銅仁市逸群小學(xué)5532活課堂建模

1、銅仁市逸群小學(xué)“5532”逸課 堂 模型體系建構(gòu) 三年級(jí)語(yǔ)文新課堂建構(gòu)模型 銅仁市逸群小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文“5532” 活課堂模型建構(gòu) 解析 逸群小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文組研制 年級(jí)組的育人理念 培育逸群人才 塑造逸群品質(zhì) 年級(jí)組的課堂建模標(biāo)準(zhǔn) 1、以學(xué)校的“3361”新課堂模型“5532”逸課堂 為建構(gòu)課型的標(biāo)準(zhǔn)。 2、以學(xué)校的辦學(xué)愿景樹(shù)卓越教育品牌，創(chuàng)特色 精品名校；學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略以精神立人， 以 質(zhì)量立教，以文化興校，以品質(zhì)強(qiáng)校，為制定新 課堂目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。 3、以學(xué)校的文化主題逸群，為培養(yǎng)逸群人才的 基準(zhǔn)。 4、以學(xué)校的育人目標(biāo)：塑造逸群品質(zhì)，培養(yǎng)逸群才 能，奠基卓越人生，為育人目標(biāo)。 逸群三年級(jí)語(yǔ)文組

2、“5532”活課堂 理念 以學(xué)生為主體 教與學(xué)相結(jié)合 圍繞學(xué)生成長(zhǎng) 整合課本知識(shí) 遵循學(xué)生認(rèn)知 以“活”激勵(lì)學(xué)生 逸群三年級(jí)語(yǔ)文組“5532”活課 堂目標(biāo) 1、學(xué)生能用靈活的方法自主學(xué)習(xí)生字詞，多樣 化的形式朗讀課文。 2、學(xué)生能用巧妙的途徑解決疑難。 3、學(xué)生能用活躍的思維寫(xiě)出日記、感受、習(xí)作、 小練筆。 4、學(xué)生能用求知的欲望去搜集和整理資料，積 累和閱讀課內(nèi)外知識(shí)。 5、學(xué)生能快活的展示自我，推薦自我。 6、學(xué)生能活學(xué)活用，成為優(yōu)秀“逸群”小學(xué)生。 逸群三年級(jí)語(yǔ)文組“5532”活課 堂 解說(shuō) 小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)低年級(jí)階段向中 年級(jí)過(guò)渡時(shí)期，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，還有依賴?yán)蠋煹?心理和思想，

3、角色還沒(méi)完全轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。在這樣的 情況下，我們語(yǔ)文年級(jí)組決定抓住這一點(diǎn)，把我 們實(shí)施的新課堂模型叫做“5532活”課堂。 這個(gè)“活”字，指的是學(xué)生的活潑可愛(ài)，老 師的靈活運(yùn)用。老師在課堂中，抓住學(xué)生的活潑 和可愛(ài)，對(duì)他們進(jìn)行思維活力的訓(xùn)練，希望他們 在這樣的訓(xùn)練下，能提高他們的思維方式和思維 能力。從而培養(yǎng)他們能正確的處理學(xué)習(xí)和生活中 的矛盾。使他們即能感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又能享受 到自己童年的快樂(lè)。 “5532”活課堂活課堂三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科模型三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科模型 課前課前 獨(dú)學(xué)獨(dú)學(xué) 過(guò)過(guò)5關(guān)：關(guān)： 1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)； 2、預(yù)習(xí)新課；、預(yù)習(xí)新課； 3、自主完成、自主完成 獨(dú)學(xué)檢測(cè)；獨(dú)學(xué)

