三年級下冊美術(shù)教案

1、三年級下冊美術(shù)教案1、古老的交通工具一、教學(xué)目標知道,“風(fēng)俗畫”、“歷史畫”；能用語言和繪畫形式評述古代交通工具的造型、色彩與功能特點。體會我國勞動人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。二、教學(xué)重難點：能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)古代交通工具的造型、功能特點。了解古代不同時期交通工具發(fā)展過程與歷史環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。三、教學(xué)過程：1、提供一些古代的交通工具圖片欣賞，如：步輦、轎子、馬車、獨輪車、2、提問：你們見過這些交通工具嗎？在那里見過？有什么作用或功能？3、做一做：選一種你喜歡的交通工具，并用線索描繪一下造型，與同學(xué)說說你的發(fā)現(xiàn)，如：它的功能、花紋、色彩、材料等。4、想一想：交通工具發(fā)展的過程，離不開生

2、活的需要、社會、歷史和科技發(fā)展的影響。5、欣賞名畫：清明上河圖、陶船、步輦圖、陶牛車、銅車馬了解古代不同時期交通工具發(fā)展過程與歷史環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。作品名稱交通工具功 能造型色 彩材 料清明上河圖漕船陶船客貨船步輦圖步輦陶牛車牛車銅車馬馬車6、評價：我學(xué)到了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我能用語言或繪畫的形式評述自己喜歡的古代交通工具。2、 現(xiàn)代與未來的交通工具一、教學(xué)目標：能用語言和繪畫形式評述現(xiàn)代、未來交通工具的美觀造型、色彩與功能特點。體會我國勞動人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。二、教學(xué)重難點：能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來交通工具的造型、功能特點了解現(xiàn)代、未來不同時期交通工具發(fā)展過程與生活環(huán)境

3、發(fā)展的關(guān)系三、教學(xué)過程：1、欣賞與比較活動：古代與現(xiàn)代交通工具的造型、色彩與功能特點現(xiàn)代交通工具的先進性。2、思考： 你認為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的交通工具？為什么？3、你還知其它正在使用的交通工具嗎?說說它們的造型、色彩、功能和先進性。4、探討現(xiàn)代現(xiàn)代工具帶來的現(xiàn)實問題。消耗大量石油資源污染環(huán)境，排放大量的廢氣，制造噪音等。5、欣賞與想象“未來的交通工具”6、引導(dǎo)學(xué)生從未來理想的交通工具將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動、多功能、節(jié)約能源”方面進行聯(lián)想與評述。7、選擇一種自己喜歡的未來交通工具進行欣賞與評述：從“環(huán)保型、節(jié)能型、靜音型、輕巧型、多功能型、太陽能、能代表未來交通工具發(fā)展的新水

4、平”進行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想像思維。8、討論：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先進性？9、畫一畫：把你心中的未來的工具畫下來，與大家分享。10、評價能收集現(xiàn)代與未來交通工具的圖片，并進行分類、布置展覽。能選擇一種自己喜歡的未來交通工具進行欣賞與評述。3、 上學(xué)的路一、教學(xué)目標：能用線條或色彩畫出從家里到學(xué)校的路線，并畫出記憶中的沿途景物。能選擇主要的標志物，根據(jù)指向標，畫出平面或立方體路線圖。二、教學(xué)過程：1、感受與交流啟發(fā)學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)路上的情景。如上學(xué)的路遠嗎？說說自己上學(xué)路上最感興趣的景物。（走路、坐車、目標物）路上上哪些景物給你留下深刻的印象？是它的造型、功能、色彩？提供如：大

