美術(shù)說課稿范文合集七篇【新編】

1、never underestimate your power to change yourself整合匯編簡單易用（頁眉可刪）美術(shù)說課稿范文合集七篇 美術(shù)說課稿 篇1一、說教材本節(jié)課是江西版小學(xué)美術(shù)第六冊第二課的教學(xué)內(nèi)容，是“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課業(yè)。是圍繞航天器這一主題的造型設(shè)計課。本課很好的結(jié)合了時代的特點，展示高科技的風(fēng)采，人們已能飛向太空，并能在太空中生活，人類已歷史性地把旅游的范圍開辟到了地球之外。從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到一個全新的創(chuàng)作空間。而本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過剪刻、卷曲、黏接、描繪等方法，運用飲料杯、盒子、舊掛歷、彩紙、泡沫、筷子等各種廢舊物創(chuàng)造出新穎的航天器。1、

2、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：增長太空知識，并了解航天器的各種用途。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)掌握剪刻、卷曲、黏接、描繪等多種制作方法，制作不同的飛行器模型。情感目標(biāo)：從中體驗創(chuàng)作的樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。2、教學(xué)重、難點：在于飛行器的造型設(shè)計。如飛船的外形要為功能服務(wù)，造型、顏色處理要時尚、現(xiàn)代，模型要堅固、扎實等。3、解決重難點的方法：通過文字、圖片、影片介紹，加深學(xué)生對航天器的了解，讓學(xué)生分析它的特點，并親自動手創(chuàng)作。二、說教法：本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫獗菊n的基本設(shè)計

3、思路是：通過大量的文字、圖片、影片等介紹，給予學(xué)生大量的信息，豐富見識，開闊眼界，加深對太空航天飛行器的了解。這樣便能給學(xué)生的創(chuàng)作理清思路奠定基礎(chǔ)，學(xué)生才能有更豐富的創(chuàng)作原素，來構(gòu)思自己在想象中太空的樣子，而后讓學(xué)生將自己的想法與獨特的創(chuàng)意，大膽地創(chuàng)造出來，老師在技法上加以指導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生創(chuàng)作出新穎的航天器。因此，本課我主要運用了范例展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、小組合作探究法和自評、互評法來進(jìn)行教學(xué)。三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀點認(rèn)為：“在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能。”因此，我采用了人性化的

4、方法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重、和諧、理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說、論一論、做一做、評一評的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。學(xué)具準(zhǔn)備：飲料杯、盒子、舊掛歷紙、彩紙、泡沫、筷子、剪刀、雙面膠等。四、說教學(xué)程序如果說鉆研教材，研究教學(xué)與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時我設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、欣賞神州五號升空的影片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣，使學(xué)生對太空產(chǎn)生無限的聯(lián)想。從而引入課題飛向太空，并由學(xué)生講述課前收集到的有關(guān)太空與航天器知識。（二）

5、觀察比較，啟發(fā)想象1、帶著問題欣賞各種航天飛船的圖片。（1）航天飛船的基本型都有哪些形狀？（2）航天飛船的顏色是怎樣的？欣賞完后，讓學(xué)生說一說航天器都有哪些外形，顏色是怎樣的，學(xué)生在說的過程中自然而然的會掌握航天器的造型特征，認(rèn)識到航天器形狀是多樣的。2、出示兩幅空間飛行器的造型圖（神州五號與另一架飛行器），對比分析它們的造型特征，并講授飛行器各部分的主要功能，為以下的創(chuàng)作做鋪墊。（三）分部講授，掌握技能學(xué)生在上一環(huán)節(jié)中對航天器產(chǎn)生了極大的興趣，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時教師出示材料，揭示講授航天器的制作方法：想外形通過以上的講解，讓學(xué)生小組討論并自由說說自己心中想制作的飛行器外形是怎樣的，都有

6、哪些功能。這時教師引入到第二步的教學(xué)。選材料教師出示各種形狀的材料，讓學(xué)生想一想這些材料能制作飛行器的哪些部位，如航天器的大外形、發(fā)動機、噴火器、導(dǎo)航器等。剪形狀這時教師可以加以示范，如飛行器尖形的頭和噴火器的剪貼、卷曲的方法，使學(xué)生理解剪曲的制作方法。貼組合教師簡單示范粘貼組合飛行器的各個部件，這是制作飛行器的最后一步。（四）動手創(chuàng)作，激勵創(chuàng)新、讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行設(shè)計，利用不同材料的特性，制作獨特的飛行器模型，在模型上，可以繪制自己喜歡的圖形，涂上自己喜歡的顏色，寫上飛船的名字。同時增強了集體協(xié)作精神。、教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題及時解決。（五）作品展示，自評互評、舉行一次

