中部地區(qū)高校選課制實施現(xiàn)狀研究

1、中部地區(qū)高校選課制實施現(xiàn)狀研究 中部地區(qū)高校選課制實施現(xiàn)狀研究 【摘 要】選課制是學分制的核心，是高等教育體制改革的重要內容之一。本研究對中部地區(qū)三所“211工程大學選課制實施現(xiàn)狀進行調查，分析說明：高校在選課制實施過程中普遍存在課程結構設置不合理、選課方式不完善、選課指導體系不健全等問題。為解決這些問題，高校應合理設置課程體系、完善網(wǎng)上選課系統(tǒng)并健全選課指導體系。 【關鍵詞】中部地區(qū)；選課制；現(xiàn)狀；問題 選課制是指在實施學分制的根底上，允許學生對所開課程有一定的選擇自由，學生可以根據(jù)自己的需要、興趣和能力選擇希望學習的課程。包括選擇課程、任課教師和上課時間，選擇適合自己的學習量和學習進程【1

2、】。目前，與學分制相配套的選課制在我國高校已得到廣泛普及。 1.研究方法 為了解選課制在高校實施現(xiàn)狀，本研究采用問卷調查和訪談調查相結合的方法，選取湖北省武漢市三所“211工程大學為調查對象。這三所大學分別為華中師范大學，文中用“I表示；華中科技大學，文中用“II表示；中南財經政法大學，文中用“III表示。三所大學中華中科技大學既是“211工程大學也是“985工程大學。調查問卷采用里克特量表，圍繞選課制實施現(xiàn)狀，總共設計38個問題。，本次問卷調查總共發(fā)放問卷1000份，回收問卷905份，回收率為90.50%，其中有效問卷為829份，有效率為89.39%。 這三所學校的有效問卷分別是：華中師范大

3、學302份，華中科技大學320份，中南財經政法大學207份。本研究通過SPSS等軟件對調查數(shù)據(jù)進行處理和統(tǒng)計，通過分析得出選課制在高校實施的現(xiàn)狀與問題。 2.研究結果 2.1課程結構設置不合理 課程結構設置是指學校開設的必修課與選修課的數(shù)量及其比例。合理的課程結構既能滿足學生興趣愛好和智力等各方面的差異又有利于學生的全面開展和復合型人才的培養(yǎng)。本研究從“必修課與選修課比例合理程度對課程結構設置加以分析。 筆者對這三所高校必修課與選修課比例合理程度進行調查?？偣灿?3.2%認為目前學校的必修課與選修課比例合理。其中，華中科技大學比例最高，有36.2%認為目前學校的必修課與選修課比例合理；其次，華

4、中師范大學有31.4%認為目前學校的必修課與選修課比例合理；中南財經政法大學比例最低，僅有21.2%認為目前學校的必修課與選修課比例合理。認為目前必修課與選修課比例不合理的人數(shù)總共有33.2%。其中華中師范大學比例最高，共有33.4%認為目前學校的必修課與選修課比例不合理；其次是華中科技大學，有33.7%認為目前學校的必修課與選修課比例不合理；中南財經政法大學比例最低，有66人認為目前學校的必修課與選修課比例不合理?？偟膩碚f，本科生對于必修課與選修課比例合理程度看法并不一致，三所學校之間也存在差異，這與每個學校每個專業(yè)對學分的要求不同有關，但認為必修課與選修課比例合理的人數(shù)僅占到總人數(shù)的33.

5、2%，這說明高校必修課與選修課的比例還有待進一步完善。 2.2選課方式不完善 選課方式是選課制中的一個重要組成局部。選課方式有手工選課與網(wǎng)上選課兩種形式。網(wǎng)上選課是利用網(wǎng)上選課系統(tǒng)，計算機自行處理的新型選課方式。目前，我國高校普遍使用網(wǎng)上選課方式，因此本研究從“高校網(wǎng)上選課系統(tǒng)這一方面對選課方式加以分析。 筆者對這三所高校網(wǎng)上選課系統(tǒng)方便程度進行問卷調查。調查得出，學生對網(wǎng)上選課系統(tǒng)總體滿意度高，但各校系統(tǒng)優(yōu)劣不齊。共有占43.5%認為網(wǎng)上選課系統(tǒng)方便，其中華中科技大學比例最高，有1占50.9%；其次是華中師范大學有占46.7%；中南財經政法大學最低，只有占27.5%。認為網(wǎng)上選課系統(tǒng)不方便的

