塑絲毽子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、塑絲毽子教學(xué)設(shè)計(jì) 黃海路小學(xué) 陸吉果 教材分析：塑絲毽子是本冊技術(shù)初步單元的第三個項(xiàng)目。毽子是學(xué)生們非常喜歡的一種玩具（體育用品），制作起來也比較容易。本課要求學(xué)生用生活中比較常見的塑料繩為材料，設(shè)計(jì)制作出好看又實(shí)用的毽子。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、觀看相關(guān)資料和運(yùn)用已掌握的技術(shù)知識制定出制作塑絲毽子的方案，聯(lián)系生活實(shí)際解決在制作過程中遇到的技術(shù)問題，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，大膽實(shí)踐，自主找出解決問題的最佳方法。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、制作塑絲毽子。了解毽子的起源，知道踢毽子是我國民間的一項(xiàng)體育運(yùn)動。2掌握對折、穿繩、打結(jié)、梳絲等方法制作塑絲毽子，通過實(shí)際操作提高學(xué)生的動手能力，使他們

2、在掌握方法的同時總結(jié)操作的要點(diǎn)、提高他們的質(zhì)量意識，獲得勞動體驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生們在制作過程中的安全意識、環(huán)保意識以及團(tuán)結(jié)合作探究的意識。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會掌握制作塑絲毽子過程中的對折、穿繩、打結(jié)、梳絲等技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)： 制作出高質(zhì)量的、有創(chuàng)意設(shè)計(jì)的塑絲毽子。教學(xué)準(zhǔn)備： 塑料繩子、剪刀、墊圈、梳子、學(xué)生用的工具箱和每組一個塑絲毽子成品。教學(xué)過程：一謎語激趣，了解毽子。1. 教師創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生猜謎語的興趣。情境：一個學(xué)生出了個難題考老師，老師真的被考倒了，請求幫忙解決。謎語：一只小雞真靈巧,五彩羽毛身上飄, 會翻跟斗會跳高,落在地上不會跑。（PPT出示謎語，學(xué)生猜）2. 學(xué)生介紹所了解的關(guān)于

3、毽子的知識。 教師相機(jī)補(bǔ)充：毽子被譽(yù)為“生命的蝴蝶”，歷史悠久，據(jù)說少林寺還把踢毽子作為練習(xí)武藝的輔助功，可見，踢毽子能（引導(dǎo)學(xué)生說出踢毽子的作用）鍛煉腿腳，強(qiáng)身健體。3. 介紹塑絲毽子，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。師：老師發(fā)現(xiàn)，平時有很多同學(xué)喜歡踢這種毽子，跟老師講講這種塑絲毽子有什么優(yōu)點(diǎn)？PPT出示各種各樣的塑絲毽子，學(xué)生介紹它的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：我們都知道這樣一個道理：高興學(xué)來的東西永遠(yuǎn)都不會忘。所以，對于一節(jié)課的伊始，讓學(xué)生高興起來，對整節(jié)課的學(xué)習(xí)會起到事半功倍的效果。我利用謎語的形式先是吸引他們的注意力，然后讓他們幫老師解決問題，讓他們找到成功感和自信，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在引出毽子以后，再

4、次讓他們談?wù)剬﹄ψ拥牧私?，又一次讓他們找到了對所學(xué)知識的自信和對他們的認(rèn)可，也再一次把他們的學(xué)習(xí)興趣推到了一個更高的層次，在這樣一波兩折中引入塑絲毽子的制作學(xué)習(xí)，學(xué)生們便能興趣盎然地接受。二 探究操作，實(shí)踐創(chuàng)新。（一）仔細(xì)觀察，探究制作方法。1. 教師出示塑絲毽子（制作好的教具），讓學(xué)生觀察并說出制作它所需要的材料。2. 學(xué)生觀察，說出制作需要的材料。3. 小組合作，根據(jù)塑絲毽子成品和書中P24的試一試，做一做，（PPT出示小提醒：可拆開毽子，比比哪個小組腦筋開動最快？）討論：制作塑絲毽子的過程是什么？用最簡潔的語言填在書上P24的制作順序中。4. 學(xué)生匯報總結(jié)，教師相機(jī)板書：剪繩拉緊打結(jié)梳繩

