人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊--《秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計與課后反思--鄒城市田黃鎮(zhèn)廠里小學(xué)--張明慶

1、義務(wù)教育小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計與課后反思鄒城市田黃鎮(zhèn)廠里小學(xué) 張明慶一、教材分析：“秒的認(rèn)識”是“數(shù)與代數(shù)”中“常見的量”中的一部分知識。關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容，本套教材分三個階段編排。第一階段是在一年級上冊，主要讓學(xué)生學(xué)會看整時和半時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針；第二階段是在一年級下冊，主要讓學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時60分；第三階段就是本冊教材本單元，主要教學(xué)時間單位“秒”，以及有關(guān)時間的簡單計算。這是對時間單位體系的進(jìn)一步擴充完善，將對學(xué)生形成正確的時間觀念起到至關(guān)重要的作用；同時，“秒”這一時間單位在生活中具有廣泛的應(yīng)用。因此，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。二、學(xué)

2、情分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)會了讀、寫幾時幾分，知道1時60分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。時間單位，尤其是時間的基本單位“秒”，不像長度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，使學(xué)生不易具體感知，同時，學(xué)生由于受到年齡特征以及生活經(jīng)驗的限制，對秒的認(rèn)識并不豐厚，加之時間單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜，這相對于小學(xué)生以具體形象思維為主的特點而言具有一定的難度。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)注重教學(xué)材料的選擇及呈現(xiàn)方式，注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義，掌握有關(guān)時間的知識，以豐富學(xué)生對時間觀念的感性認(rèn)識。三、教學(xué)設(shè)想：“秒的認(rèn)識”是學(xué)生認(rèn)識時間單位的又一次完善，通過一二年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生

3、已經(jīng)認(rèn)識了時分及其關(guān)系。學(xué)生對于秒的認(rèn)識已經(jīng)有了零星的生活經(jīng)驗積累，但是對于1秒或者幾秒的時間觀念缺乏具體體驗及把握能力。因此，建立1秒和幾秒的時間觀念就成為本課的教學(xué)重點和難點。有鑒于此，我對本節(jié)課的教學(xué)構(gòu)想突出以下幾個特點：（一）、注重情境的引入。有效的學(xué)習(xí)活動，必須要有一種內(nèi)驅(qū)力在起作用。在教學(xué)中，為了喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，我預(yù)想從兩個層面入手：一是創(chuàng)設(shè)情境，以新年鐘聲倒計時為情境,使學(xué)生直觀了解生活中“秒”的存在,初步感知秒的長短,為認(rèn)識“秒”做好鋪墊。感知不同時長的時間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)進(jìn)程的順利展開奠定了基礎(chǔ)。二是呈現(xiàn)知識產(chǎn)生的必然性，使學(xué)生認(rèn)識到“計量比1分鐘還要短的

4、時間，要用到新的時間單位秒”，進(jìn)而從知識內(nèi)部關(guān)系入手，是學(xué)生產(chǎn)生了一種學(xué)習(xí)需求，為學(xué)習(xí)探究活動提供了源源不斷的動力。（二）、強化多層次的體驗。對于秒的認(rèn)識，學(xué)生的生活經(jīng)驗積累較少，同時，秒的認(rèn)識具有極強的抽象性。為了突破這一阻礙，在教學(xué)中，我注重引領(lǐng)學(xué)生多層次多角度的感知體驗。比如：認(rèn)識1秒，從認(rèn)識鐘面上的1秒，到認(rèn)識電子表上的1秒；從觀察，到語言描述，再到肢體動作，使學(xué)生對1秒的感知逐漸豐厚起來。再如，在認(rèn)識幾秒時，逐層遞進(jìn)，從5秒到10秒，再到20秒，最后到60秒，即1分鐘，使學(xué)生對時間的感知逐步疊加，形成正確的時間觀念。（三）、凸顯人文教育。數(shù)學(xué)教學(xué)不單單教學(xué)生知識技能，更要注意人文教育

