2015新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元總復(fù)習(xí)教案(五課時(shí)全)

1、總復(fù)習(xí)課 題第九單元 第一課時(shí) 總復(fù)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材第115頁(yè)117的內(nèi)容及第118119頁(yè)練習(xí)二十八第第l4 題。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2.掌握2 、3 、5 的倍數(shù)的特征，掌握求因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。過(guò)程與方法經(jīng)歷整理因數(shù)與倍數(shù)有關(guān)知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生鞏固因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯趣味。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察、操作和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：能自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識(shí)間的區(qū)

2、別和聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。教 法創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究。學(xué) 法操作實(shí)踐、思考交流。 教學(xué)準(zhǔn)備投影儀。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程調(diào)整及建議一、引入課題1.整理本冊(cè)所學(xué)內(nèi)容師：本冊(cè)教材中新知識(shí)我們己經(jīng)學(xué)完了，同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期你有什么收獲？你們準(zhǔn)備怎樣整理這學(xué)期所學(xué)的知識(shí)？先讓學(xué)生獨(dú)立回憶片刻，再進(jìn)行小組討論。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。2.整理所學(xué)的方法。師：在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你主要采用了哪些學(xué)習(xí)方法？在學(xué)習(xí)中最有收獲的事情是什么？你能舉例說(shuō)明嗎？（指名回答）3.自我評(píng)價(jià)師：你認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)如何？在學(xué)習(xí)中有什么成功做法或存在什么問(wèn)題？（指名回答）4.揭示

3、課題教師簡(jiǎn)述本次期末總復(fù)習(xí)的課時(shí)安排、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)目的和復(fù)習(xí)要求后指出：這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)的知識(shí)。二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)1.梳理基本概念出示教材第116頁(yè)第l 題，讓學(xué)生按題意要求進(jìn)行思考并解決問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作交流。指導(dǎo)匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師出示以下知識(shí)結(jié)構(gòu)圖： 倍數(shù) 公倍數(shù) 最小公倍數(shù) 公因數(shù) 最大公因數(shù) 因數(shù) 因數(shù)和倍數(shù) 質(zhì)數(shù)和合數(shù) 奇數(shù)2、3、5的倍數(shù)的特征 偶數(shù)2.解析疑難點(diǎn)。 師：這部分內(nèi)容概念眾多，在概念的理解上，你還有什么疑難問(wèn)題？讓學(xué)生暢所欲言，教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第118頁(yè)“練習(xí)二十八”第l4 題。1.第1 題：

4、先讓學(xué)生按題意要求與同伴說(shuō)一說(shuō)，再組織全班交流。交流時(shí)，教師要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的。2.第2 題：在學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考作出判斷后，教師還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)或錯(cuò)的理由，以加深認(rèn)識(shí)。對(duì)的。3.第3 題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，交流時(shí)，讓學(xué)生以其中一組為例說(shuō)一說(shuō)是怎么找的。學(xué)生說(shuō)完后，教師強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)： （1）兩個(gè)數(shù)如果只有公因數(shù)1 ，它們的最大公因數(shù)是1 ，最小公倍數(shù)是它們的乘積。 （2）兩個(gè)數(shù)如果成倍數(shù)關(guān)系，較小的數(shù)是這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)，較大的數(shù)是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。四、課堂小結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)因數(shù)與倍數(shù) 倍數(shù) 公倍數(shù) 最小公倍數(shù) 公因數(shù) 最大公因數(shù) 因數(shù) 因數(shù)和倍數(shù) 質(zhì)數(shù)和合數(shù) 奇數(shù)2、3

5、、5的倍數(shù)的特征 偶數(shù)課 題第九單元 總復(fù)習(xí) 第二課時(shí)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和意義教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和意義及教材第118 119 頁(yè)“練習(xí)二十八”第5 8 題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，弄清用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)量與表示兩個(gè)量的關(guān)系有什么不同。2.理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的約分和通分，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。3.鞏固分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等相關(guān)知識(shí)。過(guò)程與方法經(jīng)歷整理因數(shù)與倍數(shù)有關(guān)知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生分?jǐn)?shù)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。教 法創(chuàng)設(shè)情境

6、，引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)操作。學(xué) 法觀察思考，實(shí)踐操作，討論交流。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程調(diào)整及建議一、談話引入師：同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。（板書課題） 二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)1.梳理知識(shí)要點(diǎn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)回顧分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的知識(shí)。（2）全班反饋。（用實(shí)物投影出示學(xué)生記錄的內(nèi)容，教師適時(shí)做好補(bǔ)充）2.反思交流。教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。（1）什么是分?jǐn)?shù)的意義？你能舉例說(shuō)明嗎？（2）什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？你能舉例說(shuō)明嗎？（3）什么是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)？你能舉例說(shuō)明嗎？（4）什么叫約分？什么叫通分？你能舉例說(shuō)明嗎？（5）通分和約分的依據(jù)是什么？（分?jǐn)?shù)的