5、型屋村、商場、醫(yī)院、少年宮、高架橋、標志、讓學(xué)生學(xué)會觀察身邊的景物。上學(xué)的路上要注意些什么？（培養(yǎng)細心觀察和安全意識）2、觀察與思考：觀察太陽從家的那個方向升起？說說學(xué)校在家的哪能一方。（感知家與學(xué)校的方位）如面向太陽升的方向（東方），思考：背后是（ ）方，左邊是（ ）方，右邊是（ ）方。3、觀察與比較感知一般地圖按上北、下南、左西、右東的方位繪制的。實踐學(xué)習(xí)：如果在畫面上確定現(xiàn)學(xué)校的位置？4、欣賞和比較：“航海時代的地圖”、教材中的“立體地圖”和“平面地圖”。你喜歡哪一幅？為什么？平面地圖與立體地圖有什么不同？5、探討與設(shè)計觀察太陽從哪個方向升起來？確定學(xué)校在家的那個方向？在畫面上畫出“指向

6、標”畫出由家到學(xué)校的路線。畫出有趣的、有明顯標志的路邊景物。6、滲透環(huán)保與禮儀教育：同學(xué)們要留心觀察我們周圍的環(huán)境，見到地上要垃圾，要從我做起，及時撿起，共同維護好我們美好的家園。走路時舉止文雅，講究衛(wèi)生。邊走路邊吃東西，特別是糕點、冰淇淋之類的食物，既不雅觀，也不衛(wèi)生。還要注意：不可隨手丟棄食物包裝紙、包裝盒、飲料罐等。一般情況下，在馬路上不應(yīng)三四人并排同行，“橫行霸道”，影響他人行路。7、作業(yè)評價畫面簡潔、概括、清晰、美觀、色彩指向標的設(shè)計有特色路線突出清晰能描繪出家與學(xué)校、路線周邊的物象、標志等。8、分享創(chuàng)作的快樂與家人進行“看地圖旅游”活動，在生活實踐中，體驗地圖的作用。4、紅綠燈下一

7、、教學(xué)目標：感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩，了解一些交通設(shè)施；體驗“近大遠小”有透視現(xiàn)象，能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景。二、教學(xué)過程：1、觀察與記憶，激發(fā)學(xué)生觀察、記憶與表現(xiàn)物像的興趣。展示錄像資料：A、交通的繁忙情景交通規(guī)則與秩序B、特寫鏡頭各種道路、汽車的造型特征C、交通設(shè)施紅綠燈、馬路、人行道、人行天橋、馬路護欄、人行橫行道線交流：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能說說它的造型、色彩嗎？你知有哪些交通規(guī)則嗎？2、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望A、讓學(xué)生模仿各種交通工具的聲音，如汽車的發(fā)動聲、警車的聲音，喇叭聲音，自行車的鈴聲等。激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和說出交通工具其形態(tài)

8、，色彩特征，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想像力。B、啟發(fā)學(xué)生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事，交通設(shè)施的故事，交通規(guī)則的故事等。認識遵守交通規(guī)則，要從“從我做起”的道理。（禮儀教育：遵守法規(guī)，各行其道。橫穿馬路時，要左右看看，注意紅綠燈，要走人行斑馬線。不要與自行車、機動車搶道，更不能踐踏花圃、綠地。）3、欣賞與評述展示幾張學(xué)生作品。思考：A：畫面上有哪些地方運用了遮擋的表現(xiàn)方法？B、小作者是怎樣選擇人物的形像、動態(tài)、行使的車輛，交通設(shè)施等組織畫面、表現(xiàn)主題？C、你喜歡那一張作品？為什么？4、嘗試與表現(xiàn)：A、準備選擇什么物象來表現(xiàn)“紅綠燈下”的畫面？B、主體物的位置和次要物的位置C、哪些需要畫大點？哪

