三年級上冊《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計

1、秋天的雨教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)1“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“糧”的讀音。2有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)1能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。2體會作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天。第一課時一：聽秋雨聲師：同學(xué)們，老師知道你們的耳朵挺靈的，現(xiàn)在我就要考考你們。聽，這是什么聲音？

2、（雨聲）是啊，這就是秋天的雨。齊讀課題。昨天，我們初讀課文和學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在老師先來考考你們的記性。出示生字認(rèn)讀，復(fù)習(xí)生字詞。二、學(xué)習(xí)課文1、綿綿的秋雨不斷地滋潤著世間的萬物，把涼爽帶給了秋天，讓我們一起走進(jìn)課文中，感受秋天的雨給我們帶來的喜悅吧！2、學(xué)生輕聲讀課文，把每個自然段開頭的句子用橫線畫起來，指名讀（出示句子）師：第一到第四句，他們是每個自然段的中心句，又放在每個自然段的第一句，我們把他們叫做“總起句”，整一個自然段就是圍繞這句來寫的。下面讓我們一起把這幾個總起句連起來讀一讀吧?。R讀這幾句）三、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一句，問：秋天的雨這把鑰匙有什么用呢？指名讀第一段，指導(dǎo)讀，指

3、名讀，齊讀。四、秋天的大門打開了，讓我們踏進(jìn)大門去欣賞秋天的美景吧！1、自由讀第二自然段，想一想：秋天的雨把五彩繽紛的顏色給了誰？指名匯報，誰喜歡銀杏樹的。出示句子你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。師：原來秋雨把黃色給了銀杏樹！看，老師這里也有一片銀杏樹葉，它就像一把小扇子。（貼圖，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“扇子”，做動作，范讀，指名讀2人，評議，送銀杏樹葉，齊讀。出示楓葉的句子，指名讀，貼楓葉，指導(dǎo)讀好“飄哇飄哇”指名讀，送楓葉，女生讀，齊讀。出示田野句子，指導(dǎo)讀，貼圖，指名讀，齊讀，出示三句話，問 ：“這三句話都是什么句子？”（比喻句）出示：秋天的雨把-給了-

4、，-像-。四人小組說說。出示第二段剩下的句子，指導(dǎo)讀，貼圖橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。指名讀，你覺得哪個詞寫得生動有趣（你擠我碰、爭、頻頻點(diǎn)頭）理解省略號的作用。2、看黑板的圖，理解“五彩繽紛”的含義。這么多顏色交錯在一起，我們可以用哪個四字詞語說說。（五彩繽紛、五顏六色、絢麗多彩、五光十色、花花綠綠、萬紫千紅）用“五彩繽紛”說句子。齊讀第二自然段。五、學(xué)習(xí)第三自然段過渡：秋天的雨不但給我們帶來了五彩繽紛的顏色，還會藏著好聞的氣味呢?。ò鍟簹馕叮┲该x第三段，其他同學(xué)閉上眼睛邊聽邊想象，

5、你好像聞到了什么）師：哇，原來秋天這么香啊！我好像已經(jīng)聞到了小朋友，秋天的雨跟我們捉起迷藏來了，許多香味都躲在小雨滴里呢，多有趣??！來，誰能把這種趣味讀出來。（指名讀2）齊讀第三段，質(zhì)疑：什么叫“勾住”？匯報。（我讀懂了，小朋友的腳被果實(shí)的香味吸引住了，舍不得離開。）師：是啊，秋天豐收的果實(shí)太誘人了，它不僅勾住了我們的腳，還勾住了我們的眼睛，鼻子，還有我們的心！指導(dǎo)說話。（平時你在書店、商場、公園等，會被什么勾住呢？）六、學(xué)習(xí)第四自然段，過渡：同學(xué)們，聽，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了，（板書：冬天快來了）讓我們一塊到秋天的樹林里玩玩吧，看看樹林里的小伙伴都在忙些什么？1、自由讀這一段，指名讀。小組扮演角色比賽讀。2、師：假如老師現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來了，我想和小伙伴聊聊天，誰是小喜鵲？同位扮演角色一問一答。你還知道哪些動植物怎樣過冬的，也可以說說。七、學(xué)習(xí)第五自然段師：是啊，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌，帶來了喜悅！讓我們懷著對秋雨的感激把最后一段讀