三角形的高、中線、角平分線牛曉慧

1、教研組主題學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成個(gè)人主題學(xué)生整理錯(cuò)題集習(xí)慣的養(yǎng)成課 題7.1.2 三角形的高、中線、角平分線執(zhí)教人：牛曉慧課時(shí) 1第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 了解三角形的高、中線、角平分線的概念。2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，繪畫三角形的三線的實(shí)踐能力。3. 整理錯(cuò)題集，開拓學(xué)生思維，學(xué)會(huì)利用表格來解決問題。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 掌握三角形的三線的概念及繪畫方法。2. 探索三角形的三線的性質(zhì)，會(huì)填表格。3. 應(yīng)用三角形的三線性質(zhì)來解決實(shí)際問題。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn) ：三角形的高、中線、角平分線的性質(zhì)。難點(diǎn) ：應(yīng)用三角形的高、中線、角平分線的性質(zhì)解題。教學(xué)過程及時(shí)間分配教 學(xué) 內(nèi) 容二次設(shè)計(jì)教師活

2、動(dòng)主題呈現(xiàn)情景導(dǎo)入（3分）自學(xué)探究（3分）互學(xué)解疑（14分）精講撥難（10分）鞏練兼清（15分）板書設(shè)計(jì)師引導(dǎo)學(xué)生畫出銳角三角形一邊上的高，回憶關(guān)于高線的問題，得出高線的性質(zhì)，引出新課。出示目標(biāo)掌握三角形的三線的概念及繪畫方法。探索三角形的三線的性質(zhì)，會(huì)填表格。應(yīng)用三角形的三線性質(zhì)來解決實(shí)際問題出示自學(xué)指導(dǎo) 指導(dǎo)一 閱讀教材，完成表格內(nèi)容定義圖形符號(hào)語言角平分線 因?yàn)锳D是ABC的角平分線，所以DAB=DAC=1/2BAc中線高指導(dǎo)二 三角形高、中線、角平分線的區(qū)別與聯(lián)系是什么？學(xué)生自學(xué)，小組討論自學(xué)指導(dǎo)中提到的內(nèi)容，教師巡視，完成表格并且圈出教材中的疑問。自學(xué)反饋，教師點(diǎn)撥，學(xué)生口答自學(xué)指導(dǎo)

3、的問題。提出自己的疑問，教師點(diǎn)撥。例 畫出這些三角形的高、中線、角平分線1. 如圖已知ABC，按要求畫圖 畫出ABC的平分線，并指出相等的角。 畫出BC邊上的中線，指出相等的線段。 畫出BC邊上的高，指出圖中的直角三角形。2. 如圖已知在ABC中，AB=AC，AC邊上的中線把三角形分成兩個(gè)三角形的周長之差為4，且ABC的周長為16，求ABC的各邊長。7.1.2 三角形的高、中線、角平分線一、概念 二、各線性質(zhì)1.三角形的高 1.三角形的高2.三角形的中線 2.三角形的中線3.三角形的角平分線 3.三角形的角平分線將自己的疑問整理在錯(cuò)題本上，及時(shí)弄懂。通過這些題目來檢查學(xué)生的課堂掌握情況。把出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目整理在錯(cuò)題集上，及時(shí)整理。學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)的內(nèi)容整理到錯(cuò)題集上，加以鞏固，加深印象。通過對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，既鞏固了高的內(nèi)容，又聯(lián)系了新課。通過指導(dǎo)，學(xué)生細(xì)致的再讀一次書，并書中做出標(biāo)記，認(rèn)真的完成表格。鈍角三角形的高是一個(gè)難點(diǎn)，所以必須在黑板上演示出它的三條高，要特別說明鈍角的兩條邊上的高。清晰地板書決定了學(xué)生在小結(jié)的環(huán)節(jié)等夠很快整理本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)。教學(xué)反思這節(jié)課上學(xué)生反應(yīng)很好，但還有一些同學(xué)沒有及時(shí)理解題意，及時(shí)