大班語(yǔ)言活動(dòng)搖籃教案

1、no matter what you do, do not rush to return, because sowing and harvesting are not in the same season, and there is a period of time between them. we call it persistence.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）大班語(yǔ)言活動(dòng)搖籃教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)搖籃教案1幼兒園大班語(yǔ)言：活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。2、在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)生活的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)

2、備：1、電腦課件。2、背景圖：大樹(shù)、狗窩、雞媽媽?zhuān)簡(jiǎn)蝹€(gè)動(dòng)物圖樣：小雞、小狗活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：1、幼兒聽(tīng)歡快的音樂(lè)，拍手進(jìn)入活動(dòng)室，然后音樂(lè)轉(zhuǎn)成搖籃曲，教師提問(wèn)：“聽(tīng)著現(xiàn)在的音樂(lè)，大家感覺(jué)怎樣？”（想睡覺(jué)）課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論，小寶寶也想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄她，怎樣哄？誰(shuí)是寶寶的搖籃？2、幼兒集體想辦法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。教師一邊示范一邊朗誦：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！?、“還有一些寶寶也想睡覺(jué)了，它們是誰(shuí)呢？”課件出示星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰(shuí)是它們的搖籃？誰(shuí)會(huì)哄寶寶睡覺(jué)？4、“在小朋友的幫助下，星寶寶

3、、魚(yú)寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們?cè)诩依锸媸娣乃??？粗鴮殞殏冃腋５臉幼?，我編了一首?shī)歌，這首詩(shī)歌的名字就叫搖籃，請(qǐng)大家欣賞一下，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了什么？”（課件演示）。二、出示課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容：1、出示課件，欣賞第一遍詩(shī)歌（教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌）提問(wèn)“孩子們，仔細(xì)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中有哪些搖籃？搖得都是誰(shuí)？”引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）（伴著柔美的背景音樂(lè)，教師用輕柔舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會(huì)詩(shī)的意境）小結(jié)：我們知道了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛(ài)

4、的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。2、觀看課件，分段欣賞詩(shī)歌（1）（播放詩(shī)歌中第一小節(jié)的課件）提問(wèn)：星寶寶是怎樣睡著的？幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，看誰(shuí)做得最美（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）（2）（播放詩(shī)歌中第二、三、四小節(jié)的課件）提問(wèn)：魚(yú)寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了；師引導(dǎo)，詩(shī)歌中說(shuō)：“白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒”都是輕輕的呢？午睡的時(shí)候小朋友們動(dòng)作

5、也是怎么樣的？“多美的詩(shī)歌呀，我們一起來(lái)比賽，看誰(shuí)讀得最美。看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)，最有感情！”3、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)意境（播放優(yōu)美的樂(lè)曲）教師和幼兒一起誦讀；4、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己最喜歡的一段詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。5、表演詩(shī)歌這么美的詩(shī)歌，我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，看誰(shuí)做得最美。三、發(fā)展想象，仿編詩(shī)歌1、（課件播放畫(huà)面）：小雞、小狗、小鳥(niǎo)教師提問(wèn)：“小朋友，你們知道小雞、小狗、小鳥(niǎo)的搖籃在哪里嗎？讓我們幫它們找搖籃吧?”2、出示圖片：大樹(shù)、狗窩、雞媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友把單個(gè)動(dòng)物圖送回家。3、幼兒看圖仿編：4、教師小結(jié)：“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過(guò)了回詩(shī)人的癮，你們高興嗎？其實(shí)，我們大自然里還有許多的

6、小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”四、活動(dòng)延伸：為詩(shī)歌配畫(huà)小朋友編的詩(shī)歌多美呀！請(qǐng)你為自己仿編的詩(shī)歌配上優(yōu)美的畫(huà)面。大班語(yǔ)言活動(dòng)搖籃教案2設(shè)計(jì)背景新學(xué)期開(kāi)始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過(guò)觀察大自然的變化和讓孩子朗讀春天這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來(lái)了，激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天情感，愛(ài)護(hù)校園花草樹(shù)木的習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.布娃娃和搖籃

7、各一個(gè)。2.音樂(lè)搖籃曲。3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園?；顒?dòng)過(guò)程：1.師幼共同欣賞搖籃曲，引出活動(dòng)。教師播放搖籃曲音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲優(yōu)美、溫馨的意境。師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么？教師出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃，鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩(shī)歌搖籃。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌搖籃。師：詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩(shī)歌。3.教師提問(wèn)，幫助幼兒感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。師：為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？為什么說(shuō)大海是搖籃？教師帶領(lǐng)幼

8、兒一起完整朗誦詩(shī)歌搖籃。4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。師：在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢？師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫(huà)相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌的第一段。同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。5、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌搖籃再次播放搖籃曲音樂(lè)，教師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整地朗誦原文和仿編的詩(shī)歌。活動(dòng)反思：1、搖籃是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”，簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來(lái)，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫(huà)面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意，是一篇有較高

