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文檔簡介

1、二氧化硫的性質(zhì)說課稿大家好!我今天要說課的題目是 二氧化硫的性質(zhì) ,本次說課我將分四個部分,它們分別是教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)以及教學(xué)過程。首先來看一下本次說課的第一部分,即教材分析 部分。在教材分析中我將對教材從教材地位、教學(xué)背景、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標以及重點、難點及其依據(jù)五個角度進行分析。本節(jié)內(nèi)容選自人教版新教材高一必修1 課本第四章非金屬及其化合物第三節(jié)硫和氮的氧化物的其中一部分內(nèi)容,安排課時為15 分鐘。本節(jié)課所要接觸到的非金屬硫是學(xué)生學(xué)習(xí)了氯, 溴 , 碘 , 硅 , 鈉 , 鎂 , 鋁, 鐵 , 銅及其化合物的基礎(chǔ)上 , 接觸的又一種重要的化學(xué)元素,學(xué)生可以聯(lián)系前面學(xué)習(xí)其他元素及

2、其化合物的學(xué)習(xí)方法,類比運用到硫及其二氧化硫性質(zhì)的學(xué)習(xí)上。本節(jié)課內(nèi)容是建立在上節(jié)課的實驗基礎(chǔ)上的,上節(jié)課上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)到實驗室做了二氧化硫溶于水以及其使品紅褪色的實驗,并讓同學(xué)們課后與小組同學(xué)進行共同探討,得出小組討論結(jié)果。 本節(jié)課采用 “實驗回顧現(xiàn)象分析問題討論實驗結(jié)果”的總體思路來安排教學(xué)內(nèi)容, 對上一節(jié)課的整個實驗過程進行分步回顧討論,師生通過對實驗現(xiàn)象的回顧共同探討出二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),其中本節(jié)課探討的化學(xué)性質(zhì)包括二氧化硫與水的反應(yīng)與其漂白性。因此本節(jié)課為后面下一節(jié)課二氧化硫其他化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。根據(jù)新課標和新課程改革的要求,配合教學(xué)大綱,以及結(jié)合課本教材,確

3、定本節(jié)教學(xué)目標如下,它們分別是:知識與技能目標、過程與方法目標以及情感態(tài)度與價值觀目標。首先我們來看知識與技能目標:在知識目標中使學(xué)生了解二氧化硫的物理性質(zhì),掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。然后過程與方法目標:在過程與方法目標中學(xué)生學(xué)會通過自己小組所得出結(jié)果與正確的實驗結(jié)果進行對比,然后發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題, 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考解決問題的能力;學(xué)生學(xué)會通過自己小組所得出結(jié)果與正確的實驗結(jié)果進行對比,然后發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題, 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考解決問題的能力。最后我們來看情感態(tài)度與價值觀目標:在情感態(tài)度與價值觀目標中讓學(xué)生描述自己所做的實驗現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度;讓學(xué)生在實驗現(xiàn)象與實驗結(jié)果的探討

4、中,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及組員協(xié)作精神;讓學(xué)生課后做鞏固練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)態(tài)度。在了解了教學(xué)目標后,讓我們再看一下本節(jié)課的重點、難點及其依據(jù)部分。本節(jié)課的重點是二氧化硫與水的反應(yīng),難點是可逆反應(yīng),這樣設(shè)計是因為二氧化硫與水反應(yīng)是二氧化硫重要的化學(xué)性質(zhì),必須重點掌握。 而二氧化硫與水反應(yīng)又是可逆反應(yīng),可逆反應(yīng)這個概念學(xué)生第一次接觸,都比較陌生, 對于剛接觸可逆反應(yīng)的高一學(xué)生來說是一個難點。在整個教學(xué)過程中,我將采用板書設(shè)計以及時間分配來強調(diào)和突破重難點,同時也采用學(xué)生實踐的方法來強調(diào)重點。以上是我從五個角度對教材的分析,下面讓我們來看一下本次說課的第二部分即教法分析部分。本節(jié)課以學(xué)