5、。在教學(xué)中，我結(jié)合知識特點，適時地進(jìn)行了相關(guān)的滲透教育。如通過數(shù)據(jù)反應(yīng)1秒鐘的價值；比較“靜默1分鐘”與“活動1分鐘”的感受，使學(xué)生感受到“有限與無限”的辯證關(guān)系；再如課尾時間名言的吟誦，再一次激起學(xué)生對珍惜時間，熱愛生命的情感共鳴。 四、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊13頁。五、教學(xué)目標(biāo)：(一)認(rèn)知目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒。2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。(二)能力目標(biāo)：1.通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。(三)情感目標(biāo)：1.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于

6、探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。2.幫助學(xué)生樹立珍惜時間的觀念。六、教學(xué)重點：1.使學(xué)生知道1分=60秒。2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。七、教學(xué)難點：建立1時、1分、1秒的時間觀念。八、教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘表、家用小鬧表。九、教學(xué)過程：(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。師： 同學(xué)們，看-放映課件(春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上。)生：(情不自禁地高聲跟著數(shù))10、9、8、7、6、5、(新年的鐘聲敲響)師：當(dāng)新年的鐘聲即將敲響的時候，我們倒數(shù)的10、9、8、7

7、、6該用什么時間單位?生：秒。師：(用疑惑的語氣重復(fù))秒?為什么不用“時和分”呢？我們剛才倒數(shù)的這段時間很短，計量很短的時間，我們常常用比分更小的單位秒今天我們就一起來認(rèn)識秒。板書：秒的認(rèn)識(設(shè)計意圖：課件創(chuàng)設(shè)的“春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時”的情境是孩子們所熟悉的，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經(jīng)意中調(diào)集自己平時的生活經(jīng)驗和知識積累。)(二)自主探索，合作求知。師：生活中我們常用這些鐘表來計量秒這是電子鐘表，你會讀鐘面上顯示的時刻嗎。1. 觀察秒針（出示一個鐘面）師：這些鐘表面有幾根針？請問計量秒的是什么針？哪一根針是秒針？秒針

8、和時針、分針有什么不同特點嗎？師：鐘面上有三根針，這根最長最細(xì)走得最快的就是秒針。2. 認(rèn)識秒針走動師：誰知道秒針走一小格是多少時間?生：(到前面)秒針走一個小格就是一秒。師：哦，原來秒針走一個小格就是一秒。板書：秒針走1小格是一秒(放映課件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。) 師：秒針走一大格是幾秒？（5秒）再看：23秒（從124又多3小格）接著看：10秒，（從24經(jīng)過10秒）3、學(xué)生撥鐘。請組長舉起鐘面，每一個同學(xué)撥一次鐘，其余同學(xué)認(rèn)真觀察：秒針從哪兒走到哪兒是多少秒？(設(shè)計意圖：秒這個時間單位學(xué)生早有認(rèn)知，只是從前讓學(xué)生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個形狀特殊的高個

9、子。所以由學(xué)生自己引出課題，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色，吸引學(xué)生幫助教師解惑。)4.體驗1秒的長短。師：1秒有多長呢？你聽到了什么？一起學(xué)一學(xué)。一秒鐘就是這么滴答一下，可以做些什么呢?生1：拍一下手。(做動作)師：(跟著做)對，很好！生2：我眨一下眼就是一秒。師：(跟著做動作)你沒錯，真棒！生3：我寫一個1字就是一秒。生4：我跺下腳就是一秒。生：1秒鐘真的很短，我們只能快速的拍一下手或眨一下眼，但時間就是由1秒1秒堆積起來的。師：a讓我們跟著秒針走動的節(jié)奏點點頭，輕輕地數(shù)數(shù)。b誰能按秒針走動的節(jié)奏數(shù)一數(shù)，指名數(shù)。C一起數(shù)。閉上眼睛，想象一下鐘面上秒針走動的樣子，輕輕地數(shù)一數(shù)

