語文評講課課件

1、初一（初一（3 3）班月考）班月考 語文試卷分析與評講語文試卷分析與評講 2013年宿遷市語文中考說明年宿遷市語文中考說明 一、試卷難易分布一、試卷難易分布 容易題容易題70% 中等題中等題20% 難題難題10% 二、命題原則二、命題原則 1.重視基礎(chǔ)知識，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力。強(qiáng)調(diào)對語言重視基礎(chǔ)知識，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力。強(qiáng)調(diào)對語言 文化的積累感悟，適當(dāng)?shù)卦黾訉ξ幕姆e累感悟，適當(dāng)?shù)卦黾訉Α皩ｎ}專題”、“綜合學(xué)習(xí)與探綜合學(xué)習(xí)與探 究究”等內(nèi)容的考查。等內(nèi)容的考查。 2.閱讀理解注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力，著眼于對閱讀理解注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力，著眼于對 文

2、本的感受、理解、欣賞和評價的考查。文本的感受、理解、欣賞和評價的考查。閱讀材料閱讀材料“內(nèi)外結(jié)內(nèi)外結(jié) 合、以外為主合、以外為主”。文言文考查注重整體感知、讀懂課文及能文言文考查注重整體感知、讀懂課文及能 力培養(yǎng)力培養(yǎng)，以課內(nèi)為主，內(nèi)外結(jié)合，實現(xiàn)，以課內(nèi)為主，內(nèi)外結(jié)合，實現(xiàn)“學(xué)在課內(nèi)，用在課學(xué)在課內(nèi)，用在課 外外”的宗旨。注重引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，增加對的宗旨。注重引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，增加對“名著選名著選 讀讀” 的考查。的考查。 100分以上分以上11人人 100-90分分28人人 90-89分分13人人 90分以下分以下3人人 班級均分：班級均分：92.73 徐明緣徐明緣 1 10707

3、王金芝王金芝 1 10404 馮靜茹馮靜茹 1 10404 張文清張文清 1 10303 盧一諾盧一諾 103 103 舒貝貝舒貝貝 1 10202 語文學(xué)習(xí)標(biāo)兵語文學(xué)習(xí)標(biāo)兵 題號題號應(yīng)得分應(yīng)得分實得分實得分得分率得分率 1-4121089173.6% 533024173.07% 6275168 61.09% 7-1055036967.09% 11-12385337 87.53% 13-1555037367.82% 16-1882571086.06% 作文作文22001971 89.59% 書寫書寫27522983.27% 各類題型得失分情況各類題型得失分情況 1.學(xué)習(xí)古詩賞析的方法技巧，提學(xué)

4、習(xí)古詩賞析的方法技巧，提 高古詩鑒賞的能力。高古詩鑒賞的能力。 2.提高文言文的理解能力。提高文言文的理解能力。 3.掌握說明文閱讀的技巧，提高掌握說明文閱讀的技巧，提高 說明文閱讀的能力。說明文閱讀的能力。 4.重視基礎(chǔ)知識的積累。重視基礎(chǔ)知識的積累。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 合作探究合作探究 以小組為單位，交流談?wù)摰梅?率較高的各題，如有不會的，提出 來班級共同討論解決。（3分鐘） 附：2、5、6、7、9、10、15、16、 17、18 詩歌欣賞 閱讀雷震的村晚。（5分） 草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。 牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。 【注釋】陂（bi）：水岸。 漪：水波紋。 腔：曲調(diào)。 直

