散步說課稿合集十篇

1、promises can gain friendship, but it is still action that cultivates and maintains friendship.（頁眉可刪）散步說課稿合集十篇 散步說課稿 篇1【教材分析】我說課得內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第五單元第三篇課文散步。本單元得課文主題為親情，所選得課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，散步正是體現(xiàn)著濃濃親情得一篇_，_記敘了一家三代野外散步得“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間得互敬互愛得真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼得傳統(tǒng)美德。學(xué)生可以通過自主、合作、探究得學(xué)習(xí)方式，進(jìn)入牧歌式得情景，從中

2、受到啟示和教育。因此，_在全套教材中得地位和作用不可忽視?！緦W(xué)情分析】七年級(jí)得學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維得重要階段，他們得主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)得能力。但同時(shí)缺乏良好得觀察生活得品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)散文知識(shí)得了解知之甚少，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確得家庭道德倫理準(zhǔn)則。因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究得方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對(duì)散文有初步得了解和鑒賞；體會(huì)課文濃濃得親情，并從中感悟出正確得家庭倫理道德準(zhǔn)則。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知

3、課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達(dá)能力；發(fā)展思維能力和想象能力。2、過程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長得意味。同時(shí)借鑒舉輕若重、以小見大得寫法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受_字里行間得親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命得思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：品味_語言舉輕若重得特點(diǎn)，感受課文濃濃得親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。教學(xué)難點(diǎn)：如何組織小組活動(dòng)，尋找典型詞句，體會(huì)_語言舉輕若重得特點(diǎn)和課文深長得意味，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用舉輕若重得寫法?！窘虒W(xué)過程】一、喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活得感受，導(dǎo)入新課首先，我請(qǐng)學(xué)生講述生活中被小事感動(dòng)過得經(jīng)歷，喚起學(xué)

4、生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活得感受，導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入既與學(xué)生交流情感，亦定下課堂基調(diào)。同時(shí)以學(xué)生現(xiàn)有得生活積累為學(xué)習(xí)得前提，可鍛煉學(xué)生積累生活、感悟生活得能力，達(dá)到教材與生活，作者與讀者情感上得溝通。二、誦讀課文，整體感悟接著讓學(xué)生通過朗讀，整體感悟文本。為了激起學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，我利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝得心理，以競賽得形式，并且是與老師競賽得形式強(qiáng)化他們得主體意識(shí)。學(xué)生先推選代表與我進(jìn)行配樂朗讀比賽，由學(xué)生進(jìn)行評(píng)判并歸納出_得朗讀要求后，再讓學(xué)生自由讀課文，思考一家人在散步中發(fā)生了什么事？最后是怎么解決得？找出散步得人、時(shí)、地、原因。這樣，通過朗讀，初步感知了課文內(nèi)容，學(xué)生不知不覺地神游其中，與作者在情

5、感上產(chǎn)生共鳴。三、師生合作，初步發(fā)現(xiàn)在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生把目光投向課文得第一、二節(jié)，找出并品味這兩節(jié)中比較“特別”得詞語和句式，如：“我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我得母親，我得妻子和兒子”這句話，討論作者為什么要這樣表達(dá)？這與習(xí)慣上得表達(dá)方式有什么不同？作者為什么在_開頭鄭重其事地推出這樣一個(gè)鏡頭？這樣，通過比較、討論，歸納出_語言得主要特點(diǎn)舉輕若重。學(xué)生經(jīng)過自主探究，發(fā)現(xiàn)_用詞、句式得不同尋常，切入到本課得主要目標(biāo)通過語言得探究，品味課文深長得意味。同時(shí)教師在適當(dāng)?shù)脮r(shí)候可進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生把對(duì)具體內(nèi)容得推敲上升到理性得認(rèn)識(shí)。四、自主探究，小組合作在前面學(xué)生自己閱讀、發(fā)現(xiàn)得基礎(chǔ)上，分四

6、人小組合作，圈畫后面幾節(jié)文字中體現(xiàn)“舉輕若重”得句式與詞語，進(jìn)一步探究語言。這樣，小組活動(dòng)，師生互動(dòng)。然后，每個(gè)小組派代表與全班交流，可選擇一個(gè)句子或一個(gè)詞語。_運(yùn)用“舉輕若重”方法得詞語和句式很多。在探討這些詞語時(shí)，主要是要分析這些詞語是如何“舉輕若重”得，是如何把小事看成很大得。我在交流中適當(dāng)引導(dǎo)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們得發(fā)散思維，滲透情感教育。提出“母親和兒子兩人意見不統(tǒng)一，為什么要用分歧這么大得詞？”等問題。學(xué)生圍繞問題思考討論、發(fā)表見解，體會(huì)_意境，逐步領(lǐng)悟做人得道理，得到情感得熏陶。在探討_中“舉輕若重”得句式時(shí)，我注重鍛煉學(xué)生尋找關(guān)鍵語句理解課文主旨得能力，通過學(xué)

