小班個(gè)案觀察記錄(30篇)精選范文

1、小班個(gè)案觀察記錄(30篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。小班個(gè)案觀察記錄 第1篇：觀察記錄：吃午飯時(shí)間到了, 今日吃是紅燒蝦和青菜。真真他在自我剝蝦, 他剝很慢, 但最終還是經(jīng)過他努力都剝完了, 然后開始吃他飯菜, 剛開始吃蠻快, 可是旁邊哲哲小朋友和他說話, 他就開始和他聊起來, 于是我走過去對(duì)他說：今日你是小值日生哦, 小值日生吃飯時(shí)候是不說話。他聽了就不說了, 開始安靜地吃著。觀察分析該幼兒自控本事不是很強(qiáng), 平時(shí)上課注意力也不怎樣集中, 會(huì)一會(huì)弄弄小手帕, 一會(huì)弄弄衣服領(lǐng)子。在家, 吃飯時(shí)候喜歡一邊

2、吃一邊弄弄?jiǎng)e東西?？墒墙?jīng)過上學(xué)期努力, 真真在吃飯方面已經(jīng)提高很大了, 從上學(xué)期要教師喂飯到這學(xué)期能自我吃飯, 還會(huì)自我剝蝦, 看得出他懂事很多。反思與措施能夠和真真多多交流, 告訴他做事情要一心一意, 不能做做這樣, 再去弄弄那樣, 這樣是不好。對(duì)于他良好自控行為, 要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì), 樹立他自信心。與家長(zhǎng)也要相互溝通, 不要過分溺愛孩子, 要讓孩子樹立規(guī)則意識(shí), 不要什么是都寵著他, 讓他養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣。小班個(gè)案觀察記錄 第2篇：中午飯后。孩子們?cè)诮處煄兔ο? 紛紛穿上大衣, 散步了。這個(gè)時(shí)間是孩子們最歡樂時(shí)間之一。因?yàn)樗麄兡軌蚝妥晕液门笥选⒑没锇殡S意嬉戲、交往。笑聲不斷。我有意地觀察黃

3、俊杰（帥帥）, 看看他和小朋友是怎樣交往。只見, 帥帥和尤江南在平臺(tái)上跑了一會(huì)。他停止玩耍, 左右看著, 像是尋找著什么？以我這么長(zhǎng)時(shí)間對(duì)他分析、記錄。我猜到, 他必須在找自我喜歡游戲。果然, 幾個(gè)中班組男孩子猜拳游戲吸引了他。他走過去, 和中班幾個(gè)孩子在說著什么？大家一下拉成了圓圈, 又開始玩起猜拳游戲了。孩子們散步結(jié)束后, 我問黃帥帥, 和哥哥們說了什么？他露出招牌笑（兩眼一瞇, 嘴巴一咧, 好可愛表情）, 對(duì)我說：我告訴哥哥拉上圓圈猜拳好玩。分析：黃俊杰小朋友采取給中班哥哥們出主意, 使游戲更加豐富方法, 加入到中班組男孩子團(tuán)隊(duì), 順利地完成與中班男孩子交往。這其中, 方法是他自我想；交

4、往方式也是他自我選。我們教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)他。陳鶴琴先生說：凡兒童自我能夠做, 應(yīng)當(dāng)讓他自我做；凡兒童自我能夠想, 應(yīng)當(dāng)讓他自我想。小班個(gè)案觀察記錄 第3篇：幼兒個(gè)案跟蹤記錄情景：午睡室、操場(chǎng)、活動(dòng)室表現(xiàn)其他小朋友都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng), 銘銘小朋友時(shí)不時(shí)坐起來, 叫著要爺爺來接, 打電話給爺爺, 我在旁邊陪著他, 拍著他讓他入睡, 也無濟(jì)于事。早操活動(dòng)中, 銘銘小朋友表現(xiàn)得不太高興, 不想做任何動(dòng)作, 只是一個(gè)人站在那里?；顒?dòng)時(shí)候, 他也一個(gè)人坐在木立刻。整理玩具時(shí), 他表現(xiàn)得很進(jìn)取。泥塑活動(dòng)中, 銘銘用橡皮泥制作了一個(gè)三層蛋糕, 展示給小朋友們看, 大家還為他唱了生日歡樂歌, 我也為他貼上了小紅花

5、。效果分析1、銘銘小朋友漸漸地想成為小伙伴們好朋友, 一個(gè)人自說自話行為也有所減少, 他也能夠進(jìn)取地幫忙伙伴們一齊整理玩具等。2、銘銘最喜歡捏橡皮泥, 他能夠?qū)Ｐ闹轮镜啬蟪龈鞣N橡皮泥造型。矯正措施1、進(jìn)取鼓勵(lì)銘銘小朋友根據(jù)自我興趣來表現(xiàn)自我, 并展示給全班幼兒看。2、引導(dǎo)其他小朋友和銘銘進(jìn)取交流, 主動(dòng)和他成為好朋友。現(xiàn)有表現(xiàn)我們慢慢發(fā)現(xiàn), 銘銘小朋友整理東西本事也很不錯(cuò), 有時(shí)候小朋友將不一樣顏色橡皮泥裝在一齊, 他就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn), 并且?guī)兔λ麄儚男路诸愌b好。于是, 我就請(qǐng)銘銘小朋友當(dāng)小組長(zhǎng), 專門負(fù)責(zé)收取娃娃家材料、橡皮泥材料等。在工作過程中, 銘銘與小伙伴們主動(dòng)交流, 和他們成為了好朋友。