5、接描寫鄉(xiāng)野黃昏景物的詩句是山銜落日浸寒 漪。 。（1分） 詩中的 “橫”字富有表現(xiàn)力，請作賞析。（2 分） “橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫 坐在牛背上，形象地表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛（天 真活潑、淳樸無邪）。 這首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ （2分） 抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情（或： 表達(dá)了詩人對悠然寧靜的鄉(xiāng)村生活的向往之情）。 豐樂亭游春三首豐樂亭游春三首(其一其一) 歐陽修歐陽修 綠樹交加山鳥啼綠樹交加山鳥啼,晴風(fēng)蕩漾落花飛。晴風(fēng)蕩漾落花飛。 鳥歌花舞太守醉鳥歌花舞太守醉,明日酒醒春已歸。明日酒醒春已歸。 8.豐樂亭游春豐樂亭游春描寫的是什么時節(jié)豐樂亭的景色？表達(dá)了

6、詩描寫的是什么時節(jié)豐樂亭的景色？表達(dá)了詩 人怎樣的思想感情？人怎樣的思想感情？ 9.詩末兩句，用了什么修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果？結(jié)合詩末兩句，用了什么修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果？結(jié)合 詩句簡要分析。詩句簡要分析。 考生一：考生一：運用擬人的修辭手法，運用擬人的修辭手法，“鳥歌鳥歌”“”“花舞花舞”“”“春以歸春以歸” 連續(xù)三個擬人，生動形象地寫出了春天到來之時，萬物生機(jī)連續(xù)三個擬人，生動形象地寫出了春天到來之時，萬物生機(jī) 勃勃的活力，表達(dá)了作者對春天的喜愛之情。勃勃的活力，表達(dá)了作者對春天的喜愛之情。 考生二：考生二：用了夸張的修辭手法，突出春天的短暫，表達(dá)了作用了夸張的修辭手法，突出春

7、天的短暫，表達(dá)了作 者對春天的短暫而感到惋惜之情。者對春天的短暫而感到惋惜之情。 考生三：考生三：運用了擬人、夸張的修辭手法，生動形象的寫出運用了擬人、夸張的修辭手法，生動形象的寫出 了了“鳥鳥”“”“花花”的美，也夸張地寫出了春天去之快，表達(dá)的美，也夸張地寫出了春天去之快，表達(dá) 了作者對春天的喜愛與對春天去之快的感慨。了作者對春天的喜愛與對春天去之快的感慨。 春天。表達(dá)作者對春天的喜愛與贊美。春天。表達(dá)作者對春天的喜愛與贊美。 宿遷市語文宿遷市語文中考說明中考說明中對中對 詩歌欣賞作出三點要求：詩歌欣賞作出三點要求： 1.了解詩歌的一般常識。了解詩歌的一般常識。 2.理解詞語的含義、作用。理

8、解詞語的含義、作用。 3.體會作者的思想感情。體會作者的思想感情。 命題角度命題角度: : 1.1.把握詩歌把握詩歌形象。形象。 2.2.理解詩歌理解詩歌主題。主題。 3.3.推推敲關(guān)鍵敲關(guān)鍵詞句。詞句。 4.4.體會作者體會作者感情。感情。 賞析詩詞的方法賞析詩詞的方法: : 把握作品的具體形象。把握作品的具體形象。 體會作者的情感傾向。體會作者的情感傾向。 品味作品的美妙語言。品味作品的美妙語言。 掌握作品的表達(dá)技巧。掌握作品的表達(dá)技巧。 方法：忠實原詩方法：忠實原詩+ +想象想象( (優(yōu)美詞語或修辭等優(yōu)美詞語或修辭等) ) 方法：提取意象方法：提取意象+ +揭示情感揭示情感 方法：修辭、

9、動詞、形容詞方法：修辭、動詞、形容詞+ +作用作用+ +情感情感 方法：方法：表達(dá)技巧表達(dá)技巧+ +具體分析具體分析+ +情感情感 十五夜望月十五夜望月 王建王建 中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白李白 揚花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。揚花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 這兩首詩分別表達(dá)了詩人什么樣的情感？這兩首詩分別表達(dá)了詩人什么樣的情感？ 方法：提取意象方法：提取意象+ +揭示

