翠鳥教案集錦六篇

1、trust is good, but monitoring is more important.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）翠鳥教案集錦六篇 翠鳥教案 篇1學習目標：1.會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。4.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的，體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。教學重難點：1、了解翠鳥外形和動作上的特點。2、體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。課時安排：兩課時第 二 課 時一、復(fù)習引入這節(jié)課我

2、們繼續(xù)學習翠鳥這篇課文，通過上節(jié)課的學習，我們知道翠鳥的外形特點是（指名回答）顏色鮮艷、小巧玲瓏，動作上的特點是（指名回答）迅速敏捷，它給我們的總體感覺是很美，很可愛。這節(jié)課我們就重點學習作者是怎樣抓住翠鳥外形和動作上的特點，把它寫得那么美那么可愛的。二、品讀體驗1.我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學們自由朗讀這一段，把你認為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點的好詞、好句畫出來，并想一想你認為好的理由。（1）指名談一談。重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會，并感受運用擬人、比喻表達的好處。教學時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽

3、毛是赤褐色的?！弊寣W生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。（2）你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。（3）帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。（指名練習朗讀，教師相機指導）（4）配樂朗讀這段，其他同學閉上眼睛想象畫面。（5）借助圖或者板書上的重點詞語試著背誦這一段。2、想一想我們剛才是怎么學習這段的？師生共同總結(jié)學法。（1）先讀課文；（2）找出好詞好句并畫下來；交流認為寫得好的理由；（3）有感情地朗讀；（4）練習背誦。3.運用總結(jié)的方法，學習描寫翠鳥動作的段落，學生交流體會。（1）抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有還還”這些重點詞語體

4、會翠鳥動作的迅速敏捷。（2）練習朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。（3）從那些詞語看出翠鳥的機靈？讀出小魚的機靈，突出翠鳥的機靈。（4）試著背一背。4、課文最后兩段除了告訴我們要愛護翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。學生找句子并有感情地朗讀。5、課文學完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？教師和學生一起總結(jié)寫法：1、抓住事物的特點；2、仔細觀察，按一定順序?qū)懀?、運用比喻、擬人等生動的表達方式。三、鞏固延伸讀寫結(jié)合：（任選一題）1、用連續(xù)的動詞寫幾句話。2、仿照翠鳥寫寫自己喜歡的小動物。課

5、外實踐：收集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報、板報。翠鳥教案 篇2教學目標：1.了解翠鳥的外形和活動特點，理解其特點與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。2.學會本課14個生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語意思。讀懂反映翠鳥外形和活動特點的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。3.學習作者觀察事物的順序和抓住特點進行觀察的方法。教學重點難點：抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內(nèi)容，學習作者的觀察順序和觀察方法。教學思路：針對本單元的重點訓練項目“怎樣理解詞語”，在本課教學時應(yīng)力求落實此項

6、目的訓練，在教學環(huán)節(jié)安排上要有意識地教給學生理解詞語的兩種方法：、聯(lián)系上下文。教學時以翠鳥的外形和活動特點為線來理解課文內(nèi)容。教學時應(yīng)注意啟發(fā)學生弄清翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形是有關(guān)系的。如翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面？那是因為它有一雙能“緊緊地抓住葦稈”的小爪；翠鳥為什么目光“銳利”？那是因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛；翠鳥為什么在疾飛中能叼起小魚？與翠鳥長著一張“又尖又長”的嘴有直接關(guān)系。同時也要告訴學生，翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因為身體某一部分有特點，而是由于它身體各部分整體發(fā)揮作用的結(jié)果。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一、指導學生預(yù)習課文，理解詞語。1.初讀課文，介紹翠

7、鳥的生長環(huán)境。（1）翠鳥又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。（2）理解詞語“鮮艷、疾飛、銳利”。2.讓學生找出不理解的字詞句，教師重點指導，學習生字。（1）讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語和句子，指導理解字義。（2）理解不懂的詞語。同時告訴學生這是理解詞語的第一種方法：讀一讀，查一查（）（3）找出詞語所在的句子，讀一讀，加深理解。指導學法：聯(lián)系句子理解詞語。二、讀課文，了解內(nèi)容。1.自讀課文，劃分自然段。2.按自然段讀課文，注意讀準字音。三、作業(yè)。熟讀課文，自學生字詞。第二課時一、導入新課。從“上節(jié)課”中我們知道不理解的詞語可以怎么辦？（）除了以外還可以怎么辦呢？這節(jié)課我們將用另外

