2021年說(shuō)課稿模板五篇

1、quitters never win and winners never quit.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）2021年說(shuō)課稿模板五篇 說(shuō)課稿 篇1今天我說(shuō)課的內(nèi)容是： 北師大版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第四單元主題二第6課法在我身邊第2課時(shí)。首先，談?wù)剬?duì)教材的理解。品德與社會(huì)課程的宗旨是提高青少年的公民素養(yǎng)。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容將學(xué)生帶入更廣闊的社會(huì)生活中。從三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的居委會(huì)和村委會(huì)直接選舉所帶來(lái)的變化入手，認(rèn)識(shí)這種選舉的現(xiàn)實(shí)意義。然后，對(duì)于選舉代表進(jìn)行管理這種民主形式做初步的了解，通過(guò)教師中的人民代表為小學(xué)生的安全解決實(shí)際問(wèn)題這一實(shí)例，感受人民代表與廣大群眾息息相關(guān)。并從這個(gè)實(shí)例開始，認(rèn)識(shí)我們

2、社會(huì)主義國(guó)家的性質(zhì)，對(duì)于共和國(guó)、公民、人民代表等重要概念有最初步的理解，對(duì)于我們國(guó)家的人民代表大會(huì)制度進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，了解這種制度的基本原理，以及人民代表大會(huì)的基本職能。由此進(jìn)一步延伸到法律在社會(huì)生活中的普遍性，了解法所賦予公民的基本權(quán)利和義務(wù)。所有這些學(xué)習(xí)雖然程度比較淺，卻能夠?yàn)閷W(xué)生今后進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。“我是小小主人翁”以五年級(jí)兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育、愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，真正體現(xiàn)了思品課的綜合性和開放性。法在我

3、身邊初步感受權(quán)利與義務(wù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。能夠理解社會(huì)主義民主共和國(guó)與封建社會(huì)國(guó)家的區(qū)別，懂得社會(huì)主義民主共和國(guó)的優(yōu)越性，能夠初步嘗試從權(quán)利和義務(wù)的角度思考個(gè)人行為的合理性及合法性。懂得法的特殊地位，以及法律在人們生活中的普遍意義。經(jīng)過(guò)思考，我設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：了解與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項(xiàng)法律。知道法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個(gè)人相伴終身。知道法是我國(guó)的根本大法。（教學(xué)重點(diǎn)）知道法律賦予每個(gè)公民權(quán)利和義務(wù)。（教學(xué)重點(diǎn)）教法：1、將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感悟。2、注重民主、平等，特別是討論。3、設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，。學(xué)法：激情體驗(yàn)、積極參與、熱情實(shí)踐。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)

4、程的。一、課前準(zhǔn)備法律的內(nèi)容條款有助于學(xué)生對(duì)于法律意義的理解，因此教師可以搜集一些有關(guān)的法律條文，并選擇那些學(xué)生熟悉的、與他們生活密切相關(guān)的、能引起他們興趣的內(nèi)容。要注意避免選擇那些離學(xué)生生活太遠(yuǎn)而令他們難以理解的內(nèi)容。二.導(dǎo)入什么是法律三.探究活動(dòng)以小組為單位討論你感興趣的法律26頁(yè)27頁(yè)說(shuō)說(shuō)這個(gè)法律的大概的內(nèi)容然后匯報(bào)（投影法律條款）教師強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)代社會(huì)，在我們的日常生活和我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律四.閱讀與講解1.讓學(xué)生帶著問(wèn)題：制定法律的依據(jù)是什么來(lái)閱讀教材思考回答。引導(dǎo)學(xué)生理解權(quán)利和義務(wù)這兩個(gè)概念，通過(guò)閱讀教材上的文字和圖片

5、掌握公民應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，同時(shí)教師板書2.為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我通過(guò)幻燈片出示法規(guī)定其它的權(quán)利與義務(wù)3. “從前面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們了解了我們國(guó)家的許多法律，它們與法有什么樣的關(guān)系呢？既然法已經(jīng)確定了公民的各種權(quán)利和義務(wù)，為什么還要有各種各樣其他的法律呢？”4. 提問(wèn)學(xué)生：“是不是只有共和國(guó)才有法律？我們國(guó)家的封建社會(huì)有沒(méi)有法律？那時(shí)的法律與今天的法律有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，封建社會(huì)也有法律，但那時(shí)的皇帝是凌駕于法律之上的，法律是君主統(tǒng)治人民的工具，在內(nèi)容上主要是限制人民，要人民服從。如必須做什么、不許做什么，如果觸犯了就會(huì)受到什么樣的懲罰等。只有義務(wù)和被懲罰，幾乎沒(méi)有權(quán)利。現(xiàn)代的法律不同