9、些地方需要畫小些？為什么？D、怎樣才能使整個畫面豐富？5、動手創(chuàng)作A、提供作業(yè)評價點，主題突出，運用遮擋表現(xiàn)前后秩序；畫出“近大遠小”的關(guān)系，畫面豐富；B、動手創(chuàng)作，構(gòu)思定位，選擇表現(xiàn)的物象，突出主題；勾畫主體物，注意由近及遠地描繪；添加背景，豐富畫面。5、壯觀的高架橋一、教學(xué)目標：了解高架橋的功能，知道高架橋與人們生活息息相關(guān)；能憑記憶、想像和運用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型，川流不息的汽車和其它景物。二、教學(xué)過程：1、激發(fā)生活經(jīng)驗，感受現(xiàn)代化交通樞紐的氣勢磅礴。A、你見過高架橋嗎？在那里見過？當你乘車經(jīng)過高架橋時有什么感覺？（激發(fā)想像，如像是在天上飛）B、高架橋給你什么感覺？（

10、壯觀）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？能給同學(xué)們說說你印象最深，造型最美的高架橋嗎？2、比較觀察激發(fā)學(xué)生有目的地觀察A、提供不同角度取向的高架橋造型圖片。高架橋的造型有什么不同？（感知平視、仰視、俯視）B、你喜歡哪 一種角度取向的高架橋造型？給你什么感覺？（體驗三個角度進行觀察時產(chǎn)生的不同感受）C、高架橋有什么設(shè)施？各有什么造型？（整體與局部；高架橋的路面、橋墩、燈柱、指示牌等造型、色彩、花紋特點）D、要學(xué)生作品找一找，哪些是靜態(tài)物像？哪些是動態(tài)物象？哪些是近物？哪些是遠景？如何選擇與表現(xiàn)畫面才好？3、想像與創(chuàng)作A、你準備選擇哪種視角取向的高架橋造型？怎樣表現(xiàn)壯麗、美觀的高架橋？B、怎樣表現(xiàn)近物與遠

11、物？（近景大些，遠景小些，近景清晰些，遠景模糊些）C、你準備用什么材料工具表現(xiàn)？D、合作組畫游戲：勾畫高架橋；添加車輛；配畫背景；表現(xiàn)色彩。4、自評與他評A、造型壯觀、主體突出；構(gòu)圖飽滿、色彩對比；有視角取向、有空間感。B、根據(jù)評論點，寫上小組自評C、 他評，教師總結(jié). 6、 汽車博覽會一、教學(xué)目標：知道“地下交通世界”是緩解地面交通、有利環(huán)保的交通設(shè)施；能運用線條或色彩表現(xiàn)記憶或想像的“地下交通世界”的場景；體會建筑師與勞動人們的智慧和創(chuàng)造力。二、教學(xué)過程：教學(xué)過程：1、比較觀察與想像：將“”的生活情景圖與錯綜復(fù)雜的交通世界進行比較A、共民點：錯綜復(fù)雜的地下活動情景B、不同點：地面是植物，動

12、物在地下活動的情景；地面是鬧市，人類在地下活動情景。C、體會：受到“”生活習(xí)性啟發(fā)，開啟了人們創(chuàng)作適合人類生存的“未來地下世界”的思路；人類創(chuàng)造了挖建隧道的各種機械和技術(shù)。2、激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗和觀察記憶欣賞圖片“地鐵一瞥”A、激發(fā)記憶乘坐地鐵的情景，比較地上與地下的交通的異同。目的：地下鐵路為人類提供比地面更加方便、舒適和安全的交通；體會建筑師與勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。B、激發(fā)學(xué)生觀察與記憶地下交通城設(shè)施，啟發(fā)創(chuàng)作的思維。如：地下列車的造型、色彩；車站的環(huán)境設(shè)計；車廂的設(shè)施；地下交通設(shè)施世界的設(shè)施等。激發(fā)學(xué)生想像與創(chuàng)作適合人類生存的“未來地下世界”的興趣，啟發(fā)創(chuàng)作思維。7、 現(xiàn)代城市的地下世