7、“太空遨游會”，分成多個小組，以宇宙中各種星球和飛船的名字命名，進(jìn)行太空知識的講解，展示自己的“航天器”，相互進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。（六）課堂小結(jié)，拓展延伸在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。這樣的課堂設(shè)計，使學(xué)生賞、說、做、評相結(jié)合，體現(xiàn)出了學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求課后拓展：除了人類以外，還有植物種子、動物也可以飛上了太空，然后會發(fā)生一些什么事情呢？讓學(xué)生充分展開聯(lián)想，通過繪畫的形式體現(xiàn)出來。五、板

8、書設(shè)計板書能體現(xiàn)出一堂課的教學(xué)思路，因此在教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)過程與板書相配合，與范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。以下是我的板書設(shè)計： 飛向太空制作方法： 想外形選材料剪形狀貼組合美術(shù)說課稿 篇2一、說教材1、分析教材小小手是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)實驗教材第二冊第四課，教學(xué)時間為一課時。本課通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并鼓勵學(xué)生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來。整個教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，

9、從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。2、根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀及合作學(xué)習(xí)的樂趣。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察物形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。3、教材重難點本課的重、難點是：引導(dǎo)學(xué)生觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，展開聯(lián)想；啟發(fā)學(xué)生尋找到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的表現(xiàn)與組合方法。二、說教法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況，結(jié)合新課標(biāo)提出的“從學(xué)生

10、的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標(biāo)，打破原有的單純的講畫教學(xué)模式，力求營造一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識，真正體驗到求知的快樂，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。在教學(xué)中采取以下幾種方法：1、游戲激趣法：采用游戲法是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情。如用“石頭、剪刀、布”的游戲?qū)胝n題。2、啟發(fā)談話法：抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問題的能力。如啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫步驟。3、創(chuàng)設(shè)情境法：用魔術(shù)的形式及課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學(xué)”為

11、“我要學(xué)”。三、說學(xué)法我國著名教育學(xué)家葉圣陶曾說過：教師教任何功課，“講”都是為了達(dá)到不用“講”，“教”都是為了不用“教”。這句話一針見血地指出了教師的重要任務(wù)不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要有：1、觀察體驗法：引導(dǎo)學(xué)生觀察手形變化，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，通過自身嘗試體驗，思維更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加高漲。2、合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，合作作畫，學(xué)生拓寬思路，互相交流，大膽表達(dá)自己的感受。3、練習(xí)法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將所學(xué)的知識運用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧在本課繪畫練習(xí)中，讓學(xué)生觀察課件中的范畫及學(xué)生作品，以

12、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。四、說教學(xué)過程1、玩一玩俗話說“情感產(chǎn)生興趣”。游戲是孩子們的天性，是激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑。運用玩“石頭、剪刀、布”的游戲引入課題，讓學(xué)生對自己的手產(chǎn)生興趣。2、說一說通過啟發(fā)式的談話，引導(dǎo)學(xué)生對“石頭、剪刀、布”這些簡單的形體進(jìn)行聯(lián)想，為更好地完成教學(xué)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。這樣，學(xué)生的好奇心就會被激發(fā)出來，教師抓緊住時機更深入地引導(dǎo)“我們的手還可以做出很多很多不同的造型，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這會是一件非常有趣的事情?！边M(jìn)而導(dǎo)出課題小小手。（二）欣賞感受，拓展思維1、看一看教師用手影給學(xué)生表演一個小故事，在講故事中做手影表現(xiàn)各種小動物：“早上空氣真正好，小動手們

13、起得很早。小白兔，蹦蹦跳跳做早操；梅花鹿，頭頂長角來吃草；小獵狗，打著呵欠伸懶腰；突然老鷹飛來了，空中盤旋把食找；獵狗見了汪汪叫，小白兔老鷹來了快點逃。小白兔趕緊往洞里跑，老鷹撲下沒抓到，只好無奈地飛走了?！睂W(xué)生的情緒被調(diào)動起來也在小組內(nèi)用單手、雙手做各種手形互相交流。2、演一演教師及時鼓勵學(xué)生“小朋友的手都很靈巧，哪位小朋友愿意展示一下自己會變的小手？”學(xué)生個個躍躍欲試，各種變化多端，形象可愛的手形在他們靈活的手上展現(xiàn)，他們玩得高興，學(xué)得開心。這樣就會形成一個輕松快樂、自由熱鬧、親切和諧的氛圍。3、試一試教師演示繪畫步驟，先在實物投影上做手勢，然后把手按在紙上畫出手形。引導(dǎo)學(xué)生試著將聯(lián)想到的