6、，因?yàn)楣袷侵魅?，法律是公民通過(guò)代表大會(huì)自己制定，并以此來(lái)管理國(guó)家的。它不僅規(guī)定了義務(wù)，而且規(guī)定了權(quán)利，比如受教育的權(quán)利，五、激情小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲？作為小學(xué)生要知法，懂法，手法，用法。說(shuō)課稿 篇2設(shè)計(jì)意圖：幼兒健康教育的目標(biāo)是使幼兒的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)期的健康水平。為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的認(rèn)知、技能的獲得，需要通過(guò)操作材料、情景而獲得，也需在與人互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，因此開展了健康活動(dòng)小猴學(xué)本領(lǐng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)各種形式爬的練習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增

7、強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片。教學(xué)過(guò)程：一、開始部分進(jìn)入場(chǎng)地，四散站開。準(zhǔn)備活動(dòng)，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動(dòng)作，使身體充分活動(dòng)開。教師：今天小猴子要來(lái)學(xué)習(xí)爬的本領(lǐng)，你們看過(guò)小猴是怎么爬的嗎?請(qǐng)你來(lái)做一做。二、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會(huì)的爬行動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手膝著地、手腳著地爬。1、小猴子是怎樣爬的?請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?、小猴子爬的時(shí)候要把四肢都放在地上，把身體撐起來(lái)。用膝蓋和手臂一起向前爬，爬的時(shí)候肚子不要碰到地上。三、游戲、小猴摘桃桃園里的桃子都成熟了，我們?nèi)フ?，好?幼兒分組來(lái)完成

8、游戲。四、結(jié)束放松活動(dòng)：聽音樂(lè)抖一抖，做放松運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)反思： 身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石，學(xué)前兒童健康教育歷來(lái)是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)興趣班的縮影，有的孩子學(xué)了這個(gè)想學(xué)那個(gè)，結(jié)果什么都學(xué)不好，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對(duì)與錯(cuò)。老師請(qǐng)他們對(duì)照自己的時(shí)候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心，認(rèn)真點(diǎn)就能成功。幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇“既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”;“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”;“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的健康事件和問(wèn)題

9、，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。說(shuō)課稿 篇3一、教學(xué)分析1、教材分析（1）本節(jié)講的不是某個(gè)項(xiàng)目具體的設(shè)計(jì)過(guò)程。而是設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，內(nèi)容上具有設(shè)計(jì)的共通性。（2）本節(jié)體現(xiàn)了教材設(shè)計(jì)上“先總后分”的特色。正確地把握本節(jié)與后面幾章內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。（3）本節(jié)的內(nèi)容在于讓學(xué)生了解構(gòu)成設(shè)計(jì)一般過(guò)程的主要環(huán)節(jié)。（4）充分利用教材搭建的教學(xué)平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生親歷設(shè)計(jì)的一般過(guò)程和不斷優(yōu)先的過(guò)程，讓他們自主地建構(gòu)一般過(guò)程的.概念。（5）初步感受設(shè)計(jì)本質(zhì)是具有創(chuàng)新。（6）讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和方案的多樣性。（7）充分體現(xiàn)技術(shù)的人文性。2、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)需學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和方

10、案的多樣性。這是學(xué)生第一次自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作作品，學(xué)生一定會(huì)很有興趣。但在實(shí)際操作過(guò)程中也可能會(huì)碰到不少的實(shí)際問(wèn)題和困難。所以一定要讓學(xué)生有一定的心理準(zhǔn)備，并鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，應(yīng)難而上。同時(shí)，為了防止在第一次動(dòng)手操作就碰上過(guò)多的困難，所以這次制作內(nèi)容不宜定得太難。3、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境：通用技術(shù)專用教室學(xué)習(xí)資源：課本、課件、制作工具、制作材料4、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)（1）掌握設(shè)計(jì)的一般過(guò)程；（2）知道設(shè)計(jì)過(guò)程中可能產(chǎn)生多個(gè)方案；（3）理解設(shè)計(jì)過(guò)程需要不斷優(yōu)化。5、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握一般設(shè)計(jì)過(guò)程中的基本環(huán)節(jié)。難點(diǎn)：（1）知道成功的設(shè)計(jì)應(yīng)該形成多個(gè)方案；（2）產(chǎn)生一個(gè)好的方案需要經(jīng)歷