13、界一、教學(xué)目標：知道“地下交通世界”是緩解地面交通、有利環(huán)保的交通設(shè)施；能運用線條或色彩表現(xiàn)記憶或想像的“地下交通世界”的場景；體會建筑師與勞動人們的智慧和創(chuàng)造力。二、教學(xué)過程：1、激發(fā)學(xué)生想像與創(chuàng)作適合人類生存的“未來地下世界”的興趣，啟發(fā)創(chuàng)作思維。（1）從解決當今人口劇增、車輛增多、空氣污染等實際問題啟發(fā)創(chuàng)作思維。（2）從適合人類生存的“未來地下世界”啟發(fā)思路。2、欣賞畫家作品錯綜復(fù)雜的地下交通世界，啟發(fā)創(chuàng)作思維。A、畫面給你什么感覺？B、 哪些地方給你這些感覺？可以從以下面幾方面引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。（1）“地下城”共分幾層，由多個互相連接的大圓筒狀的建筑物交錯組成。（2）“地下城”內(nèi)有發(fā)電

14、裝置及空氣調(diào)節(jié)等設(shè)施。（3）“地下城”內(nèi)共四通八達的交通網(wǎng)。（4）不同場所的人動態(tài)、熱鬧的場景；（5）運用粗細的線條，以黃、紅、藍、白等色彩表現(xiàn)。3、欣賞同齡人作品的畫面構(gòu)想與有趣的情趣。A、表現(xiàn)地鐵的設(shè)施。B、地面順暢的交通情境與地下交通情況。4、創(chuàng)作與表現(xiàn)A、提出作業(yè)要求；可個人或小組合作。B、作業(yè)評論：有趣的情節(jié)；能細致的描繪；色彩和諧；想像力豐富。8、 表情豐富的臉一、教學(xué)目標：感知刻畫人物面部表情，能使畫面生動、有趣；能用硬筆等工具，在吹塑紙上進行刻畫、拓印、表現(xiàn)人物豐富的面部表情；培養(yǎng)關(guān)心學(xué)生的情感；對吹塑紙版畫產(chǎn)生興趣。二、教學(xué)過程:1、猜一猜，他是誰？A、出示兩幅學(xué)生肖像作品，

15、讓學(xué)生猜猜他是誰？你是根據(jù)什么來判斷的？B、讓一個學(xué)生說說一個好伙伴的外貌、發(fā)式、五官特征，最富有特征的地方，然后讓其他同學(xué)猜猜他是誰？C、畫一畫，好伙伴的外貌、發(fā)式、五官特征2、觀察與記憶A、同位互相觀察，記住一個表情的變化。如：大笑與微笑、平靜與發(fā)怒等。注意：畫同學(xué)表情時，不要有意突出同學(xué)的生理缺陷，要學(xué)會看別人的優(yōu)點，并通過給同學(xué)畫像，學(xué)會關(guān)心同學(xué)、了解同學(xué)。B、觀察“不同表情特點的簡筆示意圖”，思考：怎樣表現(xiàn)“表情豐富的臉”。3、嘗試與探究A、嘗試：在次塑紙上描繪自己記住的表情。說說“用硬筆在吹塑紙上畫，有什么發(fā)現(xiàn)？”B、體驗吹塑紙表面的肌理及折疊裂紋，用鉛筆、圓珠筆等工具在吹塑紙上畫

16、、壓刻，都能產(chǎn)生陰刻的線和點。4、比較欣賞-A、比較：水印版畫與黑白版畫不同的藝術(shù)效果。說一說：課文上的藏族女孩、人像有什么異同？說一說，版畫與水粉畫、黑白畫有什么異同？B、作品給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？畫家想表現(xiàn)些什么？5、創(chuàng)作與表現(xiàn)、評價A、制作底版：用鉛筆勾畫人物臉部輪廓、發(fā)式、五官；比一比，誰的人物表情最豐富、最有趣，誰的線條用得最好；嘗試，我怎樣用吹塑紙表現(xiàn)“表情豐富的臉”。B、展示幾幅有代表性的作品，通過給新同學(xué)繪制肖像，培養(yǎng)關(guān)心同學(xué)的情感。9、 課外活動的小伙伴一、教學(xué)目標：體會“休閑”的活動動態(tài)；能運用“疊貼約版畫”的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動態(tài)；感知課間運動也