6、從那以后, 我們慢慢發(fā)現(xiàn), 銘銘小朋友能夠坐得住了, 并且做事情也變得認(rèn)真起來了。有效措施1、繼續(xù)以銘銘興趣點(diǎn)著手, 進(jìn)取鼓勵(lì)他發(fā)揮特長(zhǎng), 并挖掘他其他興趣愛好。2、鼓勵(lì)銘銘與同伴們友好相處, 做好小組長(zhǎng)工作, 與小朋友們進(jìn)取交流, 共同游戲。小班個(gè)案觀察記錄 第4篇：觀察時(shí)間：20xx年xx月班級(jí)：小二班觀察對(duì)象：xx觀察者：xx觀察記錄一：一天早上, 葭葭拉著媽媽手蹦蹦跳跳地來到班級(jí)門口, 一進(jìn)門就沖我說：教師, 你看我漂亮嗎？說完, 黑溜溜大眼睛笑瞇瞇地看著我。我一看, 哦, 葭葭今日穿了條藍(lán)白相間新裙子。我笑著說：恩, 真好看。葭葭滿意地笑了, 跑到建構(gòu)區(qū), 對(duì)先來雅雅展示自我新裙子,

7、 還轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈圈。觀察記錄二：一天午時(shí), 孩子們折好孔雀后就自選區(qū)角玩。忽然, 屹屹大聲哭起來。我聞聲過去詢問, 原先是葭葭把他孔雀撕成了幾片, 屹屹哭得好悲痛。我問葭葭怎樣回事？葭葭鼓著嘴巴不說話。邊上小朋友紛紛指證, 是葭葭把屹屹孔雀撕壞。我很生氣, 叫葭葭把她孔雀給屹屹, 葭葭不愿意, 我說：因?yàn)槟惆阉兹杆簤牧? 所以你就賠給他吧。葭葭放生大哭。邊上小朋友也紛紛指責(zé)她。片刻后, 我說：我折孔雀送給你吧。葭葭一扭頭, 拒絕：不要, 滿臉淚水。正好快放學(xué)了, 葭葭沒像往常那樣跟我們說再見, 而是翹著嘴巴跑向來接?jì)寢? 一副悲痛樣貌。第二天區(qū)角中, 我拉葭葭到一邊問她：昨日為什么把屹屹折紙撕

8、壞？葭葭回答：因?yàn)樗鄣貌粚?duì), 我要教他, 一拉就壞了。哦, 原先是好心辦壞事?？墒? 我跟她說：教師相信你, 不是故意要這樣做, 你只是想要幫忙他把孔雀折更好、更漂亮, 對(duì)嗎？那你要先問問屹屹要不要你幫忙？葭葭不說話了, 下次可不能這樣做了。葭葭認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。觀察記錄三：上午, 區(qū)角活動(dòng)中, 葭葭手里舉著一張紙跑來：教師, 快看！我畫。我一看, 紙上頭畫了房屋和小樹、花朵, 顏色搭配得很漂亮。我點(diǎn)點(diǎn)頭說：恩, 你畫嗎？不錯(cuò), 有提高！聽到我這樣說, 葭葭笑得眼睛都瞇起來了, 教師, 這幅畫我能夠帶回去嗎？當(dāng)然能夠啦！葭葭就興沖沖地地去放自我畫了。對(duì)照指南要求分析評(píng)價(jià)指南語言領(lǐng)域中傾聽與表達(dá)欄

9、目教育提議是：多給幼兒供給傾聽和交談機(jī)會(huì)。如：經(jīng)常和幼兒一齊談?wù)撍信d趣話題在這幾次和葭葭交流中, 根據(jù)葭葭愛美麗和喜歡畫畫特點(diǎn), 我們倆愉快地交談。指南社會(huì)領(lǐng)域中有目標(biāo)4關(guān)心和尊重他人, 其中教育提議有：引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心身邊人, 尊重他人勞動(dòng)及成果, 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重態(tài)度對(duì)待他人。經(jīng)過撕紙事件, 相信葭葭能逐步學(xué)習(xí)控制自我情緒, 采取更合理, 更讓同伴理解方法來幫忙他們。思考與收獲我們?cè)谂c人相處時(shí), 經(jīng)常會(huì)被一些先人為主成見所左右, 一不細(xì)心就會(huì)以偏概全。很多時(shí)候, 在遇到孩子調(diào)皮時(shí), 我往往把注意力集中到他們問題和缺點(diǎn)上, 習(xí)慣于用批評(píng)和責(zé)備去糾正他們過錯(cuò)行為, 而忽視了情

10、感上交流。在觀察記錄二中我簡(jiǎn)單地把葭葭撕紙行為認(rèn)定為不守紀(jì)律、欺負(fù)小朋友, 在教育方式方法上生硬, 沒有給予他充分表達(dá)機(jī)會(huì)。在幼兒園人際環(huán)境中, 師幼關(guān)系處于核心地位, 不僅僅影響著幼兒同伴關(guān)系, 甚至可能成為影響幼兒發(fā)展關(guān)鍵因素。在與葭葭互動(dòng)中, 我往往看到葭葭調(diào)皮對(duì)他人影響, 而忽略了師幼關(guān)系(我與她)對(duì)這種狀況強(qiáng)化作用。所以, 我對(duì)自我先前處理方式和態(tài)度十_大提高。發(fā)展?fàn)顩r：喜歡看圖書, 和同伴玩。立案目：該幼兒進(jìn)餐速度慢, 觀察其進(jìn)餐表現(xiàn), 查找原因, 對(duì)癥下藥, 使其有所改變。觀察記錄：今日午餐是白米飯、西紅柿炒雞蛋、糖醋肉和豆腐湯。飯剛分好, 他吃了一口米飯、一口醋肉, 剛吃了三口

11、, 就和同桌小朋友說起了悄悄話。發(fā)現(xiàn)教師在注意他, 就又吃了一口飯, 含在嘴里, 坐著發(fā)呆, 約兩分鐘后, 再慢吞吞地喝一口湯, 吃一口飯, 菜幾乎沒動(dòng)。之后有點(diǎn)急了, 就用手幫忙把米飯放進(jìn)湯里, 連湯帶水慢條斯理地吃著。這頓飯他足足吃了五十_大聲地說：讓他道歉, 好好道歉。這時(shí), 閆馨予好朋友媛媛姐姐跑來說：豪豪沒有欺負(fù)馨予, 他拉妹妹衣服是讓妹妹和他一齊玩。帥帥說：妹妹哭了, 就要道歉。最終, 豪豪哥哥還是給妹妹道歉了。閆馨予笑了, 帥帥也笑了, 和妹妹手拉手一齊玩起來分析：帥帥活潑好動(dòng), 頑皮可愛。有一副熱心腸。在交往時(shí), 對(duì)待比自我小妹妹格外照顧。本案例中, 帥帥一味袒護(hù)妹妹, 誰欺負(fù)

