教師個(gè)人外出學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

1、教師個(gè)人外出學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于教師個(gè)人外出學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 的內(nèi)容，具體內(nèi)容：教師外出學(xué)習(xí)，能見識(shí)到不同教師的教學(xué)模式，促進(jìn) 教師之間的交流，增長見識(shí)的同時(shí)，有助于提高教師的授課質(zhì)量，所以說 外出學(xué)習(xí)對(duì)教師來說是一個(gè)很好的自我增值的機(jī)會(huì)。下面是由我整理的， 僅供參考。.教師外出學(xué)習(xí)，能見識(shí)到不同教師的教學(xué)模式，促進(jìn)教師之間的交流， 增長見識(shí)的同時(shí)，有助于提高教師的授課質(zhì)量，所以說外出學(xué)習(xí)對(duì)教師來 說是一個(gè)很好的自我增值的機(jī)會(huì)。下面是由我整理的，僅供參考。篇一一周的學(xué)習(xí)結(jié)束了，可是還有很多的記憶在腦海揮之不去，英至在夢(mèng)中 出現(xiàn)。那整潔的校園，那布置得家一般溫馨的教室，那

2、朗朗的讀書聲，那 整齊劃一的隊(duì)列隊(duì)形，那孜孜不倦、潛心教育教學(xué)的老師們，還有很多很 多。這次學(xué)習(xí)，以聽課為主，共聽了 14節(jié)課，一場(chǎng)數(shù)學(xué)報(bào)告，從第一天到 勝利大街小學(xué)，聽第一節(jié)課曹琨老師的伯牙絕弦開始，一直到星期五, 聽剛上班的李臻老師的一節(jié)課雪地里的小畫家，我就感覺到了我們和 他們的巨大的懸殊，作為我，平時(shí)自認(rèn)為對(duì)工作還是比較認(rèn)真和積極的， 在這兒，我感到了一種從未有過的落差感，確實(shí)不如人家，課件沒人家制 的美，課不如人家講的生動(dòng)，評(píng)課不如人家說的得透，還沒有人家年輕教 師虛心好學(xué)的勁頭，人家管理學(xué)生更是沒得說。在課堂教學(xué)方面，我自己覺得，他們的教師在課前進(jìn)行了充分的備課和 研討，同級(jí)部的老

3、師一次次地上課、點(diǎn)評(píng)、研究，對(duì)教材重難點(diǎn)能夠充分 把握，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)也能夠做到充分的預(yù)設(shè)，做到有的放失，提高了課堂 效率;還有，就是他們的課都設(shè)計(jì)的很詳細(xì)，也許因?yàn)樗麄兊膶W(xué)生基礎(chǔ)很 好，拓展活動(dòng)顯得順理成章，不費(fèi)什么力氣。我們這兒天一直在感嘆：這里的學(xué)生真幸福!是啊，有這樣優(yōu)秀的教師 隊(duì)伍和優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源，可能學(xué)不好都很難。如何讓我們的學(xué) 生也如此幸福地學(xué)習(xí)和生活呢?首先，有些東西是我們沒法改變的，我們 必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，像我們的學(xué)校環(huán)境、各種教學(xué)設(shè)備等，但這并不能成為我 們裹足不前的理由，我們可以改變自己的心態(tài)，自己的工作方法和態(tài)度， 拿出自己全部的熱情來工作，更細(xì)心和耐心地對(duì)待每一個(gè)

4、學(xué)生，更認(rèn)真地 對(duì)待每一節(jié)課、每一本作業(yè)、每一次檢測(cè)、每一個(gè)教育教學(xué)的細(xì)節(jié)。我們 可以不是最好的，但是我們必須努力爭(zhēng)取做到最好!正如拿破侖所說不想 當(dāng)將軍的士兵不是一個(gè)好士兵，我認(rèn)為一個(gè)人的進(jìn)取心是最重要的，它 在一定程度上決定著一個(gè)人發(fā)展的高度。其次，要思考和反思，思考自己 工作中的得失，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，力爭(zhēng) 少走彎路，我們可以失敗，但我們的學(xué)生是失敗不起的，他們的人生是單 行道，經(jīng)不起很多失敗，特別是因我們的失誤對(duì)學(xué)生造成的不可彌補(bǔ)的錯(cuò) 誤，這是不可原諒的罪過。第三，學(xué)習(xí)，教師這一職業(yè)需要我們不斷的學(xué) 習(xí)，向周圍的同事學(xué)習(xí)，向最前沿的教育家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教

