美術教案模板匯總十篇

1、you dont have that many viewers, dont be so tired.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）美術教案模板匯總十篇 美術教案 篇1活動目標；1、感受布老虎質樸可愛的外形和強烈的色彩對比。2、通過看一看、摸一摸、說一說，進一步熟悉布老虎的外形。3、體會媽媽對孩子深深的愛?；顒訙蕚?.自備實物布老虎數(shù)只2.掛圖母子虎3.美工第16頁4.語言磁帶和cd活動過程一玩玩實物布老虎。1.教師：今天老師給小朋友們準備了一些玩具，大家看看都是什么？它們是用什么做的？你喜歡嗎？你想怎么和它玩呢？（讓幼兒以自己的方式與布老虎進行游戲）二感受布老虎的模樣1.教師；摸一摸它身上有哪

2、些顏色？是怎樣搭配的？你喜歡那些顏色搭配在一起？2.教師;摸一摸它身上的花紋有什么感覺（如布老虎身上的花紋是刺繡的，手感較明顯）3.比較布老虎與真老虎，進一步感受它的形態(tài)。-教師;莫你見過真正的老虎嗎？真老虎給你什么樣的感覺？與布老虎有什么不一樣？(真老虎很兇猛，讓人害怕，布老虎很可愛，很柔軟，頭大大的，身體圓圓的)三，看掛圖，繼續(xù)感受。1.教師（出示母子虎）：這是一對怎樣的老虎？它們在做什么？小老虎的手在做什么？媽媽的頭是怎樣歪著的?媽媽的尾巴是怎樣的？彎下來給你什么樣的感覺？如果是豎起來呢？它們的心情怎么樣呢？（媽媽的頭向前歪著，好像在聽小老虎說話，又像想讓小老虎摸它，臉上很慈祥、很開心、

3、輕松的樣子）。2.談談自己的想法。-教師：看了這些布老虎，你心里有什么想法？你愛自己的媽媽嗎？媽媽也愛你嗎/活動延伸四繪畫活動1.在美工第16頁給布老虎畫上漂亮的花紋。2.聽布老虎的故事，了解布老虎的來歷。引導幼兒討論：媽媽做布老虎的時候，心里在想什么？心情怎么樣？寶寶拿著布老虎的時候，又會怎樣想呢？活動提示：五、教師應盡量收集實物布老虎讓幼兒充分地去感受。如果沒有，可以欣賞幼兒用書上的圖片。六、幼兒在理解母子虎這幅掛圖時可能存在一定的困難，教師應盡量讓幼兒自主觀察、自主談論，同時教師也可以和幼兒一起用動作模仿的方式，讓幼兒感受這幅圖所傳遞的情感.美術教案 篇2課 題：你、我、他學 科：美術課

4、 型：造型表現(xiàn)授課時間：授課地點：授課老師：指導老師：教學目的：通過有序的、活躍的課堂活動，鼓勵學生運用所認識的線條、形狀等造型要素，開拓思維，積極參與造型表現(xiàn)活動，體驗造型活動的樂趣。同時探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。教學重點：臉型特征及表情特征的認識。重視對學生大膽地進行造型表現(xiàn)的信心鼓勵，啟發(fā)學生根據(jù)自己的理解和想法自由地運用線條、明暗等對人物有意圖地進行夸張或變形的實驗性繪畫。教學難點：如何充分觀察，抓住所畫對象特征，以夸張抽象或生動寫實的不同手法，畫出自己對人物的不同表情變化的特殊理解。用自己的筆塑造一個有個性的人物形象。教學關鍵：仔細觀察，有意識

5、地改變傳統(tǒng)畫頭像的方法。教具準備：自制圖片、教本及有關參考資料。學具準備：美術課本、作業(yè)紙、筆、橡皮等。課 時：課時教學過程（）【第一課時】一、組織教學今天是新學期的第一天，同學們終于順利跨過小學，升入初中。面對新同學和新老師，還有嶄新的校園和環(huán)境，我看到同學們都很興奮。 前面你們上了三節(jié)課，也認識了三個新老師，現(xiàn)在我給大家介紹一下我自己。我姓楊，以后我就要和同學們在這里，度過我們?nèi)曜蠲篮玫臅r光。還要一起來學習非常有趣的美術課。（問同學：不知道大家喜不喜歡美術課??？）好，那么我們現(xiàn)在就開始上課。二、引入新課翻開課本第一頁，我們來學習新編的美術課本第一課你、我、他。（板書“你、我、他”）我想先