12、年幼妹妹（哪怕不是真欺負(fù)）都不行。他都要去幫忙妹妹。陳鶴琴先生說：如果我們訓(xùn)練兒童, 熟設(shè)各種知識(shí)和技能, 可是不知服務(wù), 不知如何去幫忙人, 那這種教育能夠說全無意義。他認(rèn)為活教育目, 就是要教育兒童明白應(yīng)當(dāng)幫忙別人, 明白為大眾服務(wù), 具備服務(wù)精神。照顧弱小, 有利于孩子構(gòu)成一種熱情、友善、進(jìn)取態(tài)度與別人交往。階段小結(jié)：經(jīng)過本學(xué)期對(duì)黃俊杰小朋友個(gè)案跟蹤。我發(fā)現(xiàn), 帥帥是一位熱心腸孩子。在交往中, 他會(huì)給弟弟、妹妹供給幫忙, 把玩具分給弟弟、妹妹；同時(shí), 他也會(huì)學(xué)習(xí)哥哥姐姐幫忙他人, 為了和哥哥姐姐交往, 而采取各種討好方式完成交往, 如：用語言討好、用行為討好。同時(shí), 在教師和家長(zhǎng)共同努力

13、下, 帥帥會(huì)用多種方式進(jìn)行交往。孩子在一天天提高。混齡教育大幫小、小學(xué)大讓孩子相處溫馨融洽, 也成功完成了這孩子們交往合作目。此刻幾乎都是獨(dú)生子女, 都是每個(gè)家庭唯一寶貝, 這種混齡教育活動(dòng)不但增強(qiáng)了大班孩子職責(zé)心和自信心, 讓他們?cè)趲兔Φ艿苊妹眠^程中也學(xué)會(huì)了幫忙弱小, 關(guān)心弱小, 自我約束、榜樣示范, 也給混齡班小朋友樹立了一個(gè)好榜樣。更為孩子供給了一個(gè)關(guān)愛他人機(jī)會(huì)。未來社會(huì)更需要我們下一代具有社會(huì)交往和活動(dòng)本事。新頒布幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中也把學(xué)習(xí)初步人際交往技能列為教育資料和要求。所以, 培養(yǎng)幼兒交往良好習(xí)慣十_大了。此刻, 他已經(jīng)不再是班上最小孩子了, 他成了托班組大哥哥, 能經(jīng)

14、常見他照顧比他小弟弟妹妹。比如, 幫小弟弟搬小椅子、幫小妹妹喂飯、給小弟弟擦眼淚此刻, 他已經(jīng)到了交往敏感期, 他從最初借助食物交往轉(zhuǎn)換到用玩具建構(gòu)人際關(guān)系, 并從中過度到尋找興趣相投朋友。我們會(huì)細(xì)心地呵護(hù)他, 讓他交往本事得到很好地發(fā)展大帶小、大幫小意在為幼兒營造了類似兄弟姐妹相處大家庭氛圍, 彌補(bǔ)了獨(dú)生子女家庭生活不足, 更多地滿足了幼兒社會(huì)性交往和合作學(xué)習(xí)需要。小班個(gè)案觀察記錄 第9篇：今日中午, 小朋友到戶外去散步, 有孩子在玩兒捉迷藏游戲、有孩子在玩兒踩影子游戲、有在玩兒跳方格游戲, 小朋友們玩兒很開心。只見雙胞胎兄弟和尤江南小朋友坐在長(zhǎng)椅子上玩兒正開心, 黃俊杰一把將雙胞胎弟弟推開

15、, 自我坐在長(zhǎng)椅子上玩兒起了開汽車游戲, 邊玩兒邊唱我是汽車小司機(jī), 我汽車就要開！嘀嘀, 嗚正巧這一幕被我看見了, 我坐在黃帥帥旁邊, 對(duì)帥帥說：小朋友正玩兒高興, 你把弟弟推開, 自我玩兒, 這樣做對(duì)嗎？不對(duì)！那應(yīng)當(dāng)怎樣辦呢？我去給弟弟道歉！說完很快地跑開了分析：陳鶴琴先生說：可愛孩子應(yīng)當(dāng)是有禮貌。要使小孩有禮貌, 必須教他把握三把黃金鑰匙：當(dāng)自我受到人家?guī)兔蚶斫饬藙e人好意時(shí), 要學(xué)會(huì)說多謝；當(dāng)自我對(duì)別人做了一件不太好事情或有礙于別人時(shí), 要說對(duì)不起, 并且打招呼要快；當(dāng)有求于別人時(shí)要會(huì)說請(qǐng)。把握這三把黃金鑰匙, 就會(huì)到處受人歡迎。黃帥帥是新升入小班孩子, 雖然他有時(shí)候會(huì)違反一些蒙氏教育

16、規(guī)則, 可是他能意識(shí)到自我問題并做到知錯(cuò)就改, 主動(dòng)向同伴道歉, 我相信他會(huì)在交往方面逐漸成熟起來小班個(gè)案觀察記錄 第10篇：今日早上, 我班有一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課電動(dòng)玩具。經(jīng)過教孩子們認(rèn)識(shí)電池、認(rèn)識(shí)正負(fù)極、正確組裝電池等一系列活動(dòng)后, 孩子們開始自由探索自我?guī)黼妱?dòng)玩具。有打開后蓋, 將電池重新裝一裝, 有感覺別小伙伴玩具很好玩兒, 就湊過去看一看。黃帥帥看了看自我玩具, 覺得很是無趣, 因?yàn)檫@個(gè)托馬斯（小火車名字）是他在家里玩了無數(shù)次, 已經(jīng)沒有興趣玩了, 于是他開始尋找自我興趣點(diǎn)。不一會(huì)兒, 他看上了任鵬旭小汽車。他對(duì)任鵬旭說：旭旭, 你看, 我托馬斯可好玩兒了, 他會(huì)經(jīng)過他一番描述, 成功將