14、事物添畫出來以后再給它涂上顏色。通過欣賞各種形象的手形畫，讓學(xué)生知道手除了可以擺手形還可以想象添畫，也能用顏料直接涂在手上的方法畫手形畫，針對學(xué)生的好奇心理鼓勵他們嘗試多種畫法，拓寬思維。（三）合作練畫，愉快展評1、畫一畫小組討論：準(zhǔn)備用什么方法來表現(xiàn)小小手，怎樣分工？然后小組合作作畫。（學(xué)生作畫時，播放巧巧手歌旋律）。通過合作學(xué)習(xí)能開啟學(xué)生的新思路，帶給人意想不到的效果，同時也增強了他們的合作意識，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是擔(dān)任協(xié)助、引導(dǎo)的角色。學(xué)生積極地討論、交流、創(chuàng)作，起到了相互促進(jìn)、相互影響的作用，從而畫出奇趣橫生的手形畫。2、評一評合理的評價能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，樹產(chǎn)自信。在

15、教學(xué)中采用師評與生評相結(jié)合、自評與互評相結(jié)合、個人評與小組評相結(jié)合的多元評價模式，先讓學(xué)生說說作品的設(shè)計思路與想法，然后同學(xué)間相互提議，最后同教師進(jìn)行簡短的評價。這樣把空間盡可能我的留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。從而讓學(xué)生能夠以高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中，最后投票選出“最佳創(chuàng)意獎”，將學(xué)習(xí)熱潮推向高峰。（四）歸納總結(jié)，鞏固延伸師生共同總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)到的本領(lǐng)起到鞏固知識的作用；延伸主題，結(jié)合各行各業(yè)用手進(jìn)行蔻創(chuàng)造的情形對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手創(chuàng)造美。教師用手語送給大家一句話（課件出示）：用我們的雙手創(chuàng)造美好的明天。教師用手語做，讓學(xué)生跟著一起做。最后，在巧巧手歌聲中

16、愉快地結(jié)束本課。本課堂的教學(xué)，從“手”的游戲開始到“手語”結(jié)束；從教師適時點撥到學(xué)生的自主參與；從圍繞中心到拓展延伸，無一不體現(xiàn)了“趣”字，這是這堂課設(shè)計的中心所在，更是新課標(biāo)、新的教學(xué)理念對我們每一位教師提出的新要求。附：板書設(shè)計印形添畫小 小 手 變形造型 擺形涂色美術(shù)說課稿 篇3我說課的內(nèi)容石頭魚是一節(jié)自編課，同時也是去年設(shè)計的沙河文化系列的延續(xù)。我準(zhǔn)備從以下七個方面進(jìn)行闡述：一、學(xué)情分析；二、教材分析；三、目標(biāo)預(yù)設(shè)；四、材料準(zhǔn)備；五、教學(xué)流程；六、教法學(xué)法；七，教學(xué)反思。一、學(xué)情分析：我校位于沙河邊，沙河現(xiàn)在很美麗，學(xué)生大多數(shù)都喜歡在沙河邊玩耍，對沙河有很深的感情，孩子們是沙河的一員，

17、那么孩子們能不能在讓我們的沙河更美麗更熱鬧呢？為我們沙河的娃娃創(chuàng)造自己的理想中美麗的和諧的沙河呢？在這一特殊的前提下，也為體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在積極的自我設(shè)計石頭魚的情感體驗中提高想象力創(chuàng)造力，發(fā)揚團(tuán)結(jié)和睦友好的精神，提高審美意識和審美能力，增強對沙河的關(guān)注和熱愛，以體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我順應(yīng)去年自編的沙河文化系列編了了這節(jié)課作為沙河文化系列之二。二、教材分析：在本節(jié)內(nèi)容中通過用隨處可見的卵石制作石頭魚，激發(fā)孩子們作為沙河的一員，隨時為沙河的美麗動腦筋，并能用豐富的語言大膽表述自己的想法，對孩子進(jìn)行個性和創(chuàng)造性思維及團(tuán)結(jié)合作的培訓(xùn)，讓他們在研究中學(xué)習(xí)在合作實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并在

