《美術(shù)》八年級(jí)下冊(cè)教案

1、第一單元 藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值（一）教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美文化價(jià)值2、能力目標(biāo)：能夠收集與教學(xué)相關(guān)的研究課3、 情感、目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)美感的追求 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過欣賞、評(píng)述活動(dòng)，能初步了解不同美術(shù)作品的審美文化價(jià)值。能夠在感受、理解和體驗(yàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)與描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、互動(dòng)、綜合、交流學(xué)生準(zhǔn)備：課本、收集中外美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄教學(xué)方式：欣賞、評(píng)述 目的要求：使學(xué)生感受優(yōu)秀美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言，挖掘其內(nèi)在和深遠(yuǎn)的深層意蘊(yùn)，了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值 要點(diǎn)難點(diǎn)：中國(guó)古代美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)

2、教學(xué)設(shè)計(jì)與過程：一、組織教學(xué)上學(xué)期我們已經(jīng)感受了美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言，而優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)現(xiàn)象之中，大多有著一些更為內(nèi)在和深遠(yuǎn)的深層意蘊(yùn)。“意蘊(yùn)”就是藝術(shù)作品內(nèi)在的含義、意義或意味，包括一種內(nèi)在的生氣、情感、靈魂、風(fēng)骨和精神等等。只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)，才能更好地了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。二、新授1、躍馬（霍去病墓石雕，西漢）請(qǐng)的學(xué)談?wù)勀闼私獾幕羧ゲ?。師：漢代雕刻藝術(shù)珍品?；羧ゲ∈菨h武帝最愛的青年將領(lǐng)，18歲開始率軍出征，先后六次大獲全勝，無(wú)一敗績(jī)；被封為大司馬大將軍，公元前117年英年早逝，年僅24歲?；羧ゲ∧拐嫉?60

3、0多平方米，南北長(zhǎng)101.5米，南面寬56.7米，背面寬58.4米，冢高18.38米，“冢像祁連山”，死后陪葬武帝茂陵旁。有大型石雕散置墓旁，以作紀(jì)念。多是根據(jù)原石自然形態(tài)，運(yùn)用圓雕、浮雕、線刻等手法，雕刻而成。渾厚深沉，粗放豪邁，簡(jiǎn)練傳神。2、故宮播放錄像，提問：1）故宮是按照什么樣的建筑形式來(lái)作布局的？前朝后寢，中軸對(duì)稱。2）故宮的建筑特點(diǎn)表現(xiàn)了什么樣的意蘊(yùn)？（課本中找）充分張揚(yáng)了封建皇權(quán)的尊嚴(yán)與神圣，又寄寓著朝野和諧、社稷穩(wěn)定的深意。3）你看到故宮有什么樣的感受？威嚴(yán)、氣勢(shì)磅礴4）有哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了帝王的威嚴(yán)？色彩、高墻、金水橋、丹陛師：又稱紫禁城,位于北京市區(qū)中心, 為明、清兩代的皇宮,

4、 有24位皇帝相繼在此登基執(zhí)政。始建于1406年, 至今已近600年。故宮是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、 最完整的古代木構(gòu)建筑群, 占地72萬(wàn)平方米, 建筑面積約15萬(wàn)平方米, 擁有殿宇9000多間, 其中太和殿(又稱金鑾殿), 是皇帝舉行即位、誕辰節(jié)日慶典和出兵征伐等大典的地方。故宮黃瓦紅墻, 金扉朱楹, 白玉雕欄, 宮闕重疊, 巍峨壯觀, 是中國(guó)古建筑的精華。故宮以中軸線對(duì)稱的建筑形式分為三組建筑群。午門至乾清門為外朝，由三大殿、文華殿、武英殿等組成，處理內(nèi)外政務(wù)、舉辦重大典儀活動(dòng)。自乾清宮至御花園，西半部為西六宮是后妃居住地，東半部為乾隆花園是太子居住場(chǎng)所和乾隆晚年生活地。外廷建筑風(fēng)格氣勢(shì)宏大、

5、莊嚴(yán)肅穆；內(nèi)廷類似江南園林，北京四合院，御花園和乾隆花園更是古木森森、山石雄秀、生活氣息十分濃厚。3、蘇州園林出示投影，請(qǐng)到過蘇州園林的同學(xué)談?wù)劯惺?。提問：蘇州園林怎樣安排設(shè)計(jì)，使有限的空間表現(xiàn)出無(wú)限豐富的園景？因地制宜，掘山堆池，布置花草樹木、亭臺(tái)樓閣，采用曲折而自由的布局，劃分景區(qū)及接景。師：桂林山水甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園林是建筑、山水、花木、雕刻、書畫的綜合藝術(shù)品，集自然美和藝術(shù)美于一體，構(gòu)成了曲折迂回、步移景換的畫面。蘇州園林面積均不大，大的四、五畝，小的不足一畝，但造園藝術(shù)極為講究，在布局結(jié)構(gòu)上更是變化萬(wàn)千，創(chuàng)造了在生活境域園林中體現(xiàn)自然的技巧，以期身居城市，卻能享受山林野趣

6、。蘇州園林一般在布局上以水為中心，充滿江南情趣；在結(jié)構(gòu)上以小巧取勝，以小見大，移步易影；色彩上粉墻黛瓦栗柱，順應(yīng)自然；空間處理上時(shí)而開明闊郎，時(shí)而曲折幽深，或藏或露，或深或淺，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛；市內(nèi)布置配以紅木家具，名家書畫，綴以對(duì)聯(lián)，盆景，顯得秀麗淡雅。蘇州古典園林宅園合一，可賞，可游，可居，這種建筑形態(tài)的形成，是在人口密集和缺乏自然風(fēng)光的城市中，人類依戀自然，追求與自然和諧相處，美化和完善自身居住環(huán)境的一種創(chuàng)造。蘇州園林是濃縮的自然景觀，使人“不出城廓而獲山林之怡，身居鬧市而有林泉之趣”。三、藝術(shù)作品的意蘊(yùn)大致可分為四個(gè)層次： 物質(zhì)材料；形式構(gòu)成；作品中的物象；文化意義四、幾種美術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)

7、言形式建筑、雕塑、繪畫、園林五、交流賞析請(qǐng)學(xué)生從P12教師沒有談到的幾幅作品中，任選一幅來(lái)說一說自己的感受。六、課后拓展 思考：不同民族和國(guó)家的美術(shù)作品有什么不同的意蘊(yùn)和審美價(jià)值？第二單元：裝點(diǎn)我的居室 造型 表現(xiàn) 本單元主要是通過欣賞,了解生活中藝術(shù)的裝飾作用,主要了解最基礎(chǔ)的常識(shí),并通過動(dòng)手的嘗試去了解,不同的表現(xiàn)手法（如：國(guó)畫、水彩、剪貼畫等具有不同的藝術(shù)魅力,是幾節(jié)玩中學(xué),學(xué)中玩的趣味性課堂.加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,了解更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式,提高他們的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生走入美好的生活單元總目標(biāo) ： 1、通過欣賞、感受、認(rèn)識(shí)、評(píng)述，了解運(yùn)用美術(shù)作品進(jìn)行居室裝飾的多種表現(xiàn)方法和不同特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)