17、任鵬旭玩具交換過來分析：黃帥帥此刻交往本事已經(jīng)很強(qiáng)了。不管是在什么情景下, 他都會(huì)從容應(yīng)對(duì)。在與比他小孩子交往時(shí), 他大多會(huì)用強(qiáng)硬交往方式（不提倡）, 遇到比他強(qiáng), 他就會(huì)采用迂回戰(zhàn)術(shù)哄, 以此來到達(dá)目;在與比他大或同齡孩子交往時(shí), 他又會(huì)采用商量辦法, 到達(dá)目。今日, 它就是采用了商量辦法, 經(jīng)過自我口才, 到達(dá)了交換玩具目, 他在與同伴廣泛交往中, 積累了較豐富交往經(jīng)驗(yàn), 這將是他走向社會(huì)第一步小班個(gè)案觀察記錄 第11篇：?jiǎn)栴}表現(xiàn)：銘銘是個(gè)十_大, 爺爺對(duì)他疼愛有加, 每一天來接送都是抱著他。銘銘在家里十_大吼了一聲：我沒有推他。我明白這時(shí)候帥帥小朋友必須是有話要說, 我選擇了聆聽孩子。果

18、然帥帥放聲大哭, 他對(duì)所有人都選擇排斥。我靜靜地蹲在他面前, 靜靜地看著他, 試圖拉他手, 他甩開了我手。最終他最終讓我抱著他, 哭了有幾分鐘, 委屈地對(duì)我說：教師, 我沒有推他。這時(shí), 博博小朋友走過來說：我跟你玩呢。帥帥長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣, 我說：你好了嗎？我陪你洗臉去吧！孩子順從地拉著我手, 過了一會(huì)兒又談笑風(fēng)生了。分析：每個(gè)幼兒都有交往愿望。帥帥小朋友也有交往愿望。在帥帥家中, 家人處處讓著他, 孩子在爺爺、奶奶、父母呵護(hù)下成長(zhǎng), 沒有受過一點(diǎn)委屈。在家中, 有了交往上爭(zhēng)議也總是別人讓著他。所以, 當(dāng)小朋友之間發(fā)生摩擦?xí)r, 他不知該如何表達(dá)自我想法, 只能選擇哭。當(dāng)同伴向他說明情景后,

19、他如釋重負(fù)。所以, 孩子交往是各種各樣, 這一種應(yīng)當(dāng)是被動(dòng)交往形式。小班個(gè)案觀察記錄 第13篇：該吃午飯了, 小朋友們搬好小椅子、洗好了手, 坐到座位上, 等待吃飯。只見趙梓彤和黃帥帥正在為一把紫色椅子爭(zhēng)來爭(zhēng)去, 互不相讓。我趕忙走過去問：這把椅子是誰先拿到？趙梓彤說：是我！是我先拿到, 黃帥帥又來搶?。墒习嘤幸粋€(gè)規(guī)則：誰先拿到物品誰先用, 后面孩子需要等待。）我對(duì)黃帥帥說：去重新搬一個(gè)吧！不行！我也喜歡紫色椅子！那你去跟姐姐商量一下, 請(qǐng)她把小椅子讓給你。你看行不行？好吧！經(jīng)過協(xié)商, 趙梓彤把紫色椅子讓給了他, 黃帥帥搬著小椅子高高興興地走開了分析：黃帥帥最近到了色彩敏感期。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他會(huì)

20、挑一些異常顏色物品。例如：班上有六個(gè)小盤子, 五個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色。每次發(fā)盤子時(shí)候, 他總是嚷嚷著說：教師！我想要紅盤子！我總是會(huì)盡量滿足他愿望。在這個(gè)個(gè)案中, 黃帥帥喜歡紫色椅子, 趙梓彤也喜歡紫色椅子, 黃帥帥去搶, 趙梓彤開始不讓, 可是經(jīng)過協(xié)商后趙梓彤還是將椅子讓給了這個(gè)小弟弟, 使問題順利解決了。我想, 黃帥帥經(jīng)過這件事, 在今后交往中也會(huì)逐漸地成長(zhǎng)起來年齡小孩子遇到困難時(shí)可從年長(zhǎng)孩子那里得到幫忙和啟迪；年齡大孩子能感受到幫忙別人所帶來樂趣。在幼兒園一日生活中, 孩子們相互學(xué)到了關(guān)心他人, 互相幫忙等優(yōu)良品質(zhì), 并且也逐步培養(yǎng)孩子們自信心和職責(zé)感。小班個(gè)案觀察記錄 第14篇：今日中午,

21、小朋友穿著大衣到戶外散步回來, 大家都在忙著疊自我衣服。中班孩子疊很快, 疊完后他們就忙著上廁所、脫鞋, 準(zhǔn)備睡午覺了?？墒? 托班小弟弟、妹妹們總是需要教師幫忙, 每一天教師工作量都很大, 除了幫忙弟弟、妹妹們脫大衣、脫外衣（睡前要脫外衣睡）、脫鞋外, 還要整理沒有疊好大衣、給孩子們蓋好被子只見, 黃俊杰疊好了自我大衣, 看到還有一件大衣扔在地上沒有人疊, 就快步跑過去, 幫忙疊了起來分析：黃帥帥是一個(gè)勤快孩子。平時(shí), 他總是喜歡幫忙干一些力所能及事情。記得他剛來幼兒園時(shí), 還是托班組孩子, 每次教師在給小朋友搬桌子、搬床時(shí), 他總是搶著幫忙, 經(jīng)常是搬著、搬著就自我摔倒了, 教師常常對(duì)他說