6、占23.6%，其中中南財經政法大學比例最高，有占31.4%；華中科技大學比例最低，僅有占16.6%?？偟膩砜矗咏?3.5%人認為網(wǎng)上選課系統(tǒng)方便，說明網(wǎng)上選課這一方式根本上得到了本科生的肯定。然而，三所學校之間存在差異，中南財經大學僅有27.5%的學生認為該校的網(wǎng)上選課系統(tǒng)方便，而華中科技大學網(wǎng)上選課系統(tǒng)有超過半數(shù)的學生認可，華中師范大學網(wǎng)上選課系統(tǒng)也有接近半數(shù)的學生認可，這與各學校網(wǎng)上選課系統(tǒng)設計是否合理、方便有關。 2.3選課指導體系不健全 “選課指南，又叫選課需知，主要包括如何操作網(wǎng)上選課系統(tǒng)和網(wǎng)上選課的各種考前須知等內容。旨在減輕學生選課時遇到的困難與阻礙，是提高網(wǎng)上選課效率的必要前

7、提，是選課指導的綱領性文件。 筆者對三所高校本科生對選課指南的滿意程度進行調查?？偣舱?3.9%滿意學校?選課指南?。其中，華中師范大學人數(shù)最多，占37.7%。不滿意學校?選課指南?的共有占24.3%。其中，中南財經政法大學人數(shù)最多，占48.5%；其次是華中科技大學，占18.2%；華中師范大學人數(shù)最少，占其總人數(shù)的14.5%。其余41.9%的人認為?選課指南?一般。其中，華中科技大學有47.5%；華中師范大學有46.7%；中南財經政法大學有26.8%?？偟膩碚f，學校的?選課指南?還不能令學生完全滿意，總共只有33.9%的本科生滿意?選課指南?。其中中南財經政法大學的滿意度與其它兩所高校相比最低

8、，只有26.0%表示滿意，這與學校?選課指南?的設計是否清晰、明確有關。 3.改善選課制的對策建議 3.1合理設置課程體系 課程體系既是學校人才培養(yǎng)方案的重要內容也是選課方案的指導性文件。科學合理的課程體系是保證選課制順利實施的前提條件。然而，根據(jù)調查可知，大局部本科生都認為學校目前開設的選修課數(shù)量太少，且必修課與選修課的比例不合理。高校的課程設置受各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制約。因此，合理設置課程體系的首要前提是制定科學合理的人才培養(yǎng)方案。高校應根據(jù)各專業(yè)特點，充分考慮學生全面開展，增強學生綜合能力，規(guī)定必選和選修課程，使人才培養(yǎng)方案具有彈性。具體來看，必須減少必修課的數(shù)量，擴大選修課的比例。公共

9、根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)課的比例一般為 5：3：2，必修課、限定性選修課、任意選修課的比一般為6：2：2【2】。 3.2完善網(wǎng)上選課方式 目前，我國各高校普遍使用網(wǎng)上選課方式。然而網(wǎng)上選課系統(tǒng)癱瘓的現(xiàn)象嚴重，這不僅降低選課效率而且影響學生的選課情緒。因此，加大硬件設施建設，完善網(wǎng)上選課系統(tǒng)是學生順利選課的根本保證。首先，學校在設計選課系統(tǒng)時應結合學校實際情況，考慮到系統(tǒng)最大同一時間可以容納的人數(shù)，使設計更為合理和人性化。其次，學校應配備專業(yè)技術人員在系統(tǒng)出現(xiàn)故障后及時有效地解決問題，并不斷完善和改良網(wǎng)上選課系統(tǒng)。 3.3健全選課指導體系 選課指導是保證學生選課質量的基石。然而，根據(jù)調查結果可知，大局部學生都不滿意學校的?選課指南?且認為導師指導選課有效程度低。健全選課指導體系應從完善?選課指南?和加強導師指導出發(fā)。?選課指南?的設計要以學生的需求為根據(jù)，盡可能明晰、完善。除了對選課流程的介紹外還應包括對各門課程的詳細介紹，包括需要用到哪些知識，具體將會涉及到哪門課程，以便讓