8、和感受不同表現(xiàn)形式和人文特點(diǎn)的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。 2、通過學(xué)習(xí)居室裝飾設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)創(chuàng)作適合居室裝飾的美術(shù)作品，提高造型表現(xiàn)能力及審美表現(xiàn)能力，增強(qiáng)與他人進(jìn)行合作藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)鑒賞的交流能力。 第一課時(shí) 裝飾我的居室 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過搜集不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料，認(rèn)識(shí)居室裝飾的特色。 2、通過分析和評(píng)述，認(rèn)識(shí)和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。 3、結(jié)合實(shí)際，通過欣賞、分析和評(píng)述提高審美實(shí)踐能力。 教學(xué)方法：欣賞、分析、講述、討論 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)居室裝飾特點(diǎn)，提高學(xué)生審美實(shí)踐能力。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。 教學(xué)

9、準(zhǔn)備： 教具影像圖片資料：選擇居室類型（如書房、餐廳、臥室、學(xué)生房等）相同、但表現(xiàn)方法和人文特點(diǎn)不同的居室設(shè)計(jì)作品。 學(xué)生準(zhǔn)備：課本，自己搜集的不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) ：檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。 二、導(dǎo)語(yǔ)新課 1、引導(dǎo)階段 （1）介紹居室裝飾的基本特點(diǎn)展示多種居室裝飾設(shè)計(jì)作品。應(yīng)盡可能選擇居室類型相同、但表現(xiàn)方法不同的居室設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比和分析。 （2）重點(diǎn)以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)居室裝飾設(shè)計(jì)的空間裝飾設(shè)計(jì)的影響，在認(rèn)識(shí)居室裝飾的基本特點(diǎn)的同時(shí)進(jìn)行有目的的欣賞和分析活動(dòng)。 （3）重點(diǎn)介紹居室裝飾設(shè)計(jì)的人文特色對(duì)裝飾設(shè)計(jì)的影響。以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)居室設(shè)計(jì)的基本

10、特點(diǎn)的同時(shí)，進(jìn)行有目的的分析和評(píng)述活動(dòng)。 三、發(fā)展階段（1）結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室的特定空間選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意識(shí)地提供幾種不同的居室空間圖片資料，或由同學(xué)們畫出自己的居室空間草圖，以供分析、比較并提出各自的建議。 （2）結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室人文特色選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意識(shí)的提供居室圖片，或由同學(xué)們給出自己的居室圖片，以供分析、比較并提出各自的建議。 （3）欣賞和討論（分小組）進(jìn)行。一組側(cè)重從空間角度進(jìn)行分析，但也要注意人文特色。另一組則著重注意對(duì)人文特色的分析，但也不應(yīng)忽視空間特點(diǎn)。 （4）如條件允許，可以運(yùn)用電腦圖像處理，反映即時(shí)處理的特

11、點(diǎn)，形象生動(dòng)地反映同學(xué)們的分析建議結(jié)果。也可以選用即時(shí)拼貼、擺放的方式，或勾畫草圖進(jìn)行形象化教學(xué)。師小結(jié):1.表?yè)P(yáng)學(xué)生的精彩表現(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。 2.總結(jié)本課重點(diǎn)，與學(xué)生一起回顧。 3、收拾與整理 經(jīng)過各組同學(xué)的分析建議達(dá)到共識(shí)的作品向大家展示，由全班同學(xué)再次提出自己的分析和建議。也可以兩組交換作品，相互從不同的角度（空間或人文的）提出意見和建議。 四、課后拓展 1、可以讓每位同學(xué)都根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行一次摸擬的居室裝飾設(shè)計(jì)。（可以模擬以任何藝術(shù)大師的作品和任何材質(zhì)的裝飾材料作為自己居室裝飾的元素、材料。） 2、如可能，可以運(yùn)用電腦圖像處理的方式，對(duì)自己的進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)?；蛘邔?duì)自己搜集的居

12、室裝飾資料進(jìn)行再創(chuàng)作。 板書設(shè)計(jì)： 裝點(diǎn)我的居室1.裝飾的形式2.自己的居室適合的風(fēng)格？A國(guó)畫B.裝飾畫學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)*課時(shí)：12課時(shí)*教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn);認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動(dòng)物畫的關(guān)系。2.了解、學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。3.結(jié)合寫意花鳥畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。*教學(xué)過程：一、 課前準(zhǔn)備：1.教師課前準(zhǔn)備教具：欣賞用的花鳥畫作品數(shù)幅、影像資料、畫寫意畫所須的工具。2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、自己收集的中外美術(shù)作品圖片，畫寫意水墨畫所需的工具。二.引導(dǎo)階段：1.播放逛動(dòng)物園的視頻讓同學(xué)欣賞，導(dǎo)入新課。在視頻中看到許多的花鳥魚蟲等，導(dǎo)

13、出如果把它們用中國(guó)寫意畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，這種畫就是寫意畫鳥畫。2.自然界的花卉、花鳥給人美的享受，結(jié)合人的直觀感受看看畫家是怎樣表現(xiàn)這些花鳥美景的展示歷代花鳥畫家的作品，讓同學(xué)們欣賞。3.引入寫意花鳥畫的章法和用筆用墨的方法：a.墨分五色：焦、濃、重、淡、清b.墨法：潑墨、破墨、積墨c.筆法：中鋒用筆、側(cè)鋒用筆、逆鋒用筆、拖鋒用筆找?guī)孜煌瑢W(xué)到講臺(tái)上演示中鋒側(cè)鋒逆鋒拖鋒等筆法，教師點(diǎn)評(píng)。三 發(fā)展階段：1. 播放齊白石老人的作品蝦，教師展示自己提前準(zhǔn)備好的蝦的掛圖。2. 教師示范畫蝦的步驟：側(cè)鋒畫頭、身、尾；中鋒畫爪、鉗、須、眼等。3. 另外出示荷花的繪畫方法。4. 同學(xué)們練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。四

14、作品展評(píng)：找?guī)孜煌瑢W(xué)的作品展示，并讓同學(xué)們自己講述作品的特點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)。五 總結(jié)：1. 花鳥畫的概念。2. 花鳥畫的基礎(chǔ)技法。3. 一幅完整的花鳥畫小品的繪畫步驟。體驗(yàn)印刷的樂趣教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)和理解版畫的藝術(shù)特色和材料特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)和了解不同制版材料的版畫。2 結(jié)合一種版畫的制作，了解學(xué)習(xí)版畫的基本表現(xiàn)技法。3結(jié)合版畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。教學(xué)重難點(diǎn)： 1 能否以自己的認(rèn)識(shí)和理解，感受版畫和版畫的不同裝飾風(fēng)格對(duì)居室裝飾的影響。2 能否根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作一幅版畫作品裝飾自己的居室。教具：版畫、寫意花鳥畫的圖片，版畫工具學(xué)具：版畫工具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片和以