22、：帥帥, 等你長(zhǎng)大了再來幫忙教師, 好嗎？他就會(huì)哇哇大哭, 邊哭邊說：不行, 我此刻已經(jīng)長(zhǎng)大了我被他幼稚樣貌逗笑了今日, 他正是在利用自我優(yōu)勢(shì), 幫忙同伴、幫忙教師, 積累與人交往經(jīng)驗(yàn)陳鶴琴先生說：人類動(dòng)作十_大部分是在幼年養(yǎng)成；所以幼年時(shí)代, 應(yīng)當(dāng)異常注意習(xí)慣養(yǎng)成。黃帥帥在托班已經(jīng)養(yǎng)成了愛動(dòng)手習(xí)慣, 所以, 在別孩子還沒有干完自我事情時(shí)候, 他已經(jīng)開始幫忙別人, 并積淀自我交往人生經(jīng)驗(yàn)了小班個(gè)案觀察記錄 第15篇：冬天早上, 天亮得晚。陽光仿佛與人一樣, 都想睡個(gè)懶覺。我和所有上早班教師一樣。7:30分準(zhǔn)時(shí)來到幼兒園。等待我班每一位天使。因?yàn)闀r(shí)間還早, 孩子們還沒有來園。這時(shí)候, 黃俊杰（帥

23、帥）早早來到幼兒園, 和他一齊來還有尤江南小朋友。早到尤江南、黃帥帥小朋友自我選擇晨間活動(dòng)是玩玩具。他們一邊玩, 一邊等待著小朋友到來。開始, 兩個(gè)孩子各玩各, 一會(huì)兒, 帥帥走到尤江南旁邊, 對(duì)尤江南說：尤江南, 你把紅色玩具都給我。尤江南說：你把綠色玩具都給我。一邊說著, 帥帥一邊把尤江南筐子里紅玩具都搶過來, 尤江南也不示弱, 又將玩具搶回, 兩位小朋友搶了起來。我看見了, 急忙走過去, 幫忙兩人協(xié)調(diào)。兩個(gè)小朋友將所有玩具合在了一齊。兩個(gè)人開心玩了起來分析：陳鶴琴先生在我們主張中, 十_大進(jìn)而發(fā)展到如今大幫小, 雖然時(shí)時(shí)還需要教師提醒與幫忙, 但他已經(jīng)積累了一些和同伴相處經(jīng)驗(yàn)。我們相信,

24、 在教師、家長(zhǎng)有意識(shí)培養(yǎng)之下, 帥帥在今后交往中, 必須會(huì)養(yǎng)成許多良好品質(zhì)。在混齡班級(jí)里, 供給了大幫小環(huán)境教育, 讓孩子們長(zhǎng)期共同相處, 能夠讓孩子們養(yǎng)成像兄弟姐妹一樣相互愛護(hù)、相互學(xué)習(xí)、相互尊重習(xí)慣。自然而然大帶小混齡教育, 可讓不一樣年齡段孩子職責(zé)心和交往本事都有不一樣程度增強(qiáng)。小班個(gè)案觀察記錄 第16篇：一、觀察對(duì)象：幼兒姓名：天天性別：男年齡：3歲幼兒表現(xiàn)：天天是小班孩子, 看起來聰明可愛, 感覺是一個(gè)比較調(diào)皮孩子?？墒撬麐寢寘s告訴我, 天天是一個(gè)異常內(nèi)向孩子, 平時(shí)在家話不算多, 出去玩都只跟家里人玩, 只要有別小朋友靠近了, 他就會(huì)退讓, 寧可不玩。他是一個(gè)行為表現(xiàn)比較特殊孩子,

25、 表現(xiàn)如下：1.性格內(nèi)向, 不喜歡和別人接觸, 更不愿主動(dòng)交流。2.話語少, 和教師交流少, 不和小朋友交流。即使偶爾和教師講話, 也總喜歡把手指含在嘴里, 顯得異常緊張。在區(qū)域活動(dòng)時(shí), 所有小朋友都進(jìn)了自我喜歡區(qū)域, 天天卻不會(huì)參與任何活動(dòng), 一個(gè)任坐在自我位置上拿著區(qū)域卡, 看著其他小朋友玩。二、情景分析天天剛上幼兒園, 難免會(huì)有入園焦慮, 不喜歡和別人交流很正常。但時(shí)間久了, 所有小朋友都慢慢熟悉起來, 都能開開心心來上幼兒園, 天天還是這樣, 早上緊緊抱著媽媽脖子不放開。據(jù)了解, 天天多數(shù)時(shí)間都是在家里玩玩具度過, 遇到幼兒園陌生環(huán)境和陌生人, 他更加沉默, 缺乏自信。三、觀察記錄有一

26、天孩子們午睡時(shí), 我特意坐到天天床邊, 等他脫下鞋子后, 大聲表揚(yáng)她：哇, 天天太厲害了, 會(huì)自我脫鞋了, 來, 讓教師抱一抱。我溫柔抱起她, 第一個(gè)給他蓋被子, 微笑看著他入睡, 這時(shí), 他說話了, 雖然很輕, 可我欣喜聽見了：我在家媽媽教過我。我又俯下身來, 用手摸了摸她頭：你真是個(gè)能干孩子, 教師真喜歡你, 教師陪你睡覺好嗎？他含羞點(diǎn)點(diǎn)頭聽話閉上了小眼睛。四、指導(dǎo)策略（一）家長(zhǎng)工作方面利用家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)間與家長(zhǎng)交流教育觀點(diǎn)及方法, 反饋孩子在園表現(xiàn), 提議家長(zhǎng)多騰出時(shí)間親近孩子, 固定時(shí)間與孩子進(jìn)行交談, 引導(dǎo)孩子說出自我身上發(fā)生了什么趣味事, 有沒有認(rèn)識(shí)新朋友等等。日常生活中多創(chuàng)造他與