9、文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是欣賞感受；第二部分是學(xué)習(xí)理解；第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解，難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩(shī)歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽(tīng)搖籃曲，讓幼兒在音樂(lè)中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，我讓幼兒用自己的手擘來(lái)當(dāng)搖籃，跟隨音樂(lè)來(lái)?yè)u晃，體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上，利用直觀的畫(huà)面和針對(duì)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。最后又通過(guò)先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，這樣解除了難點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中，我還將詩(shī)歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽(tīng)到詩(shī)歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。3、

10、從幼兒參與程度來(lái)年，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點(diǎn)也比較多，特別是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩(shī)歌也有好幾個(gè)版本，可以說(shuō)還是比較成功的。大班語(yǔ)言活動(dòng)搖籃教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)電腦課件和動(dòng)作，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。2、初步感知詩(shī)歌中的.比擬手法。3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌仿編。4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、電腦課件。2、圖片。3、背景圖：藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣：小魚(yú)、小草、月亮、小鳥(niǎo)等。活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：“小時(shí)候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺(jué)的？現(xiàn)在老師這里還

11、有好多寶寶也要睡覺(jué)，他們都是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?！倍?、出示課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容：1、欣賞第一遍錄音：“詩(shī)歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）2、出示課件，欣賞第二遍詩(shī)歌：“剛才小朋友聽(tīng)的可認(rèn)真啦！現(xiàn)在，我們來(lái)看著圖再欣賞一遍吧。”欣賞后提問(wèn)：“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌：“這首詩(shī)歌這么好聽(tīng)，剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動(dòng)作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說(shuō)好嗎？”“小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，會(huì)說(shuō)的小朋友聲音再大點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍吧。”“為什么詩(shī)歌中說(shuō)白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒都是輕輕的呢

12、？”（引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)也要輕輕的）?！靶∨笥颜媛斆鳎粚W(xué)就會(huì)了現(xiàn)在，我們開(kāi)始比賽了，看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)，最有感情?！彼摹⑦\(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌：1、小結(jié)：“這首詩(shī)歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚(yú)比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩(shī)歌里。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？”“藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。”（邊說(shuō)邊出示月亮圖片）“你們能把剛才想的編到詩(shī)歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)動(dòng)腦筋編了。”2、幼兒創(chuàng)編，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)。五、結(jié)束活動(dòng)：“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽(tīng)的詩(shī)歌，有的

13、小朋友還想編呢，請(qǐng)你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽(tīng)好嗎？”活動(dòng)反思：搖籃是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”，簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來(lái)，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫(huà)面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。從幼兒參與程度來(lái)看，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點(diǎn)也比較多，特別是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩(shī)歌也有好幾個(gè)版本，可以說(shuō)還是比較成功的。大班語(yǔ)言活動(dòng)搖籃教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2、在理解、掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。3、感受詩(shī)歌里寧?kù)o、溫馨的感覺(jué)，激

14、發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：搖籃曲音樂(lè)、搖籃一個(gè)、娃娃一個(gè)、圖片四幅。活動(dòng)過(guò)程：1、出示搖籃，播放搖籃曲。“小朋友，你們知道這是什么？（教師輕輕地?fù)u著搖籃）聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃，我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧！請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌：搖籃。”2、教師配樂(lè)朗誦，完整欣賞詩(shī)歌。（1）你聽(tīng)了詩(shī)歌感覺(jué)怎樣？（2）詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖的都是誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)回答。）3、出示第一幅圖片，教師朗誦第一段。提問(wèn)：星寶寶是怎樣睡著的？（白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）為什么白云要輕輕的飄？（情感滲透）我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。請(qǐng)小朋友和老師一起朗誦一遍。4、出示二、三圖片

15、“魚(yú)寶寶、花寶寶和小寶寶是怎樣睡的？”引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。5、出示圖片四，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。師：看到圖片你想到了什么？能不能自己來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌？（引導(dǎo)幼兒嘗試看圖創(chuàng)編）6、請(qǐng)幼兒跟老師一起看圖完整地朗誦詩(shī)歌?！澳阕钕矚g詩(shī)歌中的哪一句？為什么？”7、師：“多美的詩(shī)歌呀，我們一起伴著優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)朗誦一遍，邊朗誦邊加上優(yōu)美的動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作最美。”8、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌?！按笞匀恢羞€有哪些搖籃？我們幫忙找一找，再用詩(shī)歌中那樣美的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)好嗎？”（幼兒分組交流討論）9、師：“我們給這么多小動(dòng)物、植物找到了溫暖的搖籃，大自然變得那么溫暖，生活變得多么美好！我們一起到大自然中把創(chuàng)編的詩(shī)歌朗誦給它們聽(tīng)好嗎？”

16、活動(dòng)延伸：幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)出來(lái)。大班語(yǔ)言活動(dòng)搖籃教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、布娃娃和搖籃各一個(gè)；2、圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境；難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編?；顒?dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境。（1）播放搖籃曲，感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。（2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么？（3）鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。2、初步感知詩(shī)歌。（1）朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：“詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖籃里哪些小寶寶？”（2）教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn)：（1）為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？（2）為什么說(shuō)大海、花園、媽媽的手是搖籃？（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起完