15《畫(huà)風(fēng)》教案

1、15畫(huà)風(fēng)教案（人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)）一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：知識(shí)與能力：（1）學(xué)生自主識(shí)字，用自己喜歡方法學(xué)會(huì)本課的生字新詞， 理解記憶。（2）用自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀得正確、流利、有感情。（3）理解課文內(nèi)容，了解宋濤、陳丹、趙小藝畫(huà)風(fēng)的方法。想象其他大自然中風(fēng)動(dòng)的景物。過(guò)程與方法：（1）猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、議一議、找一找、讀一讀等形式，嘗試進(jìn)行探究性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）學(xué)生根據(jù)畫(huà)面按規(guī)定的名式說(shuō)、寫(xiě)幾句話，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話的興趣。（2）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀好課文，從不同的語(yǔ)氣中體會(huì)人物

2、的心理活動(dòng)，讓學(xué)生有想要表達(dá)的強(qiáng)烈愿望，養(yǎng)成樂(lè)于交流的好習(xí)慣，體會(huì)成功的樂(lè)趣。（3）讓學(xué)生明白要想畫(huà)風(fēng)，就要畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的觀察興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)課文4-8自然段，理解宋濤、陳丹、趙小藝畫(huà)風(fēng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣。三、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：（1）利用多媒體課件的優(yōu)越性，向?qū)W生展示大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，幫助學(xué)生理解課文；（2）用畫(huà)一畫(huà)、演一演、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)形式，體現(xiàn)學(xué)科間融合的大語(yǔ)文觀為基本理念；（3）以讀為本， 感悟朗讀， 體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“書(shū)聲朗朗”；（4）實(shí)現(xiàn)了師生之間、生生之間、個(gè)體與群體之

3、間的多向合作交流，給學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作，樂(lè)于交流的好習(xí)慣。（5）作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)活動(dòng)性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性；第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1上課伊始，老師將一幅圖貼在黑板上。師：同學(xué)們，你看圖上畫(huà)了哪些景物？生：畫(huà)了太陽(yáng)、房子、樹(shù)、草地。師：你說(shuō)對(duì)了，誰(shuí)能加上合適詞語(yǔ)說(shuō)得更具體點(diǎn)？生：圖上畫(huà)了紅紅的太陽(yáng)、漂亮的房子、茂盛的大樹(shù)、碧綠的草地。師：說(shuō)得真好，不但很具體，而且還按照了一定的順序來(lái)說(shuō)。真好。師：誰(shuí)能在連貫起來(lái)說(shuō)兩句話？生：火紅的太陽(yáng)照耀著大地，綠油油的樹(shù)木圍在漂亮的房子周圍，草地碧綠碧綠的。2猜謎激趣：小樹(shù)見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，云兒見(jiàn)它讓路，禾苗見(jiàn)它招手。（板

4、書(shū)：風(fēng)）3、我們可以讀有關(guān)風(fēng)的詩(shī)、課文，唱有關(guān)風(fēng)的歌，能感覺(jué)到風(fēng)的存在，但風(fēng)看不見(jiàn)摸不著，能不能畫(huà)出來(lái)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第15課畫(huà)風(fēng)。（板書(shū)課題，齊讀課題）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1、老師帶來(lái)了3位小朋友和我們一起學(xué)習(xí)。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。Chn dn zho xio y sng to陳 丹 趙 小 藝 宋濤（1）指名領(lǐng)讀，齊讀。（2）去掉拼音讀。 2、這三個(gè)小朋友真可愛(ài)，你們想和他們?nèi)齻€(gè)做朋友嗎？那我們與他們做簡(jiǎn)要的自我介紹吧。 例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。 3、 這三位小朋友我們認(rèn)識(shí)了，在他們身上發(fā)生了一件事情，讓我們大家一起去看

5、一看。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。4、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)。宋濤陳丹趙小藝 旗桿 風(fēng)車 顯得更美了 呼呼的轉(zhuǎn) 斜斜的雨絲指名讀，指糾正讀音。名領(lǐng)讀，全班齊讀，開(kāi)火車讀。說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住生字的？學(xué)生自主識(shí)字，交流方法（采用了加一加、減一減、換一換、猜一猜的方法記住了“顯”。）三、再讀課文，整體感知 1、指名分段讀課文，正音。 2、自由讀課文，邊讀邊思考：（1）課文講了一件什么事？（2）風(fēng)是什么樣子的？（3）小朋友們是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢？3、小組內(nèi)交流。4、小組代表匯報(bào)。四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫(xiě)字1、觀察生字，找規(guī)律：你發(fā)現(xiàn)了什么？寫(xiě)的時(shí)候注意什么？a不要