7、生自主探究，交流合作，最終挖掘出課文主旨，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得主體地位。如文中體現(xiàn)主旨得一句話：“我得母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上得同她背上加起來，就是整個(gè)世界。”這句話在句式上整散結(jié)合，使_語言顯得錯(cuò)落有致，同時(shí)也使_更有深意，富有哲理，它是_得主旨所在，它暗示著中年人肩負(fù)著承前啟后得重任，對(duì)生活得一種使命感。在探討時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味，鼓勵(lì)他們對(duì)這句話發(fā)表獨(dú)特見解，挖掘出主旨，感受字里行間得親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命得美好得思想感情。五、拓展，強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)在這里，我設(shè)計(jì)

8、了這樣得環(huán)節(jié)：散步這篇_選進(jìn)教材時(shí)刪了三處文字，我出示這三句話讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。因?yàn)橛懻摼幷叩脛h改意圖相對(duì)于初一學(xué)生有一定難度，我先請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)刪改得效果，再揣摩編者得意圖。我盡量讓學(xué)生發(fā)表自己得意見，“且放杜鵑林中啼”，因?yàn)樽髡摺⒕幷吲c我們是平等得，從而養(yǎng)成學(xué)生平等審視得意識(shí)。然后，我又努力調(diào)動(dòng)學(xué)生得積累，向課外拓展。指出舉輕若重得語言能把小事情寫得莊重、意義不凡，有些能使_變得輕松幽默。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想平時(shí)生活或閱讀中類似得例子，從而使學(xué)生能夠關(guān)注生活中得語言。在學(xué)生理解運(yùn)用之后，我進(jìn)一步點(diǎn)明：語言運(yùn)用上有舉輕若重，也有舉重若輕。并引導(dǎo)學(xué)生舉例分析。最后進(jìn)行小結(jié)：無論是舉輕若重還是舉重若輕，關(guān)

9、鍵要注意場(chǎng)合，把握分寸，得體是前提，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再追求個(gè)性化得表達(dá)，形成自己得特色、風(fēng)格。然后，我出示北京申奧時(shí)何振梁先生得一席話讓學(xué)生課后去仔細(xì)品味語言得得體、精妙。六、比較：驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)在課文后面有一篇題為三代得短文，主題與散步相近，又有差異，情節(jié)差別較大，語言風(fēng)格也各有千秋?？勺寣W(xué)生進(jìn)行比較閱讀，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，探討哪個(gè)故事更感動(dòng)？并說說理由。閱讀是個(gè)性化行為，“感動(dòng)”這種情感更是個(gè)性化得，因此鼓勵(lì)學(xué)生言之成理即可。這項(xiàng)任務(wù)如果來不及在課上完成得話，就作為一項(xiàng)研究性得作業(yè)，向課外拓展，深入探究。七、反思與小結(jié)在反思與小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)，我先是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)后得收獲和啟示。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)空

10、白點(diǎn)，不僅使學(xué)生在回味中對(duì)本節(jié)課鞏固了認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后我進(jìn)行總結(jié)，并播放歌曲常回家看看，師生齊唱。這樣，再次把課堂氣氛推向高潮，增強(qiáng)學(xué)生得情感體驗(yàn)。八、作業(yè)布置我根據(jù)本課得教學(xué)重點(diǎn)，布置了兩個(gè)作業(yè)：1、老師得建議：大家把_帶回家和爸爸媽媽一起讀，也許會(huì)有更多得收獲。 我認(rèn)為與父母共讀，亦是多角度閱讀得一種形式。也是孩子與成人得一種交流。2、嘗試用“舉輕若重”得寫法，描述自己生活中被小事感動(dòng)過得經(jīng)歷或者值得一寫得“生活細(xì)節(jié)”，展現(xiàn)語言魅力，描繪生活之美。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，品味生活。因?yàn)閷?shí)踐是最好得學(xué)習(xí)途徑，讀與寫有機(jī)結(jié)合、相得益彰，并使學(xué)生做到學(xué)以致用。散步說課稿 篇2