6、問問同學們，當一個人走入你們的視線之內(nèi)，比如老師我。那么你們最先注意到的是我的哪一部分呢？是不是除了高矮胖瘦就屬頭部最吸引人呢？對了，頭部是一個人最具特征的部位。當然了，一幅肖像畫不一定只是對頭部的描繪，它也可以是一個人的全身像。一位著名的美國藝術家曾對約翰辛格沙君特說：“每當我畫出一幅肖像時，我就失去了一位朋友?！边@句話的意思是說也許是因為他畫得太逼真、太肖似了。在攝影術發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術發(fā)明以后，畫家們開始認為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開

7、始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用，那么今天我們重點要來學習人物頭部的肖像畫。剛才我們說了，頭部是辨認一個人最具特征的部位，我們要想知道同學們是否高興時，我們就會從他們的臉上露出的神情來加以判斷。不論是開心還是沮喪，都是通過你們的五官表現(xiàn)出來的。所以人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。三、進行新課好，我們先來看一看課本第三頁，這里有一幅宮六朝先生的小女孩肖像畫，現(xiàn)在誰來告訴我，這個小女孩臉部五官都有一些什么特征？（簡要分析）好，那么我們再來看看世界著名大師馬蒂斯的畫(圖1)：

8、圖1 女人像 馬蒂斯 圖2 自畫像 弗洛伊德 現(xiàn)在又有誰愿意告訴我，這幅畫面中的女人有些什么特征？ 特征：鼻子很長，眼睛露出休閑而略顯疲憊的神情。嘴巴隨意地撇著，頭發(fā)隨意地散落下來，整體感覺慵懶而散漫，是不是？ 再看另一幅(圖2)，這是英國畫家弗洛伊德的自畫像 所謂自畫像，也就是自己照著鏡子畫自己。我再請一位同學來說說他的特征是什么。特征：臉是方形的，“國”字臉，眼睛長長的，兩只眼睛距離很近，感覺充滿了不安，嘴巴扁扁的，緊閉著，感覺就像一個病人躺在病床上是不是？ 那么，剛才我們說了，自從照相術發(fā)明了以后，人們開始尋找創(chuàng)作肖像畫的新途徑和新畫法?，F(xiàn)在我這里還有一些其它不同畫派的畫家畫的一些肖像畫

9、，大家一邊欣賞一邊注意比較一下他們之間的風格有什么不同。 圖3女人 畢加索 圖4自畫像 瑞士 克利 圖5 男人的頭像 襲勒 圖6自畫像 達利 圖7正面像 圖8 自畫像 凡高 （教師總結）好，剛才我們看了許多不同畫派和風格的肖像畫，很多同學都回答得很好，一下就抓住了畫面人物的特征。不論是什么風格的畫派，他們都有一個共同之處，那就是人物頭部的特征主要通過臉型，五官和發(fā)式來表現(xiàn)。而藝術作品又往往通過對人物面部的刻畫來揭示人物的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。 在大家再看一看課本下的這三個人物，仔細體會畫家的用筆技巧。（再具體分析三幅圖。提問同學：第一幅只用線條，隨意的幾筆就將男青年的神情表現(xiàn)出來了；第二

10、幅是用水墨，有濃有淡，有粗有細，體現(xiàn)出小女孩的天真含蓄；第三幅是用鉛筆畫的，略帶明暗表現(xiàn)手法，刻畫出少女略帶憂郁的氣質。）四、課堂作業(yè)現(xiàn)在大家根據(jù)自己的喜好或習慣的表現(xiàn)手法選擇一幅肖像畫進行臨摹（講一下什么是表現(xiàn)手法）。下面讓同學做作業(yè)。（提醒注意：臨摹時最關鍵的是體會畫者描繪人物時的情感和手法，如何通過畫筆使人物更具個性化。）五、引導評價取幾張完成的作業(yè)作簡要評價。 讓學生參與評價并把本節(jié)課學習活動的體驗（感受）寫在作業(yè)紙上。你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情么？這樣的練習活動使你感受到快樂了么？美術教案 篇3教學目標：1、對廢舊物品進行改造，并用畫、塑、包裝、彩紙剪貼等方法進行裝飾，使