4、檢測(cè)； 4、收獲與質(zhì)疑；、收獲與質(zhì)疑； 5、搜集積累與、搜集積累與 新課相關(guān)的新課相關(guān)的 資料。資料。 課中課中 檢測(cè)檢測(cè) 闖闖5關(guān)：關(guān)： 1、獨(dú)學(xué)檢查；、獨(dú)學(xué)檢查； 2、對(duì)學(xué)；、對(duì)學(xué)； 3、群學(xué)；、群學(xué)； 4、展示；、展示； 5、總結(jié)。、總結(jié)。 課后課后 作業(yè)作業(yè) 通通3關(guān)：關(guān)： 1、作業(yè)檢測(cè)；、作業(yè)檢測(cè)； 2、積累；、積累； 3、運(yùn)用。、運(yùn)用。 課堂課堂 紀(jì)律紀(jì)律 達(dá)達(dá)2關(guān)：關(guān)： 1、認(rèn)真傾聽(tīng)、認(rèn)真傾聽(tīng) 2、活潑嚴(yán)謹(jǐn)、活潑嚴(yán)謹(jǐn) “5532”活課堂課型 內(nèi)涵分解 “553 2”活 課堂課 前獨(dú)學(xué) 過(guò)五關(guān) 明確 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 自主 完成 獨(dú)學(xué) 檢測(cè) 收獲 和 質(zhì)疑 搜集 與新 課有 關(guān)的 知識(shí)

5、預(yù)習(xí) 新課 逸群三年級(jí)語(yǔ)文組“5532”活課堂 模型 課前獨(dú)學(xué)過(guò)五關(guān)： 1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)不同的課型定制不同的目標(biāo)。 2、預(yù)習(xí)新課：熟讀課文，自學(xué)生字詞，不明之處注 上批注。 3、自主完成獨(dú)學(xué)檢測(cè)：以課后練習(xí)題為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置小 檢測(cè)。 4、收獲和質(zhì)疑：自主學(xué)習(xí)課文后自己的收獲和遇到 的最疑惑的問(wèn)題。 5、搜集和積累與新課有關(guān)的知識(shí)：以學(xué)的新課為準(zhǔn)。 “5532”活課堂模型 課前獨(dú)學(xué)過(guò)五關(guān)解析 在教學(xué)前，教師與學(xué)生交流所學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)， 并進(jìn)行提示。我們會(huì)根據(jù)不同的課型結(jié)合學(xué)生的實(shí) 際情況，提出不一樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 預(yù)習(xí)新課，我們決定讓學(xué)生從三步出發(fā)： 1、是熟讀課文，熟讀課文以讀三遍為合格， 五遍

6、優(yōu)秀，并做到請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字； 2、是在熟讀課文的基礎(chǔ)上，做到自主學(xué)習(xí)生 字詞，并要求學(xué)生用字典、詞典等工具書(shū)，學(xué)習(xí)不 理解的生字詞； 3、在前兩步的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在不懂的生 詞和課文中不理解的地方做上批注，以便學(xué)習(xí)課文 時(shí)提出，得以解決。 課前，我們會(huì)在獨(dú)學(xué)部分，擬出一些小檢測(cè)， 檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的效果和對(duì)解對(duì)課文理解的程 度。這樣即活躍了學(xué)生的思維，又使學(xué)生學(xué)到了 新的知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可避免會(huì)有一些疑惑， 于是在獨(dú)學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，我們提出了“收獲與 質(zhì)疑”。在獨(dú)學(xué)時(shí)，我們希望學(xué)生通過(guò)讀書(shū)能有 所收獲，對(duì)課文中不明白之處能提出一些問(wèn)題， 激活學(xué)生的思維。在語(yǔ)文課堂中的每一次學(xué)習(xí)， 都與學(xué)

