《少年閏土》教學(xué)設(shè)計

1、一曲回憶的歡歌 少年閏土教學(xué)設(shè)計 （武漢光谷八小 劉利平）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、有感情朗讀課文，了解閏土樸實、健康，活潑、勇敢，聰明、能干，見識豐富的特點(diǎn)； 2、聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語“稀奇的事”、“新鮮事”和關(guān)鍵語句；過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課文在人物刻畫上的特色，學(xué)習(xí)通過人物的外貌、 語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫和典型事例描寫人物的方法； 2、學(xué)習(xí)做批注，學(xué)會自主性地去探究問題；情感、態(tài)度與價值觀：1、體會“我” 對農(nóng)村豐富多彩生活的無限向往之情和對閏土的深切懷念之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課文在人物刻畫上的特色，學(xué)習(xí)通過人物的外貌、語言、 動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫和典型事例描寫人物的方

2、法。教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)鍵詞語“新鮮事”、“稀奇的事”和關(guān)鍵語句，體會“我” 對農(nóng)村豐富多彩生活的無限向往之情和對閏土的深切懷念之情。教學(xué)時數(shù)：兩課時（本次教學(xué)為第二課時）教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：第二課時1、 從題談起，明確文章內(nèi)容1、 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)少年閏土這一課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道閏土是一個怎樣的少年嗎？（板書：在閏土和少年之間打上 ？）你是從哪里知道的呢？（學(xué)生回答問題，教師相機(jī)板書閏土的性格特點(diǎn)）2、 少年閏土的原型是魯迅少年時期家里的一個忙月的兒子，一個和魯迅的少爺身份完全不同的農(nóng)村少年。但就是這樣一個只和魯迅相處了短短一個月的農(nóng)村少年，魯迅對他終生不忘；于是，在

3、魯迅回到離別了二十多余年的故鄉(xiāng)時，深情地回憶到了少年閏土。正如同學(xué)們剛才所說的那樣，作者運(yùn)用了外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫和語言描寫等細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)閏土的性格特點(diǎn)（板書：細(xì)節(jié)描寫）。其實，在這篇寫人的文章里（板書：寫人），除了細(xì)節(jié)描寫，還有另外的一個寫作特色，那就是通過典型事例來反映人物特點(diǎn)（板書：典型事例）。2、 精讀文本，了解少年閏土，學(xué)習(xí)表達(dá)方法1、 同學(xué)們，回憶是一支萬花筒，它記錄了我們生活中的酸甜苦辣；可是，有時候，它又是那樣地讓人琢磨不定，有的人或事或物只是短暫相處，卻長久地留在了我們的記憶里，久久難以忘懷；而有的人或事或物就算是自己經(jīng)歷的時間很長，但隨著記憶的流水漸行漸遠(yuǎn)，直至消

4、失，甚至是我們一起相處了六年的同學(xué)，若干年后走在街上，你都不一定能夠記住他的名字。對于文中的“我”來說，少年閏土顯然屬于前者。所以，老師的困惑是，這個讓魯迅終生難忘的閏土，到底是一個怎樣的少年呢？你是從哪里知道的呢？（以下部分內(nèi)容隨機(jī)學(xué)習(xí)）（板書：在課題少年和閏土之間打上 ？ ）2、 閏土是一個健康、質(zhì)樸、勇敢、能干的農(nóng)村少年，我是從文中第一自然段中知道的（請同學(xué)上黑板板書自己的觀點(diǎn)）。對比學(xué)習(xí)課文第1自然段和第4自然段中的外貌描寫。（1）課文第1自然段只有三句話，語句簡潔卻意境優(yōu)美。請同學(xué)們自由地讀一讀這三句話，一邊讀一邊想象，你的眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。請你說。（色彩優(yōu)美的畫面，動靜有致

