試析創(chuàng)新改革在計算機基礎(chǔ)教學中的應(yīng)用論文

1、if you dont work hard, your future wifes wedding dress will be rented.通用參考模板（頁眉可刪）試析創(chuàng)新改革在計算機基礎(chǔ)教學中的應(yīng)用論文 論文摘要：計算機基礎(chǔ)教育是技師學院培養(yǎng)學生基礎(chǔ)計算機素養(yǎng)的關(guān)鍵課程，因此做好教學中的創(chuàng)新教育，對提高學生計算機水平有著重要意義。文中筆者結(jié)合自身多年計算機基礎(chǔ)教學的工作經(jīng)驗，總結(jié)出當前教學工作中存在的不足，并提出了相應(yīng)的解決對策。論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育 計算機基礎(chǔ) 計算機應(yīng)用創(chuàng)新是一個民族蓬勃發(fā)展的不竭動力，處在當今這樣一個知識經(jīng)濟時代，在人才培養(yǎng)方面我們應(yīng)尤為注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提升，這

2、也是教育改革的重要內(nèi)容。面對當今信息爆炸、計算機迅速普及的局面，傳統(tǒng)的計算機基礎(chǔ)教育已經(jīng)滯后于現(xiàn)代化的需要了。為改變現(xiàn)狀，必須將創(chuàng)新教育引入計算機基礎(chǔ)教學中。改善傳統(tǒng)的教學模式、方法、理念等在培養(yǎng)計算機應(yīng)用型人才的技師學院教育中顯得尤為重要。我國提出要建設(shè)創(chuàng)新型國家，作為一個國家的方針政策被提出，可見創(chuàng)新能力的重要性和國家的重視程度。而錢學森老先生臨終前的一問，也說明了我們國家創(chuàng)新型人才的匱乏以及我們對創(chuàng)新型人才的渴求。技師學院著重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，創(chuàng)新更加需要與應(yīng)用的結(jié)合，在計算機基礎(chǔ)教育工作中我們要發(fā)現(xiàn)其中的不足，改革弊端，用創(chuàng)新教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。一、傳統(tǒng)計算機基礎(chǔ)教學中存在

3、的不足1.知識陳舊，應(yīng)用價值低作為發(fā)展最為迅速的學科，計算機知識與技術(shù)的更新可謂是瞬息萬變，與此相對應(yīng)的計算機基礎(chǔ)教學，本應(yīng)該緊跟其步伐和學科的更新保持一致，然而實際教學中的現(xiàn)狀卻不容樂觀。我發(fā)現(xiàn)在很多技師學院中，使用的教材都是幾年前的，學生學的知識很多已經(jīng)被更為先進的所取代。即使學校更新了教材，而有的老師不更新自己的知識儲備，按自己的老一套講，學生學到的知識很多都是已經(jīng)被淘汰掉了的。試想這樣的現(xiàn)狀我們怎么能適應(yīng)現(xiàn)代化的需求?2.理論儲備滯后于實踐在技師學院中我們注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，學生的動手能力使我們更加看重的，但這并不是說理論教學就不重要?，F(xiàn)實中就有這樣的情況，技師學院的同學文化水平偏低，

4、對復雜、乏味的計算機基礎(chǔ)理論掌握的并不夠好，常常是理論和實踐相脫節(jié)，學生只是機械的記住操作的流程，對于原理就沒有那么得心應(yīng)手了。沒有科學的清晰的理論指導，學生不明白其中的原理，知其然而不知其所以然，學生的創(chuàng)新能力是被嚴重限制的。3.教師教學觀念落后在很多學科的教學領(lǐng)域都存在這樣的現(xiàn)象：學生埋頭苦學，考試得到高分以為這樣就是學好了，心存這種觀念的學生很多，老師也不在少數(shù)。老師是教學的主導力量，更多的應(yīng)該是改變學生的學習態(tài)度，優(yōu)化學習方法，而不是引導學生埋頭故紙堆的死讀書。能力更重要，我們應(yīng)堅決避免走上應(yīng)試教育的老路子，學生滿腹經(jīng)綸卻一點用處都沒有，這絕不是教育的宗旨。這樣的教育不會培養(yǎng)出人才，更

5、不會培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識的人才。二、創(chuàng)新教育在計算機基礎(chǔ)教學中的應(yīng)用1.教學內(nèi)容的創(chuàng)新首先，學校應(yīng)根據(jù)計算機學科更新速度快的特點，在選擇教材上緊跟學科前沿。選當下時新、實用的課本，果斷淘汰一些內(nèi)容，避免學生學到陳舊的沒有實用價值的知識和技術(shù)。其次，多對學生進行啟發(fā)，鼓勵創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)和肯定他們的奇思妙想，創(chuàng)造一個尊重創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新的氛圍。再次，多安排學生的相互交流，讓他們說出自己的想法，在學習中遇到的問題讓大家一起討論看有沒有解決的辦法。自己看到的新的技術(shù)、知識、想法都可以拿來分享，這樣同學們更容易受到啟發(fā)，增強創(chuàng)新的意識。2.分不同層次因材施教智育是教學工作中的一個重要方面，但不是全部。創(chuàng)新教育

6、更不能單從智育方面下手。在計算機基礎(chǔ)教育中，創(chuàng)新主要來自學生的興趣。老師要善于把握學生的個性特點，因材施教，把不同潛質(zhì)的學生培養(yǎng)成具有不同核心競爭力的人才。學生都有自己的優(yōu)勢和不足。對于實踐能力比較強的學生，我們就著重讓他做一些實踐性強的工作;而對于邏輯思維方面存在優(yōu)勢的學生，注重對他的理論教育，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢，同時培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神，取長補短，成為一個具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新可能的團隊。在計算機基礎(chǔ)教育中，老師應(yīng)根據(jù)學生的不同潛質(zhì)和需求有針對性的教學，這對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、創(chuàng)新型團隊都具有不同尋常的意義。3.創(chuàng)新的教學理念老師作為一個教授者，在教育中的責任是教授知識，培養(yǎng)興趣，積極引導。在

7、創(chuàng)新教學理念方面教師更處于主導的地位。在實際教學工作中，教學理念決定老師的行為，科學的理念能有效地促進教學工作的優(yōu)化，提高教學效率。教學觀念的創(chuàng)新更要先于其他工作。在計算機基礎(chǔ)教育中，尤其在技師學院中，一定要注重學生的能力培養(yǎng)，不能只重理論、分數(shù)，忽略實踐、能力。讓學生了解應(yīng)用是計算機學習的真正意義，在教授中激發(fā)學生的興趣，給學生的教學任務(wù)要具有實際意義，注重解決實際問題，讓學生真正感覺到自己學到的東西是有用的。另外，老師不要只看重學生的考核成績，可以給學生提供機會，讓學生把在課程外的興趣、優(yōu)勢表現(xiàn)出來，引導學生自主學習，真正掌握學習的主動性，這樣才能為創(chuàng)新技能的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)。總之，計算機的迅速普及和應(yīng)用，知識更新速度的加快，創(chuàng)新的計算機基礎(chǔ)教學能提高學生的信息素養(yǎng)，能夠讓學生更好地應(yīng)對信息爆炸帶來的