傳統(tǒng)文化在高職院校傳播現(xiàn)狀

1、傳統(tǒng)文化在高職院校傳播現(xiàn)狀 摘要：新媒體時代，傳統(tǒng)文化在高職學(xué)生中的傳播遇到了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。通過調(diào)查問卷的方式，調(diào)查了傳統(tǒng)文化在高職院校傳播現(xiàn)狀和大學(xué)生接收傳統(tǒng)文化的主要途徑。通過分析調(diào)查結(jié)果，對新媒體時代傳統(tǒng)文化在高職院校的有效傳播給出了三點建議：要借力網(wǎng)絡(luò)使傳統(tǒng)文化活起來；課堂仍然是傳播傳統(tǒng)文化的主陣地；校園文化活動和實踐活動必不可少。關(guān)鍵詞：新媒體；傳統(tǒng)文化；大學(xué)生；傳播今天，我們處在科技快速開展、新型媒體層出不窮的時代。信息傳播的容量和方式時刻都在發(fā)生巨變，思想政治工作遇到了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。尤其在高職院校，如何讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因活起來，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生中內(nèi)化于心、外化

2、于行，是時代賦予我們的重大課題。一、新媒體時代傳統(tǒng)文化在高職院校傳播現(xiàn)狀調(diào)查筆者在2021年10月，對統(tǒng)文化在高職院校中傳播的現(xiàn)狀進行了調(diào)查。本次調(diào)查采用網(wǎng)絡(luò)問卷方式，在威海職業(yè)學(xué)院、山東藥品食品職業(yè)學(xué)院和威海海洋職業(yè)學(xué)院發(fā)放，三所院校分別為全國示范高等職業(yè)學(xué)院、山東省人才培養(yǎng)特色名校和普通高職院校的典型代表。本次調(diào)查共收到759份有效問卷【1】。問卷共設(shè)計10個問題，包括新媒體時代高職學(xué)生信息接收及途徑;和新媒體時代傳統(tǒng)文化傳播的主要途徑;兩局部。為確保問卷調(diào)查的真實性和有效性，對局部學(xué)生進行了隨機訪談。從表1、表2可以看出，大局部高職學(xué)生每天網(wǎng)絡(luò)活動瀏覽網(wǎng)頁、閱讀、使用微博、QQ、微信等A

3、PP終端控制在5個小時以內(nèi)，他們最喜歡的信息接收方式是QQ、微信或微博，傳統(tǒng)的信息接受方式，如電視播送、閱讀書籍、課堂講授、報紙期刊并不受歡迎。這組數(shù)據(jù)說明，新媒體的出現(xiàn)已經(jīng)完全改變了學(xué)生的信息接收方式，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活中不可缺少的一局部，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為方式都產(chǎn)生極大影響，但大局部學(xué)生能夠控制網(wǎng)絡(luò)使用時間。從表3可以看出，在對信息真實性的考察中，傳統(tǒng)的信息傳播方式又占了優(yōu)勢。課堂講授、書籍、電視播送、報紙期刊等傳統(tǒng)的信息傳播方式被學(xué)生認為比較可靠，只有9.4%學(xué)生選擇相信QQ、微信或微博等新媒體傳播方式。這組數(shù)據(jù)說明，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的真實性存有警惕性，不輕易相信網(wǎng)絡(luò)上的信息。從表

4、4的統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生平時最關(guān)注的信息前三位分別是娛樂信息占，社會新聞，頭條推薦。這說明大學(xué)生關(guān)注點受網(wǎng)絡(luò)影響比較大。從以上分析可以看出，新媒體時代，大學(xué)生主要通過QQ、微信或微博等APP終端接受信息。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高職學(xué)生生活中不可或缺的一局部，網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了他們大局部課余時間。學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)帶來的簡單、方便的獲取信息方式。但在信息獲取的過程中帶有一定的盲目性。同時，也可以看出，大學(xué)生的日常生活雖然已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，但他們對網(wǎng)絡(luò)信息還保持一定的警惕性【2】。從表5、表6、表7可以看出，高職學(xué)生獲得傳統(tǒng)文化理論知識的途徑主要通過老師課堂講授，其次是傳統(tǒng)媒體包括電視、播送、報紙、書籍等。高職學(xué)生了解傳統(tǒng)