15、版畫作品為裝飾圖的居室圖片，請(qǐng)同學(xué)相互比較并談?wù)勛约旱闹庇^感受。結(jié)合同學(xué)的直觀感受引入對(duì)版畫的介紹，側(cè)重對(duì)版畫不同制版材料和由此產(chǎn)生的不同效果的介紹。引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕總結(jié)出不同的材料不同的藝術(shù)特色。版畫-用刀子或化學(xué)藥品等在木板、石板、麻版、銅伴、鋅版等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來(lái)的圖畫。在西方有廣義和狹義兩種含義；廣義指架上油畫和壁畫等大副繪畫以外的一切繪畫。狹義專指經(jīng)過刻版和印刷而成的圖畫。結(jié)合版畫的特點(diǎn)，結(jié)合前一個(gè)活動(dòng)對(duì)寫意花鳥畫小品的認(rèn)識(shí)和理解，著重從材料特點(diǎn)對(duì)居室裝飾的影響和由此產(chǎn)生的人文特點(diǎn)進(jìn)行介紹。欣賞大屏幕的各種版畫特色，請(qǐng)學(xué)生談感受二發(fā)展階段1、結(jié)合演示紙版畫創(chuàng)作的方法，介紹紙

16、版畫的創(chuàng)作特點(diǎn)和制版印刷方法。師演示步驟：（1） 構(gòu)圖（2） 刻版：有凸版、凹版等刻法（師演示不同的刻法與刀法）（3） 印刷：顏料、墨、油墨等2、結(jié)合演示、直接展示作品，介紹紙版畫的裝飾方法。三、課堂練習(xí)學(xué)生根據(jù)教師剛才的演示，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)理解，及所學(xué)的版畫知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。既可以完全以自己的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行創(chuàng)作，也可以臨摹課本范畫。注重利用版畫的材料特色，黑白或彩色均可。學(xué)生可以先小組討論構(gòu)思，再進(jìn)行臨摹創(chuàng)作。四、收拾整理由于創(chuàng)作套色版畫時(shí)間較長(zhǎng)，可以先制作黑白或其他單色版畫作品，然后逐副著色。也可以分工合作，有的同學(xué)制版，有的專門著色，共同創(chuàng)作。師小結(jié)：1.表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)的精彩表現(xiàn)。2. 總結(jié)

17、制作時(shí)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題找生交流，探究解決。四課后拓展結(jié)合作品的創(chuàng)作，以書面的形式，比較版畫和寫意花鳥畫小品對(duì)居室裝飾影響的異同，談?wù)勛约旱母惺?。裝點(diǎn)我的居室變廢為寶，因材施藝一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來(lái)的裝飾美感。2、結(jié)合運(yùn)用自己收集到的廢舊材料，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的表現(xiàn)進(jìn)行裝飾畫的表現(xiàn)技法。3、結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。二、教學(xué)重難點(diǎn)：裝飾畫的設(shè)計(jì)與制作。三、教學(xué)準(zhǔn)務(wù)：大幅畫裝飾畫若干幅（件）；裝飾畫的單音像資料。四、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生依自己興趣愛好選擇準(zhǔn)備：（1）畫紙、水粉顏料、畫筆；（2）色紙、掛歷紙、漿糊、剪刀；（

18、3）色布、絨線、膠水；（4）其它材料；（5）設(shè)計(jì)草圖、作業(yè)要求，創(chuàng)作或臨摹一幅自己喜愛的裝飾畫（可分組合作完成）教學(xué)過程：一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們用具有裝飾風(fēng)格的繪畫來(lái)裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來(lái)裝點(diǎn)居室，不僅會(huì)使你的居家別具一格，獨(dú)創(chuàng)新意，而且在裝飾的過程中，你將真正體會(huì)到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉悅；二、出示教學(xué)范畫或多媒體課件掃描圖片并討論分析各幅的特點(diǎn)田園種子拼貼畫；紙貼畫；干樹枝、樹葉拼貼畫；紡（蛋殼、舊畫報(bào)）；綠色編織三、讓學(xué)生談?dòng)^后感四、引導(dǎo)簡(jiǎn)要討論（適當(dāng)加以點(diǎn)撥）這些作品：在造型上有什么特點(diǎn)？在色彩上有什么特點(diǎn)？在構(gòu)圖上的特點(diǎn)？在材料的應(yīng)用上有何要求？五、小結(jié)：在造型上與繪畫一樣以生活

19、為依據(jù)，并提煉、夸張、歸納，主觀性強(qiáng)，具體可抽象，立體可平面，紊亂可有秩序，復(fù)雜可簡(jiǎn)單等；在色彩上也很主觀、單純、清晰、鮮明，可華貴艷麗，清晰素雅；可熱烈活潑、溫馨莊重。講究色彩的視覺心理作用，色彩的情感與象征寓意，在構(gòu)圖上更自由，可突破時(shí)空組合。在材料運(yùn)用上大家已說了（除顏料畫筆外如紙、布、玻璃、塑料、石子、蛋殼）這就叫“變廢為寶”。但裝飾畫適宜表現(xiàn)美好、喜慶、歌頌、浪漫、幻想的事物。如美好的風(fēng)景，花鳥走獸，民間傳說、神話故事等，場(chǎng)面宏大也可，生活細(xì)小之事也行。六、分組嘗試用拼貼的方法制作一幅裝飾畫。注意之點(diǎn)：注意色彩的對(duì)比巧妙利用廢料安全操作，不劃傷手，不損桌椅指導(dǎo)能力差的同學(xué)七、展評(píng)作業(yè)

20、總結(jié)談?wù)動(dòng)眠@幅作品來(lái)裝點(diǎn)你的居室，你感覺如何？希望大家能變廢為寶，制作成一幅幅賞心悅目的裝飾畫，來(lái)裝點(diǎn)打扮我們的生活空間。讓你的居室華貴、素雅、熱烈、溫馨吧鉛筆淡彩畫章節(jié)名稱鉛筆淡彩畫計(jì)劃課時(shí)1教材內(nèi)容分析根 據(jù)教材的要求，以及學(xué)生的特點(diǎn)，整堂課體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在主動(dòng)尋求資料小組間互相配合中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本活動(dòng)是一堂繪畫習(xí)作課，學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì) 不同分成小組，課前上網(wǎng)搜尋鉛筆淡彩畫的有關(guān)知識(shí)。本課我以裝點(diǎn)自己居室為主線，以組為單位發(fā)揮每名組員的優(yōu)勢(shì)集體完成一幅作品。教學(xué)對(duì)象分析初二年的學(xué)生具有豐富的想象力、創(chuàng)造力，能有意識(shí)地運(yùn)用形和色對(duì)自已所感所想進(jìn)行有個(gè)性地表現(xiàn)，并且有較強(qiáng)的動(dòng)手制作

