美育活動(dòng)案例..doc

1、尋找身邊之美”之美育活動(dòng)案例小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)磁村實(shí)驗(yàn)小學(xué) 苗林聯(lián)系電話： 尋找身邊之美”之美育活動(dòng)案例一、引言美育，即培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、 愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力教育。 也稱(chēng)審美教育或美 感教育。美育要通過(guò)各種藝術(shù)以及自然界和社會(huì)生活中美好的事物來(lái)進(jìn)行。 在人 的全面發(fā)展教育中，美育占有重要地位。現(xiàn)代社會(huì)，各種文化交匯雜糅，多元“美”的價(jià)值觀也在蓬勃發(fā)酵，小學(xué)生 并沒(méi)有形成自己美的價(jià)值觀，以“跟風(fēng)”形式，覺(jué)得身邊人如家長(zhǎng)、同伴、老師 或是媒體以他們之美為美， 通過(guò)慢慢熏陶內(nèi)化便形成自己的價(jià)值觀。 作為一名小 學(xué)老師，最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生什么才是適合自己美的。 美的人格、美的鑒賞力、 美的價(jià)值觀、美的

2、行動(dòng)讓美環(huán)繞在他們周?chē)麄兡懿灰蛎蓝厦?？最近各大媒體都在向人們傳遞一種信息， 尋找最美者?！白蠲澜處煛薄白蠲泪t(yī) 生” “最美和聲”太多的最美在我們耳畔叫囂呼喊，人人都渴望生在一個(gè)最 美的時(shí)代。物以稀為貴，毫無(wú)置疑這是一個(gè)需要美的時(shí)代，但無(wú)需最美，只要人 人向美、為美這已足矣！二、案例主題通過(guò)“尋找身邊之美 ”系列活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)身邊 “美”無(wú)處不在，特別是以“人 格之美”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從美中吸收正能量，形成 正確的價(jià)值觀。三、案例描述（一）活動(dòng)計(jì)劃地點(diǎn)：時(shí)時(shí)處處物品配備：學(xué)生手里的照相手機(jī)，筆與本活動(dòng)整體設(shè)想： 班級(jí)分成 2個(gè)小組， 一對(duì)尋找身邊一切美的人事物，

3、通過(guò)日 記、手抄報(bào)、拍照等等一切能記錄下來(lái)的方式，并想辦法宣傳；二組尋找身邊一 切不美之處，記錄拍攝下來(lái)，并想辦法改善。（二）具體活動(dòng)過(guò)程：1、組活動(dòng)過(guò)程 一組學(xué)生，上學(xué)放學(xué)路上、學(xué)校內(nèi)，協(xié)同自己的同學(xué)深入觀察，尋找心中最 美。每個(gè)人從所有美景中尋找心中最美，用筆記錄、用口相傳、用心去感。最好 能拍下來(lái)，并用文字表述美之所在，準(zhǔn)備 “尋找身邊之美 ”攝影展。二組學(xué)生，個(gè)人行動(dòng)，深入各個(gè)場(chǎng)所。操場(chǎng)鍛煉的同學(xué)很美，籃球場(chǎng)奮戰(zhàn)的 同學(xué)很美，圖書(shū)室遨游書(shū)海的學(xué)生很美， 教室里為了一道數(shù)學(xué)題爭(zhēng)吵的學(xué)子很美， 辦公室里批改作業(yè)的老師很美， 樓道里打掃衛(wèi)生的阿姨、 學(xué)校門(mén)口的保安也很美。 用心去觀察每一個(gè)美

4、的元素。（三）具體案例下面是我和學(xué)生各自尋找的兩則典型案例：鏡頭 1：一個(gè)怕盆凍裂的小女孩每天和孩子們?cè)谝黄穑?學(xué)生經(jīng)常會(huì)創(chuàng)造出許多出乎意料的美行。 我們雖然看 在眼中，但是周邊的孩子卻渾然不覺(jué)。這時(shí)，我們平時(shí)要善于觀察搜集資料，拍 照、QQ日志或是引導(dǎo)學(xué)生把目光投向最美行動(dòng)者。三年級(jí)下學(xué)期， 冬天的天氣十分寒冷。 中午在這吃飯的同學(xué)老師會(huì)擺上兩個(gè) 盆倒上溫水讓他們洗手。 洗手的時(shí)候大家都很積極， 但是洗完之后甩手就會(huì)沖進(jìn) 班內(nèi)去拿碗吃飯，只有她一個(gè)瘦弱的小姑娘，會(huì)等到最后把盆里的水倒掉， 然后再拿進(jìn)教室。給她舀菜的時(shí)候她基本都是最后幾個(gè)， 開(kāi)始的時(shí)候并沒(méi)有注意， 時(shí)間長(zhǎng)了自然就看到眼里， 私