11、其成為一件即能美化生活，又有實用性的裝飾品。2、在設計、制作過程中能夠合理運用自己喜歡的多種技法和材料進行創(chuàng)作。3、通過尋找生活物品，學會觀察、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，并大膽地進行“變廢為寶”的藝術活動。形成節(jié)約資源、保護環(huán)境、熱愛生活的生活態(tài)教學重點：能合理選用自己喜歡的方法和材料進行創(chuàng)作，掌握裝飾廢舊物品的方法，包裝美化生活中的物品。教學難點：能根據(jù)用途合理選用裝飾方法和材料進行設計、裝飾生活物品。教學準備：課件、畫筆、收集形態(tài)各異的廢舊容器、包裝紙、彩色紙、碎布、毛線、緞帶等材料，準備彩泥、顏料、膠水等工具。教學過程：一、導入1、出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學生的學習興趣。師問：見過老師這

12、兒展示的物品么?有什么用?你想把放在什么地方?請猜猜它原來是什么樣子的?師：揭示物品原本面目。用裝飾材料將廢舊容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳，這樣就讓普通的瓶子、盒子等變成了非常獨特漂亮的藝術品了。師：我們今天就來學一學做“花花衣”。2、出示課題二、新授1、賞析教材。師：現(xiàn)代人很重視對物品的裝飾，美的物品能讓人賞心悅目，心情愉悅。這是我國陜西民間早期的一種生活用品，是用來喂馬的一種木質器具，叫做馬勺。問：這是怎么裝飾的?生：師：當?shù)孛癖妼⑸裨捁适轮械娜宋镄蜗蟛世L于馬勺之上，形成馬勺臉譜，經(jīng)過一代代藝術家們得繼承和發(fā)展，馬勺臉譜已經(jīng)成為我國民間藝術中的珍品。問：馬勺藝術可以裝飾在

13、哪兒?還有什么意義?師：傳統(tǒng)上多懸掛于廳堂、房室，用于鎮(zhèn)宅辟邪、祈福納祥，深受人們的喜愛。2、尋找可以穿新衣的廢舊物品師：生活中還有哪些物品可以通過穿上花花衣變得更漂亮，來裝飾美化我們的環(huán)境?課下同學們都收集了哪些廢舊物品。生：師：喝完飲料的空瓶子、用過的紙杯、餐盤上的花邊紙、用過的蛋糕盤等等，都可以再利用。3、怎樣給廢舊物品穿上花衣裳師：欣賞用不同方式裝飾成的漂亮作品，分析交流用到的裝飾材料和方法。生：師示范。歸納小結：畫;塑;剪;貼先根據(jù)物品形象特征進行聯(lián)想，再選擇裝飾材料及裝飾方法。板書：繪畫、捏塑、剪貼問：還能想到哪些可用的裝飾方法?想用什么樣的方法進行包裝自己收集到的廢舊物品?三、學

14、生作業(yè)作業(yè)要求：選擇收集到的物品，用自己喜歡的方法進行裝飾美化，給它穿上漂亮的花衣裳。并起一個好聽的名字。注意：顏色豐富，搭配合理，大膽想象，富有創(chuàng)意。安全使用工具，保持環(huán)境衛(wèi)生。生習作。師巡視，針對性輔導。四、作品評講1、請每一組選出代表將完成裝飾的作業(yè)在實物展示臺上給全班同學展示，并說出創(chuàng)作的構思和內(nèi)容。表揚構思獨特的作品作者。2、請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。3、欣賞同齡人作品，請學生談感受。五、總結同學們，美就在我們的身邊，改造和裝飾廢舊物品的方法還有很多，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創(chuàng)造出更多的美。老師希望同學們通過本課的學習，能樹立起美化生活和環(huán)保的意識，