21、能力，同時(shí)體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的意識(shí)能力很強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特色。2.運(yùn)用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景和物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。3.結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)，分析其對(duì)居室裝飾的影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生了解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特色2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作鉛筆淡彩畫重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) ：能根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩畫作品裝飾自己的居室。難點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特色。課堂教學(xué)精彩導(dǎo)學(xué)一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。設(shè)計(jì)思路及媒體應(yīng)用分析二、準(zhǔn)備階段：1、預(yù)習(xí)反饋：2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、導(dǎo)學(xué)階段：對(duì)比兩幅繪畫作品，如果分別裝飾居室會(huì)產(chǎn)生怎樣的不同效果？一、講解定義鉛筆畫中

22、適當(dāng)施以水彩，稱之為鉛筆淡彩畫。具有素樸典雅、厚重滋潤(rùn)的藝術(shù)效果。二、繪畫工具介紹三、演示繪畫步驟（1）演示鉛筆淡彩畫創(chuàng)作的第一步驟，如何準(zhǔn)確又概括地畫出輪廓。（2）第二步驟，適當(dāng)?shù)禺嫵鏊孛杳靼嫡{(diào)子。（3）演示淡彩的著色方法。在注重色彩效果的同時(shí)，要特別注意保留鉛筆描繪的效果。四、欣賞不同風(fēng)格的鉛筆淡彩畫風(fēng)景建筑類、卡通人物類、靜物類。講解中重點(diǎn)介紹繪畫工具、在日常生活中的作用。提供風(fēng)景、靜物的鉛筆畫，請(qǐng)同學(xué)練習(xí)繪畫鉛筆淡彩畫，裝飾于自己的居室。先由造型能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)繪制鉛筆畫稿，然后再由色彩渲染能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)色彩繪制。不論是配合創(chuàng)作還是單獨(dú)創(chuàng)作，都應(yīng)該在色彩充分干燥后，用鉛筆對(duì)被

23、色彩覆蓋但需要突出的局部進(jìn)行勾畫，方法與用鉛筆起稿時(shí)相同。檢查預(yù)習(xí)結(jié)果多媒體展示明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。感受鉛筆畫與著色后的鉛筆淡彩畫的不同藝術(shù)效果。（觀察、對(duì)比激發(fā)興趣。）學(xué)習(xí)、了解。加強(qiáng)對(duì)鉛筆淡彩畫的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)繪畫工具。為繪畫做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)繪畫方法。（具體了解鉛筆淡彩畫的繪畫方法。）欣賞繪畫自己總結(jié)出鉛 筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡(jiǎn)練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對(duì)比強(qiáng)烈： 著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點(diǎn)是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由 素描向水彩畫

24、過渡的一種學(xué)習(xí)方法。（拓寬視野，欣賞更加廣闊的淡彩領(lǐng)域。）同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)理解，結(jié)合收集的圖片素材或事先準(zhǔn)備的畫稿，運(yùn)用鉛筆淡彩畫的方法創(chuàng)作一幅自己喜歡的景或物。（注意內(nèi)容和色彩要與自己準(zhǔn)備裝飾的居室相協(xié)調(diào)。）對(duì)于需要運(yùn)用色彩細(xì)致刻畫的部分可以用小筆結(jié)合較濃厚的色彩進(jìn)行刻畫，但這樣的部分應(yīng)該只在畫面中占非常小的部分。（小組間團(tuán)結(jié)協(xié)作發(fā)揮不同特長(zhǎng)孩子的專長(zhǎng)。）體會(huì)感受。（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。）鉛筆淡彩畫以其素雅、清新的藝術(shù)風(fēng)格深受大眾喜愛。對(duì)于有一定鉛筆造型能力的初中生來(lái)講，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作更是易于掌握。用你手中的畫筆創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩畫裝點(diǎn)美好的生活。應(yīng)用評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)思路及分析課堂練習(xí)檢測(cè)1、提供風(fēng)

25、景、靜物的鉛筆畫，請(qǐng)同學(xué)練習(xí)繪畫鉛筆淡彩畫，裝飾于自己的居室。2、分組創(chuàng)作（教師提供靜物學(xué)身分組獨(dú)立完成）注意內(nèi)容和色彩要與自己準(zhǔn)備裝飾的居室相協(xié)調(diào)。小組間團(tuán)結(jié)協(xié)作發(fā)揮不同特長(zhǎng)孩子的專長(zhǎng)。推薦作業(yè)運(yùn)用電腦知識(shí)試著把一張圖片制作成為美麗的鉛筆淡彩畫。（給有多方面能力的同學(xué)一個(gè)拓展的機(jī)會(huì)）、鉛筆淡彩畫 裝點(diǎn)居室設(shè)計(jì)思路根據(jù)初三學(xué)生的特點(diǎn)，整堂課中體現(xiàn)了一個(gè)“活”字，使學(xué)生在愉快的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這是一堂繪畫習(xí)作課，我首先想到讓學(xué)生掌握一組簡(jiǎn)單靜物的素描寫生，并且能夠薄施色彩，為今后的色彩打下一個(gè)繪畫基礎(chǔ)。本課我以裝點(diǎn)自己居室為主線，要求每個(gè)學(xué)生都為自己的房間添上一件得意的作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的繪畫

26、興趣。至于課本中的建筑設(shè)計(jì)作為一個(gè)課后拓展內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在閑余時(shí)作一嘗試。教材分析鉛筆淡彩畫是引導(dǎo)學(xué)生由素描造型向色彩造型過渡的重要一課，我準(zhǔn)備用一堂課的時(shí)間來(lái)完成。在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用淡彩畫的表現(xiàn)形式，借助學(xué)生已有的素描基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)處理色與形的關(guān)系，提高寫實(shí)色彩的表現(xiàn)能力和以色彩造型的意識(shí)。首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境，充分準(zhǔn)備好靜物。在教學(xué)中要處理好素描與色彩知識(shí)的關(guān)系。本課作業(yè)在形體塑造上雖不如調(diào)子素描完整，但也涉及到了明暗關(guān)系。至于色彩，學(xué)生雖有一定的應(yīng)用常識(shí)，但作為物象的寫實(shí)表現(xiàn)，要從自然色彩的一般規(guī)律方面，作初步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合寫生對(duì)象本身具體分析物象本身和物象的