17、是積極的休息，體驗同學(xué)之間融洽相處、彼此接納帶來的快樂。二、教學(xué)過程：1、發(fā)記憶的興趣，體會活動性休息是積極的休息。A、猜一猜：請幾位學(xué)生做課間休息時的動態(tài)，其他同學(xué)猜 “他們在做什么？”B、看一看：哪一個動作最有趣？哪能些是休閑的活動？課間，哪些是激烈的活動？哪些休息和娛樂最有益身心健康？2、欣賞畫家作品，啟發(fā)創(chuàng)作思路。A、學(xué)一學(xué)畫中人物生動的動態(tài)：仰起的頭部；曲著的雙腿；往前傾斜的身體；雙手在胸前；一手拿著蒲公英，向上的翹起的小嘴巴正努力的吹著。B、作品怎樣表現(xiàn)人物動態(tài)？畫家想說什么？C、作品給你什么感覺？（生動、輕松、休閑、愉快、優(yōu)美）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？3、自主探究“疊貼紙版畫”

18、制作方法A、觀察比較：疊貼紙版畫與剪貼畫有什么不同？怎樣表現(xiàn)正面與側(cè)面人物？B、拼圖游戲：你們可拼出幾個不同的人物動態(tài)？選出你們認為最有趣的人物動態(tài)讓大家欣賞。C、嘗試現(xiàn)探究。4、賞同齡人的作品，明確“表現(xiàn)人物活動動態(tài)”5、滲透衛(wèi)生教育：同學(xué)們除了按時休息外，還要注意個人衛(wèi)生，平時要經(jīng)常洗頭，天天洗澡，指甲要常剪，衣服常換。6、造型表現(xiàn)A、課間有趣的休息活動，如：聊聊天，講笑話，跳飛機等。B、怎樣表現(xiàn)正面還是側(cè)面的人物才能形成有趣的畫面。C、剪出人物形像，創(chuàng)造有趣的情節(jié)。D、按前后上、下層關(guān)系，重疊粘貼完整的形像。E、在貼好的紙板上上墨著色，鋪紙對印。10、 我喜歡的運動一、教學(xué)目標：能運用自

19、己熟悉的版畫形式,表現(xiàn)”人物運動時的動,態(tài)”；在構(gòu)思創(chuàng)作中，能綜合運用各種紙材料進行版畫創(chuàng)作，表現(xiàn)人物運動動作。激發(fā)熱愛生活，運動的情感。二、教學(xué)過程：1、對體育活動的興趣與記憶：A、激發(fā)學(xué)生回憶校運會上“我”喜歡的運動：問題：你聽到了什么？能做一個具“動態(tài)美”的姿勢嗎？讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中，歡快的、自由的、有節(jié)奏的進行身體活動。同時讓他們回憶自己或同學(xué)參加革命過的，印象最深的運動，如：體操、足球、游泳、跳繩、長跑。B、以季節(jié)和環(huán)境的變化，激發(fā)記憶力不同季節(jié)的變化（1） 不同季節(jié)有什么不同的運動內(nèi)容？（2） 說說“我”還喜歡哪能些戶外運動，室內(nèi)運動。目的：了解自然生活與運動的關(guān)系，啟發(fā)多角度思

