觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：鄒永風(fēng)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所到的形狀 是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀察者的位置。2、使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決 問(wèn)題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的， 并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀察者的位置。難點(diǎn)：從一個(gè)面推測(cè)到另一 個(gè)面的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件、實(shí)物 小熊 學(xué)習(xí)單一，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣師：在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，老師想考考孩子們的眼力，猜猜這是什么？生1:玻璃球生2:球體師：孩子們，這是在它后面看見的，現(xiàn)在我們

2、去它的前面看看。生：一只背蘑菇的兔子。師：它僅僅是一只兔子嗎？再看。生：一只存錢罐。師：原來(lái)是一只存錢罐，看來(lái)單從一個(gè)面來(lái)看還真猜不出是什么？但從不同的位置上去 看就能認(rèn)出它來(lái)了，是這樣的嗎？師；剛才小朋友們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察” 這節(jié)課我們就來(lái)觀察物體。隨機(jī)板書課題。師：孩子們，請(qǐng)把課題讀兩遍。二，探究新知 觀察學(xué)具1. 出示小熊師：今天老師還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)客人，猜猜他是誰(shuí)？（老師拿出一只小熊。）小朋友們，喜 歡它嗎？愿意和它一起學(xué)習(xí)嗎？老師特意為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一只，一會(huì)就請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)一只，為了大家觀察的統(tǒng)一性，請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)將玩具狗面對(duì)著講臺(tái)進(jìn)行擺

3、 放。注意小熊是來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)的，孩子們要愛(ài)護(hù)好它，不要用手去摸，只能用眼睛 觀察，能做到嗎？ 生：能。師：那就請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)一只小熊吧，記住按要求擺好。2. 小組活動(dòng)觀察小熊（1）本位觀察師：小組長(zhǎng)的動(dòng)作可真快，接下來(lái)我們就來(lái)觀察這只小熊，先來(lái)看看觀察要求吧！課件出示觀察要求：（播放朗讀要求的音頻）1.頭不要偏，手不要?jiǎng)樱醚劬φJ(rèn)真觀察。2.想一想：你坐在小熊的哪個(gè)位置，你看見了小熊的什么部位？3.想好的小朋友把你的 想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)?學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。t師：孩子們，時(shí)間到，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)：你坐在小熊的哪邊？你看到了小熊的什么？ 課件出示模板：說(shuō)一說(shuō)，我坐在小熊的（），我看到小熊的（）。生1

4、：我坐在小熊的前面，看到小熊的眼睛，鼻子，嘴巴。師：你能指給大家看看嗎？你真會(huì)觀察？師：哪些孩子跟他看到的是一樣的，請(qǐng)你站起來(lái)。你們都坐在小熊的“前面”。誰(shuí)還想 說(shuō)？ |生2:我坐在小熊的后面，我看到了小熊的尾巴。師：你觀察的可真仔細(xì)，請(qǐng)跟他看到一樣的孩子舉手，你們都坐在小熊的“后面”。誰(shuí) 還想來(lái)說(shuō)。生3:我坐在小熊的左邊，看到了小熊的耳朵。師：哪只耳朵？生：左耳朵師：你很用心，神奇書簽屬于用心觀察的孩子。請(qǐng)跟他看到一樣的孩子和大家揮揮手。 你們都坐在小熊的“左邊”生1:因?yàn)槲覀冏奈恢貌灰粯?，所以觀察到的小熊也不一樣。生2:因?yàn)椋?）換位觀察師；原來(lái)位置不同，觀察到的小熊也不一樣，是不是這樣

5、的呢？你們想去別的位置上看看嗎？生：想師：想看的孩子請(qǐng)你認(rèn)真聽，我們就沿著順時(shí)針的方向，像這樣圍著桌子換一個(gè)位置。 課件動(dòng)態(tài)演示換位置的方法。師：哪個(gè)一個(gè)小組愿意先來(lái)示范一下？其他小組認(rèn)真看。師：看，多團(tuán)結(jié)的小組呀，謝謝你們，孩子們，都看明白了嗎? 師：那就全體起立，注意你桌面上的學(xué)習(xí)用品不用帶，開始吧! 全班換位觀察。師：換好位置的孩子請(qǐng)你坐端正，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)觀察小熊，現(xiàn)在看到的和剛剛看到的還一樣嗎？ 生：不一樣 師：那不一0-樣？生：剛剛我看到的是小熊的眼睛，現(xiàn)在看到的是小熊右耳。師：剛剛你坐在小熊的（前面 ）現(xiàn)在你坐在小熊的（ 右邊） 師：你的思維可真清晰，神奇書簽獎(jiǎng)給你。誰(shuí)還能像他這樣

6、說(shuō)一說(shuō)。 生：我剛剛坐在小熊的。師：你說(shuō)的很完整，把掌聲送給他。（3）全面觀察師：孩子們，我們坐在位置上看到的是小熊的一個(gè)面，那有什么辦法能讓我們看到小熊的前后左右四個(gè)面呢？請(qǐng)你開動(dòng)聰明的小腦袋想一想。生1:母?jìng)€(gè)位置看一遍。師：你能示范給大家看看嗎？在看的時(shí)候每走到一個(gè)位置就停一停，觀察小熊。師：這個(gè)辦法好，你真是一個(gè)小觀察家，還有不一樣的辦法嗎？ 生2：把小熊轉(zhuǎn)一圈。師：這個(gè)辦法也不錯(cuò)，請(qǐng)你舉起小熊轉(zhuǎn)給大家看看。師：你真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子?？磥?lái)要看到小熊的四個(gè)面，我們可以圍著它轉(zhuǎn)一圈，也可 以讓它轉(zhuǎn)一圈來(lái)進(jìn)行觀察，現(xiàn)在每個(gè)小組就選擇一種你喜歡的方法，再次進(jìn)行觀察。孩 子們可以先在小組里商量一下

