單親家庭兒童社會化問題探析.doc

1、摘要：單親家庭兒童在社會化過程中很容易產(chǎn)生一些問題，這將嚴重影響到個體的健康長。本文通過對兒童心理狀態(tài)和單親家庭環(huán)境特殊的分析，闡述了單親家庭兒童在社會化過程中產(chǎn)生的偏差行為及其原因，進而提出了關單親家庭、弱化兒童社會化問題的相關思考和建議。關鍵詞：單親家庭兒童社會化當前，婚姻的狀態(tài)、方式已為們的自由選擇，試婚、離婚、分居和未婚的出現(xiàn)，加之部分喪偶況的發(fā)生，致使單親家庭不斷增多，越來越多的孩子失去了父共同給予的家庭之。大量事實和研究表明，由于家庭結構的缺損以及由此而帶來的各種嘲諷、輕蔑、忽視，單親家庭兒童在社會化過程中往往會因為缺乏父或而變得心理失衡。他們的心靈受到了強烈的震撼，常常感到孤獨、

2、憂慮、無助，從而產(chǎn)生學習障礙、緒障礙、往障礙等心理問題。這種心態(tài)如不及時糾正，就會使孩子格扭曲、心理變態(tài)，嚴重影響其意志、感和品格的發(fā)展。那么，單親家庭兒童在社會化過程中會產(chǎn)生哪些偏差？是由什么原因引起的？社會又該如何幫助單親家庭兒童，使其走社會化的正常軌道呢？對此，筆者分析并闡述了自己的觀點與看法！1、社會化與兒童社會化的界定11社會化的涵義111社會化的定義社會化是指在特定的社會與文化環(huán)境中，個體形適應于該社會與文化的格，掌握該社會所公認的行為方式。1112社會化的過程的社會化是一個過程。從廣義說，由于社會是不斷發(fā)展的，個為了適應社會生活，就必須不斷學習，因此，的一生都是一個不斷社會化的過

3、程。從狹義說，的一生最重要的學習階段是青少年時期，的社會化主要是指未年的教化過程，這一過程可以稱為基本社會化過程，因為社會化的基本任務是在這一階段完的，的個也是在這一階段形和定型的。212兒童社會化的涵義121兒童的概念目前，世界各對于兒童這個概念還沒有一個統(tǒng)一的定義，但是其界定的前提是一致的，都是從心理、生理角度出發(fā)，并依據(jù)年齡做出劃分。本文中所說的兒童是指三四歲到十六七歲這個階段，即從記事起至中學畢業(yè)。122兒童社會化兒童社會化是一個發(fā)展過程，是經(jīng)過兒童與社會環(huán)境的相互作用而實現(xiàn)的。包括獲得文化價值與社會規(guī)范、使個追求的目標與社會的要求相一致、掌握個取得社會員資格和追求目標所必需的技能、學

4、會認同份和在每一場合下自己所的角等四個方面。32、單親家庭的社會形態(tài)及其環(huán)境的特殊21單親家庭的社會形態(tài)單親家庭又做“不完全家庭”，指的是未年子女只與父親中的一方生活在一起的家庭。4當代中單親家庭有以下四種形態(tài)：（1）喪偶式單親家庭：家庭內部配偶一方去世，另一方與未年子女共同生活。（2）未婚式單親家庭：未婚女未辦理法律手續(xù)同居后，所生子女與父一方共同生活。（3）分居式單親家庭：保留夫妻名份，在一定程度夫妻的權利、義務得以保留，但夫妻不共同居住在一起，其中一方與未年子女共同生活。（4）離婚式單親家庭：夫妻雙方經(jīng)法律程序解除婚約，父中的一方與未年子女共同生活。522單親家庭環(huán)境的特殊家庭是兒童社會

5、化的主要場所。由于單親家庭的經(jīng)濟、文化、感生活的特殊，形了兒童社會化環(huán)境的一些獨有特點：（1）家庭權力關系缺乏調節(jié)力量，即由父、子所構的三角形在單親家庭中變了直線形；（2）家庭角形態(tài)缺乏平衡機制，即由、女、長、幼所構的多重角形態(tài)，在單親家庭中變得只有長、幼形態(tài)；（3）家庭經(jīng)濟來源缺乏雙重保障，即原為父共同負擔的經(jīng)濟支出實際多變?yōu)橛筛富蛞环匠袚唬?）家庭倫理關系失卻了“關系倫理”，致使父或的感投向單一化，即原為父、子三方分享的家庭之，演變?yōu)楦富蛞环脚c子一方的雙向感依賴；（5）家庭語言缺乏另一種別象征，即原有兩種別彩的語言系統(tǒng)的支配作用變了一種別語言系統(tǒng)的支配作用。3、單親家庭兒童社會化過程中產(chǎn)