27、關(guān)系。淡彩寫生是學(xué)生在一定的素描實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生形成以色彩造型的作畫意識(shí)及提高對(duì)固有色、光原色、環(huán)境色的應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題：鉛筆淡彩畫 二、課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課 三、教學(xué)目標(biāo)1. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生以寫實(shí)色彩來(lái)表達(dá)生活的能力，以備裝點(diǎn)我們的居室。2. 技能目標(biāo)：通過淡彩寫生，培養(yǎng)學(xué)生用色彩造型的意識(shí)。 四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破措施 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合淡彩畫的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫實(shí)色彩的表現(xiàn)技法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：靜物的色彩造型技巧。突破措施： 五、教學(xué)方法：講解、欣賞、討論、示范、練習(xí)。六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫、靜物、錄音機(jī)、水彩顏料等工具。 七、教學(xué)過程（一）引導(dǎo)階段1. 出示同一題材的三幅繪畫

28、作品：素描、水彩和鉛筆淡彩，讓學(xué)生觀察比較。假設(shè)讓你選擇其一用來(lái)裝點(diǎn)你的居室，你該怎么選？（學(xué)生討論，比較三幅繪畫）2. 教師總結(jié)板書課題我贊成選鉛筆淡彩畫的同學(xué)的選擇，因?yàn)樗麄兯x的鉛筆淡彩畫具備素描的明暗關(guān)系和色彩的冷暖，這是其他兩幅繪畫不能替代的。（二）發(fā)展階段1. 點(diǎn)題：用鉛筆畫大體明暗，用水彩顏料薄施色彩。2. 定義（板書）：鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結(jié)合的一種繪畫，也是素描向水彩過渡的一個(gè)畫種。3. 淡彩畫的種類（板書）教師與學(xué)生一起欣賞課本范畫：靜物艾麗斯漫游仙境風(fēng)景建筑設(shè)計(jì)。從這四幅淡彩畫中，欣賞一下它們的構(gòu)圖、色彩和表現(xiàn)內(nèi)容，重點(diǎn)區(qū)分它們是用什么工具來(lái)構(gòu)圖的？學(xué)生回答：

29、鉛筆、鋼筆和炭筆等，其中鉛筆的細(xì)膩、炭筆的粗獷、鋼筆的灑脫。（三）師生進(jìn)入畫境 1. 鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡(jiǎn)練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對(duì)比強(qiáng)烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點(diǎn)是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過渡的一種學(xué)習(xí)方法。 2. 淡彩畫的作畫步驟 分別布置好寫生靜物（壇子和兩個(gè)蘋果），面對(duì)實(shí)物，結(jié)合演示分析、講解寫生步驟及要求（1）按靜物寫生的要求畫好鉛筆范作，（教師示范）結(jié)合實(shí)物，分析被畫物之

30、間的大小。前后位置和明暗處理，要求輪廓線肯定簡(jiǎn)潔，不用或少用橡皮擦拭，以免影響涂色效果。暗部線條排列不應(yīng)過密，為用色彩表現(xiàn)物象的質(zhì)地留有余地，這些是淡彩畫素描稿的要求。（2）淡彩罩色（教師要作重點(diǎn)示范，講解水彩作畫的要求）。步驟一：水彩畫的繪畫工具。根據(jù)水彩畫透明、輕盈、潤(rùn)澤的藝術(shù)特色，首先，所用水彩用紙以質(zhì)地潔白，厚實(shí)，表面稍粗，約有吸水性為好，初學(xué)者可以用普通畫紙代替；畫筆要求雖不嚴(yán)格，但軟硬適中且含水量大者為好，一般毛筆、水粉筆也可使用。 步驟二：水彩的畫法很多，淡彩即是一種最簡(jiǎn)單的畫法。（教師在已畫好的素描稿上著色示范），分析出不同物象的固有色，適當(dāng)兼顧光源色和環(huán)境色，色彩厚薄要把握好

31、分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會(huì)灰暗而失去潤(rùn)澤輕快的特色。（四）學(xué)生作業(yè)分ABC三層練習(xí)（播放鋼琴曲秋日的私語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生完成作品，用來(lái)裝點(diǎn)自己的居室）要求一部分學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹前面的范畫，也可二至三名學(xué)生合作寫生一幅淡彩畫，教師在巡回指導(dǎo)時(shí)注意兩點(diǎn)： 1. 形體暗部處理是否得當(dāng)，對(duì)提前完成者，抓住好的畫例，為同學(xué)樹立標(biāo)準(zhǔn)。2. 設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。（五）作業(yè)講評(píng)1. 學(xué)生互評(píng)，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。2. 教師點(diǎn)評(píng)，教師肯定造型準(zhǔn)確，色彩較好的作品，并加以鼓勵(lì)。也可以贈(zèng)送獎(jiǎng)牌，附有鼓勵(lì)

32、性的語(yǔ)言：“你真棒！祝你早日成為小畫家！”等。最后教師表?yè)P(yáng)作業(yè)較好的同學(xué)，為自己的居室獻(xiàn)上一個(gè)小小的禮物。（六）課后拓展 通過鉛筆淡彩寫生練習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生以色彩造型意識(shí)。鉛筆淡彩畫不僅具有獨(dú)立的欣賞價(jià)值，也是色彩畫的輔助練習(xí)，在建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)圖等方面有十分廣泛的應(yīng)用價(jià)值，同學(xué)課余時(shí)間可作一些嘗試。裝點(diǎn)居室一、導(dǎo)入新課 以一份禮物的形式出現(xiàn)課件圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)圖片中房間裝飾的手段,從而引出課題. 二、新授1、如何選擇適宜的掛畫 古往今來(lái)，無(wú)論是中國(guó)還是西方，都有在家庭居室里掛畫的歷史風(fēng)俗，（學(xué)生從課件中了解）如何為房間選擇合適、諧調(diào)的掛畫呢？要考慮到哪些問題？（學(xué)生小組討論）2、選配畫框（在

33、課件中直接搭配）3、掛畫方法（組合懸掛排列方式）冷暖兩種色調(diào)的房間分別選擇合適的掛畫。三、學(xué)生實(shí)踐操作：學(xué)生選材，明確分工，運(yùn)用掛畫和其它裝飾品進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。 四、展示評(píng)比：小組間互評(píng) 五、結(jié)束：肯定學(xué)生創(chuàng)意，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。紙盒動(dòng)物造型教案一、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用平時(shí)收集的不同形狀、色彩的材料，圍繞小擺設(shè)的命題進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能否基本掌握紙盒動(dòng)物造型的一般規(guī)律和設(shè)計(jì)制作的方法步驟。難點(diǎn)：是否對(duì)利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。 三、教具：紙盒示范作品，學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，實(shí)物投影儀，剪刀，膠水，紙盒若干，彩色紙，圖片資料。 四、教學(xué)過程：1、引導(dǎo)

