中部地區(qū)高校選課制實(shí)施現(xiàn)狀研究

1、中部地區(qū)高校選課制實(shí)施現(xiàn)狀研究 中部地區(qū)高校選課制實(shí)施現(xiàn)狀研究 【摘 要】選課制是學(xué)分制的核心，是高等教育體制改革的重要內(nèi)容之一。本研究對中部地區(qū)三所“211工程大學(xué)選課制實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析說明：高校在選課制實(shí)施過程中普遍存在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理、選課方式不完善、選課指導(dǎo)體系不健全等問題。為解決這些問題，高校應(yīng)合理設(shè)置課程體系、完善網(wǎng)上選課系統(tǒng)并健全選課指導(dǎo)體系。 【關(guān)鍵詞】中部地區(qū)；選課制；現(xiàn)狀；問題 選課制是指在實(shí)施學(xué)分制的根底上，允許學(xué)生對所開課程有一定的選擇自由，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要、興趣和能力選擇希望學(xué)習(xí)的課程。包括選擇課程、任課教師和上課時(shí)間，選擇適合自己的學(xué)習(xí)量和學(xué)習(xí)進(jìn)程【1

2、】。目前，與學(xué)分制相配套的選課制在我國高校已得到廣泛普及。 1.研究方法 為了解選課制在高校實(shí)施現(xiàn)狀，本研究采用問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查相結(jié)合的方法，選取湖北省武漢市三所“211工程大學(xué)為調(diào)查對象。這三所大學(xué)分別為華中師范大學(xué)，文中用“I表示；華中科技大學(xué)，文中用“II表示；中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，文中用“III表示。三所大學(xué)中華中科技大學(xué)既是“211工程大學(xué)也是“985工程大學(xué)。調(diào)查問卷采用里克特量表，圍繞選課制實(shí)施現(xiàn)狀，總共設(shè)計(jì)38個(gè)問題。，本次問卷調(diào)查總共發(fā)放問卷1000份，回收問卷905份，回收率為90.50%，其中有效問卷為829份，有效率為89.39%。 這三所學(xué)校的有效問卷分別是：華中師范大

3、學(xué)302份，華中科技大學(xué)320份，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)207份。本研究通過SPSS等軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和統(tǒng)計(jì)，通過分析得出選課制在高校實(shí)施的現(xiàn)狀與問題。 2.研究結(jié)果 2.1課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理 課程結(jié)構(gòu)設(shè)置是指學(xué)校開設(shè)的必修課與選修課的數(shù)量及其比例。合理的課程結(jié)構(gòu)既能滿足學(xué)生興趣愛好和智力等各方面的差異又有利于學(xué)生的全面開展和復(fù)合型人才的培養(yǎng)。本研究從“必修課與選修課比例合理程度對課程結(jié)構(gòu)設(shè)置加以分析。 筆者對這三所高校必修課與選修課比例合理程度進(jìn)行調(diào)查?？偣灿?3.2%認(rèn)為目前學(xué)校的必修課與選修課比例合理。其中，華中科技大學(xué)比例最高，有36.2%認(rèn)為目前學(xué)校的必修課與選修課比例合理；其次，華

4、中師范大學(xué)有31.4%認(rèn)為目前學(xué)校的必修課與選修課比例合理；中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)比例最低，僅有21.2%認(rèn)為目前學(xué)校的必修課與選修課比例合理。認(rèn)為目前必修課與選修課比例不合理的人數(shù)總共有33.2%。其中華中師范大學(xué)比例最高，共有33.4%認(rèn)為目前學(xué)校的必修課與選修課比例不合理；其次是華中科技大學(xué)，有33.7%認(rèn)為目前學(xué)校的必修課與選修課比例不合理；中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)比例最低，有66人認(rèn)為目前學(xué)校的必修課與選修課比例不合理?？偟膩碚f，本科生對于必修課與選修課比例合理程度看法并不一致，三所學(xué)校之間也存在差異，這與每個(gè)學(xué)校每個(gè)專業(yè)對學(xué)分的要求不同有關(guān)，但認(rèn)為必修課與選修課比例合理的人數(shù)僅占到總?cè)藬?shù)的33.

5、2%，這說明高校必修課與選修課的比例還有待進(jìn)一步完善。 2.2選課方式不完善 選課方式是選課制中的一個(gè)重要組成局部。選課方式有手工選課與網(wǎng)上選課兩種形式。網(wǎng)上選課是利用網(wǎng)上選課系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)自行處理的新型選課方式。目前，我國高校普遍使用網(wǎng)上選課方式，因此本研究從“高校網(wǎng)上選課系統(tǒng)這一方面對選課方式加以分析。 筆者對這三所高校網(wǎng)上選課系統(tǒng)方便程度進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查得出，學(xué)生對網(wǎng)上選課系統(tǒng)總體滿意度高，但各校系統(tǒng)優(yōu)劣不齊。共有占43.5%認(rèn)為網(wǎng)上選課系統(tǒng)方便，其中華中科技大學(xué)比例最高，有1占50.9%；其次是華中師范大學(xué)有占46.7%；中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)最低，只有占27.5%。認(rèn)為網(wǎng)上選課系統(tǒng)不方便的