7、，看看選哪種方法，再用你們選好的方法進(jìn)行觀察，開始 吧，觀察好的可以用你端正的坐姿告訴老師！3, 區(qū)分不同的面師：孩子們都坐端正了，看來(lái)都觀察好了。那孩子們，通過(guò)這幾次的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什 么秘密？生：從不同的位置上觀察到小熊的形狀是不一樣的。師：只有愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子才會(huì)有這么偉大的發(fā)現(xiàn)，把掌聲送給他，誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：你也發(fā)現(xiàn)了，看來(lái)都是愛(ài)思考的孩子。那孩子們，你們還記得小熊的4個(gè)面都長(zhǎng)什么樣嗎？讓我們閉上眼睛回憶一下。請(qǐng)孩子們閉上眼睛，想一想，當(dāng)你走到小熊的前面看到的是小熊的什么？后面呢， 左面，右面呢？ 請(qǐng)睜開眼睛，每個(gè)位置看到的一樣嗎？ 生：不一樣。師：老師在小熊的四個(gè)面都“咔嚓”拍了一

8、張相片，你能找出從不同的位置拍的照片嗎？ 出示四個(gè)方向的四張照片生1;可以看他的臉，臉朝著左邊就是左邊拍到的。臉朝著右邊就是右邊拍到的生2:可以看小熊的腿師：孩子們的方法都非常好,像這樣從左面看到的叫小熊的左側(cè)面，右面的叫小熊的右側(cè)面?，F(xiàn)在請(qǐng)孩子們伸出你們的手一邊指一邊讀一讀 師：孩子們，記住了嗎？生：那老師就要考考你們，大聲說(shuō)出這是小熊的什么面？ 課件隨機(jī)出示每個(gè)面，讓學(xué)生大聲說(shuō)出是小熊的哪個(gè)面？4,總結(jié)發(fā)現(xiàn)師：瞧，老師拍的是同一個(gè)小熊，因?yàn)榕恼盏奈恢貌煌?，所以拍出的小熊的樣子也不一樣，所以就如同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣：從不同的位置觀察，物體的形狀是不同的。請(qǐng)大聲讀一讀我們的發(fā)現(xiàn)。三，深化感悟 教學(xué)

9、例1出示例題的主題圖，完成學(xué)習(xí)單。師：剛剛我們從不同的位置觀察了小熊，小亮和他的朋友正在觀察一只小熊，請(qǐng)你根據(jù) 剛剛的觀察經(jīng)驗(yàn)，完成學(xué)習(xí)單中的我會(huì)填，將小朋友的名字填在相應(yīng)的小熊下面。 請(qǐng)一個(gè)孩子到一體機(jī)上填寫。師孩子，你怎么知道小亮看到的是前面？生因?yàn)樾×磷谛⌒艿那懊?。師那么你又是如何區(qū)分這兩個(gè)側(cè)面的？這個(gè)面為什么是小紅看見的呢？生因?yàn)椤熕哪阏媸且粋€(gè)又細(xì)心又愛(ài)思考的孩子，和他填的一樣的請(qǐng)舉手。應(yīng)用感悟練習(xí)鞏固1,出示做一做，觀察校園里的卡車。先在學(xué)習(xí)單上連一連，再全班反饋交流。師：看來(lái)孩子們都知道如何觀察物體了，其實(shí)在我們的生活中也常常需要從不同的位置TE1rtA7 . ? r .r 亠

10、一L亠 1rtt-rt丄/ Af rt rt t . .P 、r EK .八r Tt/ a 上 J觀察同一個(gè)物體，瞧！校園里有一輛卡車，4個(gè)小朋友正在觀察，他們看到卡車的樣子會(huì)一樣嗎？生：不一樣。師：請(qǐng)你在學(xué)習(xí)單上連一連。請(qǐng)一個(gè)連錯(cuò)的孩子板演。師：你同意他連的嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。2.出示四個(gè)小朋友觀察一個(gè)茶壺的情景圖。師：看來(lái)這些都難不倒大家，還敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？生：敢?guī)煟河杏職?，看，這4個(gè)小朋友正在觀察一只茶壺，他們看到的茶壺是怎么樣的呢？孩 子們想象一下，再把你想的用動(dòng)作表示出來(lái)， 讓你的組員猜猜你演的是誰(shuí)看見的茶壺? 請(qǐng)孩子到講臺(tái)上表演，再讓其他孩子猜一猜。師：你真是一個(gè)優(yōu)秀的表演家，現(xiàn)在我們來(lái)看看，和你想象的一樣嗎？五談收獲，總結(jié)全課師：孩子們，你們今天的表現(xiàn)真棒，老師為你們雙手點(diǎn)贊，那你們這節(jié)課有收獲嗎？你有什么