15、讓我們的生活越來越美!六、課后拓展從今天開始，運用多種材料為多種容器進行包裝，用自己靈巧的雙手讓美永遠留在我們身邊吧!板書設計：花花衣裝飾方法：繪畫、捏塑、剪貼教學反思：花花衣是二年級上冊第六課的內(nèi)容。能夠合理選用多種媒材及使用多種方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。通過包裝容器的教學，使兒童不斷地觀察和想象并進行多方構思和嘗試，從而提高“因勢造型”創(chuàng)新形象的能力和立體塑形能力。培養(yǎng)學生對藝術活動的興趣和良好的審美情趣，感受變廢為寶的藝術活動給生活帶來的樂趣。在教學中，我主要是引導孩子們用自己的眼睛去觀察，觀察實物、圖片，觀察視頻，觀察教師的制作過程，從而發(fā)現(xiàn)美、理解美

16、，這樣才會進一步去創(chuàng)造美。二年級的孩子想像力還是非常豐富的，面對各式各樣瓶子，大都有自己的想法，簡單的包裹一件容器也容易做到，但是怎樣能把自己的想法很好地呈現(xiàn)出來，這就需要教師從裝扮技法上進行引導。我在學生制作時注意從以下兩方面進行輔導：一是材料的合理運用，二是繪畫、拼接、粘貼、固定等細節(jié)的處理。使學生不僅能展示自己的創(chuàng)意，而且能在創(chuàng)作的過程中掌握技能技巧。通過學生的表現(xiàn)及作業(yè)效果不難看出，本課還是比較成功的，但仍存在一些不足。例如學生用材和方法過多，因時間關系，一些注意事項我不能在講授新課時拿出時間一一解決，而在具體輔導創(chuàng)作的過程中面對那么多學生，我又忙不過來，所以有些技能技巧的指導還是不夠

17、到位。魚和熊掌不能兼得，我想，如果讓學生少嘗試幾種方法，課堂上是不是會更從容些?另外，在學習過程中，我只注重引導學生在瓶子本身的基礎上進行裝飾，就像給它穿上一件漂亮衣服，最后效果固然好，卻忽略了對瓶子外形的想像與利用。如果能把瓶子改變造型后，讓它變成全新的形象，會給學生更大的想像空間，創(chuàng)作出的作品也會更加豐富多彩。美術教案 篇4教學重點：1、學會唱童年的小竹笛這首歌曲；2、通過音樂的欣賞、學習，讓學生進行藝術構思與創(chuàng)作（繪畫、表演、制作等）教學難點：通過音樂的欣賞、學習，喚起學生對兒時的回憶，進行創(chuàng)作，以反映兒時的稚愛、童真。教學目標：從學生已有的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲的學習，為

18、學生能夠和體會歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學生嘗試運用多種手段表達自己的和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。教學準備：1、歌曲童年的小竹笛、的光盤或錄音帶。2、不同風格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。3、繪畫、折紙材料及節(jié)奏樂器等。欣賞引導在這個單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進入了夢鄉(xiāng)教學過程：1、導入：師生共同說一說各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引導學生的興趣。2、例如，小老鼠：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來

19、，咪咪咪貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。3、笑一笑：一會兒哭、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎。4、不倒翁：說你呆你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來。5、鞋子和茄子：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。6、手指歌：伸開手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！二、學唱歌曲：童年的小竹笛。1、引導學生反復聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱。2、充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏3、準確后可加進行打擊樂集體演唱，并錄音來反思。三、進行繪畫、制作1、聽賞歌曲小牧童、童年的小搖車和電子琴曲童謠，欣賞

20、國畫牧童，觀看美術片牧童，引導學生聽賞，觀察歌與畫中的情景寓意及表達的情緒等。2、啟發(fā)學生給唐詩詠鵝或童謠九九歌配畫，如引導學生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態(tài)等進行繪畫和簡單描述。3、補充：讓學生欣賞一幅跳皮筋的活動場面的繪畫，請學生看圖編童謠或給童謠配畫。使學生體會運用不同藝術形式創(chuàng)作、游戲及生活的快樂。四、學生練習、創(chuàng)作，教師巡回輔導1、讓學生選擇一首童謠進行配畫（古詩亦可）。2、對兒時場面的回憶、重塑，進行繪畫創(chuàng)作。3、用手工制作表現(xiàn)形式讓學生進行創(chuàng)作。4、用舞蹈、歌曲、童謠表現(xiàn)兒時的快樂、純真。五、教學：1、在歌唱、繪畫、表演、創(chuàng)作活動的過程中相互交流。2、將自己喜歡的童謠、