7、生的搜集資料和積累知識(shí)是分不開(kāi)的。特 別是現(xiàn)在的每一組課文都是圍繞一個(gè)主題而學(xué)習(xí)， 語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際、習(xí)作都需要課外搜集資料， 才能完成教學(xué)。根據(jù)內(nèi)容的需要，有的主題還設(shè) 置了綜合性學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容，如果不進(jìn)行資料的 提前準(zhǔn)備，上課也是無(wú)意義的，所以在獨(dú)學(xué)的第 五個(gè)環(huán)節(jié)，我們?cè)O(shè)置了搜集和積累與課文內(nèi)容相 關(guān)的知識(shí)。 課中檢 測(cè)闖五 關(guān) 獨(dú)學(xué) 檢查 群 學(xué) 展 示 總 結(jié) 對(duì) 學(xué) 逸群三年級(jí)語(yǔ)文組“5532”活課 堂 課中檢測(cè)闖五關(guān)： 1、獨(dú)學(xué)檢查：組內(nèi)互查，及時(shí)評(píng)分。 2、對(duì)學(xué)：兩人結(jié)對(duì)子，互查，初步探討疑難 問(wèn)題。 3、群學(xué)：組內(nèi)合作，組際交流。 4、展示：小展示+大展示，展示多樣化。 5、

8、總結(jié)：小結(jié)+拓展。 逸群三年級(jí)語(yǔ)文組“5532”活課堂 課中檢測(cè)解析 在課中檢測(cè)中，上課前我們首先會(huì)對(duì)每個(gè)小組的獨(dú)學(xué)情況進(jìn)行互 查檢測(cè)，并對(duì)學(xué)生的獨(dú)學(xué)情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)分，并給予總體上的評(píng)價(jià)， 激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的興趣。為了學(xué)生更熟知課文，我們讓學(xué)生組內(nèi)相 近的兩位學(xué)生結(jié)成對(duì)子，互相學(xué)生字，互相讀課文，并初步探討疑難 問(wèn)題。在群學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法與組內(nèi)成員學(xué)習(xí)、交流、 合作，在組際交流時(shí)學(xué)會(huì)與整個(gè)群體交流。組內(nèi)每一個(gè)組員都得到了 一個(gè)展示的小舞臺(tái)。當(dāng)組際展示時(shí)，就有了一個(gè)大舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái) 上，學(xué)生可以大膽的想象，用讀、寫(xiě)、說(shuō)、演、畫(huà)等多樣化的方式展 示小組交流合作后的成果，讓學(xué)生活學(xué)活用

9、。最后，我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生 對(duì)自己所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行一個(gè)梳理，再次回顧自己所學(xué)的內(nèi)容，并且 進(jìn)行知識(shí)上的拓展，對(duì)搜集有關(guān)資料能拓展的小組要給予評(píng)價(jià)，并進(jìn) 行打分，激活學(xué)生對(duì)下一次搜集和整理資料的興趣。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)， 我們不僅僅讓學(xué)生交流自己的收獲和感想，并結(jié)合課文的內(nèi)容，穿插 安全、法制、道德、預(yù)防疾病等的內(nèi)容教育。真正達(dá)到“培育逸群人 才，塑造逸群品質(zhì)”的目的。 課后作業(yè) 過(guò)三關(guān) 作業(yè) 檢測(cè) 積累運(yùn)用 逸群三年級(jí)語(yǔ)文組“5532”活課 堂 課后作業(yè)通三關(guān)： 1、作業(yè)檢測(cè)：作業(yè)多樣化； 2、積累：好詞佳句，名言警句，學(xué)會(huì)整合本 單元內(nèi)容； 3、運(yùn)用：寫(xiě)小練筆、習(xí)作、日記、讀后感等。 逸群三年級(jí)語(yǔ)文

10、組“5532”活課堂 課后作業(yè)通三關(guān)的解析 課后作業(yè)通三關(guān)，我們是根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的 成長(zhǎng)發(fā)展和課本中的教學(xué)內(nèi)容而定的，根據(jù)內(nèi)容 的不同，我們會(huì)擬定不同類型的檢測(cè)。在檢測(cè)題 中，設(shè)置必做題和選做題，讓有知識(shí)潛力的學(xué)生 得到進(jìn)一步的提高。語(yǔ)文最重要的就在于積累和 運(yùn)用，所以在課后的兩關(guān)里，我們選定了積累和 運(yùn)用作為課后作業(yè)的兩關(guān)，這兩關(guān)極其重要，可 以說(shuō)包含了所學(xué)知識(shí)的一次整合。在這一次的整 合里，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都得到了鍛煉，讓他們的 思維更加的活躍。 課堂紀(jì)律 達(dá)兩關(guān) 認(rèn)真傾聽(tīng)活潑嚴(yán)謹(jǐn) 逸群三年級(jí)語(yǔ)文組“5532”活課 堂 課堂紀(jì)律達(dá)兩關(guān)： 1、認(rèn)真傾聽(tīng)：學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)汲取，學(xué)會(huì)尊 重。 2、活