7、基本性質(zhì)）小組交流后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。3.答疑解難。師：在這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)中，你還有哪些疑難問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第118 119 頁(yè)“練習(xí)二十八”第5 8 題。1.第5 題：先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再組織交流。通過(guò)交流，使學(xué)生進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)的意義。2.第6 越：先讓學(xué)生按題意要求在線段上描點(diǎn)，再組織反饋。通過(guò)反饋、交流，使學(xué)生進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。3.第7 題：先讓學(xué)生填空，再組織交流。交流時(shí)，教師要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)填寫的依據(jù)。4.第8 題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流交流時(shí)教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)化簡(jiǎn)的依據(jù)。 四、課堂小結(jié)：師：同

8、學(xué)們，今天我們整理和復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你認(rèn)為哪些知識(shí)最重要？哪些知識(shí)你感到理解起來(lái)最困難？學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和意義 分?jǐn)?shù)的意義（分?jǐn)?shù)單位） 真分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù) 假分?jǐn)?shù) 帶分?jǐn)?shù)（整數(shù)） 通分 基本性質(zhì) 約分 分?jǐn)?shù)的大小比較 分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)反思（手寫）課 題第九單元 總復(fù)習(xí) 第三課時(shí) 分?jǐn)?shù)的加法和減法教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)的加法和減法及教材第119 頁(yè)“練習(xí)二十八”第9 、10 題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的變換方法，掌握對(duì)稱的知識(shí)，對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)有更深入的認(rèn)識(shí)。2.進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，能夠根據(jù)表面積和體積的含義正確地

9、計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積。3.結(jié)合生活中的實(shí)例鞏固不同體積、容積單位的表象，能更扎實(shí)地掌握體積和容積單位，并能恰當(dāng)?shù)厥褂帽砻娣e，體積和容積的單位，熟練地進(jìn)行單位間的換算。4.增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)用意識(shí)。過(guò)程與方法經(jīng)歷整理因數(shù)與倍數(shù)有關(guān)知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的加法和減法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.滲透事物之間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。教 法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)操作。學(xué) 法觀察思考，實(shí)踐操作，討論交流。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀教學(xué)過(guò)程教

10、學(xué)過(guò)程調(diào)整及建議一、談話引入師：同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的加法和減法。（板書課題）二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)1 梳理知識(shí)要點(diǎn)。 （1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)回顧分?jǐn)?shù)的加法和減法的知識(shí)。（2）全班反饋。根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)，教師整理板書。2 復(fù)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。師：怎樣進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算？你能舉例說(shuō)明嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流。交流時(shí)，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，然后教師再舉相應(yīng)例子加以說(shuō)明：教師強(qiáng)調(diào)：異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算結(jié)果能約分的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。3 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的方法。師：你認(rèn)為進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？指名回答后，教師舉

11、相應(yīng)例子加以說(shuō)明：教師強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，要注意運(yùn)算順序，還要注意能簡(jiǎn)便運(yùn)算的，要用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第119 頁(yè)“練習(xí)二十八”第9 、10 題。第9 題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織集體反饋。學(xué)生在獨(dú)立練習(xí)時(shí)，教師巡視班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分?jǐn)?shù)加減計(jì)算中存在的問(wèn)題，以便反饋時(shí)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。反饋時(shí)，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么2 第10 題：先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再組織交流。交流時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要合理，教師郁應(yīng)給予肯定，并讓學(xué)生解決自己提出的問(wèn)題。教師還可以提問(wèn)：通過(guò)本題練習(xí)，你有什么體會(huì)？通過(guò)交流，使學(xué)生進(jìn)一步感受到分?jǐn)?shù)加、減法知識(shí)的

12、應(yīng)用價(jià)值。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們整理和復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加法和減法的相關(guān)知識(shí)，你認(rèn)為進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算時(shí)要注意什么？學(xué)生回答后，教師再次強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的加法與減法意義 同分母分?jǐn)?shù)加、減法 計(jì)算方法 分?jǐn)?shù)加、減法意義 異分母分?jǐn)?shù)加、減法 計(jì)算方法 與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算整數(shù)加法運(yùn)算定律同樣適合分?jǐn)?shù)教學(xué)反思（手寫）課 題第九單元 總復(fù)習(xí) 第四課時(shí)空間與圖形教學(xué)內(nèi)容圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體等知識(shí)及指導(dǎo)學(xué)生完成教材第119120 頁(yè)“練習(xí)二十八”第l1、12 、13 、14 、16 題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的變換方法，掌握對(duì)稱的知識(shí)，對(duì)圖形的