21、創(chuàng)作的童謠，繪畫作品等存入擋案夾。六、教學思路拓展：1、欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈、結合律動展開教學。2、通過自制樂器，更加了解樂器的性能和用法。美術教案 篇5第一課大腳丫教學目標：1、用對稱的方法畫出一對鞋墊,并學習在鞋墊上裝飾圖案。2、體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。教學重點：制作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。教學難點：注意圖形圖案的對稱，而且要顏色、大小也要有對稱性學習方法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業(yè)評價法、行為指導法教學準備：實物課件,白卡紙，記號筆，油畫棒。導學過程：一、（師）激發(fā)興趣，導入新課（3分鐘）：1.鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。2.形狀特征對

22、稱（1）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？（2）師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請幼兒仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進行判斷）師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？（3）教師總結：鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。二、（生）自主學習（自學材料，組內(nèi)探究）交流展示（5分鐘）：1、師扮演小兔子開商店,設置情境：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？2、如何快速地制作出一雙鞋墊？生：用復印紙、用鞋墊比著畫?請學生上臺完成示范。（1）小

23、助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復寫紙的紙上；（2）師沿著學生的腳輪廓畫出一只鞋墊的形狀（一筆完成），打開畫紙后一雙鞋墊完成。3.學生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。三、（生）交流展示（師）點評解惑（6分鐘）：1、還少了什么？生：顏色、花紋、圖案。2、學生觀察鞋墊實物，思考：什么材質？布、線有什么花紋？花、葉子?3、師總結圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，4、師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？（教師引導學生發(fā)現(xiàn)鞋墊上圖案對稱的關系，并重點講述。如顏色，大小，形狀的對稱）5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）

24、6.師示范：給鞋墊加花紋（1）畫中心圖案（2）畫周圍花邊（3）和底色注意對比（4）左右腳注意對稱四、課堂實踐（22分鐘）：1、剪鞋墊，師示范提示：（1）留下1cm的白邊（2）用勾線筆再勾一次花紋，強調圖案。2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）3、學生添花紋，師指導。（1）.怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫好？學生探究得出結論：用復印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。（2）注意底色課圖案的對比，以及適當留白4.學生給制作的鞋墊上色，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系。五、教師反饋，作業(yè)展評（5分鐘）：1、教師根據(jù)學生的操作結果進行評價選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生評價

25、。根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）美術教案 篇6提袋的設計本課是“設計？ 應用”學習領域的一個內(nèi)容。其中包涵了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，內(nèi)容極具趣味性。我在講授本課中我采用了小組合作、自主探究的學習方式。在學生學習提袋的造型、顏色、材料、用途等方面的特點的知識點時，我利用多媒體課件展示各種造型、顏色、材料、用途的提袋，讓學生在開闊眼界的同時，請學生小組討論：這些提袋的不同點和共同點，從而使學生自主去探究、去發(fā)現(xiàn)提袋在造型、顏色、材料、用途等方面的特點。這樣教學培養(yǎng)了學生觀察能力和自主學習的能力。在學生作業(yè)環(huán)節(jié)，采用了小

26、組合作和個人創(chuàng)作的形式，去利用身邊的材料設計一款造型新穎、時尚的 手提袋。充分給了學生自主選擇的權利，學生可以選擇合作完成也可以選擇自己完成。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神和合作精神和自主學習的能力 。在評價這一環(huán)節(jié)中，我選擇了較優(yōu)秀的作品進行展示，讓學生選擇自己喜歡的一個，然后讓創(chuàng)作者進行介紹。同時讓其他同學指出不足之處。在本節(jié)教學活動中，板書這一環(huán)節(jié)被我忽略了，在以后的教學中以待改進。美術教案 篇7課題：紙片插接課時：2課時教學目標：1、通過課前的調查和學習，引導學生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對插接藝術的興趣；了解插接的結構及基本的變化手段，嘗試著設計并制作一組插接紙藝作品。2、通過設計并制作一組插

27、接紙藝作品的活動，培養(yǎng)學生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識及創(chuàng)新精神，發(fā)展個性。3、追求行為目標的情感驅動力，通過本次活動，使學生在與同學共同設計、共同制作的過程中，加深師生之間、學生之間的感情，留下自己在藝術道路中成長的足跡。教學準備：學生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。教師：為學生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實物投影儀，各種顏色的kt板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。教學重、難點：1、單元形的設計要簡單易制、方便復制。2、啟發(fā)學生運用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構成關系。3、掌握機械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學