6、占23.6%，其中中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)比例最高，有占31.4%；華中科技大學(xué)比例最低，僅有占16.6%?？偟膩砜?，接近43.5%人認(rèn)為網(wǎng)上選課系統(tǒng)方便，說明網(wǎng)上選課這一方式根本上得到了本科生的肯定。然而，三所學(xué)校之間存在差異，中南財(cái)經(jīng)大學(xué)僅有27.5%的學(xué)生認(rèn)為該校的網(wǎng)上選課系統(tǒng)方便，而華中科技大學(xué)網(wǎng)上選課系統(tǒng)有超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)可，華中師范大學(xué)網(wǎng)上選課系統(tǒng)也有接近半數(shù)的學(xué)生認(rèn)可，這與各學(xué)校網(wǎng)上選課系統(tǒng)設(shè)計(jì)是否合理、方便有關(guān)。 2.3選課指導(dǎo)體系不健全 “選課指南，又叫選課需知，主要包括如何操作網(wǎng)上選課系統(tǒng)和網(wǎng)上選課的各種考前須知等內(nèi)容。旨在減輕學(xué)生選課時(shí)遇到的困難與阻礙，是提高網(wǎng)上選課效率的必要前

7、提，是選課指導(dǎo)的綱領(lǐng)性文件。 筆者對三所高校本科生對選課指南的滿意程度進(jìn)行調(diào)查?？偣舱?3.9%滿意學(xué)校?選課指南?。其中，華中師范大學(xué)人數(shù)最多，占37.7%。不滿意學(xué)校?選課指南?的共有占24.3%。其中，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)人數(shù)最多，占48.5%；其次是華中科技大學(xué)，占18.2%；華中師范大學(xué)人數(shù)最少，占其總?cè)藬?shù)的14.5%。其余41.9%的人認(rèn)為?選課指南?一般。其中，華中科技大學(xué)有47.5%；華中師范大學(xué)有46.7%；中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)有26.8%。總的來說，學(xué)校的?選課指南?還不能令學(xué)生完全滿意，總共只有33.9%的本科生滿意?選課指南?。其中中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的滿意度與其它兩所高校相比最低

8、，只有26.0%表示滿意，這與學(xué)校?選課指南?的設(shè)計(jì)是否清晰、明確有關(guān)。 3.改善選課制的對策建議 3.1合理設(shè)置課程體系 課程體系既是學(xué)校人才培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容也是選課方案的指導(dǎo)性文件?？茖W(xué)合理的課程體系是保證選課制順利實(shí)施的前提條件。然而，根據(jù)調(diào)查可知，大局部本科生都認(rèn)為學(xué)校目前開設(shè)的選修課數(shù)量太少，且必修課與選修課的比例不合理。高校的課程設(shè)置受各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制約。因此，合理設(shè)置課程體系的首要前提是制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。高校應(yīng)根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生全面開展，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力，規(guī)定必選和選修課程，使人才培養(yǎng)方案具有彈性。具體來看，必須減少必修課的數(shù)量，擴(kuò)大選修課的比例。公共

9、根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)課的比例一般為 5：3：2，必修課、限定性選修課、任意選修課的比一般為6：2：2【2】。 3.2完善網(wǎng)上選課方式 目前，我國各高校普遍使用網(wǎng)上選課方式。然而網(wǎng)上選課系統(tǒng)癱瘓的現(xiàn)象嚴(yán)重，這不僅降低選課效率而且影響學(xué)生的選課情緒。因此，加大硬件設(shè)施建設(shè)，完善網(wǎng)上選課系統(tǒng)是學(xué)生順利選課的根本保證。首先，學(xué)校在設(shè)計(jì)選課系統(tǒng)時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，考慮到系統(tǒng)最大同一時(shí)間可以容納的人數(shù)，使設(shè)計(jì)更為合理和人性化。其次，學(xué)校應(yīng)配備專業(yè)技術(shù)人員在系統(tǒng)出現(xiàn)故障后及時(shí)有效地解決問題，并不斷完善和改良網(wǎng)上選課系統(tǒng)。 3.3健全選課指導(dǎo)體系 選課指導(dǎo)是保證學(xué)生選課質(zhì)量的基石。然而，根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，大局部學(xué)生都不滿意學(xué)校的?選課指南?且認(rèn)為導(dǎo)師指導(dǎo)選課有效程度低。健全選課指導(dǎo)體系應(yīng)從完善?選課指南?和加強(qiáng)導(dǎo)師指導(dǎo)出發(fā)。?選課指南?的設(shè)計(jì)要以學(xué)生的需求為根據(jù)，盡可能明晰、完善。除了對選課流程的介紹外還應(yīng)包括對各門課程的詳細(xì)介紹，包括需要用到哪些知識，具體將會涉及到哪門課程，以便讓