27、其他小朋友交流機(jī)會(huì), 晚飯后或者節(jié)假日帶孩子出去玩耍, 供給交往鍛煉機(jī)會(huì), 鼓勵(lì)孩子與小朋友分享玩具等等。（二）語言教學(xué)活動(dòng)為了讓孩子盡快熟悉新生活環(huán)境, 異常組織了語言教學(xué)活動(dòng), 讓孩子對(duì)團(tuán)體進(jìn)行了解和接納, 鼓勵(lì)天天接觸新朋友, 把自我介紹給大家認(rèn)識(shí), 主動(dòng)與小伙伴兒打招呼, 并且鼓勵(lì)他, 表揚(yáng)他, 幫他逐步建立自信心。五、效果：經(jīng)過一段時(shí)間關(guān)注, 天天有了很大轉(zhuǎn)變, 由原先不喜歡說話小朋友變得愿意參與同伴游戲, 體驗(yàn)到了同伴、教師、父母關(guān)愛, 體驗(yàn)到了與同伴交往樂趣。天天變得開朗多了, 偶爾也會(huì)過來抱抱教師, 看著他一點(diǎn)一點(diǎn)提高, 心中幸福感油然而生。小班個(gè)案觀察記錄 第17篇：中午,

28、小朋友們吃完午飯, 在玩耍。黃俊杰（帥帥）小朋友先是自我玩了一會(huì)。覺得沒意思。他開始想和小朋友們玩。他追著中班組高淵博小朋友跑了一會(huì), 高淵博走開了。這時(shí)候, 中班組路慶坤小朋友向帥帥招手。我仔細(xì)觀察他們是如何交往。只見路慶坤趴到帥帥耳朵邊說著什么, 帥帥不停地點(diǎn)頭。這時(shí), 看見帥帥向小班組謝雪瑤跑去, 拉著謝雪瑤向路慶坤走來。路慶坤點(diǎn)點(diǎn)頭, 又在帥帥耳朵邊說著什么。帥帥一趟趟地跑著, 同時(shí), 按照路慶坤吩咐辦。分析：黃帥帥雖然是托班組孩子。可是, 我多次發(fā)現(xiàn), 帥帥喜歡和比他大哥哥、姐姐在一齊, 可哥哥、姐姐仿佛不領(lǐng)情。在這個(gè)個(gè)案里, 黃帥帥一味地討好路慶坤, 這種方式叫做討好交往。帥帥目就

29、是讓大哥哥和自我一齊玩。這種方式在幼兒之間很常見。有些孩子為了和別人交往, 會(huì)拿玩具、圖書、食物、碟片等去討好其他人, 讓別人和自我交往。做為教師和家長(zhǎng), 碰見這種情形, 不用著急。在孩子交往中, 采用正確方法引導(dǎo), 使孩子交往順利。小班個(gè)案觀察記錄 第18篇：地點(diǎn)：小一班活動(dòng)室、操場(chǎng)對(duì)象：謝子諾等目：了解幼兒興趣點(diǎn)情景描述：最近這段時(shí)間天氣不好, 經(jīng)常從一早開始就飄著蒙蒙細(xì)雨。為了避免讓孩子們感冒, 我們決定取消每一天戶外活動(dòng), 代之以在走廊散步一會(huì)兒。這天上午活動(dòng)結(jié)束了, 快吃午飯自由活動(dòng)時(shí)間里, 有小朋友在一齊交談, 有在相互嬉戲, 僅有謝子諾站在靠近走廊窗戶邊, 透過玻璃窗向外凝神張望

30、了好久, 教師叫她也好像沒聽到。我順著她目光看去, 那邊是操場(chǎng)大型戶外玩具孩子們最喜歡爬上爬下城堡。午時(shí)幼兒要離園了, 送小朋友去坐車時(shí), 我發(fā)此刻謝子諾奶奶在操場(chǎng)上拖著謝子諾往前走, 謝子諾一聲不吭, 一臉倔犟, 最終拗可是奶奶, 老大不情愿地走了。謝子諾奶奶看到我, 無奈地笑著說：她硬要在那里玩要回去呢。分析：謝子諾也屬于我們班典型留守兒童, 和爺爺奶奶一齊生活, 老人家開了間小店, 白天在店里忙生意, 謝子諾經(jīng)常也只能和爺爺奶奶一齊在店里玩, 較少到外面去玩。自然, 幼兒園大型戶外玩具是吸引她來上幼兒園誘-惑。從孩子種種表現(xiàn)來看, 她十_大型玩具。我和孩子們約法三章, 定下了幾條玩城堡守

31、則, 讓孩子們明白有規(guī)則才能更歡樂地玩?？墒窃趯?shí)際操作中, 思考到幼兒人數(shù)較多, 最終分組由教師帶領(lǐng)去玩戶外大型玩具。和謝子諾奶奶溝通, 讓她理解孩子想法, 推薦她趁生意不太忙周末帶孩子來幼兒園玩戶外玩具。反思：玩是兒童天性, 兒童在游戲中成長(zhǎng)。沒有游戲童年是殘缺。個(gè)性是小班孩子, 注意力容易渙散, 空洞群眾教學(xué)活動(dòng)往往很難吸引孩子眼光, 個(gè)性是在操作材料匱乏狀況下, 兒童自然表現(xiàn)出不合作尤甚。順應(yīng)自然天性, 讓幼兒在生命內(nèi)在驅(qū)力召喚下自由活動(dòng), 充分運(yùn)動(dòng)其肢體, 激發(fā)其思維, 能讓幼兒更好地發(fā)展。小班個(gè)案觀察記錄 第19篇：班級(jí)：?。?）記錄人：xxx時(shí)間：20xx.3.20幼兒姓名：真真興

32、趣情景：故事、游戲觀察記錄今日美工區(qū)讓幼兒自我動(dòng)手制作相框, 作為送給家庭其他成員禮物。云云小朋友在紙上畫了媽媽和她兩個(gè)人在草地上玩耍, 涂顏色也十_大笑起來, 他歪著小腦袋恍然大悟說：哦, 原先是這樣呀！分析：黃帥帥是一個(gè)活潑開朗孩子, 他喜歡和每個(gè)孩子交往和溝通, 所以在交往時(shí)會(huì)遇到各種各樣問題。在戶外活動(dòng)時(shí), 他也會(huì)主動(dòng)去和不一樣同伴交往, 而不喜歡只和一個(gè)孩子玩兒。今日活動(dòng)時(shí), 他剛巧看見我, 所以他就以他自我特有方式和我交往起來黃帥帥到了識(shí)字敏感期, 他在經(jīng)過交往活動(dòng)發(fā)展它認(rèn)知, 我會(huì)更加關(guān)注他在日常生活中慢慢滲透, 讓孩子們不僅僅知其然, 還要知其所以然。把孩子引向生活, 將生活引