20、考，拓展創(chuàng)作思路。2、激發(fā)仔細觀察與比較發(fā)現(xiàn)A、游泳有什么不同的運動姿勢？如：自由泳、蛙泳、蝶泳等。B、你認為哪能些運動能表現(xiàn)體態(tài)美優(yōu)美、剛勁、果斷、等運動動態(tài)。C、構(gòu)思：準備用什么線條，動態(tài)表現(xiàn)優(yōu)美、剛勁、果斷等運動動態(tài)？D、觀察人物運動時不同的動態(tài)姿勢與軀干、四肢的屈伸有什么關(guān)系？哪些地方發(fā)生了變化？E、在課文中選擇一幅你認為“動態(tài)美”的作品，說說哪些地方最值得你學(xué)習(xí)？目的：引導(dǎo)表現(xiàn)“優(yōu)美、剛勁、果斷”等運動姿勢，姿勢體會“動感的美，力量的美”。3、記憶與創(chuàng)作表現(xiàn)、構(gòu)思、選擇紙材、選擇制版方法、印刷、自評與他評、突出主體人物、畫面生動有趣、凸顯“片味”與“紙味”、畫面構(gòu)圖飽滿 11、 剪團

21、花，巧裝飾一、教學(xué)過程：感知團花剪紙紋樣的連續(xù)性、裝飾性、趣味性與趣味性的特點；能運用團花的重復(fù)構(gòu)成規(guī)律，創(chuàng)作與眾不同的團花剪紙。體驗民間團花剪紙的審美情趣。二、教學(xué)過程：1、欣賞教材圖例A、找出團花的基本特點：上下、左右對稱，嚴整、大方。B、感受“團花”圖案在日常生活中的應(yīng)用。體會剪紙藝術(shù)具有透雕感、連續(xù)性、裝飾性、趣味性的特點，體會民間剪紙中隱含著勞動人民對幸福生活的憧憬。2、欣賞古老的對猴團花，啟發(fā)創(chuàng)作思路。A、感知團花作為對稱放射式布局設(shè)計方法：（1） 試一試：讓學(xué)生在嘗試折疊紙中，設(shè)計一個自己喜歡的物象。（2） 變一變：改變折疊的方法，改變物象形態(tài)，改變剪紙紋樣，說說自己的發(fā)現(xiàn)。B、

22、感受表達祥和、團圓的寓意。（1）看一看：分給各小組一張團花圖形，想想團花圖表達了什么意思？（2）說一說：提供詞語激發(fā)聯(lián)想。如：吉祥、團圓、活潑等。C、剪紙的藝術(shù)特點（1） 意象造型（2） 裝飾性強（3） 連接性（4） 透雕感D、創(chuàng)作素材來源于生活、大自然。找一找：民間藝人用什么物象表現(xiàn)團花剪紙？激發(fā)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的景物，都可以作創(chuàng)作表現(xiàn)的內(nèi)容，如各種動、植物或抽象的幾何圖形。3、構(gòu)思與創(chuàng)作：以個人或分組的形式完成作業(yè)。4、滲透環(huán)保教育：同學(xué)們平時要多留意身邊廢棄的東西，不要隨便丟掉，要充分利用好每一件物品，制作出一件件有用的裝飾品。5、自評與他評，教師總結(jié)。12、巧變虛形與實形一、教學(xué)目標：

23、感受正負形構(gòu)成的藝術(shù)形式，能剪貼出對稱的正負形畫面；能掌握虛形與實形的構(gòu)成規(guī)律，創(chuàng)造虛實、對稱的生動畫面。使學(xué)生對正負畫面產(chǎn)生興趣。二、教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)對稱形的藝術(shù)特點：嚴整、大方2、探究正負形畫面構(gòu)成規(guī)律A、做游戲找對稱形的“朋友”。（1）、分給各小朋友們各種對稱的“實形”。（2）、讓各組學(xué)生分別找出自己小組圖形的對稱形圖形.（3）、試一試，將實形設(shè)計在同一個畫面上，感受對稱與虛實的節(jié)奏感。B、欣賞畫家作品，感受正負的相互借用，能產(chǎn)生強烈的藝術(shù)感染力。（1）、觀察與欣賞：a、這幅美術(shù)作品是剪紙嗎？為什么？ b、你認為作品中的形狀，哪些是實形？哪些是虛形？（2）體會：以剪影的技法，表現(xiàn)物象的