5、育理論, 然后不斷的實(shí)踐，不斷的改進(jìn)。12月16號(hào)下午，我們?cè)谝黄囊股刑ど狭嘶丶业穆罚M管領(lǐng)導(dǎo) 們工作都很忙，但是還專程為我們接風(fēng)。我們?cè)谂c田校長的交流中，看出 了各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們勞店的教育的那種很強(qiáng)的責(zé)任感和使命感，領(lǐng)導(dǎo)的良苦 用心讓我們倍受感動(dòng)。田老師說：辛苦你們了！其實(shí)，我們才真正的應(yīng) 該說感謝，有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，去開闊自己的視野，從而對(duì)自己的工作現(xiàn)狀 有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，反思工作中的得失，慢慢的克服情性，不斷改進(jìn)工 作方法。我忘不了田老師那句話外出學(xué)習(xí)是最好的福利，其實(shí)，這也正是我所 想到的，不學(xué)習(xí)，不進(jìn)步，就必然會(huì)落后，會(huì)被淘汰。除了我說的這些，我覺得還有許許多多的收獲，我想，在

6、以后的工作中， 我一定會(huì)改變很多，我會(huì)用我的行動(dòng)來證明，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)！同時(shí)也 希望領(lǐng)導(dǎo)給我們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。篇二20xx年3月18 EI,我們?cè)诰中ｎI(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴xx中學(xué)學(xué)習(xí)了一天，具 體來說，就是看課間操，聽兩節(jié)課，進(jìn)辦公室和老師面對(duì)面交流，雖然時(shí) 間比較短，卻令人耳目一新，體會(huì)頗深。1環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃進(jìn)入xx中學(xué)，學(xué)校干凈整潔，校園和草坪看不到時(shí)紙屑等垃圾，讓人 感到特別清爽，來到教學(xué)樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)， 每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)別致的名字，班級(jí)宣言，班級(jí)制度措施，班級(jí)才藝顯示。 班級(jí)的文化將班級(jí)的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視 和執(zhí)行，也有利于學(xué)生自

7、覺遵守紀(jì)律，班級(jí)的才藝展示讓他們感到有才藝 的驕傲和自豪，促進(jìn)他們積極進(jìn)取。有的教室還有書架，課外讀物，語法 大全。2. 學(xué)生禮貌，課間操為亮點(diǎn)在xx中學(xué)，學(xué)生主動(dòng)向老師問好，打招呼，沒有追逐打鬧，讓參觀的 老師懷疑這里的學(xué)生是否受過特殊訓(xùn)練，和老師交流時(shí)，就這個(gè)問題，他 們說新生入學(xué)，先進(jìn)行徳育規(guī)范訓(xùn)練，隊(duì)列隊(duì)形，儀容儀表，衛(wèi)生生活習(xí) 慣，文明禮儀教育，學(xué)習(xí)行為規(guī)范強(qiáng)化一個(gè)有，在學(xué)樣的長期督促下，學(xué) 生的自覺性順理成章就養(yǎng)成了。xx中學(xué)的亮點(diǎn)就是出操，下課鈴響后，學(xué)生每人手中拿著講義，匆匆下 樓，站好隊(duì)的同學(xué)開始讀講義，大概5分鐘左右，其他同學(xué)站好，胸貼背 式的跑操開始，口號(hào)聲音瞭亮，隊(duì)伍整