28、會自我保護。教學活動設計：第一課時：施教時間：2月16日2月18日活動一：學生匯報自己通過課前研究性學習，了解到的關于紙藝插接的知識。學生交流完畢，教師將學生收集到的信息進行歸類和總結。出示課題：插接活動二：通過實物投影儀展示大師作品，請學生概括總結插接作品有哪些種類。普通形的插接：單元形相鄰兩片各切割一半插縫。（教師提醒學生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度或使造型有較大支撐面。）靠榫眼、扣接的單元形的插接，形式更加靈活。由曲折的開形做插接。由單位內(nèi)空體做插接。我們今天就來嘗試著制作插接中最簡單的普通單元形的插接?；顒尤簩嵨锿队皟x出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照

29、片，引導學生回憶自己在看到這組雕塑時所產(chǎn)生的感受，理解作品由于造型形式所產(chǎn)生的張力和所蘊含的奔放的情感。利用實物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的一個單元形象，請學生每人用大紅色銅版紙來“克隆”一個3_4cm的“鐵蝴蝶”形象。（學生運用剪刀、美工刀進行簡單的形的模仿）做完后鼓勵學生通過小組討論、研究和實踐，將本組內(nèi)每個人做的蝴蝶個體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。（活動目的：讓學生在運用易切割的銅版紙進行對簡單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個方向延伸時的插接規(guī)律和方法。）請學生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方成功的實施

30、插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。教師總結：實際上所有的普通單元形的插接都是先設計出一個單元形，進行復制，并裁割出有規(guī)律的表面切縫，再進行變換平面角度的對插，向空間各個方向延伸。這樣，一個視覺上的立體形態(tài)就顯現(xiàn)出來了?；顒铀模盒〗M通過討論，設計一個簡單易復制的單元形的形象，由學有余力的學生用卡紙或吹塑紙進行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學進行復制。小組進行插接造型。先做完的學生可以在老師的指導下嘗試著用電動線鋸來用kt板切割一個單元形象。活動五：展示作品，學生互相參觀，通過比較，進行自我評價與互相評價。請本節(jié)課用線鋸進行制作的同學向大家介紹一下使用電動工具的經(jīng)驗。第二

31、課時施教時間：2月18日2月21日活動一：出示上一節(jié)課后學有余力的學生同教師一起用電動線鋸切割kt板制作的插接作品“和平鴿”。請參與設計的學生談談設計意圖愛好和平，放飛理想。說明自己設計的這件作品要留給母校來裝飾美術展室，作為自己藝術學習道路上的足跡。倡導同學們開動腦筋，也來設計一個有寓意的形象做成插接作品。活動二：想一想，說一說：你們組要做什么形象的插接作品，這個形象代表著自己對學校的一種什么樣的感情。各組繪制出單元形的設計稿?；顒尤簩W生嘗試著用電動線鋸來將kt板切割成單元形：（教師重點強調學生要注意使用電動機械的安全，注意自我保護）將已經(jīng)用線鋸做過切割練習的學生分到各小組，指導其他同學正

32、確、安全的用線鋸來進行切割。各小組輪流使用線鋸，本組內(nèi)根據(jù)學生情況分工，由學有余力的學生來切割曲線部分，學困生可以幾個人合作來切割直線和較短的曲線。（每組派一個負責衛(wèi)生的學生，將切割下來的碎屑及時回收到垃圾袋內(nèi)）活動四：各組將切割好的單元形切割插縫，以一個單元形為中心，向各個方向進行延伸式插接。在學生插接的過程中教師具體指導，引導學生運用改變接縫切口長度或在基本形上位置的方法產(chǎn)生多變的空間構成關系?；顒游澹骸翱矗业淖髌贰毙⌒驼褂[。由學生自己解說作品的構思、制作中的感受，其他學生作觀眾，并在“參觀留言本”寫下自己看了這件作品的感受。課后拓展：1、出示范作，啟發(fā)學生回去后試著用在同一組作品內(nèi)用改