18、充分利用卵石制作石頭魚中加強環(huán)保意識。同時鼓勵孩子們進(jìn)行自我評價和互相評價，有助于學(xué)生成為積極的評價主體，提高評價能力。通過學(xué)習(xí)使孩子們了解沙河關(guān)注沙河?；谖以O(shè)計這節(jié)課的目的，我對本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.通過探索用卵石自由創(chuàng)作出各種各樣的石頭魚，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造精神和想象力。2。培養(yǎng)學(xué)生生活情感，體驗合作探究發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。3.讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生思維的靈活性獨特性得到發(fā)展，最大限度開發(fā)學(xué)生的實際創(chuàng)造潛能。四、材料準(zhǔn)備：1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：卵石.水粉五、教學(xué)流程圖：主要通過5個環(huán)節(jié)進(jìn)行：（一）、激趣導(dǎo)課。通過提問激發(fā)孩子們對沙河產(chǎn)生關(guān)

19、注（二）、質(zhì)疑探究。觀察分析卵石，小結(jié)出要關(guān)注身邊事物學(xué)會巧妙利用材料創(chuàng)作或再創(chuàng)造，培養(yǎng)小組共同探究能力。（三）、學(xué)生分組在實踐中體驗自己做主并通過設(shè)計石頭魚，一起努力把沙河變得更加熱鬧的樂趣，調(diào)動全班學(xué)生積極參與，增強小組團(tuán)結(jié)合作能力，激發(fā)創(chuàng)作潛力和學(xué)習(xí)激情。（四）、欣賞評析別人和自己的作品，體驗成功的喜悅和美的感受，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。（五）、擴(kuò)展思維激發(fā)繼續(xù)探索精神及自主學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)法、教法，依據(jù)本課的性質(zhì)及本校學(xué)生的實際情況，我主要采取“啟發(fā)-引導(dǎo)法”，圍繞小組合作展開學(xué)習(xí)，通過了對原材料的分析，工藝設(shè)計的構(gòu)思，改變傳統(tǒng)的師生的教學(xué)方式，了解本校 學(xué)生情況，聯(lián)系實際生活，立

20、足于新課程標(biāo)準(zhǔn)，把“感知”“欣賞”“創(chuàng)造或再創(chuàng)造”為前提，做到以學(xué)生發(fā)展為本，并把合作和探索想結(jié)合，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的精神。無論教法還是學(xué)法，都全方位滲透到教學(xué)程序中去。七教 學(xué) 反 思：本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識和掌握知識的規(guī)律，運用激趣導(dǎo)課-質(zhì)疑探究-嘗試創(chuàng)造-體驗成功-小結(jié)拓展，積極創(chuàng)設(shè)一種寬松的自由的情景，使學(xué)生對卵石工藝有一個初步的印象，并產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和制作欲望，緊接著展示制作技法與過程，然后引發(fā)其展開聯(lián)想的翅膀，激情澎拜地動手制作石頭魚，師生共同合作，完成多維評價。既保護(hù)了學(xué)生的自信心，又發(fā)展了其個性，很好的體現(xiàn)了新課程改革提供創(chuàng)造性教學(xué)精神，整個教學(xué)過程充滿

21、美的韻律，讓學(xué)生在一個和諧的民主的快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，并自覺的探究制作技能技巧，對卵石工藝有一個比較明確的 感性認(rèn)識，有效的調(diào)動了學(xué)生的眼，腦，手，使其得到全面的鍛煉與培養(yǎng)，而且背景色彩營造的意境給學(xué)生提供很好的視覺效果，既培養(yǎng)了學(xué)生審美和創(chuàng)新意識，又增強了學(xué)生對工藝設(shè)計學(xué)習(xí)的興趣?？傮w來說，學(xué)生對于本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)過程中始終表現(xiàn)很積極很投入，對于在石頭上創(chuàng)作掌握的比較好，只是由于是第一次嘗試的原因，學(xué)生的經(jīng)驗不足，底稿畫的不錯，在填色時有學(xué)生沒有把握好水分，導(dǎo)致魚的形象模糊了些，但再多做幾次就可以了。最重要的是學(xué)生得到了體驗，得到了收獲，得到了快樂。美術(shù)說課稿 篇4一、學(xué)生經(jīng)驗本