6、生的偏差及原因兒童的社會化發(fā)展是通過社會教化和個體內化實現(xiàn)的。社會教化是指社會通過社會化的機構及其執(zhí)行者實施社會化的過程，它是兒童社會化的外部動因；而個體內化是社會教化得以實現(xiàn)的內在因素，它是個體的內部心理結構同外部社會文化環(huán)境相互作用，并對后者加以選擇和適應的過程。6在這兩方面相輔相的過程中，家庭了影響兒童社會化的主要因素。31單親家庭兒童社會化過程中產(chǎn)生的偏差家庭這個以緣關系組的，一出生就生活于其中的社會群體是們社會化的最場所，是兒童長的最自然的生態(tài)環(huán)境。與父共同生活，享受家庭天倫和樂的生活氛是兒童長最基本的條件。然而，隨著社會的發(fā)展，單親家庭不斷增多，越來越多的孩子感受到無助、孤獨、無所

7、適從，從而導致其偏離了正常的社會化軌道。311學習方面單親家庭會給孩子接受正常的家庭教育帶來極不利的影響，同時，也會給孩子的學業(yè)帶來或輕或重的損害。據(jù)全聯(lián)于1988年組織的題為“離異家庭子女心理的特點及其對策研究”的研究果表明，從全按1：1的樣調查看，在學業(yè)努力進的，離婚家庭子女占1921%，完好家庭的子女占6335%；貪玩的，離婚家庭的孩子占2641%，完好家庭的孩子占685%；放任學習或對學習不感興趣的，離婚家庭子女占2517%，完好家庭子女占268%。7312思想品德方面單親家庭的兒童因為父不在家，經(jīng)常和社會的青年分子在一起，并染了吸煙、喝酒、博、打架等惡習；有的經(jīng)常網(wǎng)吧或租影碟觀看一些

8、黃錄像，并在同學面前大肆渲染。這些直接導致了他們在思想道德陷入泥潭，從而引發(fā)校園力、青少年犯罪等危害校園危害社會的惡事件。313心理方面當家庭破裂時，一些脆弱的孩子一時難以接受殘酷的現(xiàn)實，而出現(xiàn)了一些心理障礙。（1）封閉自鎖。他們大都自卑、憂郁、怯弱、狹隘、孤獨、沉默寡言、格內向。據(jù)有關調查表明，85%離異家庭兒童對教師和同學比較冷漠，對集體活動總是于消極狀態(tài)，不愿參加。（2）放任。他們由于心理失衡從而破罐破摔、自自棄，產(chǎn)生任驕橫，有報復心理和攻擊意識，部分甚至產(chǎn)生違法犯罪行為。壓抑積聚到一定程度時，如果沒有正確的引導和本的自我控制力，發(fā)泄的方式往往帶有攻擊和挑釁。于是接觸社會的不良分子，欺負

9、同學，勒索錢財，打群架，尋釁鬧事，放任自流。（3）雙重格型。一些家庭因為父的離異，為爭奪財產(chǎn)與子女的撫養(yǎng)權，各施各法，使孩子在小小年齡就要周旋于父之間，從而很小就養(yǎng)圓滑世故的世態(tài)度，這不利于孩子的長。314行為方面單親家庭的生活環(huán)境是造子女思維偏頗的原因，這雖不是絕對的，但單親家庭的某些環(huán)境對兒童及青少年行為方式產(chǎn)生了不良的影響，這是絕不能否認。（1）犯罪率相對較高。在單親家庭中，導致青少年犯罪的原因不能完全歸結于家庭可見形態(tài)的破裂，而是造的離異前后的緊張爭吵和動搖，以及父對離異后的子女不負責任地排斥和放任自流的家庭生活環(huán)境。（2）自自棄，放棄生的追求目標。單親家庭的家庭結構發(fā)生了重大變化，他