24、整體、簡練的實形，與鏤空實形后的虛形，形成虛實對比、對稱有趣的立體畫面，給人以輕松、深遠的感覺。（3）、你見過“”在生活中的應(yīng)用嗎？欣賞學(xué)生作品，找出正負形畫面在生活中的規(guī)律和方法。a、欣賞：（1）、你喜歡哪一幅作品？給你什么感覺？為什么？（2）、每一對形狀中，哪些是實形？哪些是虛形？有什么規(guī)律？b、引導(dǎo)學(xué)生找出正負構(gòu)成設(shè)計的規(guī)律。（1）、選擇材料（2）、選擇畫面（3）選擇表現(xiàn)技法（4）正負面的設(shè)計、制作。3、探究與創(chuàng)作A、嘗試與體驗B、思考與創(chuàng)作4、習(xí)作展評A、物象象形簡練B、色彩對比和諧C、虛實對稱構(gòu)成畫面13、 春天的消息一、教學(xué)目標：能根據(jù)明信片的設(shè)計要求要素，手繪設(shè)計一張明信片；對明

25、信片進行實用與裝飾設(shè)計。在設(shè)計與變化中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，感受春天是一個充滿生機的季節(jié)。二、教學(xué)過程：1、春天是一個充滿生機的季節(jié)A、創(chuàng)設(shè)“春天的情境”：風(fēng)鈴草、桃花、小鳥B、“找一找春天的色彩”活動（1）春天的感覺（2）春天的色彩（3）春天的想像2、欣賞明信片A、了解明信片的設(shè)計要素，體會明信片的裝飾性和功能性特點。（1）明信片是一種不用信封就可以直接寄的載有信息的卡片。（2）信片上必須粘貼郵票（3）明信片的一面，必須有一種裝飾。（4）郵票標記（5）明信片的功能：通信功能、宣傳功能、收藏功能B、學(xué)生根據(jù)“設(shè)計明信片的幾個要素”對學(xué)生作業(yè)進行欣賞與評價。（1）郵政編碼的位置（2）郵票設(shè)計美觀（3）

26、畫面是否以“迎春”為題，做到簡潔明快、色彩鮮艷。（4）寫上關(guān)于“春天的祝?！钡奈淖?、設(shè)計變化A、畫面設(shè)計：設(shè)計：方形的畫面變化：還可以設(shè)計什么形狀的畫面？（幾何形、抽象形）B、郵政信箱與郵票設(shè)計設(shè)計：畫面上的右上方，方形的郵票畫面變化：還可以是其他形狀的郵票4、滲透環(huán)保教育：同學(xué)們要愛護好花草樹木，多植樹，共同保護好我們的美好環(huán)境。14、 夏日的涼風(fēng)一、教學(xué)目標：了解扇子文化，體會扇子的實用性和藝術(shù)性；能妙用紙材料，設(shè)計制作一把畫面具有裝飾美和結(jié)構(gòu)對稱的扇子；在設(shè)計創(chuàng)作活動中，能妙用紙材料，創(chuàng)意制作扇子。二、教學(xué)過程：1、找一找、考一考A、找一找：尋找納涼的實物和畫面，嘗試感受春天的美；B、

27、考一考：誰能把一張紙“變成”一把扇子？你是怎樣變出來？（運用哪些工具、技能）C、欣賞：扇子實物，初步感受扇子各式各樣的形狀和節(jié)奏美感。2比較欣賞A、提供的扇子畫面與扇子有什么關(guān)系？B、你見過哪些最有特色的扇子？說說他的外形特點、裝飾圖案、功能作用C、提供的三幅扇面作品有什么異同？D、找一找，扇子是用什么組合而成的？（扇子的基本結(jié)構(gòu)）3、欣賞評述A、觀察扇子畫面，比較一下他們有什么不同？你喜歡那一幅？為什么？B、評價學(xué)生作品，你喜歡哪一類、那一件？為什么？4、設(shè)計創(chuàng)作A、選擇材料B、設(shè)計外形C、剪裁、裝飾、制作（運用線描、色彩、剪貼）5、作業(yè)評價A、外形對稱B、構(gòu)圖巧妙C、裝飾美觀D、富有創(chuàng)意E