11、一、說教材：本課安排在七年級(jí)上冊(cè)第五單元，本單元以家庭、親情為主題。_是莫懷戚先生的一篇言辭真切的散文，它選取生活中的感人的平凡故事，意蘊(yùn)卻十分豐富。雖然作者只選取了一個(gè)平凡的鏡頭：一家人散步，但一家人敬老愛幼，互相關(guān)心的那種深沉的愛已得到了充分體現(xiàn)。教學(xué)_，首先在整體感知的前提下，學(xué)會(huì)品味文中感人的細(xì)節(jié)，優(yōu)美的畫面，領(lǐng)悟作者的思想感情；學(xué)習(xí)_獨(dú)特的寫法（以小見大），并在寫作中借鑒。二、說教學(xué)目標(biāo)：我制定的目標(biāo)如下：（一）能力目標(biāo)： 積累文中優(yōu)美的詞語。 理解_所表達(dá)的思想感情。 品味_優(yōu)美的句子。 學(xué)習(xí)_獨(dú)特的寫作方法。（二）情感目標(biāo)：讓學(xué)生感知家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。三、

12、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中整體感知課文，體會(huì)三代人互相體諒的親情。 指導(dǎo)學(xué)生_的寫法，學(xué)會(huì)選取獨(dú)特的角度來寫作。本課難點(diǎn)：體會(huì)一些關(guān)鍵句子的深沉含義，學(xué)會(huì)在語境中加以理解。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)美。四、說教法： 明確目標(biāo)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)中無效思維。 朗讀教學(xué)法。（_語言美，感情動(dòng)人，可以通過朗讀去仔細(xì)品味。） 討論法、點(diǎn)撥法。（_寫的是成年人的感受，學(xué)生或多或少與家長之間有“代溝”，對(duì)課文的理解必然會(huì)遇到困難，需要教師加以點(diǎn)撥。） 探究法。（放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自己學(xué)會(huì)去品味優(yōu)美句子，在初一養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣。） 小結(jié)鞏固，幫學(xué)生形成思維整合。 采用簡單課件輔助教學(xué)。 拓展延伸

13、。（讓學(xué)生把語文用到生活中去。）五、說學(xué)法： 朗讀感知，感受細(xì)節(jié)中的親情。 討論探究，理解_關(guān)鍵語句。 活動(dòng)延伸，學(xué)習(xí)_寫法，培養(yǎng)優(yōu)良傳統(tǒng)。六、課時(shí)安排：一課時(shí)。七、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)（歌曲磁帶、朗讀磁帶）多媒體課件。八、說教學(xué)過程：（一）首先，師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍。（3分鐘）兩種安排：1、播放歌曲燭光里的媽媽，聽完教師導(dǎo)入。2、讓學(xué)生自己唱有關(guān)媽媽的歌曲。導(dǎo)入詞：媽媽，這個(gè)世界上最美的稱呼。黑暗里，媽媽是燭光；幸福中，媽媽是微笑。當(dāng)我們有一天長大成人了，我們應(yīng)該如何報(bào)答媽媽呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇莫懷戚先生的散文散步。（教師板書）（二） 讓學(xué)生自由讀課文，勾畫詞語。（教師用多媒體投影生

14、字詞，讓學(xué)生解決。）（5分鐘）（三） 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（教師指定學(xué)生朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)，側(cè)重停頓、重音、語氣等）（6分鐘）（四）播放朗讀磁帶。（在兩次朗讀的基礎(chǔ)上給學(xué)生一個(gè)總結(jié)性示范朗讀。）（5分鐘）（五） 整體感知：讀完后請(qǐng)學(xué)生文中的人物。（3分鐘）這個(gè)問題比較簡單，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為后面做準(zhǔn)備。教師板書：兒子幼小生命母親年老生命愛護(hù) 尊敬責(zé)任我和妻子成熟生命散步說課稿 篇3一、教學(xué)目的：1、整體感知課文內(nèi)容，提高審美情趣。2、通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)尊老愛幼，珍愛生命的情感。3、體會(huì)_用人物性格來表現(xiàn)_主題的寫作思路。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、感悟_所揭示出來的一