11、潑嚴(yán)謹(jǐn)：文明交流，文明學(xué)習(xí)，文明合 作，活潑有趣，大方展示。 逸群三年級(jí)語(yǔ)文組“5532”活課堂 課堂紀(jì)律達(dá)兩關(guān)的解析 經(jīng)過(guò)我們團(tuán)隊(duì)的商量，我們覺(jué)得三年級(jí)的學(xué) 生，課堂紀(jì)律應(yīng)該達(dá)到學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和課堂表現(xiàn) 活潑嚴(yán)謹(jǐn)。因?yàn)樽鳛槿昙?jí)學(xué)生在紀(jì)律方面應(yīng)該 比低年級(jí)高一個(gè)層次了，不僅要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別 人所說(shuō)的，更要懂得學(xué)會(huì)尊重別人，在聆聽(tīng)別人 發(fā)言時(shí)，學(xué)會(huì)汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，汲取失敗的原因。 在組內(nèi)合作交流、討論時(shí)，不能過(guò)于大聲，太吵， 要學(xué)會(huì)文明展示，文明交流，文明合作，文明評(píng) 價(jià)。在這個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊拢植皇Щ顫娍蓯?ài)，讓 課堂變得有序自然，生機(jī)活潑。 5532活課堂導(dǎo)學(xué)案 研制：金娟研制：金娟 校審：饒紅

12、斌校審：饒紅斌 組名：組名： 編號(hào)：編號(hào)： 課題課題 18 盤(pán)古開(kāi)天地盤(pán)古開(kāi)天地 課型課型 精讀課精讀課 課時(shí)課時(shí) 兩課時(shí)兩課時(shí) 知識(shí)鏈接 神話故事產(chǎn)生于遠(yuǎn)古時(shí)代,是遠(yuǎn)古時(shí)代的人們用想象和借助想象傳 下來(lái)的有關(guān)神仙或古代英雄的故事，對(duì)自然現(xiàn)象和文化解釋的故事， 如：女?huà)z補(bǔ)天、盤(pán)古開(kāi)天地、 精衛(wèi)填海 課前獨(dú)學(xué) 課前獨(dú)學(xué)過(guò)五關(guān)：1分 2分 3分 4分 5分 （你能得多少分？ ） 1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)； 2、預(yù)習(xí)新課：（1）讀課文：我會(huì)正確、流利地朗讀課文，三遍合格，五遍優(yōu)秀， 做到請(qǐng)家長(zhǎng)檢查并簽字。 （2）我會(huì)自主學(xué)習(xí)生字詞， 標(biāo)出不明的地方。 （3）不理解的生字詞找無(wú)聲的老師字典、詞典。 3、我會(huì)完

13、成小檢測(cè)： （ ）的雷聲 （ ）的花草樹(shù)木 （ ）的江河 （ ）的雨露 （ ）的大地 （ ）的宇宙 4、我會(huì)寫(xiě)出自己的收獲和質(zhì)疑： 我的收獲是： 我的質(zhì)疑是： 5、準(zhǔn)備：搜集神話故事，積累描寫(xiě)人物獻(xiàn)身精神的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程 一、小組內(nèi)檢查： 1、各組員向組長(zhǎng)匯報(bào)自己的獨(dú)學(xué)情況。 2、小組長(zhǎng)在組里檢查組員的獨(dú)學(xué)情況，評(píng)分。 二、對(duì)學(xué)（合作交流+小展示）： 1.我與小對(duì)子熟讀課文中勾出的生詞。 2.我與小對(duì)子合作，正確、流利地朗讀課文， 三、群學(xué)（合作交流+大展示）： 1、每組進(jìn)行獨(dú)學(xué)展示。 （1）我會(huì)當(dāng)小老師教大家讀生詞。 （2）我們小組會(huì)用不同的方式展示課文朗讀。 組內(nèi)交流：我會(huì)找到課