8、的方法來理解不懂的詞語。二、理解課文內(nèi)容了解翠鳥的外形和活動特點。1.學習第一自然段，了解翠鳥的外形特點。1）讀第一自然段，思考：有幾句話？完成填空練習：一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴（2）說一說翠鳥的外形（聯(lián)系圖畫和課文）（1）爪子、眼睛和嘴；（2）翠鳥的顏色：（頭上、背上、腹部）（3）齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。（4）從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。理解詞語“鮮艷”的意思（通過聯(lián)系上下文來理解，并告訴學生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想）。（5）提示第一自然段寫了什么，從幾個方面寫的？（喜愛、習性、顏色、形狀）（6）指導朗讀。2.學習第二自然段，了解翠鳥活動特

9、點。（1）讀第二自然段，想想這一段有幾句話。（2）畫出表現(xiàn)翠鳥活動特點的詞語。理解“疾飛”的意思：先，然后聯(lián)系上下文來理解，這也是理解詞語的方法。（3）指導第二自然段的內(nèi)容。（4）指導朗讀。3.學習第三自然段，了解翠鳥的捉魚本領(lǐng)。（1）讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說一說翠鳥捉魚的過程。（2）翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？翠鳥它一動不動是因為它有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因為它有一雙透亮靈活的眼睛；翠鳥能叼走小魚是因為它有一張又尖又長的嘴。（3）指導理解：“盡管還是”、“像一樣”、“只有還在還在”的句式，加深理解課文內(nèi)容。（4）讀第二、三自然段。

10、翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因為它小巧玲瓏。（5）從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎么樣？（美、快）4.學習第四自然段，重點理解“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？（1）“我們”為什么想捉一只翠鳥？又為什么要打消了這個念頭？（2）為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？（結(jié)合前后內(nèi)容，指導理解。）三、課后小結(jié)。1.通過學習翠鳥這篇課文我們知道了什么？翠鳥不僅外形美，而且有本領(lǐng)。（會捕魚會隱蔽保護自己）。2.在這節(jié)課上還學會怎樣理解詞語。附：板書6.翠鳥第三課時一、有感情地朗讀課文。二、指導背誦課文第一至第三自然段。1.指導背誦第一自然段。按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥愛停在葦稈上，第二層意

11、思講翠鳥身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說，再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說。第三層意思講翠鳥小巧玲瓏。2.指導背誦第二、三自然段。抓住“貼著、疾飛、停在、注視、等待”指導理解背誦第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡；銳利、眼睛、蹬開、飛過去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾”等詞句，指導背誦第三自然段。三、再讀課文學習生字詞。1.本課生字較多，可歸類學習。（1）舊字帶新字（部件法）。艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。（2）重點指導翠：上邊“羽”和“羽”進行區(qū)分。赤：上邊是“土”字。希：注意上邊“ ”第一筆為撇“ ”，下邊是“布”字。2.出示卡片，讀一讀生字新詞。四、指導課后練習。1.重點指導

12、第2、3題。（1）按課文原文體會括號里所填詞語的意思和作用。（填的是翠鳥捉魚動作的詞語）（2）指導理解詞語，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說一句話。 用和聯(lián)系上下文方法解釋第3題詞語的意思。 找出這“鮮艷、疾飛、銳利”三個詞語所在的句子，讀一讀，教師點撥。 指導學生模仿課文例句，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說一句話。五、作業(yè)：寫生字詞。熟練背誦課文第一至第三自然段。翠鳥教案 篇3一、學習目標：1、讓學生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點來進行描寫的2、讓學生體會文中德關(guān)鍵詞句在表達情意上的作用3、培養(yǎng)學生愛護鳥類的意識，進行環(huán)保教育二、學習重點：1、認識翠鳥外形的特點。2、學習翠鳥抓魚時的動作特點。三、