8、齊，學(xué)生斗志昂揚(yáng)，這樣既可以培 養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，也可以激發(fā)他們的信心，參觀的教師拿起相機(jī)，記錄 了他們精彩的畫面。真是無比震撼！3. 全員參與，課堂氣氛活躍我聽了兩節(jié)生物課，高二九班和高二四班，其中九班的生物課細(xì)胞呼 吸讓我感慨萬分，這節(jié)課是他們的展示課，應(yīng)該是課前學(xué)生拿到了學(xué)案, 學(xué)生將小組的難題板書在黑板上，然后由另外會(huì)這個(gè)問題的小組的一需學(xué) 生講解，然后再做補(bǔ)充，發(fā)言的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐，表達(dá)準(zhǔn)確，生物術(shù)語 運(yùn)用得當(dāng)，教師在本節(jié)課充當(dāng)了導(dǎo)演的角色，整節(jié)課教師只說了兒句話， 解決學(xué)生自己解決不了的知識(shí)。在這里，對(duì)我感觸最深的是老師并不是沒 有管理，而是課后做了很大的工作，比如學(xué)案內(nèi)容的難易

9、程度的確定，重 點(diǎn)難點(diǎn)等。課堂上把學(xué)生推到前臺(tái)，師生互動(dòng)。自然，合理，實(shí)在。學(xué)生 踴躍，觀點(diǎn)明確，這樣把學(xué)生主體地位發(fā)動(dòng)起來，為學(xué)生上臺(tái)提供了方便, 改變以前的教學(xué)模式，不再限制學(xué)生，學(xué)生上課小組展開討論，身體腦子 都動(dòng)起來，把自己的想法說出來，共同研究討論，以學(xué)生為本，自主課堂 教學(xué)，自主管理。課后我又和一位班主任談他們倡導(dǎo)的學(xué)生自主管理時(shí)他說：自主管理絕 對(duì)不是把事情和責(zé)任全部交給學(xué)生去做，老師做甩手掌柜，什么都不過問， 而是老師指導(dǎo)學(xué)生去處理班級(jí)的ri常事務(wù)，鍛煉學(xué)生組織管理能力和處理 事件的能力。在學(xué)生遇到解決不了的事情或者是在工作遇到了困惑，需要 向老師請(qǐng)教時(shí)，老師一定要堅(jiān)守在自己的

10、工作崗位上，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 課堂給學(xué)生提供更多的展示平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)在作為一個(gè)班級(jí)成員的責(zé)任 感，這對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神具有很重要的作用。另外一點(diǎn)就是校園文化建設(shè)的很好，櫥窗里的名人都是XX本籍人，這 讓學(xué)生感覺偉人就在身邊，有了親近感，再不是遙不可及的名人，更能激 勵(lì)他們前進(jìn)。學(xué)校的標(biāo)語多，每個(gè)視野都是激勵(lì)性的語言且都是英漢互譯, 很像高校名校的校園很大氣.以上是我這次XX中學(xué)之行的一點(diǎn)真實(shí)體會(huì),他們的課堂自主教學(xué)模式很 值得我學(xué)習(xí)，打算盡量在今后的教學(xué)工作中運(yùn)用。篇二20XX年4月23-24日，我有幸參加了臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)， 作為一名青年教師，任何一次外出

11、聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。此次活動(dòng) 在臨沐縣舉行，在這兩天的時(shí)間里我們聽到了不同風(fēng)格、不同版本教 學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺、感觸頗多。十六位老師的授課，各具特色、亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提 倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念，為學(xué)生提供了感 受生活、表現(xiàn)才藝、培養(yǎng)品徳以及學(xué)習(xí)、積累科學(xué)文化知識(shí)的廣闊空間， 切實(shí)做到了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美、讓學(xué)生在生活中創(chuàng)造美、讓學(xué)生在 社會(huì)中實(shí)踐美。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努 力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好課 的

12、重要前提和基本保證。在這兒天的聽課中我發(fā)現(xiàn)他們都有兒個(gè)共同特 占 八W 1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友 引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感， 拉近了師生間的葩離。2、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的 理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。3、教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的 組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變， 左右逢源。要想上好一堂課，首先教師對(duì)教材的解讀非常重要，如何準(zhǔn)確制定教學(xué) 目標(biāo)，深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一 個(gè)重點(diǎn)。執(zhí)教這些課的老師，每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配, 更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。其次教師的備課應(yīng)把握老師、學(xué)生、教材三位一體的關(guān)系，學(xué)生始終 是課