10、們作為包袱或法碼，在父離婚的過程中，領略了生的冷落、放棄、無助的一面，也體會到了間的冷暖炎涼。他們或失去了可以依賴并得到生庇護如山一樣高大的父親，或失去了充滿濃濃意無時無刻不在小心呵護自己的親，過去的一切幸福都隨父的離異而消失殆盡，生則被一片黑云遮蔽。孩子作為需要、保護的幼者，他們還無力在短時間內承受如此沉重的打擊。他們只好采取了自我放棄、躲避、逃跑、離家出走等等方式來表達自己的感。32產(chǎn)生偏差的原因321單親家庭的眾多非正常況，是導致其子女出現(xiàn)一系列社會問題的主要原因。家庭一直被認為負有照料、撫養(yǎng)兒童的基本職責。雖然各家庭的組合分大有差異，但是家庭員的行為和家庭創(chuàng)立的環(huán)境對兒童都有著強烈的影

11、響。單親家庭中出現(xiàn)的眾多非正常況，為導致其子女出現(xiàn)一系列社會問題的主要原因。3211家庭缺乏凝聚力單親家庭一般都缺乏家庭凝聚力。一般況下，凝聚力的缺乏，夫妻感薄弱，矛盾重重，家庭中的際關系特別是夫妻關系緊張是導致離異的重要原因。離異家庭不論是在離異的過程中或離異后，由于缺乏凝聚力，便缺乏對孩子的吸引力。在這種況下，孩子的離心傾向會越來越嚴重，若再受到社會不良分子的勾引，就會導致孩子走向社會犯罪。3212失去家庭的暖和應該得到的兒童的健康長需要得到家庭的暖和家庭的，特別是父的暖和。在單親家庭中，特別是離異家庭中，若父的素質不高，在離異的過程中或之后，使孩子失去應得到的暖和心，就會扭曲孩子的心態(tài)，

12、使孩子對家庭和父失望，逐漸厭棄以至仇恨，懷有這樣心態(tài)的兒童，有的離家出走造越軌、失足，有的悲觀厭世導致自殺亡，其后果不堪設想。3213失去了應得到的教育在單親家庭中孩子應得到的家庭教育都會失去或嚴重失去。父一方或雙方亡故會使孩子失去應得到的和教育。在離異家庭，夫妻雙方忙于離異的戰(zhàn)爭或另尋新歡使孩子失去了應得到的家庭教育和，而使孩子受到壞的拉攏走了流氓犯罪的道路，這種況亦不罕見。3214心理失衡對社會產(chǎn)生報復心理單親家庭，特別是因離異而形的單親家庭的子女，因心態(tài)被扭曲而常常導致心理失衡；因在家庭中失去、暖和得不到應得的照管，由對父的仇恨而轉向對社會的報復，進行殺投毒放火等犯罪活動。322兒童自的

13、心理原因兒童時期，個體在生理、心理都還不熟，世界觀、價值觀、生觀還于發(fā)展期，很容易產(chǎn)生逆、自卑、妒忌等心理問題，單親家庭兒童的心理問題是很多的，常見的還有逃避心理，女化傾向，抑郁癥等等。這些兒童心理問題都是單親家庭兒童在社會化過程中產(chǎn)生偏差的原因。323社會文化對其角的認同社會文化是在特定群體或社會生活中形的，并為其員所共有的生存方式的總和，其中包括價值觀、知識、信仰、藝術、法律、風俗習慣、風尚、生活態(tài)度、行為準則，以及相應的物質表現(xiàn)形式。8在世俗的眼光中，單親家庭的兒童就是“不正?！钡膬和?，們對其父離異或是未婚的鄙視態(tài)度，對單親兒童這一特定角的不正視等等，也都是影響單親家庭兒童社會化產(chǎn)生偏差

14、的原因之一。324同輩群體的影響在兒童的長過程中，家庭、學校等環(huán)境為其提供了社會化的場所，而兒童此時很容易所影響的群體則是同學、小朋友等同輩群體。單親家庭兒童的同輩群體對其生活習慣、學習態(tài)度等各方面的攻擊語言、欺侮行為等都會對單親家庭兒童的社會化產(chǎn)生不良影響。4、單親家庭兒童功社會化的對策41注重教育注重教育包含兩個方面：即對單親家庭兒童的教育和對單親家長的教育。411對單親家庭兒童的賞識教育孩子需要賞識，需要。賞識教育的本質就是“”。單親家庭的孩子更望賞識、望。作為單家庭的孩子，曾經(jīng)歷了親早逝的痛苦或家庭破裂、雙親離異的恐懼，更有甚者，在單字親家庭形后仍得不到父的疼和家庭的暖，孤獨無助，失落