5、的畫面，靜謐神奇的畫面）那么，怎樣才能讀出你們所賞析到的這樣一幅美妙的畫面呢？請你讀一讀。月夜下靜謐的沙地，機(jī)智勇敢的少年，誰再來試一試。（2）師讀：其間有一個十一二歲的少年正是通過這一段的描述，你們讀到了閏土的聰明勇敢，你們知道在寫人的手法里面，這叫什么描寫嗎？（3）在課文中還有一處也是對閏土的外貌描寫，你知道在哪里嗎？學(xué)習(xí)第4自然段中的外貌描寫。這又是一個怎樣的閏土？指名說。（健康、質(zhì)樸、可愛、靦腆）你能夠讀出這種感覺嗎？指名讀。其實這里不僅有外貌描寫，還有神態(tài)描寫，是哪一句？讀出這種靦腆怕羞的感覺，請你試一試。（4）同學(xué)們，告訴你們一個秘密，當(dāng)我讀到文中這兩處對閏土的外貌描寫時，我有一種

6、感覺，覺得這兩處有些一樣，又有些不一樣，到底哪些一樣，哪些不一樣，我又說不上來，現(xiàn)在你們再來自由地讀讀看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（閏土的外貌一樣，第1自然段中用詞講究，語句優(yōu)美，閏土很勇敢，是魯迅三十年后回憶的情景；第4自然段中語句樸素，直接描寫“我”見到的閏土，閏土很怕羞；回憶中的情景更美妙）讓我們一起來讀一讀這如詩的語言，如畫的情景吧。學(xué)生齊讀第1自然段。3、 閏土是一個機(jī)智勇敢、見識豐富的少年，我是從閏土教我捕鳥中體會到的（請同學(xué)上黑板補(bǔ)充不同的詞語）。對比學(xué)習(xí)課文中閏土給我講的四件事情：看瓜刺猹，雪地捕鳥，海邊拾貝和看跳魚兒。（1）看瓜刺猹，我讀到的是猹這畜生的伶俐，你怎么讀出了閏土的機(jī)智勇敢

7、呢？（猹的伶俐更加襯托了閏土的機(jī)靈，猹很機(jī)靈，閏土更機(jī)靈）（2）雪地捕鳥，你從哪些詞語中讀出了閏土的機(jī)智勇敢與見識豐富？（捕鳥的一系列動詞，鳥的種類多）我們一起來聽一聽，誰能夠讀出閏土的聰明能干，請你來。（3）閏土是這樣的聰明可愛，見識豐富，如果我們把剛才閏土講的兩件事情概括為看瓜刺猹和雪地捕鳥，課文還講了另外兩件事，你能夠用四個字來概括一下嗎？（海邊拾貝和看跳魚兒）（4）同學(xué)們，如果說前面作者是用環(huán)境描寫，外貌描寫，神態(tài)描寫，動作描寫等細(xì)節(jié)描寫來展示少年閏土的性格特點(diǎn)，那么這里作者就是用典型事例的描寫來反映閏土的性格特點(diǎn)。（板書：細(xì)節(jié)描寫 典型事例）這是一篇寫人的回憶性散文，作者就是用細(xì)節(jié)描

8、寫和典型事例的方法來刻畫少年閏土這一人物的。作者選取了看瓜刺猹，雪地捕鳥，海邊拾貝和看跳魚兒四件典型事例，來反映閏土的機(jī)智勇敢，聰明能干，見識豐富。請同學(xué)們再次回到課文，看看這四件事，你發(fā)現(xiàn)作者在描寫這四件事時是平均用力嗎？那么是有詳有略。其中看瓜刺猹和雪地捕鳥是詳寫，而海邊拾貝和看跳魚兒則是略寫。知道作者為什么要這樣寫嗎？學(xué)生嘗試作答。（詳略得當(dāng)能夠讓文章中心明確，重點(diǎn)突出，更好地反映閏土的性格特點(diǎn)）這么說吧，知道音樂里的強(qiáng)弱節(jié)奏嗎，這詳寫就好像是音樂里的強(qiáng)音，略寫就是弱音，音樂有強(qiáng)有弱，跌宕升騰，極富音樂上的美感；文章有詳有略，使文章疏密有致，使閱讀也成為一種美的享受。我們一起來感受一下。