33、變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀賞性。2、在制作諸如“小相架”之類的實用制作時，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立體感呢？札記：由于學生使用的卡紙的硬度和厚度都不夠，剪出的單元形插接時很困難，或者最底層站不住。還沒等我去解決這個問題，二班的王雅雯就自己解決了：她用剪下來的卡紙條卷成一個心形的底座，再把單元形剪口、插接到這個底座上，整件作品便穩(wěn)穩(wěn)當當了。我鼓勵她向大家介紹了自己的經(jīng)驗，這下子孩子們紛紛開動腦筋，利用剪下來的邊角料作出了一個個的支架，加固了自己的作品。最后，我告訴他們：“孩子們，我不光看到了你們每個人的.作品，還看到了你們集體的靈巧和智慧也插在了一起，組成了

34、一個美好的畫面?！泵佬g教案 篇8霧凇第一課時教學設計教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。重點感情朗讀課文的一、三自然段。2、學會本課的生字新詞。3、初步感知課文內(nèi)容。教學內(nèi)容：蘇教版四年級上冊第七單元霧凇，教學重難點：學會本課的生字新詞，重點感情朗讀課文的一、三自然段。教學對象分析及教學媒體的選擇與應用：對于我們的孩子來說，霧凇是一種從未見過的奇特景象，對于形成的原因也很難想象的到，因此本課采用ppt，將大量的霧凇圖片展現(xiàn)在孩子們的眼前，給學生視覺上的享受，產(chǎn)生更直觀的印象。教學過程：一、課上談話這兩天天氣冷了（紅領巾帶得像圍巾，這樣帶保暖），知道今天多少度嗎？度，又叫攝氏度。這叫專業(yè)。齊讀攝

35、氏度。二、導入學習1、打開作業(yè)本，聽寫四個簡單的詞語，請一個同學上來寫。（從第四行靠左由下往上寫，可以用語文書抄）寫好齊讀。水汽、霧氣、霜花（要有速度，字要寫好）、霧?。ㄉ?，允許抄寫，但不能抄錯，寫好舉手）2、結合部首了解字詞寫法和概念。（、水汽的汽有三點水；霧氣的氣沒有，霧氣，懸浮在空中的小水滴，結合大霧天氣，科學課；、霜花，就是霧氣遇冷凝結成的小冰晶；、霜花掛在樹枝上就是什么？霧凇就是掛在枝頭上的霜花；霧凇的凇為什么是兩點水？霧凇不只是吉林有，我們生活中也見過，小花小草上的霜，掛在樹上就是霧凇）3、齊讀詞語（連起來讀，人要端正，背挺直。再齊讀，提示霜花很美）三、初學課文1、今天我們就來學

36、習一篇新的課文，主要就是給我們介紹霧凇是怎樣形成的。讀課題。2、我們?nèi)ズ煤玫匦蕾p一下霧凇。（出示圖片）3、看了這么多的圖片，你有什么感受？（先用自己的話來說）4、這么美的霧凇景色，課文是怎么介紹的呢，請同學們把課文輕輕地讀一遍，注意讀準字音，讀通句子。5、檢查生字詞，出示生字詞，指名領讀正音。（重點提醒“凝”和“零”）男女生賽讀，齊讀。6、課文中是怎么來描寫霧凇的呢？我請同學們再來讀讀課文，找出你喜歡的描寫霧凇的自然段。說說理由。（你感覺其中的哪個詞語比較美，通過相關的詞語，聯(lián)系到相關的句子，來指導感情朗讀，主要看1、3自然段）四、欣賞第一自然段1、打開書本，輕輕讀讀課文第一自然段，圈畫出有關

37、詞語。2、學生匯報、討論：“十里長堤”指讀（評價：是的，十里長堤，大約米，從鹿苑到塘橋這一路上都是霧凇，多么壯觀。）誰再讀這個詞語（評價：這么多的霧凇，可謂奇觀。）一起來讀好它。還有哪個詞語也能體會到霧凇的多呢？“綴滿”指讀（評價：是的，滿滿的全都是）誰再來讀（評價：每一個枝頭都掛滿了，真是多。）霧凇的奇奇在它的多。再讀讀，你還會有新發(fā)現(xiàn)?！皾嵃拙К摗敝缸x（評價：潔白如雪）再指讀（評價：晶瑩剔透）一起讀（真像玉石雕琢）“銀光閃爍，美麗動人”指讀（評價：仿佛置身于銀色長廊）再指讀（評價：美不勝收）一起讀（真令人留戀往返）3、霧凇的奇原來還奇在它的美，你能通過你的朗讀把吉林霧凇的多和美展現(xiàn)在大家眼

