（學員）2015年11月23日如何上好小學英語課

1、n李義華李義華 如何上好小學英語課如何上好小學英語課 一、學習篇一、學習篇 Live and learn. Practice makes perfect. (一）明晰英語課程準標一）明晰英語課程準標 義務教育英語課程的基本理念（義務教育英語課程的基本理念（2011版版) n注重素質教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值注重素質教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值 。 n面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異 。 n整體設計整體設計目標目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性。，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性。 n強調學習過程，重視語言學習的實

2、踐性和應用性強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性 。 n優(yōu)化優(yōu)化評價方式評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力。，著重評價學生的綜合語言運用能力。 n豐富課程資源，拓展英語豐富課程資源，拓展英語學習渠道學習渠道。 1 5 4 3 2 英英 語語 新新 課課 標標 的的 總總 目目 標標 新課標采用國際通用的分級方式新課標采用國際通用的分級方式 英語課程目標按照能力水平設為英語課程目標按照能力水平設為九九個級別個級別 小學階段小學階段: 六年級結束時的要求是達到六年級結束時的要求是達到二級目標二級目標. 三、四三、四年級應完成一級目標年級應完成一級目標 五、六五、六年級應完成二級目標年級

3、應完成二級目標 n聽做聽做: 1.能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或實物能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或實物; 2.能聽懂課堂簡短的指令并作出相應的反應能聽懂課堂簡短的指令并作出相應的反應; 3. 能根據(jù)指令做事情能根據(jù)指令做事情,如如:指圖片指圖片.涂顏色涂顏色.畫圖畫圖. 做動作做動作.做手工等做手工等; 4.能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事 并作出反映并作出反映. 說唱說唱: 1. 能根據(jù)錄音模仿說英語能根據(jù)錄音模仿說英語; 2. 能相互致以簡單的問候能相互致以簡單的問候; 英語課程目標（一級）英語課程目標（一級） 3. 能相互交流簡單的個人信息

4、能相互交流簡單的個人信息,如如:姓名姓名.年齡等年齡等; 4. 能表達簡單的情感和感覺能表達簡單的情感和感覺,如如:喜歡和不喜歡喜歡和不喜歡; 5. 能夠根據(jù)表演猜測意思能夠根據(jù)表演猜測意思.說詞語說詞語; 6. 能唱英語兒童歌曲能唱英語兒童歌曲15-20首首,說歌謠說歌謠15-20首首; 7. 能根據(jù)圖能根據(jù)圖.文說出單詞或短句文說出單詞或短句. 玩演玩演: 1.能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際; 2 .能做簡單的角色表演能做簡單的角色表演; 3 . 能表演英文歌曲及簡單的童話劇能表演英文歌曲及簡單的童話劇,如如等等. 讀讀 寫寫: 能

5、看圖識字能看圖識字; 能在指認物體的前提下認讀所學詞語能在指認物體的前提下認讀所學詞語; 能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事; 4. 能正確書寫字母和單詞能正確書寫字母和單詞. 視視 聽聽: 能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)慕虒W能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)慕虒W 節(jié)目節(jié)目; 視聽時間每學年不少于視聽時間每學年不少于10小時小時(平均每周平均每周20-25分鐘分鐘). 聽：聽： 1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語 或錄音材料；或錄音材料； 2、能聽懂簡單的配圖小故事；、能聽懂簡單的配圖小故事；

6、 3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；、能聽懂課堂活動中簡單的提問； 4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。 說：說： 1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意；、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意； 2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡單對話；、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡單對話； 3、能運用一些最常用的日常套語；、能運用一些最常用的日常套語； 4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。 英語課程目標（二級）英語課程目標（二級） 讀：讀： 1、能認讀所學詞語；、能認讀所學詞語； 2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；、

7、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞； 3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；、能讀懂教材中簡短的要求或指令； 4、能看懂賀卡等所不表達的簡單信息；、能看懂賀卡等所不表達的簡單信息； 5、能借助圖片讀簡單的故事或小短文，、能借助圖片讀簡單的故事或小短文， 并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣； 6、能正確朗讀所學故事或短文。、能正確朗讀所學故事或短文。 寫：寫： 1、能模仿范例寫句子；、能模仿范例寫句子； 2；能寫出簡單的問候語；能寫出簡單的問候語 3、能根據(jù)要求為圖片、事物等寫出簡短的標題或描述；、能根據(jù)要求為圖片、事物等寫出簡短的標題或描述； 4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。、

