六年級數(shù)學(xué)教案：兩位數(shù)加兩位數(shù)

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)100以內(nèi)加法和減法（二）1、兩位數(shù)加兩位數(shù)第1課時教學(xué)內(nèi)容：例1和做一做教學(xué)目標(biāo)：1掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式和計算方法，知道相同數(shù)位對齊。2養(yǎng)成干凈、整潔的書寫習(xí)慣。3培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、善于提問的能力。教學(xué)重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式書寫格式和計算方法。教學(xué)難點：看圖提問，發(fā)現(xiàn)相同數(shù)位要對齊。教學(xué)過程：師生活動設(shè)計意圖備注l 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：光明小學(xué)為二年級的同學(xué)租了兩輛大客車，他們要去干什么呢？（參觀博物館）師：從圖中你還能了解哪些內(nèi)容？（預(yù)計回答：二（1）36人，二（2）30人，二（3）35人，二（4）34人。每輛客車準(zhǔn)坐70人）師：有4個班，只有兩輛車，而且

2、每輛車只準(zhǔn)乘70人，你能提出什么問題嗎？（預(yù)計回答：哪兩個班可以合乘一輛車？）“哪兩個班可以合乘一輛車”，有哪些安排、合并的方法呢？（預(yù)計回答：第一種：（1）（2）（3）（4）第二種：（1）（3）（2）（4）第三種：（1）（4）（2）（3）l 二、自主探索，學(xué)習(xí)豎式1、師：二（1）班和二（2）班能合乘一輛車嗎？你怎么想的？（預(yù)計回答：能夠，因為363066）2、師：計算3630，除了口算，其實還有別的算法，誰知道？（筆算）師：怎樣寫成豎式計算呢？希望小朋友們通過觀察小棒圖和別人寫出的過程自己去發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)：第一排有幾根小棒，它代表什么意思，第二排有幾根小棒，它代表什么意思？再看看，怎樣根據(jù)小棒圖

3、寫豎式，誰來說說：第1排怎么寫，第2排怎么寫？教師范寫，聽了你們的寫法后，我來寫寫看。第一排寫36，第二排先在數(shù)字的前面寫上“”，再寫30?！?0”的3寫在什么位上，為什么？0寫在哪里？師：豎式寫好了，怎么算呢？（如果出現(xiàn)了兩種計算順序，只說明豎式的計算順序究竟是怎樣的，這個問題我們明天還要研究的。）強調(diào)和的數(shù)位一。結(jié)果是66，你能用什么方法知道我們算對了沒有、3、師：這是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的豎式，你會寫會算了嗎？你能找出還有沒有哪兩個班合起來也是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的嗎？用豎式算算他們能合乘一輛車嗎？（匯報你怎樣寫豎式筆算，怎樣檢驗）4、小組討論：列豎式計算要注意什么。（相同數(shù)位對齊）l 三、鞏固第9頁做一做從“做一做”中，你有什么收獲？l 四、小結(jié)今天你學(xué)會了什么？（自學(xué)89頁）還有什么疑問？（引導(dǎo)為什么叫“豎式”）究竟哪兩班可以合乘一輛車，我們明天繼續(xù)研究。l 五、作業(yè)43+438+5030+6843（）（）38（）（）（）68（）40+2824+60533通過學(xué)生熟悉喜愛的出游活動，了解兩位數(shù)加兩位數(shù)是生活中計算的需要，順利的引出后課。促進學(xué)生開放性思維，同時為各種類型兩位數(shù)加兩位數(shù)歸納總結(jié)作鋪墊。學(xué)習(xí)豎式計算，引起繼