38、前嗎？4、是呀，由此，吉林霧凇被人們稱為“聞名全國的奇觀”?！捌嬗^”就是指（）的景象。（少見的，稀罕的，壯美的）5、能通過你的朗讀讓我們感受到吉林霧凇的美麗、奇特、壯觀嗎？（指名有感情地朗讀一段）過渡：課文中還有哪個自然段也寫了吉林霧凇的美麗、奇特、壯觀呢？五、欣賞第三自然段1過渡：霧凇之美，美在它的悄無聲息，美在它的壯觀奇絕。要欣賞吉林霧凇奇觀還大有講究呢！”也就是說，觀賞霧凇的最佳時間是在清晨。下面讓我們隨著人們的腳步一起漫步于清晨的松花江邊吧。2自由讀課文第三自然段，找出贊美霧凇美的詞語。34人們看到這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，心情怎樣？（興奮、驚喜）難怪松花江畔的人們會情不自禁地贊嘆：【課件

39、】（1）你們見過梨花嗎？它是什么顏色的？（2）聯(lián)系課文想想，這里的“梨花”指的是什么？（霧?。┌咽裁幢茸隼婊ǎ浚w會贊美之情：美快）（3）感情讀這句詩。5、那么，這么美的景色課文是怎么寫它的形成的呢？我們下節(jié)課再來討論。六、指導寫字1、再讀詞語，回憶讀音。2、自己設法記憶字形，有困難的做上記號。3、交流記憶有困難的生字。請同學自己觀察，自己講。4、指導書寫。老師范寫凝、攝、零三個字5、描紅，練寫。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫本課生字新詞。美術教案 篇9一、教材分析花鳥畫是我國民族繪畫的一個有機組成部分，以悠久的歷史和獨特的風格聞名于世界，以極高的藝術價值，享譽于世界畫壇。人們對花鳥畫的要求是

40、“活色活香”，對禽鳥要求是“活潑可愛”。花鳥畫要形神兼?zhèn)?。在本冊教材中，主要介紹了中國花鳥畫的特點與風格，通過對中國畫的用筆用墨的方法的講解和練習，了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。在本節(jié)課里，教材通過對麻雀圖的欣賞和分析，闡述了彩墨禽鳥的基本畫法，重點介紹了以麻雀為代表的鳥類的畫法，其畫法是，首先在紙上捕捉鳥類的形態(tài)，用鉛筆輕輕勻出鳥的輪廓，把鳥的身體看成棗形和一個蛋形組成，再添上尾和爪便構成鳥的基本形態(tài)，然后再從整體出發(fā)，自背部起筆，用披蓑法以褐墨寫出背部，次寫翼及尾，再寫胸、腹，然后畫出頭、嘴、眼睛，再添畫爪?；B畫翎毛畫法是本課的重點，畫鳥羽毛的方法有

41、白描和沒骨兩種，本課采用的是第二種，寫意的方法，是采用枯潤結合的筆墨方法畫的，麻雀背部用潤筆，尾部翅膀則用枯筆。教材中在介紹麻雀畫法時還運用了小詩歌的方法，把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌，使學生易讀、易記、易懂。教師在教學過程中要提醒學生運用筆墨時要注意墨的多少、用力的輕重、行筆的快慢，利用線的剛柔、曲直，毛筆的干濕、濃淡的變化，表現(xiàn)鳥的形神和畫面的節(jié)奏韻律美，以達到教學效果。老師應把步驟制成掛圖，寫上文字，說明每一步應如何去畫，要求達到什么效果，或制成幻燈片、投影片，使畫面更清晰地體現(xiàn)出來，吸引學生集中精力聽課。課文以范畫配合步驟圖解，教師除了講授國畫知識外，還須結合范畫進行分析，講解，指出學生作畫應注意的問題，并引導學生欣賞范畫。本課作業(yè)要求按作畫步驟用宣紙或筆邊紙臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。二、教學方案（一）教學目的：1