11、反復(fù)和優(yōu)化。6、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：以學(xué)生活動(dòng)為主線，以教材內(nèi)容為載體，在教師的引領(lǐng)下達(dá)成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)要求二、教學(xué)過(guò)程（主要過(guò)程）1、組織教學(xué)：學(xué)生入座，點(diǎn)名和準(zhǔn)備播放課件。2、新課導(dǎo)入：設(shè)計(jì)是一個(gè)有計(jì)劃的創(chuàng)新活動(dòng)，它有著科學(xué)合理的基本的工作程序和流程。當(dāng)今很少有產(chǎn)品是偶然被開發(fā)出來(lái)的。設(shè)計(jì)的過(guò)程需要使用各種各樣的策略，如問(wèn)題解決、創(chuàng)造性思維、空間現(xiàn)象、批判性思維和邏輯推理等等，它還需要?jiǎng)邮帜芰?，如測(cè)量、畫草圖、繪圖和使用各種工具。學(xué)校在我們一進(jìn)入學(xué)校就給我們每位同學(xué)發(fā)了一個(gè)小凳子，以便同學(xué)們?cè)陂_會(huì)或其他室外活動(dòng)之用。同學(xué)們對(duì)學(xué)校發(fā)的小凳子滿意嗎？如果去郊游你愿意帶上這個(gè)凳子嗎？同學(xué)們想不想自己設(shè)計(jì)

12、一個(gè)能放入我們書包的便攜式的凳子呢？本節(jié)我們將通過(guò)設(shè)計(jì)便攜式的小凳，來(lái)體會(huì)一下設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）掌握設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。（2）明確發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性。（3）掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一般方法。（4）知道設(shè)計(jì)過(guò)程中可能產(chǎn)生多個(gè)方案。（5）理解設(shè)計(jì)過(guò)程需要不斷優(yōu)化。4、講授新課：（閱讀案例、提問(wèn)和討論相結(jié)合）我們可以大致把設(shè)計(jì)過(guò)程分成五個(gè)階段。但這是一個(gè)普通的一般過(guò)程，不是一個(gè)規(guī)定的程序，在實(shí)際的設(shè)計(jì)過(guò)程中，這種過(guò)程可能發(fā)生變化，也可能產(chǎn)生反復(fù)。（一）發(fā)現(xiàn)和明確問(wèn)題：從本質(zhì)上講，設(shè)計(jì)是一個(gè)問(wèn)題的求解過(guò)程。它從問(wèn)題出發(fā)，并圍繞問(wèn)題展開各項(xiàng)活動(dòng)。老師剛才通過(guò)調(diào)查和詢問(wèn)同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的

13、小凳攜帶不方便，知道同學(xué)們希望有一個(gè)能放進(jìn)書包的小凳子，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，產(chǎn)生了設(shè)計(jì)便攜式小凳子的需要。那小板凳到底應(yīng)該設(shè)計(jì)成什么樣子，它的具體要求是什么呢？學(xué)生通過(guò)討論制定出小板凳的設(shè)計(jì)要求：1. 結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，最大承重為600牛頓。2. 質(zhì)量不大于1千克，并能方便地 放入中學(xué)生書包。3. 材料成本不高于3元。（二）制定設(shè)計(jì)方案：在制定設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中，應(yīng)該確定：首先，運(yùn)用不同的材料，結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生不同的設(shè)計(jì)方案；其次，任何設(shè)計(jì)方案都有改進(jìn)的可能性，好方案決不會(huì)僅有一個(gè)。制定設(shè)計(jì)方案的步驟：（1）收集信息：要盡可能通過(guò)各種渠道收集盡可能多的有關(guān)信息。（2）設(shè)計(jì)分析：找出設(shè)計(jì)需要解決的主要問(wèn)題，并分析解決

14、問(wèn)題的多種辦法。（3）方案構(gòu)思（發(fā)展想法）：最具挑戰(zhàn)性，需要?jiǎng)?chuàng)新思維，大膽構(gòu)思，發(fā)揮個(gè)人潛力。（4）方案呈現(xiàn)（繪畫方案草圖）：將自己的構(gòu)思和創(chuàng)意具體化，形象化和視覺(jué)化。（5）方案篩選：選擇方案：分析比較，權(quán)衡和選擇（三）制作模型或原型繪制樣圖、制作模型、制作原型（四）測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化（1）測(cè)試：技術(shù)試驗(yàn)（2）評(píng)估：（3）優(yōu)化：（五）產(chǎn)品的使用和維護(hù)5、課堂小結(jié)與課后練習(xí)三、教學(xué)反思新的課程改革改變了原來(lái)的講授式、注入式等傳統(tǒng)教學(xué)，教師角色由原來(lái)的講述者變?yōu)閹椭摺⒁龑?dǎo)者、促進(jìn)者，注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生探究、質(zhì)疑，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。下面我對(duì)在實(shí)踐本節(jié)課中出現(xiàn)的不足及今后的改進(jìn)方法進(jìn)行總結(jié)