14、文中自己最喜歡，寫(xiě)得最精彩的自然段在組內(nèi)分享， 并談?wù)勛约旱母惺芘c發(fā)現(xiàn)。 2、小組內(nèi)評(píng)價(jià)并提出建議。 四、展示 展示1：我會(huì)用不同的方式教大家讀生詞。 展示2：我們小組會(huì)用最出色的朗讀方式展示朗讀課文。 展示3：小組派代表交流課文中最喜歡，寫(xiě)得最精彩的自然段的感受和發(fā)現(xiàn)。 3我們會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)各小組對(duì)我們的評(píng)價(jià)以及給出的建議。 五、小結(jié)本課所學(xué)。 課后作業(yè)達(dá)三關(guān)：必做：1、熟讀課文；2、 反義詞：輕（ ）清（ ） 上升（ ） 選做：積累四字詞語(yǔ)；仿寫(xiě)課文第四自然段。 獨(dú)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 合作交流培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力 我們團(tuán)隊(duì)的總結(jié) 1、要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，思維發(fā)展，設(shè)定明 確具體的教學(xué)目標(biāo)

15、和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、依據(jù)學(xué)生思維的發(fā)展，不同的性格特點(diǎn)，采 用多樣化的展示形式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 3、教師課堂的導(dǎo)學(xué)要根據(jù)不同的課文，找到不 同的側(cè)重點(diǎn)，設(shè)置簡(jiǎn)單明了而高效的導(dǎo)學(xué)方法。 4、在課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮“導(dǎo)”的作用， 引導(dǎo)學(xué)生會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)展示，會(huì)交流， 會(huì)合作。 5、對(duì)學(xué)生的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和 反饋，激起學(xué)生愛(ài)學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)的態(tài)度。 “5532”活課堂依據(jù)論述 我們團(tuán)隊(duì)以遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)， 大腦發(fā)展的規(guī)律，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、 思 考能力、 表達(dá)能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展程度， 以2014年小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn) 的總目標(biāo) 和三、四年級(jí)的階段目標(biāo)為指導(dǎo)思想，并結(jié)合

16、新課程教材的整合特點(diǎn)，和本學(xué)校的“3361” 課改中研制出的新課堂“5532”逸課堂為設(shè) 置三年級(jí)語(yǔ)文“5532”活課堂的依據(jù)。在這 樣的依據(jù)下，我們一次次經(jīng)過(guò)交流討論，在團(tuán) 隊(duì)的努力之下，經(jīng)過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐最終研制出 了“5532”活課堂模型。在實(shí)施的過(guò)程中我 們?nèi)〉昧艘韵鲁煽?jī)： 以逸群小學(xué)三（2）班“5532”活課堂模型實(shí)施 前 后為例： “5532”活課堂實(shí)施前： 1、基本參與率是59.5%=基本參與課堂學(xué)習(xí)人數(shù) 50除以全班總?cè)藬?shù)84。 2、主動(dòng)表達(dá)率是35.7%=主動(dòng)表達(dá)人數(shù)30除以 全班總?cè)藬?shù)84。 3、主動(dòng)展示率是23.8%=主動(dòng)展示人數(shù)20除以 全班總?cè)藬?shù)84。 4、疲憊率是23