10、情感揭示情感 個性展示（一）個性展示（一） 個性展示（二）個性展示（二） 晚春晚春 唐唐 韓愈韓愈 草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。 楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。 (1)請說出請說出“百般紅紫斗芳菲百般紅紫斗芳菲”中的中的“斗斗”的修辭手法，并簡的修辭手法，并簡 析其妙處。析其妙處。 (2)請發(fā)揮想像，用自己話描繪請發(fā)揮想像，用自己話描繪“揚花揚花”“”“漫天作雪飛漫天作雪飛”的情的情 景。景。 答案：答案： (1)擬人，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、擬人，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、 爭妍斗艷的美麗

11、景象。爭妍斗艷的美麗景象。 (2)柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng) 飄蕩。飄蕩。 課外文言文考查類型課外文言文考查類型 課外文言文閱讀問題設(shè)計有課外文言文閱讀問題設(shè)計有 三種類型，即三種類型，即詞語解釋題詞語解釋題、句子句子 翻譯題翻譯題和和內(nèi)容理解題內(nèi)容理解題。 1.1.詞語解釋題：詞語解釋題： 這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象， 基本上都是在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)基本上都是在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng) 先套用學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢先套用學(xué)習(xí)過的文

12、言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢 驗，意思通順則為正確答案。驗，意思通順則為正確答案。 2.2.句子翻譯題：句子翻譯題： 要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，在直譯的基礎(chǔ)上意譯。要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，在直譯的基礎(chǔ)上意譯。 3. 3. 內(nèi)容理解題：內(nèi)容理解題： 一般來說，作者通過短小的文言語段，記敘一件事，一般來說，作者通過短小的文言語段，記敘一件事， 表達(dá)一個中心或一種哲理。表達(dá)一個中心或一種哲理。 課外文言文答題技巧課外文言文答題技巧 試卷上文言文試卷上文言文 【乙】江水又東，逕西陵峽。宜都記曰：“自 黃牛灘東入西陵界，至峽口百許里，山水紆曲，而兩岸 高山重障，非日中夜半，不見日月，絕壁或十許丈，其

13、石彩色形容，多所像類。林木高茂，略盡冬春。猿 鳴至清，山谷傳響，泠泠不絕?！彼^三峽，此其一也。 山松言：“常聞峽中水疾，書記及口傳悉以臨懼相戒， 曾無稱有山水之美也。及余來踐躋此境，既至欣然， 始信耳聞之不如親見矣。” 水經(jīng)注江水 附注：形容：形狀、樣子； 多所像類：有很多 類似某種什么東西的形狀 悉以臨懼相戒：都用登臨此境令人恐懼相勸告；踐 躋：登臨 散文閱讀的一般方法：散文閱讀的一般方法： （1 1）理清作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。理清作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。 （2 2）看看“形形”和和“神神”的結(jié)合點是什么，也就是的結(jié)合點是什么，也就是 要抓住散文的要抓住散文的線索

14、線索。 （3 3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。 （4 4）品味散文的語言。（品味散文的語言。（字、詞、句的作用字、詞、句的作用） （5 5）把握散文的寫作手法。把握散文的寫作手法。 7解釋加點字（4分） 甲文： 沿溯阻絕：順流而下 屬引凄異：連續(xù) 乙文： 自黃牛灘： 從 泠泠不絕：消失 8句子翻譯（2分） 而兩岸高山重障，非日中夜半，不見日月。 兩岸山峰重重疊疊，要不是中午或半夜，看不到太陽和月亮 9?！炯住课闹?，能體現(xiàn)【乙】文袁山松所說的“悉以臨懼相 戒”的原因的句子是：_雖乘奔御風(fēng)，不以疾也；而【乙】 文袁山松所說的“既至欣然”又與【甲】