34、階段：導(dǎo)入：作為商品的包裝物，紙盒的造型、色彩、圖案、開啟結(jié)構(gòu)等方面都凝聚著設(shè)計(jì)人員的心血和勞動(dòng)，當(dāng)商品被使用后，紙盒的作用基本完結(jié)。2、發(fā)展階段：（1）結(jié)合課本中的紙盒動(dòng)物造型作品及教師示范的作品、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，組織學(xué)生探究設(shè)計(jì)、制作的思路和步驟方法 。指導(dǎo)要點(diǎn)：結(jié)合紙盒的形狀、色彩與相關(guān)動(dòng)物產(chǎn)生聯(lián)想，如：黃色為主體的紙盒可設(shè)計(jì)貓、虎、獅、馬、牛。l 紙盒的開啟與某些動(dòng)物的嘴部接近，由此引發(fā)創(chuàng)意。l 已確定命題，由此選擇適合的材料。參考動(dòng)物圖案資料、工藝品、寓言、神話故事進(jìn)行創(chuàng)作。（2）想想與自己、家庭相關(guān)的動(dòng)物，如：屬相生肖動(dòng)物、朋友喜愛的動(dòng)物，確定制作命題。（3）構(gòu)思并查找資料，畫設(shè)計(jì)草

35、圖，教師巡視輔導(dǎo)。（4）制作紙盒動(dòng)物造型，要求：造型概括、夸張；色彩鮮艷（可巧妙利用紙盒原有色彩）。3、展示講評(píng)： l 師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議和方法。鼓勵(lì)那些有創(chuàng)意、有特色的作業(yè)，盡管作品稍顯粗糙也無(wú)妨。瓦楞紙動(dòng)物造型教學(xué)內(nèi)容分析：“瓦楞紙動(dòng)物 造型”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)下冊(cè)，第三單元“活動(dòng)二”中的內(nèi)容。由于“活動(dòng)一”進(jìn)行了“紙盒動(dòng)物造型”的設(shè)計(jì)、制作，簡(jiǎn)易的材料，豐富生動(dòng)的造型已讓同學(xué)們沉醉在小擺設(shè)的設(shè)計(jì)當(dāng)中。學(xué)生對(duì)“瓦楞紙動(dòng)物造型”的設(shè)計(jì)、制作會(huì)有極高的興致。要說是本課在材料上與“活動(dòng)一”稍微有一些不同的是，本課是用面材（瓦楞紙）進(jìn)行立體構(gòu)成制作的。教學(xué)目標(biāo)

36、：1、認(rèn)識(shí)瓦楞紙的妙用、掌握瓦楞紙動(dòng)物造型的制作方法。2、培養(yǎng)學(xué)生收集廢舊物品的習(xí)慣、變廢為寶的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)：瓦楞紙動(dòng)物造型制作的過程與方法。教學(xué)難點(diǎn)：作品的工藝精細(xì)，造型美觀。教師準(zhǔn)備教具：瓦楞紙板作品實(shí)物數(shù)件，瓦楞紙箱、美工刀、刀片、墊板，外加“創(chuàng)可貼 ”。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：瓦楞紙板、美工刀、剪刀、 直尺、墊板、乳膠、鉛筆、圖畫紙等。教學(xué)過程設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)激趣導(dǎo)入用已切割好的紙板，演示拼插出動(dòng)物造型并展示一些瓦楞紙動(dòng)物造型實(shí)物作品。引出課題：板書“小擺設(shè)瓦楞紙動(dòng)物造型。” 觀察欣賞切割體驗(yàn) 學(xué)生用瓦楞紙板切割一些直、孤形。討論：“怎樣切割才能使刀口更平整?！毙〗Y(jié)裁切要領(lǐng)：裁切時(shí)必須使用墊

37、板；切割直線用尺比較好，要垂直切下，下刀要穩(wěn)，可分幾次用力，注意安全。 嘗試切割交流討論設(shè)計(jì)制作欣賞實(shí)物、課本中瓦楞紙動(dòng)物造型作品，分組探究瓦楞紙動(dòng)物作品設(shè)計(jì)、制作要點(diǎn)。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、選擇自己喜歡的動(dòng)物圖案，按比例分解畫在瓦楞紙上。（造型：抓住特征、概括、夸張、變形。）2、剪好后插接完善作品。（注：插接口要稍小于紙板的厚度。） 欣賞分析設(shè)計(jì)制作課后拓展展示一實(shí)物作品：用瓦楞紙制作的別墅模型。啟發(fā)學(xué)生，根據(jù)瓦楞紙的特點(diǎn)還可以用來(lái)制作些什么小擺設(shè)呢？ 討論、交流發(fā)表意見小結(jié)我們要注收集生活中的廢舊物品,通過我們的設(shè)計(jì)制作,把它們變成裝點(diǎn)美化生活的“寶” 靜聽反思：由于前節(jié)進(jìn)行了“紙盒動(dòng)物造型”的設(shè)

38、計(jì)、制作。在第一次上“瓦楞紙動(dòng)物造型”時(shí)，更多的是注重作品造型的引導(dǎo)、設(shè)計(jì)，完全忽略了對(duì)工藝的要求。造成了學(xué)生制作出來(lái)的作品顯得粗糙。所以在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中加入了“初次體驗(yàn)切割”這一環(huán)節(jié)?！巴呃慵埡鸵话愕募埐煌瑢W(xué)生先割一割，體驗(yàn)怎樣割才能使邊緣更平整。并在這一環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)一些割“瓦楞紙”的技巧。雖然這一環(huán)節(jié)的增加，占用了課堂教學(xué)的一些時(shí)間，但從實(shí)際教學(xué)中看來(lái)，通過這一環(huán)節(jié)的嘗試切割，對(duì)下一步設(shè)計(jì)制作節(jié)省了時(shí)間，提高作品的質(zhì)量。從學(xué)生制作過程中，證明增加這一環(huán)節(jié)的必需性。彩繪蛋殼的制作一、教材陶行知先生曾經(jīng)說過：“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！眲?chuàng)造沒有固定的模式，生活中無(wú)時(shí)

39、、無(wú)地不充滿著創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，能不能把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，除了具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)之外，最重要的就是是否具有創(chuàng)新的能力，有了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，而沒有創(chuàng)新的能力，創(chuàng)新也就無(wú)異于一句美麗的空話。教育的重要目的就是要發(fā)揮孩子身上蘊(yùn)藏著的無(wú)限的創(chuàng)造潛能。要設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的熱情，學(xué)生會(huì)不會(huì)提問的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過會(huì)不會(huì)回答的能力，要千方百計(jì)地拓寬學(xué)生的自由創(chuàng)造的時(shí)間和空間，讓學(xué)生發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)幻想、學(xué)會(huì)做夢(mèng)、學(xué)會(huì)好奇，去盡情地釋放生命中的創(chuàng)造能量。教材簡(jiǎn)介：彩繪蛋殼的制作屬于設(shè)計(jì)類課型，我在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上是圍繞學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)而展開設(shè)計(jì)的。課中共設(shè)計(jì)了四項(xiàng)活動(dòng)，這四

