淺談如何培養(yǎng)山區(qū)初中體育與健康課學(xué)生興趣

1、 淺談如何培養(yǎng)山區(qū)初中體育與健康課學(xué)生興趣 摘要：初中體育課中總是會出現(xiàn)這種情況，初中生對體育課的興趣不足，影響到體育課的教學(xué)成效。而山區(qū)初中本身缺少各類的教育資源，在實(shí)際的教學(xué)中總是受到制約。這樣的情況下，教師就要對現(xiàn)有的資源進(jìn)行整合，借助對各類教育資源的利用，在初中體育課中激發(fā)的初中生的興趣，讓初中生在體育課中具備更強(qiáng)的自主性。關(guān)鍵詞：山區(qū)初中；體育與健康課；學(xué)生興趣前言：新一輪課改的推行，體育課程目標(biāo)更加明確，就是要促進(jìn)初中生身心的全面發(fā)展，并提升初中生的社會適應(yīng)力。健康第一是當(dāng)下教育的重要原則，在體育課程中需要調(diào)動(dòng)學(xué)生本身的興趣，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到一些體育知識以及技能，還可以形成終身體育

2、的重要意識。一、從學(xué)生主體方面培養(yǎng)體育興趣（一）讓學(xué)生了解體育課的重要性很多山區(qū)的初中生并不了解體育鍛煉的重要性，錯(cuò)誤的觀念影響初中生對初中體育課的興趣，教師要注重初中生體育觀念的正確引導(dǎo)，讓初中生正確看待體育鍛煉的重要性，并讓初中生形成良好的體育觀，強(qiáng)化初中生對初中體育課的學(xué)習(xí)欲望，從思想深處，讓初中生認(rèn)識到體育鍛煉對自己的意義1。初中生應(yīng)該明白，初中體育課不僅僅是為了在身體方面進(jìn)行鍛煉，更是可以提升自身的意志力以及精神品質(zhì)，形成良好觀念的情況下，教師要加強(qiáng)對體育的宣傳，讓家長以及其他的教師，也能充分意識到體育課的開展必要性，不占用初中體育課的課時(shí)。（二）曉之以理，明確目標(biāo)讓初中生明確初中體

3、育課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是體現(xiàn)主體性的重要基礎(chǔ)，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要對初中生曉之以理，讓初中生充分意識到體育鍛煉對自己的重要性，激發(fā)初中生對初中體育課的熱情。讓初中生自覺參與到初中體育課的各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中2。初中生需要明白在當(dāng)下的社會只有知識并不算是人才，只有德智體等方面全方位發(fā)展，才能符合社會對人才的客觀需求，強(qiáng)健的體魄是非常重要的基礎(chǔ)，只有具備不錯(cuò)的體質(zhì)，在學(xué)習(xí)中才能保持非常充足的精力，參與到社會的各類競爭中才會更加得心應(yīng)手，明確初中體育課的目標(biāo)，認(rèn)真參與初中體育課的各類活動(dòng)，不斷提升對體育鍛煉的興趣。（三）樹立學(xué)習(xí)信心，維護(hù)學(xué)習(xí)興趣給初中生更多的成功體驗(yàn)，也是激發(fā)初中生興趣的方式，對初中體育課

4、的高效化開展是有一定幫助的。因此初中體育課中，教師要給初中生更多體驗(yàn)成功的機(jī)會，運(yùn)動(dòng)的魅力往往就在于成功的瞬間體驗(yàn)，可以讓初中生充分意識到奮斗的價(jià)值，每個(gè)初中生都是希望得到教師的認(rèn)同以及肯定，喜歡被其他人贊賞，這樣初中生更加清晰意識到自己的存在價(jià)值，不僅對初中體育課的開展是有幫助的。對初中生的學(xué)習(xí)以及將來發(fā)展，也是有著非常重要的意義3。教師要結(jié)合初中生本身的體質(zhì)情況以及運(yùn)動(dòng)能力，對初中生采用區(qū)別對待，因材施教。一些初中生的運(yùn)動(dòng)水平不是非常好，教師要讓初中生和自己的過去進(jìn)行比較，不斷認(rèn)識到自己的進(jìn)步和提升，而不是和班級中一些運(yùn)動(dòng)水平高的學(xué)生比較，這樣初中生才會在不斷的體育鍛煉中形成信心，發(fā)現(xiàn)自己

5、的一些優(yōu)勢和長處，對自己更加肯定。在初中生遇到學(xué)習(xí)困難的情況下，教師要對初中生多一些鼓勵(lì)，與初中生分析問題的成因，在心理以及行動(dòng)上幫助初中生突破各類的障礙。二、從教師方面培養(yǎng)初中生的體育興趣（一）加強(qiáng)教師本身的建設(shè)山區(qū)學(xué)校的體育教師水平是參差不齊的，師資力量的缺乏讓學(xué)校體育的發(fā)展受到直接的影響，也讓初中體育課的授課質(zhì)量受到直接的影響。在這種情況下，就需要體育教師對自身提出更加嚴(yán)格的要求，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，提升自己對初中體育課的授課能力，不斷加強(qiáng)對初中體育課改革的研究。教師本身要不斷提升初中體育課教學(xué)的藝術(shù)性以及有效性，學(xué)習(xí)新技術(shù)以及方法，掌握新的動(dòng)作技能，不斷進(jìn)行自我的升級改造。將自己的教學(xué)