33、向孩子也是如今所倡導(dǎo)課程理念。他不完全否定課本, 他所追求是讓自然、社會(huì)、兒童生活和幼兒園教育資料構(gòu)成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系整體。小班個(gè)案觀察記錄 第22篇：今日午飯后, 孩子們?cè)诮處熃M織下, 練習(xí)拍球。這時(shí), 我看見中班組高淵博小朋友跑到黃俊杰小朋友身邊, 把帥帥（黃俊杰）皮球踢了一下。我明白, 以帥帥性格, 以及他與同伴交往方式, 高淵博踢了他皮球, 他必須會(huì)沒完沒了地纏住高淵博我拿出手機(jī), 靜靜地觀察, 準(zhǔn)備拍照。果然, 帥帥一向跟著高淵博。高淵博走到哪兒, 他盯到哪兒。不停地找高淵博事。一會(huì)兒告狀：教師, 高淵博拿了兩個(gè)皮球。教師, 高淵博踢妹妹皮球了。高淵博趁他不注意, 準(zhǔn)備溜走。他又跟上,

34、高淵博沒辦法了。向我求救：教師, 黃帥帥總是跟著我。我心里明白, 黃帥帥是嫌高淵博不道歉。于是, 我引導(dǎo)他倆：黃帥帥, 你為什么總是跟著高淵博？黃帥帥說：他把我皮球踢了, 就跑了。高淵博急忙說：我又不是故意。我問高淵博：小朋友不細(xì)心踢了別人皮球, 應(yīng)當(dāng)說什么？高淵博急忙說：對(duì)不起！這時(shí)候, 我發(fā)現(xiàn), 黃帥帥又露出了他招牌笑小眼睛瞇縫成一條線。帥帥拉著高淵博手說：沒關(guān)系。兩個(gè)小伙伴又和好了。分析：陳鶴琴先生說：孩子應(yīng)當(dāng)是有禮貌。要使小孩有禮貌, 必須教他把握三把黃金鑰匙：當(dāng)自我受到人家?guī)兔蚶斫饬藙e人好意時(shí), 要學(xué)會(huì)說多謝；當(dāng)自我對(duì)別人做了一件不太好事情或有礙于別人時(shí), 要說對(duì)不起, 并且打招呼

35、要快；當(dāng)有求于別人時(shí)要會(huì)說請(qǐng)。把握這三把黃金鑰匙, 就會(huì)到處受人歡迎。此刻孩子都是獨(dú)生子女。家長(zhǎng)幾代人都在慣著他們。爺爺奶奶慣, 爸爸媽媽慣。對(duì)孩子要求都是有求必應(yīng)。不管這個(gè)要求是否合理, 只要孩子提出都是要滿足。久而久之, 有些孩子在交往時(shí), 少了一些謙讓, 多了一些自私。凡事都是唯我獨(dú)尊。有些孩子在做錯(cuò)事時(shí), 也不明白道歉。在這種情景下, 教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí), 應(yīng)注意觀察幼兒行為, 使幼兒在團(tuán)體中, 能夠進(jìn)取與他人合作、與人交往；注重幼兒隨機(jī)教育；及時(shí)糾正幼兒不妥交往方式；培養(yǎng)他們良好交往習(xí)慣。小班個(gè)案觀察記錄 第23篇：觀察對(duì)象：杜佳欣觀察時(shí)間：20xx年5月25日5月30日觀察資料：

36、欣欣, 已經(jīng)一周沒有來幼兒園了, 即使奶奶把她背到幼兒園她也是大聲地哭鬧, 就是不上幼兒園, 無奈, 奶奶只好又把她帶回家。25日那天, 我在家休息, 正在為參加市里教師崗位大練兵比賽做準(zhǔn)備。接近午時(shí)3點(diǎn)時(shí)候, 我決定利用這個(gè)時(shí)間去看看欣欣, 了解一下是什么原因使她突然間不喜歡上幼兒園來了。我撥通了欣欣媽電話, 告訴她自我想法, 她很高興, 全家人正為她整天在家里這么待著為難呢!我按著欣欣媽媽說地址很快找到欣欣奶奶家。門開了, 欣欣奶奶很熱情地請(qǐng)我到屋里坐。欣欣見到我第一句話就是：我不上幼兒園, 就不上幼兒園。我向她轉(zhuǎn)達(dá)了教師、小朋友們問候, 我告訴她, 大家都很想你呢!可是不論我說什么她就是

37、不聽, 她爺爺見狀把她抱進(jìn)了里屋。我想了想, 對(duì)欣欣說:欣欣, 快來看看蘋果姐姐給你帶禮物了!這句話還真管用, 她立刻從里屋跑出來, 我把準(zhǔn)備好小熊維尼送給她?？礃用埠荛_心。從欣欣奶奶那里得知, 欣欣是個(gè)心事個(gè)性重孩子, 這幾天在家, 就經(jīng)常問奶奶：我不上幼兒園行嗎如果奶奶沒有回答或是說不行, 她就要哭上半個(gè)小時(shí)。有時(shí)還會(huì)說：我不讓爸爸早晨打電腦!如果沒回應(yīng)依然是哭上好半天。沒想到她心事這么重, 我必須要想辦法讓她重新喜歡我們幼兒園。欣欣找出她幼兒畫報(bào)給我講故事, 讓我看她畫畫, 其中還有經(jīng)典西瓜變成土豆了, 確很搞笑。我告訴欣欣, 她訂新一期幼兒畫報(bào)在幼兒園, 期望她明天和媽媽去取回家。她說

