七年級語文教案：郭沫若詩兩首

1、郭沫若詩兩首二七【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者強(qiáng)烈的愛憎感情和渴望自由追求光明的理想。3、領(lǐng)略這兩首詩所表現(xiàn)的意境美、韻律美和情感美?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】講清聯(lián)想和想 象的知識，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】對聯(lián)想和想象的區(qū)分?！局R鏈接】1、走近作者郭沫若（18921978），原名郭開貞，四川樂山人，詩人、學(xué)者，代表詩集有女神星空 等。3、關(guān)于聯(lián)想和想象：聯(lián)想是根據(jù)事物互相聯(lián)系這一客觀規(guī)律，由一事物想到另一事物的 心理過程。而想象是在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。在文學(xué)作品中，聯(lián)想可以豐富想象的內(nèi)容，促進(jìn)想象的發(fā)展，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)

2、更生動感人，環(huán)境場面描寫更充分發(fā)揮襯托人物、烘托氣氛的作用。想象則具有鮮明的目的性，合理的想象是為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)的。想象可以加深對文章的理解，辨別真假 、善惡、美丑，提高鑒賞能力，豐富知識，接受美的陶冶，受到教育和啟迪?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、指導(dǎo)、訓(xùn)練朗讀，體會全詩的感情基調(diào) ，并試著劃分兩首詩的節(jié)奏和重音。（這兩首詩在朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒緩。）2、給下列加點(diǎn)的字注音。縹緲（ ）（ ） 燈籠（ ） 籠罩（ ） 漏出（ ） 鮫人（ ）3、填空。這兩首詩選自_，作者_(dá)，原名_，籍貫_，是著名_、_，代表詩集有_、_等。4、選詞填空。（點(diǎn)閃明現(xiàn)）（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈

3、_了，好像_著無數(shù)的明星。天上的明星_了，好像_ _著無數(shù)的街燈。（2）這四個(gè)詞的位置能否互換？為什么？【合作探究】天上的街市5、全詩共四節(jié)，每節(jié)寫的是什么？6、作者怎樣展開聯(lián)想和想像的？詩中哪些是聯(lián)想，哪些是想像？7、詩中牛郎織女和傳說中牛郎織女的命運(yùn)有什么不同，作者為什么這么寫？8、細(xì)讀靜夜詩文，看詩人具體寫了什么。其中哪些是寫實(shí) ，哪些是想像？9、用優(yōu)美的語言描述靜夜全詩的意境。11、比較一下：這兩首詩的結(jié)構(gòu)有哪些異同?同是夜晚，同在天上，同條天河，可在兩首詩中表達(dá)了不同的情感、不同的意境，你能說說原因嗎？【精讀精練】我想那縹緲 的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。12、 “我想那縹緲的空中”，“縹緲”一詞換成“晴朗”不是更好嗎？能不能換，請說說理由。14、這一小節(jié)表達(dá)了作者的一種什么感情？試結(jié)合背景分析作者這一美好想像的根源在何處？1