13、教具準備：翠鳥課件四、教學過程（一）導言師問：同學們，上一節(jié)課我們讀過了翠鳥這篇課文，大概了解了它的主要內(nèi)容，那么老師想問一下，翠鳥給你留下了什么印象？生1：可愛生2：美麗生3：我覺得它很機靈（老師適時板書：美麗機靈）（二）學習第一自然段師問：哦，原來翠鳥給同學們留下了美麗的印象，老師也有同感，那有沒有哪位同學可以告訴老師哪一個自然段是描寫了翠鳥的美麗的？趕快找出來。生答：第一自然段描寫了翠鳥的魅力。師：很好，那同學們現(xiàn)在趕快讀一下第一段，看是從那些方面進行描寫的，自己自由讀，大聲地讀！師問：請同學來告訴我們，翠鳥的哪些地方讓你覺得美麗了？生1答：我覺得她那紅色的小爪子很美麗生2答：透亮靈活的

14、眼睛生3答：鮮艷的羽毛生4答：又尖又長的嘴（老師適時板書：小爪子羽毛眼睛嘴）師：好，現(xiàn)在選擇你最喜歡的一句話仿佛地讀，看看誰能通過朗讀把翠鳥的美在哪里讀出來。（學生自由朗讀，反復(fù)讀）師問：誰來把你喜歡的句子讀給大家聽生1：我喜歡這一句：“翠鳥喜歡停在水邊的葦桿上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿。”師問：她讀得怎么樣？你聽出了翠鳥美在哪里了嗎？生答：挺不錯的，我聽出了小爪子的美。師問：你能不能想她一樣讀一讀？（師適量找?guī)孜粚W生讀一讀，并進行評讀）師問：還有喜歡其它句子的同學想讀一讀嗎？生答：我喜歡的是這一句：“一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長得嘴。”師問：哦，你喜歡的是這一句，同學們覺得

15、這位同學讀得怎么樣？生答：我覺得不夠好，聽不出翠鳥的美在哪里師問：那你認為怎樣讀才能讀出它的美呢？（師適時指導）師問：其實老師很喜歡描寫翠鳥羽毛的這一句，有沒有同學跟老師喜歡的是一樣的？（句子在屏幕中顯示出來）誰給大家讀一讀？（師適時指導：在讀的時候要突出顏色的詞語）師：同學們讀得這么好，如果能把他背下來，那就更棒了，準備幾分鐘再合作背誦。（三）學習第三自然段師：我們知道，翠鳥不僅美麗而且還很機靈，課文里面哪些自然段描寫了翠鳥的機靈的？快找一下。生：第二三自然段師：好，再自由讀一下第二三自然段，在讀的時候感受一下哪些句子讓你感覺到翠鳥的機靈的生1：它一動不動，注視著泛著微波的水面，等待著小魚游

16、到水面上來。生2：盡管機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。生3：翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦桿上了。師引導：說到這里，老師有個問題出示句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛。師：自己讀一下，多讀幾遍，看哪一句讓你讀得更有感覺，讀得更明白。生：我覺得“翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛?！备脦煟耗苷f說原因嗎？生1：我覺得這一句中多了“貼著”和“疾飛”，讓我更感覺到翠鳥飛得快。生2：我覺得這一句寫得更具體更詳細。師：同學們都理解得很好，但老師想問一下知道“貼”是什么意思嗎？如果我們的手是翠鳥，桌面是水面的話，那翠鳥是怎么飛的？能模仿一下嗎？（師生一起來做，

17、從動作模仿中耕形象地了解“貼”和“疾”的含義）師順勢引導：你看，正因為作者描寫時用詞用得如此準確，我們才能這么形象的看到翠鳥抓魚時飛翔的樣子，所以我們在平時的寫作或說話的時候，就要學習作者的這種方法。師：還有其它讓你感覺到翠鳥機靈的句子嗎？生1：只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。生2：翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面一下子飛遠了。師：一聽到這一句，老師又有問題了出示句子：翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。師：同學們可以讀一讀這兩句，然后跟你的同位說說你更喜歡哪一句，并說說為什么。（給時間學生交流）師：好，現(xiàn)在誰覺得只告訴同位還不夠，還想跟全班同學說說的？生

