二年級藍色的樹葉教學設計表

1、小房小學交互式電子白板暨 新媒體新技術教學應用課堂教學設計表課題19.藍色的樹葉課節(jié)第二課時教師姓名朱桂梅學科（版本）人教版章節(jié)第五單元學時兩課時年級二年級 教學目標1.認識9個生字，會寫10個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得人與人之間應該互相幫助。解決教學重點難點的措施1.學習生字新詞。2. 理解園園為什么臉紅了，從中體會到人與人之間要互相幫助。學習者分析 我們班里大部分同學都比較喜歡幫助別人，但也有個別孩子比較小氣，即使懂得同學之間要互相幫助，仍會像文中林園園那樣不舍得借東西的時候，要結合課文的學習讓學生懂得同學之間要互相幫助相互關愛的道理 教學環(huán)節(jié)活動目標教學內容活動設計

2、媒體功能應用及分析 一、復習鞏固生字1. 認讀生字、詞（課件出示）2. 說幾個AABB的詞語。2、 （課件出示）3、 （這是對前面學過詞形的一種回顧同時這也是一個考試的重點，所以在這里設計了這一環(huán)節(jié)。）鞏固練習二、朗讀感悟1. 學習第一自然段2. 學習第二至四自然段課文插圖，請學生仔細觀察李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么。1、讀第一次對話。2、讀第二次對話3、讀第三次對話3. 學習第五自然段（1） 自由讀一讀（2）用“什么時候、誰、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什1、課件出示學習要求：（1）、同桌合作讀通順2到4段，找一找李麗和林園園的對話，并數(shù)一數(shù)總共有幾次？（2）、用橫線畫出李麗

3、說的話，用波浪線畫出林園園的話。（2）、對話的含義必須兩個或兩個以上人的對話，有問有答。（ 3）、同桌開始合作學習。（4）同桌匯報：2、匯報（1）讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣；林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”（2）讀第二次對話，看看林園園是怎么說的？她“怕”什么？說明什么？指導讀李麗的話，分別讀出請求、商量和誠懇的語氣；林園園的話讀出不樂意語氣。（3）讀第三次對話a林園園說話中的幾個“不要”說明了什么？b林園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么？c示范讀。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語氣。李麗的話讀出連忙答應的語氣。（4）分角

4、色朗讀三次對話。從對話中你認為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么？（1）出示第二幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內容。（2）看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？（3）讀第五自然段（4）討論：林園園看著李麗畫的藍樹葉，為什么臉紅了？（5）假如你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？從“臉紅”這個詞中可以看見林園園以后會怎樣呢？（也會成為一個樂于助人的好孩子）圖文對照理解課文三、總結全文總結全文4小結：在別人遇到困難時，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種良好的行為習慣。能做到這一點，不容易??！四、指導完成“讀讀說說”中的練習句子訓練1讀句子，讀出疑問的語氣。注

5、意語氣詞“嗎”2說一個問句，用上“嗎”3讀句子三，讀出請求的語氣。注意語氣詞“吧”4說一句“請求”的話，用上“吧”仿照例句說句子鞏固訓練五：拓展感悟人和人之間應該相互關愛1、林園園為什么臉紅，如果當時你就在她們身旁，你會對林園園說什么呢？2、 指名匯報。3、深情讀文“愛是什么”的小詩。（伴樂朗誦）深情朗讀感悟人和人之間應該相互關愛拓展延伸六：指導書寫：學習生字鉛1、“鉛”學生整體觀察結構，提醒大家寫時應注意什么，找到關鍵筆畫。2、師范寫，生描紅書空。3、寫字展示，評價。七、板書設計 19.藍色的樹葉李麗 林園園（臉紅）附：拓展材料愛是什么？我問媽媽，愛是什么？媽媽說，愛是微笑。我問爸爸，愛是什么？爸爸說，愛是幫助。我問老師