七年級政治教案：《感悟青春》教學設計

1、感悟青春教學設計 感悟青春 教學設計教學目標（一）情感態(tài)度與價值觀目標1“感悟”學生在發(fā)現(xiàn)青春特點的過程中，感悟青春的美好和無限可能。2“享受”學生分析事例“小剛的世博之旅”，明確解決問題的過程就是成長的過程，懂得正視青春煩惱，享受青春成長。3“立志”學生探討前輩堅忍不拔實現(xiàn)強國理想的青春事跡，思考志向、意志在青春成長中的作用，懂得勇于承擔責任，實現(xiàn)青春理想。（二）能力目標1能夠在問題情境中逐步深化思考。2能夠從心理發(fā)展、精神風貌、社會責任等多角度理解青春。（三）知識目標1知道青春的特點。2認識個體發(fā)展與社會環(huán)境的關系。教學重點和難點分析(一)教學重點學會正確認識自我是課程標準的基本要求，為了

2、引導學生正視青春困惑，學會在歷練中成長，本課把教學重點設定為：在自我成長過程中，如何正視青春困惑，走好青春之路。(二)教學難點理解自己所負的社會責任是課程標準的基本要求，這就要求學生能夠處理好個體發(fā)展與社會環(huán)境的關系，因此，幫助他們理解青春責任與青春理想的關系是本課的教學難點。教學設計說明本課教學的主線索發(fā)現(xiàn)青春特點，感悟青春美好；正視青春困惑，享受青春成長；實現(xiàn)青春奮斗，成就青春理想。課堂基于情境的設置、問題的啟發(fā)，提升學生的情感體驗和理性認識。教學方式情境式教學、啟發(fā)式教學教學過程活動一：發(fā)現(xiàn)青春特點l 一、發(fā)現(xiàn)青春特點，感悟青春美好1提問：大人們應該向我們學習什么？成人們特別羨慕我們什么

3、？2提問：二十年后，大家會是什么樣？老師呢？設計意圖：學生在發(fā)現(xiàn)青春特點的過程中，感受青春的美好。1學生通過對青春特點的發(fā)現(xiàn)，認識青春不僅意味著秀麗的容顏、健美的身姿、輕盈的腳步，青春更意味著一個全新的精神世界活力四射、朝氣蓬勃、意氣風發(fā)、勇敢無畏、求知欲、好奇心、陽光、直爽、樂觀、開朗2學生在暢想自己未來的過程中，認識青春充滿生機、活力、創(chuàng)造力。生機、活力、創(chuàng)造力給我們的青春帶來無限可能。青春就是這樣一種從生命潛流中涌動出的一種全新感覺?；顒咏Y論：發(fā)現(xiàn)青春特點，感悟青春美好。l 二、正視青春困惑，享受青春成長活動二：小剛的青春之旅暑假臨近，小剛和三位好朋友相約，要自己從北京去上海游覽世博園。1提問：小剛他們?yōu)槭裁聪胱约喝ナ啦﹫@呢？小剛他們的這個計劃被家長斷然拒絕了。他們正在想方設法地改變父母的態(tài)度，他們1、拉出必備物品清單：錢、有效身份證件、通訊工具、常用藥物2、做好人員分工：分別擔任領隊、財務總監(jiān)、行政總監(jiān)等。3、詳細計算好出行的費用。2提問：你還能幫助小剛補充上什么呢？五天以后，小剛他們風塵仆仆地回來了。小剛在自己的博客里上傳了一篇世博清單參觀場館12個平均每天排隊4.2小時中暑2人次因意見不合吵架3次迷路2次丟手機1個預算超支1080.00元因護送迷失的小朋友耽誤參觀一次3提問：這個讓他們無限期待的美好之旅，美好嗎？他們有收獲嗎？設計意圖：學生通過分析事例