18、1：我覺得第二句更好，因為第二句感覺更形象生2：我喜歡第二句，因為用到了比喻生3：我也喜歡第二句，好像已經(jīng)看到了翠鳥飛的樣子，飛得很快師引導：不錯，我們在讀著這句話時仿佛已經(jīng)看到了翠鳥捕魚時飛的樣子，像箭一樣飛過去，你看多形象啊！同學們再讀幾遍，再感受一下。（三）延伸教育師：同學們，翠鳥不僅美麗而且機靈，老師真想養(yǎng)一只，大家說老師這種做法對嗎？為什么？（給時間四人小組討論，讓學生抒己見）生1：不對，小鳥是我們的朋友，我們不應(yīng)該把他關(guān)起來生2：小鳥是屬于大自然的，我們不能剝奪它的自由，她會很可憐生3：小鳥跟我們一樣需要自由，這樣它才會幸福師總結(jié)：同學們說得真好，不錯，小鳥跟我們?nèi)祟愐粯由钤诘厍?/p>

19、上，它也有它自己生活的權(quán)利，她也需要自由，我們不能因為自己的自私而傷害它們，不僅如此還要好好地保護它們，跟他們和平相處，這樣我們的地球才會越來越美麗翠鳥教案 篇4一、揭題1、同學們，請看老師寫一個字 這是什么字？是個古代的鳥字，是象形字，說起鳥，你們都喜歡什么鳥呢？為什么？你說，咱們也像他這樣說話，好嗎？你說，你說/是啊，鳥是春天的使者，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兌枷矚g它。2、今天我們再來認識一位新的朋友翠鳥（板：“翠鳥”寫的時候一起叫它的名字，再親切點）。3、據(jù)說全世界共有多種翠鳥，今天我們要認識其中一種，瞧，它來了（出示圖），能用自己的話說說你所見到的翠鳥嗎？你說，漂亮。你說，你注意到了它的

20、顏色，翠綠色，怪不得人們這樣叫它。你說/嘴巴細長，是呀，這是它捕魚的好工具，捕魚本領(lǐng)可高了，所以人們又稱它是釣魚郎。二、初讀1、同學們觀察得非常仔細。從你們專注的目光里，老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。你還想對翠鳥有更多的了解嗎？那么就打開課文，走進書里去，想怎么讀就怎么讀，可要注意讀準生字詞，把句子讀通順。2、同學們讀得真投入，這是很好的學習習慣。讀著讀著，書上的出字肯定和我們交上朋友了吧（出示生字）你認識它們了嗎？趕快讀給你的同桌聽聽，讀得好，學會欣賞，夸一夸，讀不對的，幫一幫。誰愿意讀給大家聽，指名讀。（真棒，前鼻音讀得特別準。）請你當老師帶著大家讀讀這幾個前鼻音吧。還有誰想讀，指名。開火車

21、讀一讀，火車又快又順利地開到北京了，恭喜大家了。這么多生字，你覺得哪些字特別需要提醒大家注意的？請你來提個醒？（謝謝、腹、曰、隱、穩(wěn)、葦稈的稈為“禾”旁）。謝謝你們，請把你們認為最容易寫錯的寫2個，誰愿意讀第1小節(jié)給大家聽。勇于把握機會才會贏，誰來讀。第2小節(jié)，誰自信自我推薦，請把后高高舉起。第3小節(jié)，誰喜歡讀。第4小節(jié)，生字最多，難度最大，誰敢向它發(fā)起挑戰(zhàn)。太了不起，正確、流利，勇氣鼓掌。第5小節(jié)，想讀的都站起來讀吧！3、到這兒為止，課文讀了兩次，你對翠鳥又有了什么了解，你又有了收獲，趕快與大家一起分享吧。你說/你了解到了它的外表小巧取豪奪玲瓏，顏色鮮艷/板：外表你說/你知道翠鳥捉魚的本領(lǐng)大

