小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)試卷試題解讀及參考答案

1、.精品文檔.小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)試卷試題解讀及參考答案小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)試卷試題解讀及參考答案一、填空題1、 語文課程的基本理念是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、正確把握語文教育的特點、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué) 習(xí)方式、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。2、工具性 與人文性 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。 語文課程應(yīng)致力于學(xué)生 語文素養(yǎng).的形成與發(fā)展。語文素 養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是 學(xué)生全面發(fā)展和終身 發(fā)展.的基礎(chǔ)。3、 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 階段目標(biāo)從“識字和寫字”、“閱 讀”、“寫作”、“ 口語交際”四個方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“ 綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強語文課程與 其他課程、與生活的聯(lián)

2、系，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語文能力的 整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。4、 語文是 實踐性很強 的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語 文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。5、新課程倡導(dǎo)（自主）、的學(xué)習(xí)方式。6、漢語拼音教學(xué)的要求是：讀準(zhǔn)和；準(zhǔn)確拼讀；正確書寫；認(rèn)識；熟記。7、漢語拼音能幫助，幫助，幫助。&識字是和 的基礎(chǔ)，是的教學(xué)重點。12、口語交際課的教學(xué)教學(xué)設(shè)計 >設(shè)計，首先要話題要貼近，密切聯(lián)系學(xué)生的和，使每個學(xué)生有話可說，有話要說。13、口語交際的核心是二字，注重的是人與人之間的。 口語交際能力的培養(yǎng)要在中進(jìn)行。14、是落實口語交際的主要任務(wù)。15、 閱

3、讀教學(xué)過程是、之間對話的過程。16、 現(xiàn)代閱讀觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基 礎(chǔ)，知識或信息的獲得是學(xué)習(xí)者通過新舊知識經(jīng)驗間反復(fù)的、 雙向的相互作用和過程而建構(gòu)成的，外部信息的輸入如果沒 有主體已有的經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，這種信息對于學(xué)生來講，是毫 無意義的。17、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際， 讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá) ，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛 生活，表達(dá)真情實感?！?8、語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)個學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo) 是：低年級側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話；中年級側(cè) 重引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)；高年級側(cè)重多 讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達(dá)。21、開展綜合性學(xué)習(xí)活動

4、，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加 學(xué)生的語文實踐機會，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極 參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究” 等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實 踐能力和創(chuàng)新能力。22、 語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué) 生在感興趣的自主活動中全面提咼語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑， 應(yīng)積極提倡?！?3、語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計 >設(shè)計思路明確指 出：課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度教學(xué)設(shè)計 >設(shè)計。三個方面相互滲透，融為 一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。24、 教學(xué)目標(biāo)有兩種敘寫方式：分解式目標(biāo) 和 交融 式目標(biāo)。25、“分解式目標(biāo)”按照知識與能力、方法與過程、 情感態(tài)度與價值觀三個維度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計 >設(shè)計，每個維 度根據(jù)實際情況羅列若干小目標(biāo)。 這種敘寫方式，思路清晰， 具體明確，便于操作。26、 “交融式目標(biāo)”在敘寫時不會出現(xiàn)“知識和能力”、 “過程與方法”、“情感態(tài)度和價值觀” 這幾個明顯的提示語，但它的每一點目標(biāo)卻極好地把二維乃至三維 的目標(biāo)都 交融在一起。最大的優(yōu)點就是敘寫方便。.27、清晰明確乃是教學(xué)目標(biāo)敘寫的靈魂。28、教學(xué)目標(biāo)敘寫時，首先，要注意選用合適的刻畫動詞，然后要明確表述教學(xué)后學(xué)生應(yīng)該達(dá)到何種效果，最后要注意用詞用語準(zhǔn)確而有