提高普通高中排球運動教學有效性研究

1、 提高普通高中排球運動教學有效性研究 摘要：本文論述在分項教學形式下提高普通高中排球運動教學有效性的方式方法，針對當前高中排球教學中存在的單一教授技術、學生實戰(zhàn)機會少、排球綜合素養(yǎng)不高等問題，提出筑牢基礎、豐富內容、以賽促教，開展綜合實踐活動、班隊活動、社團活動等做法，以落實發(fā)展學生核心素養(yǎng)“培養(yǎng)全面的人”這一核心目標要求。關鍵詞：普通高中；排球運動；核心素養(yǎng)；分項教學；有效性一、當前高中排球教學存在的問題排球是高中體育教學的重要組成部分，能夠有效鍛煉學生的身體和品格。高中體育教師教授好排球課，既是落實核心素養(yǎng)的必然要求，也是培養(yǎng)學生運動興趣的有效途徑。但在當前的普通高中體育課程中，排球教學仍

2、存在不少問題，亟須針對問題研究解決對策。（一）單一傳授技術當前的許多排球專項課，主要以傳球、墊球、發(fā)球技術為主，練習手段比較單一，考核評定也是以傳墊球次數(shù)來評定分數(shù)。這樣的教學形式只能教會學生單一的排球技術，而綜合能力表現(xiàn)不足，比如學生只能掌握排球課考核的動作內容，而在實際比賽中表現(xiàn)很糟糕，難以取得較好的成績。（二）實戰(zhàn)機會較少一些學校和體育教師往往只針對考試內容對學生進行講解練習，忽略實戰(zhàn)性訓練。比如2015至2019年，筆者所在的學校男女排代表隊在市級的比賽中沒有取得很好的成績。究其原因，主要還是因為學校忽略排球實戰(zhàn)訓練，學校日常舉辦相關賽事較少，未能形成良好的排球運動氛圍。（三）排球綜合

3、素養(yǎng)不高在高中階段，選學排球的學生除了打排球其他運動項目基本不接觸;一些學生盡管上了排球課，但對排球的比賽知識了解甚少，排球素養(yǎng)水平較低。據筆者了解，一些高中學生畢業(yè)后，盡管在高中時學過排球，也加入了大學的排球社團，但因為高中時未能形成良好的排球素養(yǎng)，未能充分掌握排球運動的相關知識，不能勝任排球裁判工作，這些都是因為排球素養(yǎng)較低造成的。二、通過多種方式提高普通高中排球教學有效性針對上述問題，筆者基于自身的教學實踐，探討提高普通高中排球教學有效性的方法與對策。筆者教學的班級是男生排球選項班，課程包括必修和選修兩部分，必修內容進行鍛標項目練習和測試，確保學生身體素質練習的時間和效果;選修部分進行排

4、球專項運動技能的教學，使學生能夠充分參與排球這項運動。（一）筑牢排球練習的基礎在筑牢基礎方面，筆者采用隊列隊形練習方法，增強學生遵守紀律的意識和自控能力，使學生體育運動方面的能力更加全面。實踐證明，隊列隊形的練習不僅可以鍛煉學生的身體素質和空間感知，而且因為是一項集體活動，還能夠有效增強學生的交流合作意識和團隊合作能力。在隊列隊形的練習中，筆者要求學生心中想著集體，聽隨口令做到步調一致，以此培養(yǎng)學生遵守紀律的意識，增強學生的集體榮譽感，這樣既實現(xiàn)了排球教學的目標，也培養(yǎng)了學生良好的素質，形成了團隊合作意識，為排球運動的開展打下堅實的基礎。（二）豐富排球課程內容排球運動是一項具有運動性、競技性、

5、觀賞性的綜合體育項目，蘊含著豐富的體育文化，應該不斷拓展深化該項運動教學內涵。日常教學中，教師除了完成課程標準中的內容，還可以根據本校實際情況，進一步豐富課程內容。例如在教授完排球基本技術之后，筆者嘗試新增教學比賽檢驗學生練習成果，尤其是重點增加排球裁判法則方面的講解，讓學生不僅知道排球比賽規(guī)則，還知道裁判判罰手勢，并組織學生分小組訓練，輪流擔任裁判，教師則進行巡回指導。筆者還在教學過程中融入氣排球的教學，以適應時下氣排球在本市流行的需要，為“培養(yǎng)全面的人”打好基礎。這樣的教學形式有效提高了學生對排球運動的興趣，讓他們在比賽中學以致用，既豐富了課程內容，又促進了學生體育綜合素養(yǎng)的提升。（三）激