6、目標(biāo)，用巧妙的方式落實(shí)到初中體育課中4。另外教師要不斷對新方法以及理論展開學(xué)習(xí)，對初中體育課的改革方向進(jìn)行了解，提升對初中體育課的教研能力。（二）激發(fā)體育教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)學(xué)校需要加強(qiáng)對體育教師的關(guān)注，目前在初中體育課的開展中，很多的體育教師工作待遇要比一些主科教師低，與文化課教師是存在一定差距的，優(yōu)質(zhì)課評比以及職稱評定方面，體育教師也是處于一定的劣勢。學(xué)校要對初中體育課有正確的認(rèn)知，了解到初中體育課的重要性，并積極提升初中體育課的地位，對待體育教師，要在待遇方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵘轶w育教師提供平等的晉升機(jī)會和發(fā)展空間，讓體育教師可以形成更強(qiáng)的工作動(dòng)力，激發(fā)教師不斷發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)機(jī)，讓體育教師可以

7、積極改進(jìn)自己，提升初中體育課的業(yè)務(wù)能力。另外學(xué)校也要為體育教師建立培訓(xùn)機(jī)制，通過多形式以及渠道的培訓(xùn)機(jī)制，讓體育教師學(xué)習(xí)一些新的方法和理念，更新體育教師的思想，并完善體育教師的知識結(jié)構(gòu)，讓初中體育課更加順利實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。（三）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系主要是體現(xiàn)出和諧友愛以及師生平等，初中體育課中，教師的形象對初中生有著直接的影響，初中生會對教師示范的一些技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行模仿，并對教師的一些言行舉止進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此若是教師本身帶有言行不規(guī)范，初中生的發(fā)展也會受到影響。教師要保證在初中體育課中，自身的舉止檢點(diǎn)、文明友愛，杜絕對初中生粗暴以及訓(xùn)斥的行為，要對初中生保持和藹的態(tài)度，拉近師生之間的距離。若是教師

8、用非常粗暴的方式對待初中生，容易讓初中生形成一定的逆反心理，若是教師對初中生真誠熱愛，以情動(dòng)人，初中生在內(nèi)心深處就會對教師更加信服，這種威信要比單純的懼怕更加有效，可以讓初中生對教師更加信任，初中體育課中的各類活動(dòng)開展也會更加有效。（四）教學(xué)方式的靈活多樣初中生的好奇心是非常強(qiáng)的，比較討厭單調(diào)和枯燥的教學(xué)氛圍，在這樣的模式下，教師若是在初中體育課中使用一成不變的模式，就會引起初中生對初中體育課的厭煩，影響到初中體育課的實(shí)效性。因此教師要充分結(jié)合初中生的心理情況，采用多樣化的教學(xué)手段。比如在初中體育課中，長跑是比較枯燥的訓(xùn)練內(nèi)容，可以采用計(jì)時(shí)跑、越野跑以及障礙跑等，教師要豐富初中體育課的內(nèi)容和形

9、式，給初中生一些新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣初中生在初中體育課中，就會更加積極地參與到各類的活動(dòng)中，讓初中體育課的開展更加有效。這就需要教師結(jié)合初中生的性格以及愛好，采用針對性的手段，在初中體育課中對以往的一些訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行改造，在其中融入一些趣味性的內(nèi)容，這樣在契合初中生興趣的基礎(chǔ)上，初中體育課的開展就會更加有效，初中生也會保持對初中體育課的新鮮感，逐漸形成對體育鍛煉的積極性以及參與欲望。結(jié)論：總之，在當(dāng)下山區(qū)初中開展體育課程中，因?yàn)轶w育教師本身所處的環(huán)境，以及教育資源的缺乏，不利于初中體育課的開展，很多的初中生也缺少對初中體育課的興趣，教師要將初中生對初中體育課的興趣調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)初中生對初中體育課的主動(dòng)性以及積極性，讓初中體育課調(diào)動(dòng)高效化開展。參考文獻(xiàn)：1王超.在執(zhí)著和堅(jiān)守中奮力前行參加銅山區(qū)鄉(xiāng)村初中體育骨干教師培育站的幾點(diǎn)思考j.體育教學(xué)，2019，40(01):58-59.2盧娟.學(xué)、踐、研相融 助力自身能力提升銅山區(qū)鄉(xiāng)村初中體育骨干教師培育站感悟j.體育教學(xué)，2020，