9、指明分別讀這四個部分。3、 品味“稀奇”，體會“我”之向往1、 同學(xué)們，對于高墻內(nèi)過著少爺生活的“我”來說，閏土的心里不僅只有看瓜刺猹，雪地捕鳥，海邊拾貝和看跳魚兒；閏土的心里裝著無窮無盡的稀奇的事。誰來讀一讀這個自然段？指名讀。2、 “稀奇”是什么意思呢？前文中還有哪一個詞語表達(dá)的也是這個意思？（新鮮）什么樣的事才能叫做“稀奇的事”，“新鮮事”？之所以是“稀奇的事”，“新鮮事”，是因為“我們”只看見院子里高墻上的四角的天空。這里有一個詞語，“四角的天空”，你是怎樣理解的？（高墻是四角的，看到的天空自然也是四角的，說明了“我”眼界的狹窄）那么，你知道此刻高墻內(nèi)過著少爺生活的“我”，面對心中裝著

10、無窮無盡的稀奇事的閏土，心里涌動的是一種怎樣的情感嗎？指名說，你能讀出這種情感嗎？（驚奇、羨慕、向往）3、 是的，讓我們一起來想象一下，當(dāng)閏土知道，在迷人的月夜下，西瓜有被猹咬的危險的經(jīng)歷時，“我”對西瓜有著怎樣的認(rèn)識？當(dāng)雪花飄舞，閏土在雪地上支起竹匾、撒下秕谷捕鳥時，身為少爺?shù)摹拔摇庇衷诟尚┦裁茨?？?dāng)閏土在海邊挽起褲腿，撿拾各色各樣的貝殼時，“我”又在干什么呢？當(dāng)閏土在潮汛來之前，在沙地里看跳魚兒，“我”又會在哪里呀？于是，當(dāng)閏土告訴“我”這些新鮮事的時候，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆道生齊讀第16自然段。三十年過去了，“我”還是難以抑制自己對閏土豐富多彩的生活的羨慕與向往之情，再讀。生再次齊讀第16自

11、然段。4、 引發(fā)想象，領(lǐng)悟“我”之情深1、 可惜的是，閏土只在“我們家”正忙的正月里幫忙管祭器，一個月以后，閏土在“我們”的哭聲和淚眼中回家了，并且從此沒有再見面。現(xiàn)在，讓我們肆意放飛我們想象的翅膀，讓我們一起來想象一下，此刻一別之后，你希望“我”和閏土再次相見嗎？為什么？請你來說一說。指名說。2、 是的，曾經(jīng)美好的記憶，如果再次重現(xiàn)，那么，他們就能夠再一次延續(xù)他們之間這種年少時的純真的、美妙的情緣；如果，不能再見，曾經(jīng)的美好記憶也會陳年佳釀般，隨著歲月的厚重而愈發(fā)醇香。但是，事情的結(jié)局并不是再續(xù)美好，也亦非不再相見，而是另一番情景；請同學(xué)們繼續(xù)朗讀故鄉(xiāng)后半部分對閏土和“我”重逢的這一部分內(nèi)容

12、，看看到底發(fā)生了什么？3、 久別三十年的好朋友、好兄弟再次重逢，發(fā)生了什么變化？指名說。在這里，可能同學(xué)們最想問的是為什么會這樣？這是一個很難回答，需要你們用一生去研究的問題?，F(xiàn)在，我最關(guān)心的問題是，此刻的“我”又會是一種怎樣的心情？帶著這樣的一種失望與落寞，再來回望三十年前的那段一個月的純真時光，對那段日子又會產(chǎn)生怎樣的情感？或者說，因為曾經(jīng)的友情失去了，所以因為美好的夢想破滅了，所以4、 因為曾經(jīng)純真、質(zhì)樸、機(jī)智、勇敢、聰明、能干、見識豐富的閏土如今已是這般的窮困、落魄、木訥、恭敬；所以，那三十年前閏土在迷人的月夜下看瓜刺猹的神奇畫面啊，一輩子都珍藏在“我”最溫暖的記憶里，任憑歲月的銷蝕，怎樣也揮之不去。請齊讀。生配樂齊讀課文第1自然段。5