10、。5、游戲：準(zhǔn)時小鬧鐘。師：下面我們做一個游戲“準(zhǔn)時小鬧鐘”，估計10秒鐘，如果你感覺到了，請舉手示意。估計的準(zhǔn)確的同學(xué)介紹方法。（數(shù)數(shù)的方法）指名數(shù)再估一次：估計15秒鐘。(設(shè)計意圖：在這堂課中，把學(xué)生對秒的體驗預(yù)設(shè)為重點，新課程著力強調(diào)經(jīng)歷，對于抽象的、非物化的時間，通過學(xué)生自己用聲音和動作等來配音、配動作，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。三年級的學(xué)生在這個問題上，生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富，學(xué)生自由發(fā)揮，增加感性認(rèn)識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作中體驗1秒的長短手中的學(xué)具鐘表可以撥時間，鬧表可以計算時間，學(xué)生玩得不亦樂乎。)。)6.教學(xué)1分=60秒。師：我們知道秒針走1小格是1秒，秒

11、針走一圈是多長時間呢？生：猜師：到底是多少？我們帶著這個問題來觀察。(放映：課件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動一周，分針移動一個小格。要求學(xué)生看著屏幕上的鐘面，用耳朵聽秒針走動的聲音，用心記秒針走了多少秒，用眼睛看分針有什么變化？）把你觀察和思考的結(jié)論在小組內(nèi)討論交流一下。學(xué)生匯報：生：秒針走一圈是60個小格，是60秒，分針走一個小格，是1分鐘，所以1分等于60秒。生：師：大家觀察到的都是這樣嗎?生：是。師：真的是這樣啊，秒針轉(zhuǎn)動一圈經(jīng)過60個小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個小格，也就是1分，那么(板書：60)生：(齊讀)1分=60秒師：同學(xué)們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60

12、秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒?生：30秒。(設(shè)計意圖：1分=60秒是本課的難點。但由于有1時=60分的知識基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時不會感到非常困難。在教學(xué)設(shè)計中考慮放手讓學(xué)生自己通過觀察交流而得出結(jié)論，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學(xué)生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣，教師在新課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上。)7、體驗1分的長短。師：1分鐘到底有多長呢？1分鐘內(nèi)能做多少事情，下面我們就來體驗一下。請選擇1項你喜歡的運動（做口算、讀課

13、文、寫字、跳繩、踢毽子等活動。 生：匯報總結(jié)：看來1分鐘，甚至1秒鐘，只要認(rèn)真利用能做不少事情，所以，我們學(xué)會合理安排時間，珍惜時間。(設(shè)計意圖：通過學(xué)生比較喜歡的活動，再一次體驗秒，并把活動延伸到課外，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。自由活動是學(xué)生自由發(fā)揮的過程，需要學(xué)生有創(chuàng)造性。經(jīng)過前兩次的體驗，學(xué)生基本能夠正確控制自己行動的時間。體驗過程動靜交替，做中想，想中學(xué)，親身經(jīng)歷知識習(xí)得的過程，同時，發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。)（三）、闖關(guān)練習(xí)：（1）.秒針走1小格是（ ）秒,走5秒要走（ ）小格,秒針走1大格是（ ）秒。（2）.秒針走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分，1分 = （ ）秒。（3）、填上合

14、適的時間單位 大約每天睡9( ) 大約需要20( ) 大約要25( )（4）、虎子的日記每天我總是早早起床，先鍛煉20小時才吃早飯。媽媽說早飯不能太快，所以我會花15秒把早飯吃得干干凈凈。我家就在學(xué)校旁邊，每天上學(xué)和鄰居亮子一起，用了3個小時走到了教室。為了下午上課有精神，我總會睡1分鐘的午覺。放學(xué)后，我抓緊寫作業(yè)，一般10秒鐘就會做完。晚上，我經(jīng)常會陪爺爺看30小時的新聞聯(lián)播。這篇日記有什么問題？請幫助改一改。 （5）、體驗秒在生活中的應(yīng)用。師：生活中還有哪些地方用到秒呢？生思考匯報，教師課件展示。生1：運動員比賽的時候。誰是第一名？生2：等紅綠燈的時候。（課件放映等紅綠燈的場面。）需要等多