22、課是小學(xué)三年級美術(shù)課上冊第五單元造型廣場中的第二課，學(xué)生在上一節(jié)課小泥人已經(jīng)熟悉并掌握了泥工的基本技法本，本課主要是通過教學(xué)使學(xué)生在探究活動學(xué)會制作動物筆掛的方法和美化壁掛的技巧，鞏固學(xué)生所學(xué)的泥工技能。二、相關(guān)知識背景古代先民在對土壤的開墾和接觸中，逐漸認(rèn)識并掌握粘土的可塑性能，在長期用火的實踐中懂得了土塊經(jīng)過燒烤之后變的堅硬，于是人類嘗試將粘土制成泥胚，把它燒制成陶器。如果按陶質(zhì)來分有紅陶、灰陶、白陶和黑陶。如以器表裝飾情況來劃分，則有素陶 、彩陶、引紋陶和擬形陶器。裝飾紋樣有動物、植物和人物。最初的陶器因為受編制物的印象較大，在燒成的陶器上還保留著編織物的痕跡，像布紋、席紋和繩紋都成了簡

23、單的裝飾。隨著輪制技術(shù)的發(fā)展制造出的器物胎壁厚薄均勻，造型規(guī)整勻稱，較之有手捏塑的器物，在裝飾上又出現(xiàn)了新的紋樣。如今，陶藝成為一種修身養(yǎng)性、開發(fā)創(chuàng)造力的生活時尚，國內(nèi)已有不少以陶藝為休閑方式來經(jīng)營的“陶吧”。三、教材分析：本課教材主要要求學(xué)生做一個泥工動物壁掛，學(xué)生在掌握壓、捏、搓、團(tuán)等的基本方法的基礎(chǔ)上學(xué)會用泥條、泥團(tuán)在動物泥板上添加一些花紋，或用小刀、直尺等工具刻畫一些圖案。教師應(yīng)該對學(xué)生所做的各種動物造型進(jìn)行分析，甚至可以提供學(xué)生一些他們喜愛的動物造型，并與學(xué)生一起探究、指導(dǎo)其制作方法，同時將好的作品供學(xué)生欣賞。教學(xué)中，教師對造型獨特、圖案新穎的作品應(yīng)多加贊揚。四、教學(xué)目標(biāo)分析：這一課

24、是第19課小泥人延伸課，這節(jié)課要求學(xué)生在掌握泥工的一些基本技法學(xué)會用泥條、泥團(tuán)在動物泥板上添加一些花紋，或用小刀、直尺等工具刻畫一些圖案。圖案的添加與技巧的靈活運用是本課的關(guān)鍵。同時以啟發(fā)學(xué)生想象，刻畫出形態(tài)各異的動物為難點。特制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：鞏固泥工的基本制作方法，回憶各種動物的造型,并用泥團(tuán)制作出各種動物的外形。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動手能力、審美能力。過程與方法：欣賞動物圖案裝飾美的趣味性，并通過泥工的各種技法的巧妙使用，制作出自己喜愛的動物壁掛。情感態(tài)度與價值觀：了解壁掛在我們生活中的作用，體驗動物壁掛給我們帶來的美感，感受動物壁掛的造型，培養(yǎng)學(xué)生對陶藝的熱愛。五、教法探析

25、：在課堂教學(xué)中我為學(xué)生提供了多種學(xué)習(xí)資源，旨在增強學(xué)生的感觀欣賞，引領(lǐng)其積極參與課內(nèi)的多種探究創(chuàng)作。同時，我盡可能多的為學(xué)生提供各種多媒體信息資源：從同齡人優(yōu)秀作品到教師范例、欣賞資料以及多媒體中廣泛涉及的各類學(xué)生作品，使其在多元信息化的環(huán)境下能通過欣賞，觀察范例的材料、方法和制作特點，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，并在多種嘗試實踐，多種體驗創(chuàng)作中，學(xué)會思考和自主探究。六、學(xué)法指導(dǎo)：課的引入部分，首先組織學(xué)生對二種由不同材質(zhì)制作的壁掛進(jìn)行比較探究，可以讓學(xué)生通過摸一摸、看一看進(jìn)行對比。教師及時的告訴學(xué)生不同材質(zhì)的壁掛會給人們帶來不同的感受，其用途也不同。然后小組探究壁掛還可以用哪些材質(zhì)來制作，教師可以出