6、多筆畫(huà)：“丹”字只有一點(diǎn)。“烏”字中間沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了“鳥(niǎo)”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。 b不要少筆畫(huà)：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。 c結(jié)構(gòu)。“顯”字上小下大、上短下長(zhǎng)?！昂?、絲”二字上長(zhǎng)下短?！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫(xiě)平，“鉤”直上。2、教師范寫(xiě)3、生練寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、游戲引路，鞏固生字1請(qǐng)幫小鳥(niǎo)飛回家。（要認(rèn)識(shí)的字把拼音和字有線連起來(lái)）2口頭組詞說(shuō)句子。3誰(shuí)能快地幫小熊認(rèn)字回家。（一條路上放著詞語(yǔ)。）二、質(zhì)疑解難、探究學(xué)習(xí) 1、他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？默讀課文，請(qǐng)小朋友找一找，劃一

7、劃，讀一讀，互相說(shuō)說(shuō)。 2、全班交流。（1）課件隨機(jī)出示：宋濤-“宋濤想了想，他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲?！睅熛鄼C(jī)指導(dǎo)：同學(xué)們，從他的話中，我們聽(tīng)出有風(fēng)了嗎？你覺(jué)得怎么讀才可以讓我們感覺(jué)到風(fēng)呢？這樣吧，老師就當(dāng)宋濤，現(xiàn)在正準(zhǔn)備畫(huà)風(fēng)呢，請(qǐng)你們大家一起用朗讀告訴我，我應(yīng)該怎么畫(huà)風(fēng)吧！（師出示一幅只畫(huà)了太陽(yáng)、大樹(shù)和房子的畫(huà)，然后按照學(xué)生的朗讀擦去太陽(yáng)，畫(huà)上烏云，但是只畫(huà)了直直落下的雨絲）我畫(huà)得怎么樣？（生評(píng)：不對(duì)，應(yīng)該是斜斜的）對(duì)呀，差不多，也可以呀。（生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫(huà)斜的）老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆美首x告訴我應(yīng)該怎么畫(huà)吧（學(xué)生再次讀，老師改

8、正）想不想看看真正的宋濤畫(huà)的風(fēng)呢，我們一起來(lái)看一看吧！（放課件）風(fēng)到底藏在畫(huà)里的哪里呀？小詩(shī)人，你們能用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把_吹_了，風(fēng)藏在_里”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（生補(bǔ)充，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。）看看你多了不起，這么快就作了一首詩(shī)，你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎？（師有感情朗讀，指導(dǎo)學(xué)生）（2）陳丹-“她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。”師相機(jī)指導(dǎo)：你能讓我們感覺(jué)到風(fēng)嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小樹(shù)，如果你覺(jué)得自己讀出風(fēng)的感受了，請(qǐng)你和小樹(shù)一樣。（出示陳丹的畫(huà)）那我們也來(lái)看一看，風(fēng)藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把小樹(shù)吹彎了，

9、風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里”，并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。（3）趙小藝-“她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”（指導(dǎo)方法同上，用實(shí)物旗子和小風(fēng)車讓孩子感受到風(fēng)，引導(dǎo)孩子說(shuō)出“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹飄起來(lái)了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里”“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩保┳屛覀儊?lái)欣賞一下他們畫(huà)的風(fēng)中動(dòng)的景物吧。（課件展示動(dòng)畫(huà)圖） 3、這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋，想辦法，都用自己的方法畫(huà)出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來(lái)讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀體會(huì)）4、瞧瞧你們多了不起，一會(huì)兒就作了一首小詩(shī)，你愿意給這首小詩(shī)加個(gè)題目嗎？（生加題目：起風(fēng)了