5、生為中心,教師為輔貫穿整個教學(xué)過程。讓學(xué)生學(xué)會描述自己所做實驗的現(xiàn)象,然后教師輔以講解, 學(xué)生再通過老師的講解發(fā)現(xiàn)問題,進而引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)言,最終師生共同討論解決問題,得出實驗結(jié)果。本著這一教學(xué)思路,在這節(jié)課中,我將采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法,多媒體演示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法以及實踐教學(xué)法。首先,創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法:運用高一年級學(xué)生的好奇心,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新知識學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生帶著疑問以及解決問題的任務(wù)去學(xué)習(xí), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望, 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然后,多媒體演示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法:多媒體演示教學(xué)能使實驗過程更加形象、直觀,更有利于學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行回顧以及探討,

6、 但是不便于學(xué)生對這節(jié)課的整個知識體系進行整體把握, 不便于學(xué)生記憶。 因此在整個教學(xué)過程中我將先進行演示操作, 然后再進行板書操作步驟, 以彌補演示中不便于學(xué)生記憶的缺點,使二者能優(yōu)勢互補,以達到最佳的教學(xué)效果。最后,實踐教學(xué)法:讓學(xué)生對自己上一節(jié)課所做實驗的現(xiàn)象在教學(xué)過程中拿出來分享討論,小組共同探討解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的辯證以及邏輯思維。以上是我采用的教學(xué)方法,這三種教學(xué)方法將貫徹在我的教學(xué)過程中,以幫助學(xué)生正確快速掌握教學(xué)內(nèi)容。在確定了教學(xué)方法后,我還對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)。下面讓我們來看一下本次說課的第三部分,學(xué)法指導(dǎo) 部分。根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)背景、 教學(xué)目標以及教學(xué)內(nèi)容特點, 本節(jié)課

7、以學(xué)生為中心, 教師為輔。學(xué)生通過探討、 類比、歸納掌握本節(jié)課的知識內(nèi)容。首先學(xué)生在探討中學(xué)習(xí),讓學(xué)生在其他非金屬化合物性質(zhì)學(xué)習(xí)以及上一節(jié)課實驗的基礎(chǔ)上,與小組同學(xué)討論, 我利用多媒體課件加以輔助,師生共同探討實驗現(xiàn)象,得出實驗結(jié)果; 其次學(xué)生在類比中學(xué)習(xí), 學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過二氧化碳的性質(zhì), 現(xiàn)在將二氧化硫的性質(zhì)進行類比學(xué)習(xí); 最后學(xué)生在歸納中學(xué)習(xí), 學(xué)生在自己小結(jié)歸納中把握這節(jié)課的知識體系框架,更好地把握住整節(jié)課以及以往知識的聯(lián)系。下面來看一下對以上三個部分的綜合運用階段,即教學(xué)過程 部分。整個教學(xué)過程中我將使用到的教學(xué)環(huán)境和教具是多媒體電腦與投影儀。整個教學(xué)過程的安排如下,它們包括有新課

8、導(dǎo)入,1min;上一節(jié)課的實驗回顧,2min;物理性質(zhì)的探討, 4min;化學(xué)性質(zhì)的探討, 7min;課堂小結(jié)與作業(yè), 1min。其中知識講授和學(xué)生討論發(fā)言穿插進行。下面我就以教學(xué)過程中這五個環(huán)節(jié)來講解具體實現(xiàn)。首先讓我們來看第一個環(huán)節(jié)即新課的導(dǎo)入。在這個環(huán)節(jié)中我將采用到創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。首先給學(xué)生展示兩張圖片,第一張一朵紅色的花放在試劑瓶外面是紅色的,第二張剛才那朵紅色的花放進了試劑瓶里過一段時間以后顏色變淡了, 并舉以生活中放久了的書報發(fā)黃的例子, 引起學(xué)生探究的興趣, 引發(fā)學(xué)生思考解決問題, 從而讓學(xué)生融入本節(jié)課的教學(xué)情景。 接著我導(dǎo)入學(xué)生本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是二氧化硫物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