15、條家庭道德準(zhǔn)則：上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該照顧老的一頭。2、理解_是如何圍繞主題思想來寫的。三、教學(xué)安排：一課時(shí)四、教學(xué)過程：1、課堂導(dǎo)入二十年后，假如你和爸爸、媽媽、妻子、兒子(或女兒)同乘一條船過河，突然船翻了，大家都掉進(jìn)水里，只有你會(huì)游泳，而你只有能力救一個(gè)人， 你救誰?師：請(qǐng)考慮好，救誰呢?為什么?設(shè)想：(生：離我最近的。生：救媽媽，媽媽最親。生：女兒，她以后的路還長。)師：你感到選擇的困難了嗎?難以選擇，是因?yàn)閺?fù)雜的親情!好，既然家人對(duì)于我們每個(gè)人來講是如此重要，那我們都要盡力的維護(hù)好自己的家，但光靠一個(gè)人的力量夠嗎?(學(xué)生回答)每個(gè)人在家中都扮演著不同的角色，因此都應(yīng)該盡

16、自己所能營造和諧的家庭氛圍。今天我們就來看一看莫懷戚筆下的家庭是怎樣的?它又能帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸?請(qǐng)同學(xué)們打開課文。2、整體感知a、聽錄音，要求l 采用圈點(diǎn)法標(biāo)出讀錯(cuò)的字詞。l 朗讀時(shí)要注意_的感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速、重音幾方面。b、積累字詞fn q(分歧) xn f(信服) 背bi(背人) bi(后背) chi sn(拆散)霎時(shí)(sh) 水波粼粼(ln) 嫩芽(nn) 熬過(o)各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。不知所措：不知道 怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。c、回答問題。a、散步的人有： 母親、我、妻子、兒子b、散步的地點(diǎn)是： 田野c、散

17、步的季節(jié)是： 初春d、散步的過程中發(fā)生了： 分歧 (用原文中的一個(gè)詞來回答)3、細(xì)讀課文，分析理解，討論：你在這些人物中最欣賞哪一位，為什么?(請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句。)師注意：盡量引導(dǎo)學(xué)生說出理由，在適當(dāng)時(shí)候，由老師或?qū)W生提出反駁，看其是否能站得住腳，能否堅(jiān)持住觀點(diǎn)。關(guān)于“我”：你認(rèn)為“我”是怎樣一個(gè)人?(孝順，善良的人)請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句。(“母親本不愿出來的，就象我小時(shí)候很聽她的話一樣?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。)(“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我說：走大路?！焙茏鹬乩先思业囊庖?/p>

18、，知道母親伴同“我”的日子不會(huì)很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。)(“這樣，我們?cè)陉柟庀卤称鹆藘鹤??！?關(guān)于我的母親：文中的奶奶又是怎樣一個(gè)人呢?(善解人意，愛護(hù)小輩)請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛護(hù)小輩的段落或語句。(“母親本不愿出來的。就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！蹦赣H很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家)(“但是，母親摸摸孫兒母親對(duì)我說”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致)關(guān)于兒子和妻子：教師：文中對(duì)妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護(hù)著家的溫馨和諧。那，請(qǐng)同學(xué)來說一說你對(duì)妻子、兒子的印

19、象又如何呢?學(xué)生小結(jié)教師評(píng)述：兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度。教師：我們?cè)龠M(jìn)一步思索，從兒子身上有沒有折射出家庭教育因素呢?(這家人有良好的家風(fēng)，對(duì)孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好“父母是孩子最好的老師”“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理。)學(xué)生小結(jié)教師評(píng)述：從文中看，妻子很賢良，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對(duì)丈夫溫順有理，對(duì)婆婆尊敬有加，對(duì)兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。教師

20、總結(jié)：_無論寫誰，作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感：親情。(教師：通過對(duì)四個(gè)人物的描寫，這個(gè)“親情”又滲透了哪些情感?)(“我”和母親之間、妻子和兒子之間母子情)(“我”和妻子之間夫妻情)(母親和兒子之間祖孫情)4、研討合作(1)大討論a、如果你是文中的“我”，你會(huì)作什么選擇?b、文中最后，分歧是怎么解決的?你從中感受到了什么?(2)說一說，想一想“我”和妻子是如何背著母親和兒子走過那條小路的?為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”?明： “世界”這個(gè)詞是大詞小用,突出了中年人的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代 , 肩負(fù)著承前啟后的重大使命 。5、質(zhì)疑品味：a、劃出自己最難理

21、解的句子，提出問題，在課本的空白處寫出。b、找出你感受最深，覺得最值得體味的句子，讀出來，并說說你的感受?？赡艹霈F(xiàn)的句子：“這是南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命?！泵鳎捍夯卮蟮?，萬物復(fù)蘇，暗示“生命”的活力。這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的禮贊?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！?“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親?！泵鳎喊先藢?duì)子女的依賴如同子女幼小時(shí)對(duì)父母的依賴這樣的人生哲理。6、教師總結(jié)：這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國人民尊老愛