8、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。 玩演視聽：玩演視聽： 1、能按要求用簡單的英語做游戲；、能按要求用簡單的英語做游戲； 2、能在教師的幫助下表演小故事或童話??；、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇； 3、能表演歌謠或簡單的詩歌、能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首（含一級要求）；首（含一級要求）； 4、能演唱英文歌曲、能演唱英文歌曲30-40首（含一級要求）；首（含一級要求）； 5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目，每學年不、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目，每學年不 少與少與10小時（平均每周不少于小時（平均每周不少于20-25分鐘）。分鐘）。 A 部分部分 ：基本教學：

9、基本教學 -對話、詞匯對話、詞匯 、語音、語音 B 部分部分 ：適當擴展：適當擴展-對話、詞匯對話、詞匯 C 部分部分 ：擴展性的語言綜合運用：擴展性的語言綜合運用-閱讀閱讀 故事故事 PEP教材的板塊 貫穿全冊書的 人物,一定要熟悉, 故事 看圖提問 朗讀 表演 （三）合理運用教材（三）合理運用教材 1、新生調查表、新生調查表 姓名、年齡、畢業(yè)幼兒園、是否學過英語、姓名、年齡、畢業(yè)幼兒園、是否學過英語、 學過多長的時間、英文名字、父母是否有輔學過多長的時間、英文名字、父母是否有輔 導能力等。導能力等。 2、盡快記住孩子姓名、盡快記住孩子姓名 向班主任要班級名單、準備座次表名單、向班主任要班級

10、名單、準備座次表名單、 讓學生做名字卡等，名字或貼在書上。讓學生做名字卡等，名字或貼在書上。 Warming upWarming up Presentation P Practice ractice P Productionroduction SummarySummary 3P 3P 詞句詞句 會話教學會話教學 1. Warming up 激活大腦和行為激活大腦和行為 激活已學知識（復習）激活已學知識（復習） 教學教學目的目的： 2. Presentation 聚焦重點語言聚焦重點語言設置真實語境設置真實語境 優(yōu)選呈現(xiàn)形式優(yōu)選呈現(xiàn)形式 設計原則：設計原則： 體現(xiàn)短時高效體現(xiàn)短時高效 Duty

11、talk Questions & answers Brainstorming Public speaking . 活動形式活動形式 Free talk Role play Songs(flash) Games(guessing 互動形式互動形式 師生師生 生生生生 Group race . 實物實物 圖片圖片 簡畫簡畫 掛圖掛圖 猜謎猜謎游戲游戲 角色表演角色表演 VCD (DCD) 投影投影 腦風暴腦風暴 呈現(xiàn)形式呈現(xiàn)形式 電影電影 提問提問 PPT 互動形式互動形式 教師教師 師生師生 3. Practice 設計原則設計原則： 活動形式多樣活動形式多樣 互動形式多樣互動形式多樣 突出小組

12、活動突出小組活動 強調語言實踐強調語言實踐 達到內化掌握達到內化掌握 激活學生思考激活學生思考 替換練習替換練習 語句拓展語句拓展 游戲競賽游戲競賽 PracticePractice 操練活動操練活動 會話表演會話表演 句型操練句型操練 問答練習問答練習 機械機械 半機械半機械 靈活靈活 互動形式互動形式 師生師生 生生生生 全班全班 分部分部 分行（列）分行（列） 男女生男女生 小組小組 同伴同伴 個人個人 小組構建小組構建 Leadership Leadership 領導力領導力Interaction Interaction 內部互動內部互動 Group work Group work 小

13、組活動小組活動 Group task Group task 特定任務特定任務 . . 4. Production 設計原則設計原則： 1 1 設置真實情境設置真實情境 2 2 構建真實內容構建真實內容 3 3 鞏固語言知識鞏固語言知識 4 4 強調語言應用強調語言應用 5 5 發(fā)展語言技能發(fā)展語言技能 ProductionProduction（語言應用活動）語言應用活動） 解決生活問題解決生活問題 探究生活理念探究生活理念 報道生活事件報道生活事件 完成具體任務完成具體任務 明白道理明白道理 模擬角色會話模擬角色會話 模擬場景交流模擬場景交流 故事表演故事表演 編制歌謠編制歌謠 德育升華德育升華 一、口語作業(yè)一、口語作業(yè)： 1、聽讀作業(yè)：聽磁帶、讀課文、模音、背誦課文、聽讀作業(yè)：聽磁帶、讀課文、模音、背誦課文、 錄音微信。錄音微信。 2、造句、編歌謠、看圖說話、表演對話、故事。、造句、編歌謠、看圖說話、表演對話、故事。 二、筆頭作業(yè)：