26、示一些不同材質(zhì)制作的壁掛供學(xué)生欣賞，開拓學(xué)生的視野，并引出課題。接下來的新授環(huán)節(jié)首先通過學(xué)生欣賞各種陶泥制作的動物壁掛，學(xué)生自主探究做動物壁掛所需的工具，從而讓學(xué)生認(rèn)識一些新的制作工具。然后學(xué)生開始小組探究動物壁掛的制作方法，教師邊小結(jié)邊引導(dǎo)，并告訴學(xué)生制作動物壁掛時首先要搟泥板，并用竹泥刀切挖出動物的外形。這里教師可以提供學(xué)生一些動物外形的剪影，以便學(xué)生制作出更多的動物壁掛，同時降低學(xué)生刻劃動物外形的難度。接著通過“猜一猜”的游戲讓學(xué)生懂得切挖外形時一定要抓住動物的主要特征，才能達(dá)做好到動物壁掛的第一步。此時學(xué)生開始嘗試作業(yè)練習(xí)一：制作動物泥板外形。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中教師為學(xué)生多次提供了幫助，

27、促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并以發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作活動中自覺，主動，獨立地面對問題，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，同時提供多種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，并進(jìn)行思維發(fā)散的引導(dǎo)點撥，使學(xué)生能積極主動的投入到探究性學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)造了奠定了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生在嘗試制作動物泥板外形后為開拓學(xué)生的思維，可以讓學(xué)生欣賞陶泥制作的動物壁掛作品，同時可以讓學(xué)生談一談各種花紋排列的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究動物壁掛上的五官和花紋是怎么做的？教師小結(jié)：壁掛上的花紋可以用各種小工具刻劃或搓一些細(xì)的泥條、小的泥團(tuán)添加在上面。這里教師可以幫助學(xué)生回憶一些圖案排列的方法，以便學(xué)生更好地刻劃各種圖案。教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)

28、生自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立，自主地研究學(xué)習(xí)對象，達(dá)到掌握知識，獲得能力，并很好的運用這些知識與能力的開展進(jìn)一步持續(xù)的方式的過程。在評價環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組“壁掛”展。然后請學(xué)生在組內(nèi)介紹自己創(chuàng)作的壁掛作品。學(xué)生根據(jù)評價要求進(jìn)行自評、互評，小組評。然后由小組推薦部分作品進(jìn)行展示，并由組長進(jìn)行介紹。在這里，學(xué)生真正成為評價的主體，學(xué)生在自評、互評中發(fā)現(xiàn)自我，了解他人，學(xué)生在參與中調(diào)動了自身的主體能動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，并在實踐活動中更好的提高學(xué)生的自信。拓展部分可以引導(dǎo)學(xué)生探究泥團(tuán)除了制作成泥人、壁掛還可以制作哪些物品來美化我們的生活。美術(shù)說課稿 篇5一、說教材

29、：新綱要指出幼兒教育目標(biāo)：初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然中美的欣賞力。因此我們從孩子實際出發(fā)，聽到孩子們談?wù)撔瞧谔烊ゼt梅公園看梅花，突然意識到現(xiàn)在正值梅花開放季節(jié)，由于梅花在我們生活中很少有見過，孩子們更缺乏了解，于是我根據(jù)課程設(shè)計了本次活動，讓孩子們初步認(rèn)識梅花，并能學(xué)習(xí)運用吹畫和手指點畫的方法來表現(xiàn)梅花的特點，在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的欣賞能力。二、說活動目標(biāo)：我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，確定了以下：（一）活動目標(biāo)：1、學(xué)會從觀察中獲得梅花的基本特征。2、學(xué)習(xí)用吹畫和手指點畫的方法美，體驗吹畫的樂趣。（二

30、）活動重難點：根據(jù)活動目標(biāo)，我把本次活動的重點預(yù)設(shè)為：學(xué)習(xí)吹畫的基本方法，能夠運用手指點畫、彩筆添畫等輔助手段表現(xiàn)臘梅花的基本特征。三、活動準(zhǔn)備：為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我作了如下準(zhǔn)備：黑顏料、紅印泥、白紙、餐巾紙、范例、梅花的課件。四、說教法：學(xué)法為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：1、觀察法：通過播放梅花課件，直接讓幼兒進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能，使幼兒對梅花有直觀形象的認(rèn)識。2、示范法：通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點畫的有趣，達(dá)到激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情的目的。3、另外將提問法、語言激勵法、討論法、貫穿在活動中的每個環(huán)節(jié)中，以輔助教學(xué)。五、說教學(xué)過程：為了緊扣教學(xué)目標(biāo)