28、、教師總結(jié)15、秋天的落葉一、教學(xué)目標：了解秋天落葉的自然現(xiàn)象;把握書簽的基本特征,進行裝飾變化。給設(shè)計適合書簽外形的裝飾紋樣；感受美麗的秋天，提高審美能力。二、教學(xué)過程：教學(xué)過程：1、導(dǎo)入課題，尋找秋天的美。2、了解書簽A、你見過書簽嗎？書簽有什么作用？B、選一枚你認為最美的書簽與同學(xué)說說書簽美在那里？（從色彩、外形、裝飾性）3、創(chuàng)設(shè)秋天的情境A、出示課文中的“楓葉圖”和“瓜果飄香圖”B、激發(fā)聯(lián)想：你看到了什么？你想到了什么？說說你心目中的秋天美在哪里？說說你的希望。葉子有些什么形狀？秋天有什么瓜果？4、了解書簽的作用。玩游戲，體驗書簽的作用。5、探討書簽的的設(shè)計方法A、書簽的設(shè)計要素：外形

29、、裝飾紋樣、色彩、彩帶；B、書簽的設(shè)計審美要素：適合外形、選擇美的形式。6、創(chuàng)造表現(xiàn)A、構(gòu)思與表現(xiàn)書簽“外形、裝飾紋樣、色彩、彩帶”鼓勵凸顯秋天的意境。B、根據(jù)作業(yè)評價要點：外形、裝飾紋樣、色彩、彩帶對比，妙用材料。7、作業(yè)評價A、根據(jù)作業(yè)評價點進行自評、他評B、互送書簽，向好朋友送上“秋天的祝?！?6、 冬日的樂趣一、教學(xué)目標：對比了解南方與北方冬天的自然現(xiàn)象；能根據(jù)記憶中冬天的物象組織有趣的畫面；能綜合運用工具材料，表現(xiàn)冬天場景生動有趣的畫面。使學(xué)生對自然現(xiàn)象感興趣。二、教學(xué)過程:教學(xué)過程：1、尋找冬天的特征，感受冬天的美。2、冬天的聯(lián)想A、冬天有哪些難忘記的天氣？給你什么感受？B、冬天有

30、什么難忘記的活動？有趣的故事？你喜歡什么活能動？哪些是有趣的活動？C、你希望在冬天玩什么游戲？3、引導(dǎo)學(xué)生把記憶的物象組成畫面。A、欣賞“堆雪人”的滑稽造型、色彩、添加裝飾等。B、欣賞“滑雪”的時裝鮮艷服裝、滑雪用具、滑雪動態(tài)等。引導(dǎo)：你見過雪嗎？在哪里見過？做一做滑雪的動態(tài)。C、欣賞學(xué)生作品（1）組織畫面：小作者是怎樣表現(xiàn)“冬天的樂趣”（2）構(gòu)圖飽滿：你認為學(xué)生作品中哪一幅構(gòu)圖最飽滿？（3）色彩對比：白色主調(diào)畫雪景，配深藍色的天空和鮮艷的人物服飾。4、創(chuàng)作表現(xiàn)：A、構(gòu)思B、構(gòu)圖C、色彩5、展示與評價A、畫面生動，文體突出B、畫面飽滿，內(nèi)容有趣，色彩鮮艷，冷暖對比17、捉迷藏一、教學(xué)目標：設(shè)計制作一個“捉迷藏”的柱體工具；能創(chuàng)意添加適當?shù)木拔?；如何巧妙?gòu)思“捉”與“藏”的畫面構(gòu)成與紙立體玩具造型的整體設(shè)計。體會童年的快樂。