5、下問(wèn)她為什么， 就會(huì)很認(rèn)真的說(shuō)如果不拿進(jìn)來(lái)盆里 面有水就容易凍裂了。 聽(tīng)完內(nèi)心一片騰涌， 感動(dòng)異常。如此有心的不止此事一件， 有時(shí)候吃飯排隊(duì)拿碗基本都是你推我擠， 只顧自己那一個(gè)， 很少會(huì)有幫忙遞一下 的。但是每次只要她正好站在那里不管多少人要她肯定會(huì)伸手遞過(guò)去。 她總是用 不經(jīng)意的動(dòng)作來(lái)詮釋內(nèi)心的至美。 太多這樣的小例子， 讓我覺(jué)得這個(gè)瘦弱的小女 孩如此高大！畢竟是孩子， 有時(shí)候委屈也會(huì)在臉上蔓延， 因?yàn)樽约旱牟恍⌒臅?huì)被 ” 小氣的孩子 “抱怨或是告狀。但是只要給她分析一下這里面的小道理，總會(huì)開(kāi)口 一笑說(shuō)道：“老師，我知道”。一笑所有的事情煙消云散，就是這樣的一個(gè)小姑娘 成為班長(zhǎng)，用自己的行

6、動(dòng)告訴同學(xué)們?cè)鯓幼霾攀敲赖?。心中有美才能揚(yáng)美與人， 只有同學(xué)身邊這種現(xiàn)實(shí)的美例， 才能讓學(xué)生看得見(jiàn)學(xué)得著， 在她的帶領(lǐng)下， 老師 會(huì)利用班會(huì)把以她為代表的同學(xué)告訴同學(xué)們， 老師看見(jiàn)的學(xué)生肯定也看見(jiàn)了。 只 是受寵習(xí)慣的他們對(duì)這些美行視如無(wú)睹。 通過(guò)開(kāi)展 “尋找身邊之美” 可以讓學(xué)生 提高發(fā)現(xiàn)美的能力， 提高自己的審美觀念。 用人格之美傳遞最溫暖的光輝， 用實(shí) 際行將美傳遞到生活的角角落落， 用美行告訴自己我可以做最美的自己。 最美時(shí) 代需要人人參與，小學(xué)生責(zé)無(wú)旁貸。鏡頭 2：一包食物的掙扎美今天我和董金康在于志超家玩， 肚子餓了， 我們就出來(lái)買(mǎi)東西。 對(duì)這個(gè)地方 我們不大熟悉，就找了一個(gè)小超市

7、。超市的東西很少，是一位 70 多歲的老人看 店，我們買(mǎi)了一樣?xùn)|西。 這位老人年齡挺大眼神不是很好， 對(duì)價(jià)格也不是很熟悉， 就問(wèn)我們。 我們?nèi)鐚?shí)回答， 回去的路上我們邊走邊打算分東西， 感覺(jué)東西怎么這 么重原來(lái)是多拿了一袋。董金康說(shuō)： “多的這一包就別拿回去了，給于志超吧！ ” 我腦中浮現(xiàn)出老大爺滿臉的皺紋， 白發(fā)蒼蒼，背已佝僂， 這么大該是在家享清福 的時(shí)候， 卻還在這里買(mǎi)東西。 想必是家庭的無(wú)奈， 想到這些后我不顧董金康的勸 阻，急忙還了回去。如果賣(mài)東西的是個(gè)小伙子或許食物造就進(jìn)到我的肚里去了。一位老人這么辛苦我實(shí)在狠不下心不去還。我覺(jué)得我又做了一件為自己驕傲的 事。四、活動(dòng)總結(jié)孩子們通過(guò)自己的行動(dòng)，用心去感受身邊的每一個(gè)美行。從小在孩子心中種 下一粒美的種子，用欣賞的眼光去看待周邊的每一件小事。給孩子們創(chuàng)造一個(gè)美