31、，展開教育活動，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：（一）教師出示梅花，引導(dǎo)幼兒觀察梅花的基本特征。教師：春天來了，梅花露出了美麗的笑臉。你們看梅花漂亮嗎？說一說你看到了那幾種顏色的梅花？說一說梅花的基本特征？今天，老師要教小朋友一個新的本領(lǐng)，用吹畫和手指點畫的方法來畫梅花。（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法。教師出示并分析范例：這張畫上的梅花樹樹干和樹枝是用黑色黑顏料吹出來的，等顏色干后再用手指蘸紅顏色點上梅花。教師示范講述吹畫梅花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置，對著黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等，待干后用手食指蘸上紅印泥，在樹枝的適當(dāng)位

32、置點畫出梅花。要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要在餐巾紙把手擦干凈。（三）交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。幼兒在畫面上練習(xí)吹畫梅花。幼兒操作時，教師重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。四、總體評價，結(jié)束活動。讓每個幼兒把梅花貼在墻上組成梅林，供大家欣賞。美術(shù)說課稿 篇6我將本課設(shè)計為以美術(shù)為切入點的綜合性藝術(shù)課，借助實物游戲、線條游戲、美術(shù)作品欣賞表演等手段，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫和實物等進(jìn)行自然的融合，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù)，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實踐經(jīng)驗。一、說 教 材1、教材內(nèi)容的地位和作用線條是一種神奇的符號，

33、它隨著學(xué)生涂鴉的開始，便陪伴著學(xué)生成長，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在美術(shù)實踐中被了解、掌握、運用，能幫助學(xué)生充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的潛能和智力能力。體會線的韻律的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。使學(xué)生大膽運用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的美術(shù)作品。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和教材要求，本著提高學(xué)生對美的感受

34、能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識與技能：a、認(rèn)識各種直線、曲線及其作用；b、感知線是繪畫語言之一；c、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。過程與方法：a、在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；b、在比較中體驗線條的美感；c、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。情感、態(tài)度、價值觀：a、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感；b、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往；c、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。3、教學(xué)重點和難點重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。難點：學(xué)會用不同的線表達(dá)自己的

35、情感。4、課型：造型表現(xiàn)5、課時安排：一課時通過以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。二、說 教學(xué) 方 法（一）說 教 法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新

36、形象的過程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。（3）運用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?？傊竟?jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。（二）說 學(xué) 法線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)

37、領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實例、課件演示和參與體驗性學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會人際交往。美術(shù)說課稿 篇7我說課的內(nèi)容是美術(shù)教材第八冊第九課畫花邊。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計這五個方面加以說明。一、教材分析：根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式的劃分，美麗

38、的紋樣一課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是在學(xué)習(xí)了畫單獨紋樣的基礎(chǔ)上所設(shè)置的圖案課程，學(xué)好這一內(nèi)容能為今后學(xué)習(xí)形的重復(fù)等課打下基礎(chǔ)。所以本課在整體知識結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解畫花邊的有關(guān)知識，而且能使學(xué)生把課本知識與生活實際相聯(lián)系，了解“美_于生活，又用于生活”。根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實際，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點：教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解畫花邊的相關(guān)知識點（紋樣的定義和骨式排列）2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)新能力3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、喜愛美術(shù)的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識畫花邊的概念及其特點教學(xué)難點：如

39、何使學(xué)生掌握畫花邊的四種基本骨式本課教學(xué)時數(shù)為一課時二、教學(xué)方法：教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用了以情境激勵法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，做法如下：1、 情境激勵法：在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識點比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識，對于這類知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦。針對這種情況，我以競賽游戲?qū)?，把本課的知識點設(shè)計成“特點關(guān)”、“判斷關(guān)”、“骨式關(guān)”與“應(yīng)用關(guān)”，組織學(xué)生以小組為單位，搶答為競賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成賽場。通過創(chuàng)設(shè)這種競賽情境，把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的游戲，學(xué)生在玩樂中整體感知了知識點，在不知不覺中愉快的完成了學(xué)習(xí)過程，同時留下了非常深刻的印象。2、 多媒體教學(xué)手段：隨著科技的發(fā)展，運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象。課標(biāo)中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用