40、個(gè)活動(dòng)是環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)，每個(gè)活動(dòng)都力求讓學(xué)生自主參與，成為活動(dòng)的主人。在本課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的自由和為學(xué)生提供充足的材料，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中探索、在探索中設(shè)計(jì)，最終使每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自主探索、自行設(shè)計(jì)、自行制作的目標(biāo)，在過程中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本課還有一個(gè)重要的主題，就是讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)“變廢為寶”的方法。因?yàn)樵谖覀兊娜粘Ｉ钪?，有許多東西可以回收再利用，只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，不但浪費(fèi)了不少資源而且還污染了環(huán)境，本課就是從生活中的小事入手，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)和學(xué)會(huì)改造環(huán)境的本領(lǐng)，幫助學(xué)生找到善于發(fā)現(xiàn)的眼、勤于創(chuàng)造的手、勇于探索

41、的心。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：蛋殼上繪畫較紙上難度要高一些，學(xué)生要有一定的耐心，不能操之過急，要認(rèn)真對(duì)待畫面上的每一筆，盡量使它成為一個(gè)較成功的藝術(shù)品。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，在實(shí)踐中創(chuàng)造美，挖掘?qū)W生的發(fā)散性思維。2、實(shí)踐目標(biāo)：勞動(dòng)技術(shù)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣，勞動(dòng)人民的思想感情和主人翁態(tài)度，以及珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，在勞動(dòng)實(shí)踐中，手腦并用，把理論和實(shí)踐、感性知識(shí)與理性知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生學(xué)到比較完全的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和動(dòng)手操作的本領(lǐng)，這都有利于學(xué)生智力的發(fā)展和能力的提高。3、情感目標(biāo)：藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)生活素材

42、，就是用藝術(shù)的眼光看世界，彩蛋藝術(shù)作品就是利用自然之美，在自然美的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造和表現(xiàn)。通過制作蛋殼畫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“變廢為寶”的方法。在活動(dòng)中向?qū)W生滲透探索學(xué)習(xí)的意識(shí)；提高學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；增?qiáng)小組合作意識(shí)和主體參與意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造。充分發(fā)掘勞技課的美育功能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。勞技教育具有審美教育的功能，這是因?yàn)閷W(xué)生在接受這種教育時(shí)所從事的勞動(dòng)創(chuàng)造，不僅要求運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的知識(shí)去創(chuàng)造，而且要求運(yùn)用美學(xué)的知識(shí)去創(chuàng)造，學(xué)生創(chuàng)造出來(lái)的作品，不僅有技術(shù)規(guī)格上的要求，而且有結(jié)構(gòu)、造型、色彩等審美工藝的規(guī)格要求，這必然使學(xué)生從中獲得審美能力的發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過制

43、作蛋殼畫的過程，在活動(dòng)中向?qū)W生滲透探索性學(xué)習(xí)的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)造能力。課時(shí)安排：3課時(shí)。第一課時(shí)通過多媒體課件，了解蛋殼工藝品，完成活動(dòng)一、二。第二課時(shí)，完成活動(dòng)三、四。自主創(chuàng)造，在裝飾上可以制作成不倒翁，與中國(guó)結(jié)組合，做成掛件，個(gè)人或小組代表展示制作的蛋殼工藝品，并進(jìn)行介紹和評(píng)議，互贈(zèng)作品。給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也讓活動(dòng)獲得升華和延伸。第三課時(shí)課堂延伸，利用酒瓶等進(jìn)行花瓶裝飾。教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備：蛋殼畫范作、多媒體課件、在教室中設(shè)置“材料站”，學(xué)生可以自選輔助材料，學(xué)生準(zhǔn)備：雞蛋、鴨蛋、作畫工具二、教法、學(xué)法：著名教育改革家魏書生說：教師讓學(xué)生做任何一件事，都應(yīng)該使學(xué)生覺察到心靈

44、中有一種美感、幸福感、自豪感。這種美感、幸福感、自豪感就能成為學(xué)生繼續(xù)做同類事情的動(dòng)力源泉。目前，我們太倉(cāng)的教材使用的是江蘇省初中勞動(dòng)技術(shù)教材，一些科目針對(duì)我們農(nóng)村初中來(lái)說，由于辦學(xué)條件的限制，開展起來(lái)比較困難，因此，我在教學(xué)中，往往是將相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，并開展了剪紙、酒瓶裝飾等內(nèi)容，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)踐教學(xué)中，隨著新課程改革的不斷深化，開展主題教育將會(huì)成為教學(xué)的主流，在教學(xué)中，我將相應(yīng)的課程，以主題形式應(yīng)用到上課環(huán)節(jié)中，使信息技術(shù)、藝術(shù)、勞技三門課程有機(jī)整合在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到有效學(xué)習(xí)。1、多媒體演示法：利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生接受大量的信息，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，

45、學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到享受和樂趣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更感興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。2、示范指導(dǎo)法在勞技課的教學(xué)過程中，教師除了起主導(dǎo)作用外，更重要的是起示范作用。這種示范作用具體表現(xiàn)在：1思想作用的示范；2技術(shù)實(shí)踐的示范。3、自主學(xué)習(xí)法學(xué)生瀏覽多媒體課件，欣賞民間藝人的蛋殼彩繪作品，用自己的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造美，這樣完成的作品，饋贈(zèng)給朋友，既能表現(xiàn)你對(duì)朋友的祝福，又能使學(xué)生在創(chuàng)作中得到美的享受。通過展示制作的蛋殼工藝品，進(jìn)行介紹和評(píng)議，以及互贈(zèng)作品活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑導(dǎo)入：播放音樂背背佳，教師播放多媒體課件，學(xué)生走進(jìn)教室?；顒?dòng)一是探索實(shí)踐，通過設(shè)疑，讓學(xué)生思考、實(shí)踐、探索

46、“把雞蛋液從蛋殼中弄出來(lái)，而不損壞蛋殼?！奔ぐl(fā)學(xué)生去探索，并在探索中引發(fā)學(xué)生對(duì)蛋殼的興趣。（二）感知、自主探究：教育學(xué)告訴我們：“興趣是學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維能力的巨大推動(dòng)力?！被顒?dòng)二是探索將蛋殼“變廢為寶”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。讓學(xué)生討論蛋殼可以變成怎樣的工藝品？（課件演示蛋殼工藝品。）1、讓學(xué)生在討論、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)蛋殼的作用，從而明白“廢”與“寶”的關(guān)系。2、在欣賞中感受蛋殼作品的美，激發(fā)制作的欲望。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（三）學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)：活動(dòng)三是設(shè)計(jì)制作，通過聯(lián)想進(jìn)入設(shè)計(jì)狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作。活動(dòng)中給學(xué)生自主選擇和探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造及動(dòng)手能力。1分鐘聯(lián)想蛋殼