22、，愛貼著水面疾飛/活動你說/你還知道它的家住在哪兒/板：住處三、精讀課文看來，同學們通過讀書已經(jīng)了解了課文的內(nèi)容，這篇課文就向我們描述了翠鳥的外表、活動及住處，現(xiàn)在就讓我們近距離的去欣賞翠鳥美麗的身姿吧！1、請同學們反復(fù)地讀1、2小節(jié)，直到你的腦海里清晰地浮現(xiàn)翠鳥的樣子為止。2、腦子里有畫了嗎？我也想畫一只翠鳥，誰來指點老師畫一只美麗的翠鳥，按照課文里描寫的順序，應(yīng)該怎么畫？（請你幫幫忙，先畫爪子，再畫身子師畫）從這樣看來，作者是按照從難從下到上的順序?qū)懙?。你們看，這只小鳥畫完了，還少了什么呀？（顏色）那課文用了什么色彩，請你找出來讀一讀（出示：橄欖色，翠綠色，紅色，淺綠色，赤褐色）。一起讀，

23、誰能幫老師讓這只小鳥變得更美？誰愿意上來涂一涂？請你來（對，爪子涂上紅色，頭上的羽毛涂上）看，這么像橄欖色的頭巾啊，指名說（淺綠色，腹部）你看，赤褐色的襯衫按著淺綠色的外衣，多瀟灑呀！那嘴巴呢，老師給你提個醒，我看過一段錄像，它的嘴是又尖又長的紅嘴巴，謝謝你，大家看，現(xiàn)在這只翠鳥展現(xiàn)在我們面前了，它有什么特點？板（顏色鮮艷）什么意思（鮮明，很亮），課文里是怎么寫它的顏色鮮艷的？找開書，一起讀讀第二節(jié)。3、這是翠鳥的一大特點，那翠鳥還有什么特點呢？（板：小巧玲瓏）在生活中，你感覺什么東西是小巧玲瓏的？（你說，錢包戒指布娃娃）對啊，這些又小又精致的就叫小巧玲瓏？那么你從課文的什么地方看出翠鳥是小巧

24、玲瓏的？請大家默讀第1小節(jié)，用你明亮的眼晴去搜索。找到了就請你把小手高高舉起。你說/爪子紅紅的，小小的。你真會讀書，它能穩(wěn)穩(wěn)地站在葦稈上呢，見過葦稈嗎？稍微重點的就會折斷，可見它的小巧玲瓏。翠鳥，據(jù)說，只有拳頭那么大。4、小結(jié)：是啊，翠鳥顏色鮮艷，小巧玲瓏，作者正是按一定的順序觀察，抓住特點，才把它活靈活現(xiàn)地描繪出來的。愿意用你的朗讀來展現(xiàn)它的美麗可愛嗎？挑選你最喜歡的一個小節(jié)練一練，你覺得讀出了自己的感覺了，就請你朝我招招手。請你來/謝謝你，我們的眼前仿佛真的看到了小巧玲瓏的翠鳥。我聽出了你對翠鳥的極其喜愛。多美的鳥兒，顏色多的鮮艷/你讀/你讀。5、同學們讀得真不錯，學習語文，貴在積累，能把

25、這兩段話背下來，存在自己的腦子里嗎？看著圖，喜歡背哪段就背哪段。第1小節(jié)，誰能背（掌聲送給他）。第2節(jié)？還有誰要背，你來，齊背?？偨Y(jié)：同學們，這節(jié)課我們認識了翠鳥，領(lǐng)略了它美麗的風采，下節(jié)課我們繼續(xù)了解它的活動和住處，非常高興能和大家度過快樂的40分鐘，老師給你們留下一份快樂作業(yè)。四、作業(yè) 你喜歡做幾顆星的就選擇哪一項做：抄一抄喜歡的句子，摘在采蜜本上。講一講翠鳥的樣子給家里人聽。寫一寫自己喜歡的一種小鳥的外形。翠鳥：外表（小巧玲瓏、顏色鮮艷）、活動、住處。翠鳥教案 篇5一、教材說明這篇精讀課文描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點，表達了作者對翠鳥的喜愛之情。抓住事物的特點來寫，是本課值得學習的

26、地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。作者的觀察順序和描述方法：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色，自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩；關(guān)于翠鳥捉魚，是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進行描述的。選編這篇課文的主要意圖：一是讓學生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點進行觀察的；二是體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意上的作用；三是培養(yǎng)學生愛護鳥類的意識。本課的重點在寫外形特點和捉魚的第一、二、三自然段。難點是翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。翠鳥之