9、的學(xué)習(xí)。我將本節(jié)課的知識點設(shè)置為學(xué)生渴望并有興趣解決的問題,學(xué)生帶著紅花變淡、報紙發(fā)黃的好奇心進入課堂, 使學(xué)生帶著欲望去學(xué)習(xí),并由此激發(fā)學(xué)生積極探討的熱情,從而就提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新課引入后,讓我們看一下第二個環(huán)節(jié),這一個環(huán)節(jié)是對上節(jié)課學(xué)生實驗操作的回顧與初步的性質(zhì)歸納。在這一個環(huán)節(jié)中我將采用到實踐教學(xué)法。經(jīng)過上一節(jié)課的實驗操作以及學(xué)生課后的小組討論,我讓每個小組派代表上來寫出自己觀察到的實驗現(xiàn)象以及從實驗現(xiàn)象中所得到的結(jié)論。然后我讓學(xué)生對比幾個代表所寫的實驗現(xiàn)象以及結(jié)論,我從中給他們提出問題,引發(fā)他們思考,接著我讓學(xué)生帶著問題進入到下面兩個環(huán)節(jié)二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。第三個

10、環(huán)節(jié),二氧化硫的物理性質(zhì)。鑒于本環(huán)節(jié)物理性質(zhì)的學(xué)習(xí),學(xué)生之前已經(jīng)掌握了很多其他化合物的物理性質(zhì)的學(xué)習(xí),已經(jīng)知道從哪幾方面切入學(xué)習(xí)物理性質(zhì)了。本節(jié)課主要以學(xué)生積極發(fā)言為主,我采用多媒體課件輔以講解, 并將重要的物理性質(zhì)二氧化硫的水溶性板書突出,進行細講。 為下一個環(huán)節(jié)中二氧化硫與水的反應(yīng)這個重點內(nèi)容做鋪墊。接下來進入到第四個環(huán)節(jié),二氧化硫的化學(xué)性質(zhì),這一個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和難點部分。這個環(huán)節(jié)在整節(jié)課當中處于最重要的教學(xué)地位,我將采用到多媒體演示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法。 本節(jié)課我將利用多媒體課件一步一步分解實驗操作,主要是展示分步實驗的操作圖片,引起學(xué)生回顧自己做實驗的過程,并與第二環(huán)節(jié)學(xué)生自己

11、所寫下的實驗現(xiàn)象聯(lián)系起來,得出實驗現(xiàn)象, 在得出實驗現(xiàn)象以后我再針對實驗現(xiàn)象給學(xué)生提出問題,引發(fā)學(xué)生思考討論,最終通過師生的共同探討得出二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。這一環(huán)節(jié)過程中穿插了多項學(xué)生活動,讓學(xué)生在黑板上寫方程式、讓學(xué)生通過之前學(xué)習(xí)二氧化碳的知識類比得出二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)、讓學(xué)生自主探討解決問題。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí), 二氧化硫的漂白性回答了導(dǎo)入新課那一環(huán)節(jié)中紅花變淡、報紙發(fā)黃的疑問, 滿足了學(xué)生的好奇心、 學(xué)生的求知欲望。 在這一個整個環(huán)節(jié)當中都加以板書強調(diào),特別是重點部分二氧化硫與水的反應(yīng)以及難點部分二氧化硫的漂白性,使學(xué)生更加明確本節(jié)課的知識與技能目標以及重難點。這樣進行板書設(shè)計能使整節(jié)課的知識內(nèi)容條理化,清晰化,突出重難點,便于學(xué)生掌握和記憶,同時也能達到情感與價值目標的要求。最后一個環(huán)節(jié),第五個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的收尾部分。在這個環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生自己小結(jié),然后我再補充總結(jié),并再次強調(diào)重難點,通過這種方式能夠鍛煉到學(xué)生的自我表現(xiàn)能力,同時也能檢測到本節(jié)課的教學(xué)效果。最后為了讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,加深本節(jié)課內(nèi)容的理解,我給學(xué)生布置配套的一課一練學(xué)生輔導(dǎo)書里的練習(xí)題。這樣能使學(xué)生扎實地掌握好本節(jié)課的知識點

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