15、文中酈道元所言的 “良多趣味”中所直接表露的情感是相一致的。（2分） 10有人說，【甲】文寫景“動靜結(jié)合、張弛有度”，請你 結(jié)合文段【甲】中的畫線句，具體談?wù)勀銓@一評價的理解。 （2分） 【答】素湍”即為白色的急流，為動態(tài)，“綠潭”則是靜態(tài)， “回清”回旋的清波是動態(tài)描寫，而“倒影”又為靜物，動 靜彼此交叉結(jié)合，有張有弛；“怪柏”靜“懸泉瀑布”動， “飛漱”是在急速流動，也是動態(tài)，后面同樣有動有靜，使 語句更顯出 張弛有度 。 今者臣來今者臣來, ,見人于大行見人于大行, ,方北面而持其駕方北面而持其駕, ,告臣告臣 曰曰:“:“我欲之我欲之楚。楚?！背荚怀荚?“:“君之楚君之楚, ,將奚為

16、北面將奚為北面 ” ” 曰曰:“:“吾馬良吾馬良!”!”臣曰臣曰:“:“馬雖良馬雖良, ,此非楚之路也。此非楚之路也?！?曰曰:“:“吾用吾用多多!”!”臣曰臣曰:“:“用雖多用雖多, ,此非楚之路也。此非楚之路也?！?曰曰:“:“吾御者吾御者善善!”!”此數(shù)者愈善此數(shù)者愈善, ,而離楚愈遠(yuǎn)耳。而離楚愈遠(yuǎn)耳。 注釋注釋: :持其駕持其駕: :拿著韁繩拿著韁繩, ,駕著他的車子。駕著他的車子。 之之: :動詞動詞, ,往往, ,到。到。 用用: :資用資用, ,即路費。即路費。 御者御者: :駕車的仆夫。駕車的仆夫。 一、解釋加下劃線的詞。一、解釋加下劃線的詞。 1.我我欲欲之楚之楚( ) 2.

17、將將奚奚為北面為北面( ) 3.吾馬吾馬良良( ) 4.此數(shù)者此數(shù)者愈愈善善( ) 二、翻譯下列句子。二、翻譯下列句子。 1.馬雖良馬雖良,此非楚之路也。此非楚之路也。 2.此數(shù)者愈善此數(shù)者愈善,而離楚愈遠(yuǎn)耳。而離楚愈遠(yuǎn)耳。 拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練 想要想要何，什么何，什么 良好良好 越越 馬雖然好馬雖然好,這不是通向楚國的路啊。這不是通向楚國的路啊。 這些條件越好這些條件越好,卻離楚國就越遠(yuǎn)罷了。卻離楚國就越遠(yuǎn)罷了。 閱讀理解 關(guān)注文本關(guān)注文本 參考答案參考答案 11、兩位作家同寫春風(fēng)，仔細(xì)閱讀【甲】【乙】兩段、兩位作家同寫春風(fēng)，仔細(xì)閱讀【甲】【乙】兩段 文字，回答下列問題。文字，回答下列問題。

18、（1）兩位作家筆下的春風(fēng)有什么不同特點？請用簡潔）兩位作家筆下的春風(fēng)有什么不同特點？請用簡潔 的語言分別概括。（的語言分別概括。（2分）分） 【甲】【甲】 和煦、芳香、悅耳和煦、芳香、悅耳 【乙】【乙】 氣勢兇猛、強(qiáng)勁有力、驚醒冬眠、催生萬物氣勢兇猛、強(qiáng)勁有力、驚醒冬眠、催生萬物 （2）兩位作家表達(dá)的情感有什么相同之處？（）兩位作家表達(dá)的情感有什么相同之處？（2分）分） 都表達(dá)了對春風(fēng)的喜愛和贊美之情。都表達(dá)了對春風(fēng)的喜愛和贊美之情。 12、從上面兩段描寫春風(fēng)的文字中選出你最喜歡的一、從上面兩段描寫春風(fēng)的文字中選出你最喜歡的一 句，自選角度進(jìn)行賞析。（句，自選角度進(jìn)行賞析。（3分）分） 句子：句子