47、外形的聯(lián)想蛋殼作用的聯(lián)想蛋殼碎片的聯(lián)想1、通過1分鐘聯(lián)想，給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2、欣賞、討論中開闊學(xué)生的思路，從而更有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。3、給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生盡情的發(fā)揮。相信學(xué)生是最好的藝術(shù)家。4、學(xué)生自由組合制作蛋殼作品（四）拓展知識(shí)、自主創(chuàng)造：活動(dòng)四是成果展示和交流。個(gè)人或小組代表展示制作的蛋殼工藝品，并進(jìn)行介紹和評(píng)議，互贈(zèng)作品活動(dòng)。給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也讓活動(dòng)獲得升華和延伸。（五）創(chuàng)新實(shí)踐、開拓延伸：本課的教學(xué)，我將勞技與藝術(shù)進(jìn)行了有機(jī)的整合，起到了在勞技教學(xué)中滲透美育的目的，取得了很好的效果。在彩繪蛋殼的制作中，進(jìn)行造型創(chuàng)新。如

48、作“不倒翁”，學(xué)生興趣濃厚，許多學(xué)生除了在課堂上精心制作，課后還利用節(jié)假日制作各種造型的彩蛋。他們都有了善于發(fā)現(xiàn)的眼、勤于創(chuàng)造的手、勇于探索的心。四、課件結(jié)合課程，制作彩繪蛋殼的制作課件，內(nèi)容豐富，包含了大量的民間藝人的蛋殼彩繪和利用蛋殼制作的各種工藝品，介紹了彩蛋制作的工藝流程，在教學(xué)過程中，力求開發(fā)學(xué)生思維，畢竟“授之以魚不如授之以漁”。多媒體課件播放過程中，優(yōu)美的音樂貫穿始終，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中既學(xué)到彩蛋的制作方法，又從心靈上得到美的享受。五、教學(xué)評(píng)價(jià)本課的評(píng)價(jià)采用交流的方式，通過學(xué)生介紹作品來(lái)體現(xiàn)他們的探索、設(shè)計(jì)、制作水平，通過互評(píng)來(lái)增進(jìn)學(xué)生的交流和溝通，讓作品再融入集體的智慧。在

49、活動(dòng)的最后，還設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們互贈(zèng)作品，使學(xué)生們的作品不僅有藝術(shù)美，更具有人情味。 小泥塑造型教案一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用膠泥，對(duì)基本形體的把握進(jìn)行加法、減法的捏塑，初步了解雕塑的創(chuàng)作規(guī)律，嘗試操作搓、捏、粘、壓、劃、刻、抹等具體技法，提高設(shè)計(jì)意識(shí)、立體造型能力和動(dòng)手能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：嘗試操作搓、捏、粘、壓、劃、刻、抹等具體技法。難點(diǎn)：如何提高設(shè)計(jì)意識(shí)、立體造型能力和動(dòng)手能力 三、教具：膠泥、濕毛巾、塑料布、雕塑小工具、雕塑作品實(shí)物、雕塑圖片、錄象資料、相關(guān)課件等。四、教學(xué)過程：1、引導(dǎo)階段：導(dǎo)入：雕塑就在我們身邊。古往今來(lái)，中外雕塑作品美化了人們的生活，豐富了人類文化藝術(shù)的

50、寶庫(kù)，在今天的教學(xué)活動(dòng)中，讓我們一起動(dòng)手實(shí)踐。2、發(fā)展階段：（1）學(xué)生分組討論以下問題：l 描述在生活中（社區(qū)、街道、學(xué)校、商店，居室）令自己感受最深的雕塑作品，說說為什么留下了深刻印象。結(jié)合中外雕塑作品和收集的雕塑資料圖片，和同學(xué)們討論自己準(zhǔn) 備創(chuàng)作的選題。（2）用繪畫的形式畫出雕塑小擺設(shè)的草圖。（3）師生共同討論草圖稿及雕塑要領(lǐng)。（4）學(xué)生進(jìn)行小泥塑造型創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。3、課后拓展：（1）為學(xué)生的小泥塑作品舉辦展覽，用攝影手段把雕塑拍下來(lái)，以便收藏。（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后的創(chuàng)作，定期在教室開辟專欄進(jìn)行作品展示。線 材 造 型教學(xué)目標(biāo)：1、通過利用可彎、折、卷曲的線材（舊電線）的造型創(chuàng)作，體

51、驗(yàn)線材（稍硬）人物、動(dòng)物造型設(shè)計(jì)要素和制作方法； 2、通過案頭小擺設(shè)的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，發(fā)展和感知生活中的美，提高動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備教具：直徑1.5米的電線一根、鉗子一把、示范作品若干、多媒體課件； 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：1.5米的電線一根、鉗子一把、圖畫紙、筆等。 教學(xué)過程： 一、 引導(dǎo)階段 從一組簡(jiǎn)筆畫中找出表情的變化是因?yàn)槊枥L嘴巴的線條： image1 線條用來(lái)表現(xiàn)情感，因?yàn)樗蹚埑?，運(yùn)用自如，同時(shí)線條也可以表現(xiàn)固有建筑。 （出示用線條設(shè)計(jì)的城市建筑圖片） 這是設(shè)計(jì)師為我們美麗的城市建造的城市雕塑。 線條在我們美術(shù)中具有獨(dú)特的魅力，這一根根線條在對(duì)

52、比、交融、和諧、統(tǒng)一中形成節(jié)奏和氣勢(shì)韻律，那么今天就讓我們學(xué)習(xí)“線材造型” （出示幻燈） 二、 發(fā)展階段 （1）看了剛才建筑設(shè)計(jì)師為我們城市這個(gè)大家庭建造的線條雕塑，如果要你們來(lái)用線材制作家庭裝飾小擺設(shè)，你將用什么樣的方法？ （絨線嬖掛、中國(guó)結(jié)等） （2） （出示用電線制作的小擺設(shè)的圖片） 情同學(xué)們分析研究動(dòng)物、人物線材作品，分析并找出作品的創(chuàng)作思路和制作方法。 （出示示范作品） A、 用一筆畫的方法，抓住動(dòng)物、人物的形象和動(dòng)態(tài)，在圖畫紙上繪圖。 B、 （Flash動(dòng)畫出示一筆畫的繪畫方式） C、 可參考用線描繪的動(dòng)物、人物圖案資料，按立體造型表現(xiàn)加以改進(jìn)。 image2 （3） 完成繪圖，用電線進(jìn)行創(chuàng)作。 學(xué)生制作時(shí)思考：A、今天打算做一個(gè)怎樣的小擺設(shè)？ B、先考慮一下要做的這個(gè)小擺設(shè)的內(nèi)容，然