5、技藝知識如琴、棋、書、畫等的主要途徑是學(xué)校學(xué)習(xí)、課外興趣班和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。高職學(xué)生的民俗知識如傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)飲食文化等主要是學(xué)生獲取傳統(tǒng)文化知識的主要是通過傳統(tǒng)的信息傳播方式，特別是對于傳統(tǒng)文化內(nèi)涵精髓的學(xué)習(xí)主要是通過課堂。生活實踐是學(xué)生了解傳統(tǒng)技藝、獲得民俗知識的主要途徑。從表8、表9、表10可以看出，對于傳統(tǒng)文化的傳播方式，高職學(xué)生比較喜歡的分別是課堂講授或?qū)W者講座、文化活動占和閱讀書籍，最不喜歡的方式是QQ、微信和微博。對于學(xué)者講座方式，大局部學(xué)生是喜歡現(xiàn)場聽講座，一局部學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接收講座信息，很少有學(xué)生愿意閱讀文章。對于校園傳統(tǒng)文化活動，學(xué)生會積極參與，或選擇其中感興趣的活動參

6、與，但也有3.1%學(xué)生選擇不會參與。數(shù)據(jù)說明，一方面，大學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)的信息的爆炸，并不盲目跟隨，他們最喜愛的傳統(tǒng)文化傳播方式還是課堂講授和學(xué)者講座，而教師的言談舉止、學(xué)識水平、道德修養(yǎng)水平會在很大程度上影響他們對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。另外一方面，大學(xué)生愿意在校園里學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，愿意參與校園傳統(tǒng)文化活動。二、傳統(tǒng)文化在高職院校傳播的思考及建議1.新媒體時代，要借力網(wǎng)絡(luò)使傳統(tǒng)文化活起來網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的主渠道，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生傳統(tǒng)文化傳播的重要載體，同時網(wǎng)絡(luò)也蘊含著非常豐富的傳統(tǒng)文化資源。一方面，可以利用校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)課堂等平臺將傳統(tǒng)文化的信息與資源呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們在參與的過程中，感受到

7、傳統(tǒng)文化的魅力。另一方面，通過QQ、微信、微博等APP終端與學(xué)生互動，在QQ空間、微信朋友圈或微信公眾號以分享的方式將傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)出來，供學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、點評。比方，威海職業(yè)學(xué)院的仁愛國學(xué);公眾號把學(xué)生自己整理編寫的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)技藝的等方面的文章發(fā)表，一方面讓學(xué)生感受到文字變成網(wǎng)頁的喜悅，提高他們參與的積極性，另外也可以借助這種方式增強傳統(tǒng)文化對學(xué)生的吸引力【4】。2.新媒體時代，課堂仍然是傳播傳統(tǒng)文化的主陣地課堂講授是高職學(xué)生最信任的方式。新媒體雖然改變了信息和知識的傳播方式，新媒體帶來的內(nèi)容也是豐富而多元，但卻良莠不齊，真假難辨，所以學(xué)生最信任的方式是課堂講授或?qū)W者講座。在課堂教學(xué)中

8、我們要充分利用這一優(yōu)勢，要抓住課堂教學(xué)主渠道，用好課堂教學(xué)主陣地。在課堂教學(xué)或?qū)W者講座中，教師的理想信念、道德品質(zhì)、言談舉止、學(xué)識水平等對學(xué)生都會起到潛移默化的影響。而教師自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)會以最鮮活、最直接的方式觸動大學(xué)生的心靈。3.新媒體時代，校園文化活動和實踐活動必不可少學(xué)生希望通過豐富多彩的校園傳統(tǒng)文化活動來學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化。聞見學(xué)行;正是傳統(tǒng)文化傳播的關(guān)鍵所在?？梢猿浞掷眯@文化活動月或?qū)嵺`活動，比方，舉行書法比賽、漢字聽寫大賽、成語大賽等，豐富學(xué)生課余生活，增加學(xué)生體驗感和文化自豪感，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣【5】。三、結(jié)語新媒體時代，傳統(tǒng)文化在大學(xué)生中的傳播更方便、更快捷，內(nèi)容和形態(tài)也更豐富，這有利于傳統(tǒng)文化的傳承與開展。但傳統(tǒng)文化的傳播不要完全依賴新媒體，要抓住課堂這個主陣地，同時也要利用好校園活動和實踐，使傳統(tǒng)文化在學(xué)生中內(nèi)化于心、外化于行，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因真正活起來;。參考文獻：【1】陳永福，陳少平，陳桂香.大學(xué)生中華優(yōu)秀文化教育狀況調(diào)查研究.思想教育研究，2021，1:120-123.【2】金霞.當代大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認知態(tài)度調(diào)查分析.學(xué)校黨建與思想教育，2021，4:49-50.【3】湯耀