5、。5. 再次觀看制作錄像，再一次梳理制作過程。設(shè)計(jì)理念：實(shí)踐必須有理論的支撐，只有掌握了塑絲毽子的制作過程（方法），學(xué)生們才會有滿滿的信心和興趣去實(shí)踐。所以，我利用塑絲毽子成品和書中P24的制作過程提示，通過學(xué)生自己探究總結(jié)出制作方法，然后再次利用錄像，既加深他們對制作方法的掌握，又再次驗(yàn)證了他們所總結(jié)的方法是正確的，讓他們無意識中再次對自己產(chǎn)生自信。（二）指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。 1. 師：很多同學(xué)都迫不及待地要動手了，不過，動手制作之前，大家互相來個提醒，提醒同學(xué)們在制作過程中要注意些什么？ 2. 學(xué)生互相提醒。教師引導(dǎo)以下幾點(diǎn)：安全：剪刀不碰到手，不對著同學(xué)。環(huán)保：垃圾入袋（簍）團(tuán)結(jié)合作，實(shí)

6、踐創(chuàng)新：互相合作，提高速度和質(zhì)量，開動腦筋，有所創(chuàng)新。3. 小組合作制作塑絲毽子，PPT播放輕音樂渲染氣氛。（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新之處默記于心）4. 學(xué)生匯報制作過程中的難點(diǎn)，是如何解決的或者制作中的創(chuàng)新之處。（學(xué)生匯報，教師相機(jī)小結(jié)學(xué)生的創(chuàng)新之處）設(shè)計(jì)理念：實(shí)踐是學(xué)生最感興趣的環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中，他們往往會有意想不到的創(chuàng)新，所以，學(xué)生在制作時，沒有讓他們必須死板地按部就班地按照書中的來，而是給予他們較大的空間，可以有所創(chuàng)新，這樣，更有利于激發(fā)學(xué)生制作的興趣。制作后，又給他們機(jī)會說出自己制作中的感悟（難點(diǎn)的解決和疑惑以及自己的發(fā)現(xiàn)），因?yàn)槲覀兌贾溃覀冊谕瓿梢患髌泛笠彩怯泻芏嗟脑捯f，既然有

7、，就讓他們一吐為快，這又是很有價值的資源共享，我們又何樂而不為呢？三互踢毽子，評價作品。1. 學(xué)生踢一踢毽子，談踢自己制作的毽子的感受。2.情境設(shè)置：收回每個小組的作品，統(tǒng)一放在一起，舉行毽子大賣會，讓學(xué)生以小組為單位當(dāng)顧客，通過踢一踢、看一看等方法選擇所要買的毽子，并說出選擇的理由。（在學(xué)生匯報選擇的理由時，教師相機(jī)小結(jié)）* 毽子好踢，平衡是關(guān)鍵，要平衡，制作時哪些地方要注意？學(xué)生匯報（打結(jié)的大小、繩子的長短、墊圈的輕重）* 毽子美觀可從哪些地方著手？學(xué)生匯報（繩子的顏色搭配）設(shè)計(jì)理念：通過小組先踢自己的毽子，然后再一起踢一踢、看一看的方法選擇買什么樣的毽子，讓學(xué)習(xí)回歸到生活實(shí)際，這個過程讓學(xué)生了解了毽子的美觀和質(zhì)量是關(guān)鍵，而且明白要美觀和高質(zhì)量在制作過程中的注意點(diǎn)是什么。這樣比較的過程，讓每個小組明白自己在制作過程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么，比較之中學(xué)知識，比較之中找差距，教師不需要過多的講解，輕輕松松地道出了制作中的要點(diǎn)，這就是“放手“帶來的效果。四課外拓展，興趣延續(xù)。 1. PPT出示各種各樣的毽子，讓學(xué)生觀察并說說他們是用什么材料做成的？ 2. 教師小結(jié)：大家都已經(jīng)掌握了制作毽子的幾本方法，可以根據(jù)自己的喜好選擇不同的材料來制作毽子，我想，再到課外活動時，有很多同學(xué)一定會被你們自己制作的毽