15、長時間呢？生3：火箭發(fā)射前的倒計時。（課件放映嫦娥二號衛(wèi)星發(fā)射的場面，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。）（四）、總結(jié)師：同學(xué)們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢?生：40個。師：這40個1分鐘里你有什么收獲?生：師：同學(xué)們的收獲真不少，說明你們也會充分利用時間，真棒！休息一下10.感受1秒的價值。師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識?生：(沒有人說話，面面相覷)師：(出示課件)（1）世界上最快的飛機1秒鐘大約可以飛行2600米，坐在這樣

16、的飛機上才能真正體會什么叫一眨眼就不見了。（2）三峽水電站1秒鐘大約可以發(fā)電2700千瓦時，相當(dāng)于大約300戶家庭1個月的用電量。（3）2006年中國1秒大約的產(chǎn)值67萬元，用這筆錢大約可以資助1000名失學(xué)兒童。（4）2006年在男籃世錦賽上，中國運動員王仕鵬在最后一秒投進(jìn)了1個三分球，將中國隊成功帶入8強。（5）中國飛人劉翔以12秒88的成績打破了世界紀(jì)錄，而他和第二名的差距還不足1秒?？戳诉@些和秒有關(guān)的信息，你有什么想法？生：(驚嘆)師：時間對1個人來說是多么的重要啊，我們要珍惜時間，珍愛生命。(設(shè)計意圖：這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我預(yù)料到不太可能有學(xué)生能夠回答這

17、個問題，所以事先準(zhǔn)備了大量資料，通過觀察1秒、體驗1秒,培養(yǎng)孩子們的觀察能力和分析能力,讓孩子們在這一過程中充分認(rèn)識1秒,利用課件出示信息,讓孩子們了解1秒能產(chǎn)生的巨大價值,從而進(jìn)行惜時教育。)師：下課鈴聲響了，請大家安靜、迅速地將文具整理好，放在筆盒中，看看需要多少時間。（老師記錄全班同學(xué)放好文具所用的時間，并發(fā)給速度最快的同學(xué)“神速獎”。）相信大家今后每時每刻都能珍惜分分秒秒，做時間的主人。板書設(shè)計：認(rèn)識秒秒針走一小格就是1秒秒針走一圈 同時 分針走一小格60秒=1分十、教學(xué)反思：“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過時、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本堂課的重點是讓學(xué)生感知“1秒”，形成對短時間的觀察能力

18、，從而對時間有一個更完整更深入的了解。下面我在教學(xué)設(shè)計和具體教學(xué)中的產(chǎn)生的差異進(jìn)行簡單分析：一、情境創(chuàng)設(shè)生活化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實際出發(fā)，設(shè)計既可以吸引學(xué)生又富有數(shù)學(xué)意義的活動。使學(xué)生在身邊熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)。因此，教師要善于把數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生日賞生活的問題情境，把生活問題抽象成數(shù)學(xué)問題。從而使我們的情境促進(jìn)我們的教學(xué)。我利用了春節(jié)晚會新年鐘聲倒計時這一場景，讓學(xué)生體會到“秒”的存在，體會“秒”是一個用來表示較短時間的時間單位。二、在自主探索中感知“秒”學(xué)生親自體驗到的知識，才是他們自己的知識。借助活動讓學(xué)生體驗1秒，體驗1分鐘有多長，建立正確的時間觀念。通過聽課件的滴答聲體驗一秒有多長；再讓學(xué)生寫字、做口算、拍球、跳繩體驗1分