15、自卑，所以他們更望得到賞識，望得到更多一份關。在賞識教育中，教師應該當好主角，尊重兒童的格、接納他們的缺點并勵他們的進步，還必須動員家長、同學等做好配角，這是為單親家庭兒童營造寬松和諧的氛圍、健康良好的環(huán)境所必備的。412對單親家長的教育單親家庭直接影響兒童的心理健康，離婚和離婚后的單親家庭對孩子的心理健康的影響更大。和諧的家庭關系，給孩子以安全感和的氛圍，有利于孩子的心發(fā)育，使之較好地實現(xiàn)個社會化，并且與其他建立良好的關系，從而形良好的心理素質和健康的格。而婚姻破裂的家庭，孩子會缺乏安全感，自卑，難以建立對他的信任，直接影響兒童的心理順利發(fā)展，容易導致出現(xiàn)較多的心理、行為、品德方面的問題。目

16、前，從學科來說，“單親家長教育學”尚待建立；從生活中來看，更多的也不清楚教育學訓練對家庭履行社會化職能的意義。9教育工作者不妨有系統(tǒng)地與家長一起開展一些通俗的有關學生特點、智力活動方面的討論，在家長學校沒有普及的況下，傳媒也可以系統(tǒng)地介入這項工作。42消除心理障礙421加強溝通。教師和家長與單親兒童在心理相互理解，相互信任，相互溝通，是消除單親家庭兒童心理障礙的基礎。教師和家長要用教育疏導和勸慰方法消除單親兒童與父（）的隔閡，通過教育啟發(fā)，讓單親兒童感受到來自父、老師給予的心理支持，有安全感；用宣泄的方法讓單親兒童傾訴心中的苦悶、委屈；要重視“”的教育，創(chuàng)造奉獻的機會。422尊重格單親家庭的孩

17、子由于自己家庭的破損，往往會變得異常敏感，自尊也往往變得異常，要么是過強，要么是自卑感太重。學校、教師、家長在常言行中一定要注意維護單親兒童的自尊，要強調他們做得好的方面，不要過分夸大他們的錯誤，要多鼓勵。對犯了過失而又有悔改表現(xiàn)的兒童，更需要信任、尊重，要有足夠的耐心，切忌諷刺挖苦。其實兒童做錯事或者是做得不好，他自己也知道，老師和父（）如果有足夠的耐心，給他一份尊嚴，他也知道在以后的子里如何做得更好來維護自己的尊嚴。423勵自信單親兒童往往自信心不足，因為他們感到被拋棄。教師要運用勵功能，發(fā)他們的信念，讓他們嘗到功的喜悅。要發(fā)現(xiàn)這些孩子的特長、優(yōu)勢、閃光點，表揚他們，勵他們。安排他們在各項

18、活動中展示自己的才能，如擔當主持，在運動會為班爭光，擔任學習委員、課代表，使其有“英雄有用武之地”的感覺。424友誼的力量開展了一幫一互助活動。即由一個普通學生和一個單親家庭學生組一個小組，在平時的學習和生活中相互幫助，共同去解決問題。這樣做不僅可以使學生間的關系變得融洽，還可以讓單親家庭學生通過對別的認識和幫助發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，從而樹立起自己的生目標。此外，單親家長應正視本的心態(tài)，尤其是離婚式單親家庭的家長，要意識到孩子的悲劇不是父離婚本，而是父不能功的離婚。單親家長一定要在精神高大起來，主宰自己的命運。更重要的是單親家長要走進孩子的世界，注重心理的關照，與孩子溝通心靈?？傊?，單親家庭兒童在社會化過程中出現(xiàn)的各種問題其實都是可是避免或減輕的，關鍵在于家庭尤其是單親家長、學校、社會等各方面對單親家庭兒童的心理照顧。只要單親家長與學校、社會等各方面注重對單親家庭兒童別角的培養(yǎng)、尊重其格、關注其心理健康，相信單親家庭兒童會在社會化過程中有一個良好的發(fā)展環(huán)境，點燃孩子未來的輝煌！參考