水墨竹子畫法課件

1、國(guó)國(guó) 畫畫 四四 君君 子子 “四君子四君子”是指中國(guó)畫中的梅、是指中國(guó)畫中的梅、 蘭、竹、菊，中國(guó)古代繪畫，特蘭、竹、菊，中國(guó)古代繪畫，特 別是花鳥畫中，有相當(dāng)多的作品別是花鳥畫中，有相當(dāng)多的作品 是以它們?yōu)轭}材的，它們常被文是以它們?yōu)轭}材的，它們常被文 人高士用來表現(xiàn)清高拔俗的情趣：人高士用來表現(xiàn)清高拔俗的情趣： 正直的氣節(jié)、虛心的品質(zhì)和純潔正直的氣節(jié)、虛心的品質(zhì)和純潔 的思想感情，因此，素有的思想感情，因此，素有“君子君子” 之稱。之稱。 國(guó)國(guó) 畫畫 四四 君君 子子 現(xiàn)實(shí)生活中的竹子現(xiàn)實(shí)生活中的竹子 現(xiàn)實(shí)生活中的竹子現(xiàn)實(shí)生活中的竹子 畫畫 家家 筆筆 下下 的的 竹竹 子子 畫家筆下的

2、竹子畫家筆下的竹子 仔細(xì)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的竹子和畫家筆 下的竹子，竹子由哪幾部分組成？ 竹竿 竹節(jié) 竹枝 竹葉 竹竿、竹節(jié)、竹枝和竹葉的特征及畫法竹竿、竹節(jié)、竹枝和竹葉的特征及畫法 竹竿：竹竿： 竹竿是一節(jié)一節(jié)竹竿是一節(jié)一節(jié) 的，認(rèn)真觀察圖中的，認(rèn)真觀察圖中 同一竹竿的竹節(jié)長(zhǎng)同一竹竿的竹節(jié)長(zhǎng) 短變化有什么規(guī)律？短變化有什么規(guī)律？ 因此，繪畫時(shí)應(yīng)一因此，繪畫時(shí)應(yīng)一 節(jié)一節(jié)的從下往上節(jié)一節(jié)的從下往上 畫，并且越往上的畫，并且越往上的 竹節(jié)越長(zhǎng)，如果畫竹節(jié)越長(zhǎng)，如果畫 成上短下長(zhǎng)就不符成上短下長(zhǎng)就不符 合竹子的生長(zhǎng)規(guī)律合竹子的生長(zhǎng)規(guī)律 了。了。注意：畫多注意：畫多 根竹竿時(shí)避免平根竹竿時(shí)避免平 行和十

3、字交叉。行和十字交叉。 竹節(jié)：竹節(jié)： 繪畫時(shí)節(jié)與繪畫時(shí)節(jié)與 節(jié)之間留出小節(jié)之間留出小 的空隙，竹節(jié)的空隙，竹節(jié) 畫完以后用濃畫完以后用濃 墨勾畫竹節(jié)之墨勾畫竹節(jié)之 間的連接處，間的連接處， 我們可以把連我們可以把連 接處的形狀看接處的形狀看 成一對(duì)單引號(hào)，成一對(duì)單引號(hào)， 這樣畫起來就這樣畫起來就 容易了。容易了。 竹枝：竹枝： 小竹枝生于小竹枝生于 節(jié)與節(jié)之間的節(jié)與節(jié)之間的 連接處，上下連接處，上下 竹節(jié)的竹枝左竹節(jié)的竹枝左 右交錯(cuò)生長(zhǎng)，右交錯(cuò)生長(zhǎng)， 發(fā)枝處可生一發(fā)枝處可生一 枝也可生多枝，枝也可生多枝， 根據(jù)畫面的需根據(jù)畫面的需 要而定，不要要而定，不要 畫的太亂，要畫的太亂，要 交代清楚生

4、長(zhǎng)交代清楚生長(zhǎng) 規(guī)律。規(guī)律。 竹葉：竹葉： 竹葉是竹子的畫竹葉是竹子的畫 龍點(diǎn)睛之筆，竹竿龍點(diǎn)睛之筆，竹竿 能表現(xiàn)竹的質(zhì)感，能表現(xiàn)竹的質(zhì)感， 而竹葉則體現(xiàn)竹的而竹葉則體現(xiàn)竹的 質(zhì)感。我們可以把質(zhì)感。我們可以把 竹葉看成一組一組竹葉看成一組一組 的。竹葉可以用的。竹葉可以用 “一、八、個(gè)、介一、八、個(gè)、介” 四字來概括，也就四字來概括，也就 是把這四個(gè)字的每是把這四個(gè)字的每 一筆都當(dāng)成一片竹一筆都當(dāng)成一片竹 葉，并給予它一定葉，并給予它一定 的動(dòng)態(tài)，將書寫與的動(dòng)態(tài)，將書寫與 繪畫融為一體來表繪畫融為一體來表 現(xiàn)竹葉的結(jié)構(gòu)及動(dòng)現(xiàn)竹葉的結(jié)構(gòu)及動(dòng) 態(tài)。態(tài)。 用墨時(shí)要注用墨時(shí)要注 意濃意濃淡、淡、 密密稀的稀的 變化，這樣變化，這樣 能體現(xiàn)竹葉能體現(xiàn)竹葉 的層次感。的層次感。 畫竹葉有五畫竹葉有五 忌：忌： 一忌生澀、一忌生澀、 二忌并立、二忌并立、 三忌如叉、三忌如叉、 四忌似井、四忌似井、 五忌如手五忌如手 。 接下來我們帶著問題觀看竹子的繪接下來我們帶