13、旋轉(zhuǎn)有更深入的認(rèn)識(shí)。2 進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，能夠根據(jù)表面積和體積的含義正確地計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積。3 結(jié)合生活中的實(shí)例鞏固不同體積、容積單位的表象，能更扎實(shí)地掌握體積和容積單位，并能恰當(dāng)?shù)厥褂帽砻娣e，體積和容積的單位，熟練地進(jìn)行單位間的換算。過(guò)程與方法經(jīng)歷復(fù)習(xí)整理知識(shí)的過(guò)程，鞏固空間與圖形知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。2.體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程中探究與思考的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)能自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。教 法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。學(xué) 法合作交流，分析討論。教學(xué)準(zhǔn)備投影

14、儀。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程調(diào)整及建議一、談話引入師：同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是空間與圖形。本學(xué)期空間與圖形的內(nèi)容包括兩個(gè)部分：圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體。今天我們逐一地來(lái)復(fù)習(xí)這些知識(shí)。（板書課題）二、回顧整理 1 梳理知識(shí)要點(diǎn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體等知識(shí)。（2）全班反饋。指名說(shuō)說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生回顧整理板書。2 交流反思。教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論：（1）你能分別說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積公式的推導(dǎo)過(guò)程瑪？（2）你認(rèn)為計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積時(shí)應(yīng)該注意些什么？小組討論后教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。交流時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)： 要注意正確地應(yīng)用

15、所學(xué)的的公式，求表面積用表面積公式，求體積要用體積公式。要注意單位統(tǒng)一，當(dāng)長(zhǎng)、寬、高單位不統(tǒng)一時(shí)，要先統(tǒng)一單位。 在求與表面面積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要報(bào)據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第119120 頁(yè)“練習(xí)二十八”第l1、12 、13 、14 、16 題。四、課學(xué)小結(jié)師：同學(xué)們，今天找們整理和復(fù)習(xí)了圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體這兩部分的知識(shí)。通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大家能說(shuō)說(shuō)你們有什么新的收獲嗎？學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥總結(jié)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 空間與圖形 含義軸對(duì)稱 成軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)圖形的變換 起止位置旋轉(zhuǎn) 點(diǎn) 方向 角度 特征：8個(gè)頂點(diǎn)、6個(gè)面、12條棱長(zhǎng)方體正方體 不同點(diǎn) 關(guān)系： 長(zhǎng)

16、方體 S（ab+bh+ah）2 長(zhǎng)方體和正方體 表面積 正方體 S6a2 長(zhǎng)方體 Vabh 應(yīng)用 體 積 正方體 V=a3 正方體 V=a3 容 積 長(zhǎng)方體 V=abh 正方體 V=a3課 題總復(fù)習(xí) 第五課時(shí) 觀察物體與統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容觀察物體與統(tǒng)計(jì)及指導(dǎo)學(xué)生完成教材第120121 頁(yè)“練習(xí)二十八”第17 、18 題及思考題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2 認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，充分了解其優(yōu)點(diǎn)及繪制方法，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。過(guò)程與方法經(jīng)歷復(fù)習(xí)整理知識(shí)的過(guò)程，鞏固觀察物體與統(tǒng)計(jì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)

17、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.體驗(yàn)合作探索的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到立體圖形的形狀。 教 法情境設(shè)問(wèn)，探索歸納。學(xué) 法觀察思考，實(shí)踐操作，討論比較。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程調(diào)整及建議一、談話引入師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)觀察物體和折線統(tǒng)計(jì)圖這兩個(gè)單元的知識(shí)，你們感興趣嗎？二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)1 復(fù)習(xí)“觀察物體”。（1）知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)。師：通過(guò)“觀察物體”這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你有什么感受和體會(huì)？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶以下兩個(gè)知識(shí)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，觀察物體，看到形狀是不同的。能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。（2）即時(shí)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)

18、生完成教材第116 頁(yè)第2 題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。對(duì)于第( 3 )小題，交流時(shí)，教師要讓學(xué)生說(shuō)明推算過(guò)程。2 復(fù)習(xí)“折線統(tǒng)計(jì)圖” （1）知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)。師：關(guān)于“折線統(tǒng)計(jì)圖”這單元，你有哪些收獲？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生完成以下知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)方面的作用。折線統(tǒng)計(jì)圖 能讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)圖中反映的現(xiàn)作出簡(jiǎn)單分析。能在網(wǎng)格圖中有條理地繪制單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（2）即時(shí)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第117 頁(yè)第4 題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)交流，在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。交流時(shí)，教師重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)： 要標(biāo)明圖例。 要根據(jù)具體的數(shù)量先描點(diǎn)，再分別依次連線。二、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第120121 頁(yè)“練習(xí)二十八”第17 、18 題及思考題。1 基礎(chǔ)練習(xí)。（1）第17 題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣看的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)交流，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：我國(guó)20002010 年學(xué)齡兒童人數(shù)和入學(xué)人數(shù)都呈現(xiàn)逐年遞減趨勢(shì)。（2）第18 題。先