10、）那我們就一起來(lái)朗讀一下你們共同的杰作吧！三、朗讀感悟、深入理解1、提問(wèn)：你喜歡這三位小朋友嗎？為什么？最喜歡哪個(gè)？2、激趣：那你想不想演演他們呢？一個(gè)好演員必須臺(tái)詞過(guò)關(guān)。出示投影：宋濤說(shuō)：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？”陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。”趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能。”3、說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能讀好這幾句話？（提示：宋濤應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”這句話，而且說(shuō)的時(shí)候心里應(yīng)該很得意，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫(huà)不出來(lái)的，他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)“誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)”這句話時(shí)，應(yīng)該帶有為難的語(yǔ)氣。趙小藝說(shuō)“我能”這句話時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說(shuō)“是風(fēng)，風(fēng)把旗子

11、吹得飄起來(lái)了”這句話時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說(shuō)，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來(lái)風(fēng)是可以這樣畫(huà)的，所以他非常高興。）4、指名讀對(duì)話。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，給予評(píng)價(jià)。5、組內(nèi)分角色有感情朗讀。6、指名分角色有感情朗讀。四、發(fā)展想象、描繪美景 是啊，風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，是很難畫(huà)。可是，他們通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物來(lái)說(shuō)明有風(fēng)，可真了不起呀！那么，你們?cè)敢庾隽瞬黄鸬娜藛?？拿起你們五顏六色的?huà)筆，畫(huà)畫(huà)風(fēng)吧。我們來(lái)比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂(lè)聲開(kāi)始你們就開(kāi)始動(dòng)筆，音樂(lè)聲停你們就停筆，準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生自由畫(huà)，老師巡視）（抽幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示）別忙，請(qǐng)你拿好你們的畫(huà)，找一位朋友來(lái)說(shuō)

12、說(shuō)你畫(huà)的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了，并用“起風(fēng)了”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)（抽生說(shuō)）五、總結(jié)全文、拓展延伸1、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫(huà)出了風(fēng)，可見(jiàn)，任何事情，只要你愿意動(dòng)腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子！ 2、學(xué)了這篇課文，你想給布置什么作業(yè)呢？老師這兒也有很多建議呢：a請(qǐng)你選擇你最感興趣的一項(xiàng)去完成吧！喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你：用你的畫(huà)筆，畫(huà)出不同的風(fēng)。喜愛(ài)朗讀的你：有感情地朗讀課文。喜愛(ài)表演的你：和好朋友一起表演課本劇。喜愛(ài)閱讀的你：找一些寫(xiě)風(fēng)的文章，讀一讀。喜愛(ài)游戲的你：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車，到草

13、地上放飛你的快樂(lè)。喜愛(ài)散步的你：到操場(chǎng)上、山上，沐浴在春風(fēng)里，感受大自然的撫愛(ài)。喜愛(ài)觀察的你：觀察周圍的事物，看看春風(fēng)給大地帶來(lái)什么變化。喜愛(ài)日記的你：把你想到畫(huà)風(fēng)的辦法寫(xiě)下來(lái)。 b和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見(jiàn)、摸不著的，你能把它們也畫(huà)出來(lái)嗎？大家下課后可以畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：旗子飄小樹(shù)彎15畫(huà)風(fēng)雨絲斜風(fēng)車轉(zhuǎn)課后反思：這篇文章貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)言簡(jiǎn)單質(zhì)樸，學(xué)生很喜歡。特別是“你是怎樣畫(huà)風(fēng)的？”學(xué)生思維非常活躍：有畫(huà)氣球、畫(huà)驚濤駭浪、畫(huà)長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)、畫(huà)柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)、畫(huà)舉帆前進(jìn)、畫(huà)風(fēng)箏放飛、畫(huà)樹(shù)葉飄落、畫(huà)小草點(diǎn)頭、畫(huà)龍卷風(fēng)、畫(huà)曬在竹竿上的衣服、畫(huà)窗簾等等，孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。體驗(yàn)到了要想畫(huà)風(fēng)，就要畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物。象這樣巧妙的體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，收到了事半功倍的效果。同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)寫(xiě)幾句話，積累語(yǔ)言，更是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣。激勵(lì)性的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。如：當(dāng)學(xué)生交流認(rèn)字情況時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)：“我是用加一加的方法記住顯字的，上面是個(gè)日，下面是個(gè)業(yè)”；有的學(xué)生說(shuō)：“我是用減一減的方法記住這個(gè)字的濕字減去三點(diǎn)水旁，剩下的就是顯”；有的學(xué)生說(shuō)：“我是用換一換的方法記住