15、：（一）成功的地方1. 本節(jié)課讓老師和學(xué)生積極互動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生足夠的空間，課堂氣氛比較活躍，接受率比較高，從而反映這節(jié)課還是比較成功的。2. 體現(xiàn)了教師的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。3. 時(shí)間分配達(dá)到了預(yù)期的效果。（二）不足的地方：1. 學(xué)生在質(zhì)疑問(wèn)題上未做到全員參與，討論比較集中。2. 問(wèn)題考察具有局限性。3.在有些問(wèn)題引導(dǎo)上缺乏力度。（三）需要改進(jìn)的方面：1. 課堂中問(wèn)題討論應(yīng)再多一些，力爭(zhēng)達(dá)到全員參與。2.發(fā)散思維要更深、更透。3. 盡量給學(xué)生空白點(diǎn)，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考解決問(wèn)題?？傊诮虒W(xué)方法上改進(jìn)提高，達(dá)到導(dǎo)與學(xué)的和諧統(tǒng)一。說(shuō)課稿 篇4一、教材分析8的乘法口訣是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教

16、科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了“27的乘法口訣”以后，所以教材呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)歸納出8的乘法口訣。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。熟練口算表內(nèi)乘法，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。因此，本課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解8的乘法口訣的形成過(guò)程；難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、探索，使學(xué)生知道8的乘法口訣的形成過(guò)程。（2）能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達(dá)

17、能力。（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。三、教學(xué)難重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)編制8的乘法口訣，并通過(guò)交流記憶的辦法比較熟練地記住8的乘法口訣。四、教學(xué)過(guò)程（一）鋪墊孕伏：興趣是最好的老師，開頭我從情境中引入擺一個(gè)大正方體用了8個(gè)小正方體，這里有幾個(gè)8？這樣一下子就引起了學(xué)生的興趣，并明確了幾個(gè)8是幾，為8和乘法口訣的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，順理成章地轉(zhuǎn)入到后面的的學(xué)習(xí)。（二）探究新知：1、自編口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2到7的乘法口訣，具備了一定的基礎(chǔ)，所以在編口訣前我先讓學(xué)生根據(jù)情境填表格，然后說(shuō)一說(shuō)從表格里你知道了什么，再來(lái)自己

18、編口訣。只有理解了才能更好地用口訣解決問(wèn)題，在明確了口訣表示什么意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察8的的乘法口訣有什么特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣使學(xué)生在后面更容易背誦口訣。2、讀，背，對(duì)口訣在初步認(rèn)識(shí)了8的乘法口訣后，接下來(lái)的任務(wù)讓學(xué)生記住口訣，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，所以我采取了多種形式幫助他們記憶。首先我讓他們齊讀，又因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的具體情況不同，所以接著自由背，然后同桌互相檢查背給對(duì)方聽，緊接著認(rèn)為自己能背的都背一次。（三）應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題：1、想想做做第1題，學(xué)生完成之后，自己發(fā)現(xiàn)每組算式的聯(lián)系，以及組與組之間的關(guān)系。2、想想做做第2題，是用第1題獲得的知識(shí)來(lái)解決。3、想想做做第3題，讓學(xué)生自己來(lái)看

19、題說(shuō)題目的要求，在同桌之間相互合作，培養(yǎng)學(xué)生讀題和與人合作的能力。4、想想做做第4、5題，第4題先集體交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息再列式計(jì)算，第5題是讓學(xué)生自己觀察自己完成再集體交流，這樣做能夠使學(xué)生掌握良好的看圖習(xí)慣。5、想想做做第6題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，一人說(shuō)一個(gè)題目。6、關(guān)于計(jì)算螃蟹腳的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到熟悉與實(shí)際生活的聯(lián)系。（四）總結(jié)評(píng)價(jià)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你認(rèn)為自己表現(xiàn)怎么樣？說(shuō)課稿 篇5評(píng)委老師，各位同仁，大家好!現(xiàn)在由我來(lái)說(shuō)課。我說(shuō)課的題目是采薇。首先，我來(lái)說(shuō)一下教材詩(shī)經(jīng)是人教版高一年級(jí)下冊(cè)第二單元的課文，由氓和采薇兩張組成，我今天給大家說(shuō)的就是采薇，該單元主要是鑒賞從先秦到南北朝時(shí)期的詩(shī)歌。采薇以四言詩(shī)歌體的形式，以回憶的方式寫了被遣戍邊的戰(zhàn)士從出征到回家的詩(shī)歌。重章疊句手法的運(yùn)用以及情景交融的抒情是_最大的特點(diǎn)。第二，我來(lái)說(shuō)一下我對(duì)教材的處理結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中的“三個(gè)維度”，我將本科的教學(xué)目標(biāo)確定為：反復(fù)誦讀，體