27、所以能在疾飛中叼起小魚，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點是不可分的。二、教學重點：本課的重點在寫外形特點和捉魚的第一、二、三自然段。三、教學難點：難點是翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點是不可分的。四、重、難點解析抓住事物的特點來寫,是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時,抓住顏色鮮艷,身材小巧玲瓏的特點,寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時,抓住“一動不動地等待”、“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。作者的觀察順序和描述方法：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色,自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩;關(guān)

28、于翠鳥捉魚,是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進行描述的。翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了?！暗砰_”、“像箭一樣”、“叼起”、“貼著水面”說明都是一剎那之間進行的。這幾個動作聯(lián)系在一起，突出了翠鳥捉魚的迅速、敏捷的特點。選編這篇課文的主要意圖：一是讓學生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點進行觀察的;二是體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意上的作用；三是培養(yǎng)學生愛護鳥類的意識。五、學習目標1、認識本課18個生字，學會其中16個。能正確讀寫下列詞語：葦稈、抓住、腹部、襯衫、清脆、疾飛、泛著、泡泡、逃脫、銳利、搖晃、飼養(yǎng)、希望等。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3

29、、體會作者是怎樣抓住事物的特點進行觀察的。4、練習積累語言。六、教學建議1、課前準備。教師準備翠鳥和蘆葦?shù)臉吮?、掛圖或幻燈片。有條件的，可以準備有關(guān)的錄像片或.課件。學生收集有關(guān)鳥的外形特點和生活習性方面的資料。2、教師要引導學生先借助拼音自己把課文讀正確，讀通順。再進一步弄清楚每一句、每一段寫了什么。然后，通過反復(fù)朗讀，想象翠鳥小巧、美麗、可愛的樣子，以及巧妙、神速地捉魚的動作。在學生讀書的過程中，要始終放手讓他們自己去閱讀、思考、想象。在這個基礎(chǔ)上，把個人讀懂的或有疑問的地方講出來，和同學們交流、討論。特別要注意，發(fā)言、討論不可脫離課文中的語言文字。直觀性的教具可以結(jié)合使用。3、指導朗讀、

30、背誦。根據(jù)本課的特點，教師應(yīng)指導學生在默讀中學會思考；在朗讀中想象、體會；在理解的基礎(chǔ)上背誦。指導朗讀，可采取范讀、引讀等多種形式，朗讀和議論、理解相結(jié)合，在讀中感悟。朗讀翠鳥外形特點時，可以讀得稍慢，輕柔；朗讀翠鳥活動的特點時，可以讀得適當快一點，讀出翠鳥動作的敏捷。背誦要在理解和熟讀的基礎(chǔ)上進行。先弄清每個自然段有幾句話及句子的順序，可以板書重點詞語，幫助學生記憶。4、關(guān)于“思考練習”。第二題是為了幫助學生注意語言的準確性和生動性，培養(yǎng)想象力和表達力。第一組第二個句子比第一句多了一個“疾”字，第二組第二個句子比第一句多了“像箭一樣”，都表現(xiàn)了翠鳥行動迅速而敏捷的特點。第三題旨在引導學生重視

31、語言的積累，知道多讀和摘抄好詞佳句是積累語言的常用的方法。選做題由學生根據(jù)自己的興趣作畫，可以把畫得好的畫辦一期墻報，作為“我喜歡的鳥”語文活動課的一項內(nèi)容。5、關(guān)于識字寫字?！耙r衫”二字的左邊均是“衤”旁，注意與“礻”相區(qū)別?！懊摗迸c“銳”左邊不相同，注意加以比較?！耙r”，讀翹舌音，“飼”，讀平舌音。本課左右結(jié)構(gòu)的生字較多，書寫時，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的勻稱。6、課后拓展。以“我最喜歡的鳥”為題，在語文活動課上向大家介紹自己所了解的鳥的外形、活動特點、生活習性，以及怎樣保護鳥類的常識。翠鳥教案 篇6【教學目標】1、會認11個生字，會寫13個生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點

32、的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用?！窘虒W重難點】_的教學重點是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。【教學準備】與學生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。【教學安排】3課時。【教學過程】第一課時一、從“鳥”入手，引入新課1、生活中，你常見和了解哪些鳥?它們有什么特點?2、師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動聽的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫“翠鳥”(板書“翠鳥”，引