38、：讓媽媽去吧!當(dāng)我離開時(shí)候, 她高興地說：蘋果姐姐再見!欣欣奶奶陪我走了一段路, 她說：也不明白欣欣明天能不能上幼兒園, 教師給您添麻煩了!我笑了笑, 心里想：這都是我就應(yīng)做!孩子能夠高高興興地上幼兒園, 并且在幼兒園每一天都是歡樂, 這就是我們感到最幸福事了!26日早晨, 當(dāng)我正在給孩子們上課時(shí)候, 欣欣高興地走進(jìn)教室, 我給她搬了椅子, 她開始認(rèn)真地聽課。27日上午, 我去參加比賽, 中午才回到幼兒園, 欣欣午睡醒來發(fā)現(xiàn)我, 甜甜地笑了, 并對(duì)我說：我這天上主持人課了!28日上午, 格格媽來上家長(zhǎng)助教課, 孩子們都很高興, 欣欣也是個(gè)性開心!29日欣欣依然沒有哭, 很高興地到幼兒園來。晚上

39、爸爸來接很早, 臨走時(shí), 她對(duì)我說：明天我還有上表演課呢!30日當(dāng)我剛開始帶領(lǐng)中級(jí)二班表演班學(xué)員做口部操時(shí)候, 有人敲門, 我還以為是遲到小朋友, 打開門一看, 是欣欣, 她手里拿了一塊兒巧克力。笑著對(duì)我說：蘋果姐姐這是我給你帶!看到欣欣離去背影, 我在想, 欣欣, 上幼兒園多好!觀察反思：當(dāng)孩子忽然間不喜歡上幼兒園時(shí), 教師要想出好辦法幫忙她們重新建立對(duì)幼兒園喜愛之情。家訪就是一個(gè)與孩子、家長(zhǎng)溝通一劑良方。自從這次家訪后, 欣欣再一次高興地到幼兒園來, 這也為家長(zhǎng)解決了后顧之憂, 使他們能夠全身心地投入自我工作中, 也讓家長(zhǎng)覺得把孩子送到我們幼兒園是最明智選取。小班個(gè)案觀察記錄 第24篇：幼

40、兒園每個(gè)月最終一周都有圖書閱覽室活動(dòng)。我班閱覽室時(shí)間是每月最終一周周三。今日是周三。午時(shí), 我?guī)ьI(lǐng)著孩子們來到了幼兒園閱覽室。孩子們?cè)陂営[室里, 按照自我意愿選擇著自我圖書。大家都在認(rèn)真地看著書。黃俊杰選了幾本書在閱讀著。過了一會(huì), 黃俊杰走到了我身邊。拿出了他招牌笑。符教師, 你和我玩吧！你和我玩, 我就給你講故事。我故意逗他：不行, 我要和小朋友看書, 不和你玩。他一邊舉起書, 一邊說：你和我玩, 我給你講故事?？矗∷{(lán)貓, 好看吧！我故意裝著沒看過這本書樣貌：這是什么呀？我沒見過。講什么故事。黃俊杰看我有了興趣, 立刻說：你和我玩, 我就給你講。好吧！我答應(yīng)你, 看完書就和你玩。黃俊杰高興

41、給我講起了藍(lán)貓故事分析：黃俊杰在與人交往中, 采用方式很多。有時(shí), 他會(huì)給別人好吃；有時(shí), 他會(huì)給別人好玩；有時(shí), 發(fā)一點(diǎn)威風(fēng)讓別人關(guān)注他。本次交往, 黃俊杰抓住了環(huán)境有利條件（用趣味書做誘餌完成交往）。而做為教師我也抓住了環(huán)境有利條件（在交往中培養(yǎng)了孩子語言表達(dá)本事）。可謂一舉多得。陳鶴琴先生說：要小孩子喜歡閱讀, 我們家庭, 我們社會(huì), 必定要先有閱讀環(huán)境。在家庭里, 做父母, 自我一天之間, 總要看看書, 看看報(bào)；對(duì)于小孩子, 我們也應(yīng)當(dāng)買給他各種相當(dāng)兒童讀物。開始時(shí)候, 做父母還應(yīng)當(dāng)好好地指導(dǎo)他, 引起他興趣, 使他歡喜閱讀。小班個(gè)案觀察記錄 第25篇：今日是星期四, 吃完中午飯, 我

42、組織孩子們到戶外散步。由于是開學(xué)初期, 新生比較多, 我就請(qǐng)老生（入園時(shí)間較長(zhǎng)孩子）帶著新生到戶外去玩兒。不一會(huì)兒, 我發(fā)現(xiàn)葉子涵坐在椅子上擦眼淚。我連忙走過去問：你為什么哭呢！黃帥帥打我！我問：帥帥, 你為什么打妹妹呢？她哪里都不想去, 沒意思！打人是粗野行為, 有話要好好說, 不能以這種方式對(duì)小朋友, 快給妹妹道歉！對(duì)不起, 我?guī)湍悴敛裂蹨I！咱們?nèi)ツ沁呁婧貌缓?？好吧！兩個(gè)小朋友高高興興地去玩兒了分析：黃帥帥今年9月剛從托班升入小班, 以前是哥哥姐姐照顧他, 受到保護(hù)比較多, 大家都遷就他, 讓著他。此刻他已經(jīng)是小班哥哥了, 由于剛升上來, 還不會(huì)用語言跟同伴交往, 還是采取粗暴手段。經(jīng)過教師正面引導(dǎo), 他順利地解決了問題看到黃帥帥提高, 我感到一種莫大幸福, 因?yàn)槲铱吹搅撕⒆釉谥饾u成長(zhǎng)小班個(gè)案觀察記錄 第26篇：今日上午11點(diǎn)左右, 孩子們結(jié)束工作室工作。紛紛洗手、喝水。連苡辰小朋友十_大聲喊著：教師, 黃帥帥總跟著我。我靜靜地觀察兩個(gè)孩子行為, 觀察黃帥帥下一步怎樣交往。路慶坤不停地跑著, 躲著, 黃帥帥隨時(shí)做好跑步姿勢(shì), 路慶坤到哪兒, 他跟到哪兒。最終, 在帥帥一再堅(jiān)持下, 中班孩子帶他一齊游戲了。中班孩子追逐游戲進(jìn)行著這時(shí)候, 我發(fā)現(xiàn)路慶坤一臉不高興地坐到了一邊。黃帥帥也停止了玩耍, 跟著