17、.8%=各種疲憊表現(xiàn)人數(shù)20除以 全班人數(shù)84。 5、學(xué)習(xí)能力是35.7%=自主學(xué)習(xí)人數(shù)30除以全 班總?cè)藬?shù)84人。 “5532”活課堂實(shí)施后： 1、基本參與率是71.4%=基本參與課堂學(xué)習(xí)人數(shù) 60除以全班總?cè)藬?shù)84。 2、主動(dòng)表達(dá)率是59.5%=主動(dòng)表達(dá)人數(shù)50除以 全班總?cè)藬?shù)84。 3、主動(dòng)展示率是47.6%=主動(dòng)展示人數(shù)40除以 全班總?cè)藬?shù)84。 4、疲憊率是7%=各種疲憊表現(xiàn)人數(shù)6除以全班 人數(shù)84。 5、學(xué)習(xí)能力是71.4%=自主學(xué)習(xí)人數(shù)60除以全 班總?cè)藬?shù)84人。 “5532”活課堂內(nèi)容詮釋 課前獨(dú)學(xué)過(guò)五關(guān)： 1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)不同的課型定制不同的目標(biāo)。 2、預(yù)習(xí)新課：熟讀課

18、文，自學(xué)生字詞，不明處注上批注。 3、自主完成獨(dú)學(xué)檢測(cè)：以課后練習(xí)題為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置小檢測(cè)。 4、收獲和質(zhì)疑：自主學(xué)習(xí)課文后自己的收獲和遇到的最疑惑的問(wèn)題。 5、搜集和積累與新課有關(guān)的知識(shí)：以學(xué)的新課為標(biāo)準(zhǔn)，搜集積累與新課相關(guān)的 資料。 課中檢測(cè)闖五關(guān)： 1、獨(dú)學(xué)檢查：組內(nèi)互查，及時(shí)評(píng)分。 2、對(duì)學(xué)：兩人結(jié)對(duì)子，互查，初步探討疑難問(wèn)題。 3、群學(xué)：組內(nèi)合作，組際交流。 4、展示：小展示+大展示，展示多樣化。 5、總結(jié)：小結(jié)+拓展。 課后作業(yè)通三關(guān)： 1、作業(yè)檢測(cè)：作業(yè)多樣化； 2、積累：好詞佳句，名言警句，學(xué)會(huì)整合本單元內(nèi)容； 3、運(yùn)用：寫(xiě)小練筆、習(xí)作、日記、讀后感等。 課堂紀(jì)律達(dá)兩關(guān)： 1、認(rèn)真傾

19、聽(tīng)：學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)汲取，學(xué)會(huì)尊重。 2、活潑嚴(yán)謹(jǐn)：文明交流，文明學(xué)習(xí)，文明合作，活潑有趣，大方展示。 “5532”活課堂內(nèi)容實(shí)施說(shuō)明 “5532”活課堂內(nèi)容主要是圍繞學(xué)校的“5532”逸課堂為 總模，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生各方面發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合2014年小學(xué) 語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，遵循教育規(guī)律而實(shí)施的。在實(shí)施 中，我們主要抓住學(xué)生活躍的性格特點(diǎn)，設(shè)置能激活學(xué)生自我學(xué) 習(xí)的導(dǎo)學(xué)方法，也就是我們研制出的“獨(dú)學(xué)闖五關(guān)，即明確學(xué)習(xí) 目標(biāo)；預(yù)習(xí)新課；自主完成獨(dú)學(xué)檢測(cè)；收獲與質(zhì)疑；搜集積累與 新課相關(guān)的資料?！蓖ㄟ^(guò)課中導(dǎo)學(xué)的方法，在課堂中檢測(cè)五關(guān)， 即獨(dú)學(xué)檢查，組內(nèi)互查，及時(shí)評(píng)分；對(duì)學(xué)，兩人結(jié)對(duì)子，互查， 初步探討疑難問(wèn)題；群學(xué)，組內(nèi)合作，組際交流；展示，小展示 和大展示，展示多樣化；總結(jié)，小結(jié)和拓展；以及課后作業(yè)進(jìn)行 通三關(guān)的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)經(jīng)一步的掌握，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用，課 后作業(yè)通三關(guān)即作業(yè)檢測(cè)，作業(yè)多樣化；積累，好詞