6、發(fā)合作精神，組織學生合作學習提升默契度合作學習是新課程所倡導的一種有效的教學方式，非常適合在高中排球運動訓練中運用。排球是一項團隊運動，注重團隊的凝聚力和向心力的培養(yǎng)，倘若成員缺少了合作的精神，便會使排球教學的效果大打折扣。因此，采用合理學習的方式能夠提升高中生在排球運動中的團隊協(xié)作能力。例如，在練習正面?zhèn)髑虻臅r候，教師可以讓學生兩人一組，采取一人持球一人做傳球固定手型練習、一人拋一人傳、兩人互傳、對墻傳等方式進行合作練習。學生們在這種合作練習的過程中可以更加快速地掌握正面?zhèn)髑?。在二人分組時通常按照技能水平相近或者技能高低兩種方式，能夠在潛移默化中使學生形成相互協(xié)作，相互學習的運動作風。（四）

7、開展班隊排球活動開展班級排球活動，能有效激發(fā)學生學習排球的興趣，營造良好的排球運動氛圍。建議學校體育組與學生會組織高一年級的班級排球賽，要求各班級組織好排球隊員的選拔及賽前訓練，體育老師作為場外技術指導。賽前體育組負責比賽的賽程編排、裁判培訓和場地布置，確保比賽有序進行。學生通過班隊活動接觸排球運動，排球水平無形中得到了提高。體育老師在比賽過程中細心觀察，選拔技術好的學生加入校代表隊，確保每年都有新隊員加入，從而保持校隊隊伍的活力。（五）開發(fā)體育社團社團活動能夠促使學生對某項特長保持長久興趣，找到發(fā)揮才能的舞臺，從而獲得個性化成長。為此，建議學校成立排球社，體育教師擔任排球社指導教師。排球社活

8、動時間是每天的課外活動，活動內容包括教練組織訓練、學生自發(fā)訓練、訓練賽三種形式。每周由教練組織三次訓練，主要以排球運動的基本功訓練為主，糾正學生一些錯誤技術動作，重視排球運動配合意識的培養(yǎng)，使學生享受到排球運動帶給自己的樂趣。教練不在場的時候，社團負責人帶領社員復習之前練習過的內容，保證每天來參加訓練的社員都保持球感。每周五定為訓練賽日，由社團負責人組織分組進行比賽，保持競技比賽的感覺，發(fā)現(xiàn)技術上的不足之處并加以改進。社團除了進行硬排的訓練和比賽之外，還應進行氣排球的練習，同時組織社團成員和教師氣排球隊的練習賽，提升排球運動的樂趣。（六）借助現(xiàn)代信息技術輔助排球教學，突破重難點信息技術的快速發(fā)

9、展為教育教學領域注入了新的活力，現(xiàn)代化的信息技術工具中以圖文聲并茂的綜合優(yōu)勢，在很大程度上打破了傳統(tǒng)教師示范、學生模仿的排球課教學模式，豐富了體育教學內容，拓寬了學生的運動視野，提升了排球教學效率。在排球教學實踐中，體育教師可以充分借助信息技術工具巧妙地幫助學生突破教學的重難點知識。以排球的扣球技術為例，教學時，教師可以按照學生的身高進行分組練習，讓技術較差的學生先觀看教學視頻，在此過程中教師借助投影儀等工具通過慢放、停鏡等方法，讓學生仔細觀察優(yōu)秀運動員的標準扣球動作。然后再讓他們砸低網上扣球，待其充分掌握之后，教師再將完球網升起。這樣，學生也會因為成功地突破了自我感受身心愉悅，學習效率自然會顯著提升。下一步，學校將完善排球體育特長生的招收和培養(yǎng)工作，加強與本校周邊的小學和初中交流合作，選拔培養(yǎng)更多優(yōu)秀的排球特長生，讓更多喜愛排球、有排球天賦的學生參與進來，培養(yǎng)他們終身體育鍛煉的習慣，形成能夠適應社會發(fā)展的體育核心素養(yǎng)。參考文獻：1張雨蒙.體驗式教學理念下高中排球教學探究j.當代體育科技,2020,10(07):65-66.2張振海.高中排球教學實施比賽教學法的實踐研究j.青少年體育,2020(01):85-86