小析故事提高低年級(jí)識(shí)字的路徑

1、小析故事提高低年級(jí)識(shí)字的路徑 一、妙用故事，闡明字理，形象識(shí)記 著名的兒童教育家斯霞老師教“蚯蚓”這兩個(gè)字時(shí)，用生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生們進(jìn)行字理分析。她說(shuō)：“孩子們，小蚯蚓是蟲(chóng)子，所以你們看這兩個(gè)字有什么偏旁??？”“蟲(chóng)字旁?！薄澳敲葱◎球镜募以谀睦锬?？“”在土里?！薄膀堑挠疫吺峭燎鸬那鹱?。小蚯蚓是沒(méi)有腳的，所以土丘的丘不能加兩點(diǎn)寫(xiě)成兵?！彼謫?wèn)學(xué)生們：“蚯蚓是怎么爬行的？你們瞧，它身體彎彎曲曲的，爬動(dòng)的時(shí)候，一會(huì)兒身體是弓著的，一會(huì)兒身體是直著的，所以蚯蚓的蚓字的右邊是一張弓加一條線(xiàn)，非常形象?！边@個(gè)非常經(jīng)典的案例用故事闡明字理，讓學(xué)生析形索義，因義記形。這樣的學(xué)習(xí)，符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理規(guī)律。學(xué)

2、生們以適合自己的方式學(xué)習(xí)，識(shí)記漢字當(dāng)然就更快更牢了。 二、趣用故事，抓住關(guān)鍵，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 蘇教版會(huì)走路的樹(shù)中有個(gè)生字“概”，以往寫(xiě)這個(gè)字時(shí)，學(xué)生總是寫(xiě)得很松散，毫無(wú)美感。要寫(xiě)好這個(gè)字，就必須掌握左中右三部分長(zhǎng)短寬窄的變化以及各部分之間的穿插避讓。如何讓二年級(jí)的學(xué)生明白這個(gè)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)呢？一個(gè)有趣的小故事幫了大忙：“從前有三兄弟，他們?nèi)ド象w育課，老師一聲令下：全體立正。老大木字旁又高又瘦，站得筆直；老二是個(gè)膽小鬼，見(jiàn)到老師就嚇得縮成一團(tuán)，緊緊靠在哥哥身邊；老三呢，是個(gè)調(diào)皮蛋，他一邊捂著嘴巴笑話(huà)二哥，一邊還將一條腿（撇）伸到二哥的腳下逗二哥玩?！闭f(shuō)話(huà)間，一個(gè)勻稱(chēng)美觀(guān)的“概”字出現(xiàn)在了學(xué)生們的面前?！昂俸?/p>

3、，這老三真頑皮，跟我一樣！”一個(gè)學(xué)生興奮地叫起來(lái)，其他學(xué)生哈哈大笑，對(duì)“概”的寫(xiě)法心領(lǐng)神會(huì)，輕輕松松就掌握了寫(xiě)字要領(lǐng)。在這個(gè)案例中，我自編了小故事巧妙地引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字的方法，并抓住關(guān)鍵筆畫(huà)（撇），指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)注意穿插避讓的寫(xiě)字技巧。學(xué)生們學(xué)得興味盎然，記得牢固，在以后寫(xiě)到這類(lèi)左中右結(jié)構(gòu)的字時(shí)都能舉一反三，寫(xiě)得既規(guī)范又美觀(guān)，真正做到指導(dǎo)一個(gè)字，帶動(dòng)一類(lèi)字，指導(dǎo)一個(gè)筆畫(huà)，寫(xiě)好一個(gè)字。 三、自編故事，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 蘇教版二年級(jí)上冊(cè)的“識(shí)字六”有個(gè)生字“島”，由于“島”和“鳥(niǎo)”字形相似，有相同的部件，我便引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察字形“：誰(shuí)有辦法記住島這個(gè)字？”學(xué)生們思考片刻，紛紛舉起了小手。彤彤

4、說(shuō)“：將鳥(niǎo)下的一橫寫(xiě)成山就是島了?！薄澳氵\(yùn)用換部件的方法一下子就記住了它，真棒！“”老師，我還有更好的方法記住島字?！薄白R(shí)字大王”高舉著小手說(shuō)“，島、筆、歪、尖都是會(huì)意字，我有個(gè)小故事能讓大家記住島字！”其他學(xué)生立馬來(lái)了精神，個(gè)個(gè)側(cè)耳傾聽(tīng)。“識(shí)字大王”說(shuō)：“有一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)在水面上飛行，它看見(jiàn)水中央有一座小山，熱情的山邀請(qǐng)小鳥(niǎo)來(lái)做客。小鳥(niǎo)高興極了，拍拍翅膀，落在小山上，小鳥(niǎo)和小山開(kāi)心地聊天、做游戲，成了最好的朋友。你們看，這只鳥(niǎo)停在小山上，就形成小島啦?！啊倍嗝疵烂畹墓适卵?！”我和學(xué)生們不約而同地鼓起掌來(lái)。 教學(xué)是預(yù)設(shè)的，也是生成的。學(xué)生結(jié)合已有的字理知識(shí)展開(kāi)想象，將單調(diào)的漢字符號(hào)詮釋成了一幅幅溫馨的圖畫(huà)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，使原本枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解了字理，理解了字義，識(shí)記了字形，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快樂(lè)。小故事，大智慧，把識(shí)字與寫(xiě)字的過(guò)程通過(guò)故事演繹出來(lái)，用故事教語(yǔ)文，學(xué)生才會(huì)真正喜愛(ài)學(xué)習(xí)，真正讓語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)自己的心靈。 第 3