22、幼的傳統(tǒng)美德。_只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題。(小事情表現(xiàn)大主題以小見大)所以同學(xué)們對(duì)生活中的小事一定要仔細(xì)觀察，用心感受，才能有真情實(shí)感的好_。7、聯(lián)系生活：不管你喜歡_中的哪一個(gè)人物，總之，這個(gè)家庭，這三代人都是我們?yōu)橹w慕的，因?yàn)樗麄兒芎湍?，很溫馨，因?yàn)樗麄冊(cè)诔霈F(xiàn)分歧的時(shí)候，彼此之間都有著一顆尊老愛幼的心，一顆相互理解的新。通過學(xué)習(xí)這篇課文，假如這樣的分歧也同樣出現(xiàn)在你的家里，我們不妨來想一想：當(dāng)你晚上吃完飯，全家人聚在一起看電視的時(shí)候，爺爺奶奶要看戲劇，父親要看新聞，母親要看連續(xù)劇，而你要看動(dòng)畫片，此時(shí)，如果遙控器掌握在你手中，全家人都聽你的

23、，你該怎么辦?提問最多不超過五位同學(xué)。歸納：說明一個(gè)家庭的道德準(zhǔn)則：上有老，下有小，當(dāng)兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該照顧老的一頭，先考慮老人的感受，因?yàn)樗麄円呀?jīng)辛苦了一輩子了，不容易。畢竟“孝順第一”是中華民族的傳統(tǒng)美德。8、作業(yè)：散步說課稿 篇4尊敬的各位評(píng)委老師：你們好！我今天說的課題是散步。下面我從八個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：1、課標(biāo)與文本關(guān)系；2、學(xué)情分析；3、教學(xué)目標(biāo)；4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；5、教法和學(xué)法；6、教學(xué)過程；7、板書設(shè)計(jì)；8、評(píng)價(jià)分析。下面我先來說第一個(gè)方面：一、課標(biāo)與文本關(guān)系：莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文散步是義務(wù)教育課程人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了

24、一幅家人散步時(shí)互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過后，我們每一位朋友都會(huì)陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會(huì)浸潤在血濃于水的暖暖親情里，更會(huì)加倍珍惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評(píng)價(jià)文學(xué)作品，進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗(yàn)。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的散步要想在人生體驗(yàn)中達(dá)到體驗(yàn)人生的目的，就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本，用心靈和情感去感受、體悟。二、學(xué)情分析根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，語文課的主要目的

25、是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致，缺乏生活體驗(yàn)，又由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育。三、教學(xué)目標(biāo)：基于新課標(biāo)三個(gè)維度的理念，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、品味課文清新質(zhì)樸的語言。3、理解最后一句話的深刻含義。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置力求符合學(xué)生

26、的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知-局部思維-遷移拓展。那么，如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)？這就要看重難點(diǎn)的準(zhǔn)確定位了。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難形成正確的家庭道德倫理意識(shí)。同時(shí)散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。因此，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：重點(diǎn)：（1）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。（2）揣摩精美詞句，品味語言的美；難點(diǎn)：理解具有象征意義的最后一句話。那么，采用什么方法將重點(diǎn)化解到教學(xué)中，又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點(diǎn)這一雜癥的靈丹妙藥就成了當(dāng)務(wù)之急。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中。五、教法和學(xué)法1、教法：以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng)，以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、討

27、論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。教師運(yùn)用情景導(dǎo)入、借用多媒體來輔助教學(xué)，有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)知識(shí)的趣味性。2、學(xué)法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓關(guān)鍵語句，深入思索，反復(fù)品味，加深感悟，提升感情。教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢？重難點(diǎn)這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過程這一溶劑中，變成營養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？這就要看下面的環(huán)節(jié)-教學(xué)過程的實(shí)施了。六、教學(xué)過程我的教學(xué)過程設(shè)置了八步，分別是：（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣；（二）目標(biāo)展示，把握方向；（三）初讀課文，整體感知；（四）品

28、讀課文，賞析語言；（五）再讀課文，感悟親情；（六）凝神細(xì)想，獨(dú)抒性靈；（七）教師寄語，升華親情；（八）課后作業(yè)，實(shí)踐檢驗(yàn) 。我們先來看第一個(gè)環(huán)節(jié)：（一）情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣看公益短片媽媽洗腳學(xué)生談感受。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言，讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。（二）目標(biāo)展示 把握方向設(shè)計(jì)這一板塊是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。（三）初讀課文 整體感知齊讀課文，思考下列問題：1、用簡潔的語言概括_的主要內(nèi)容。（旨在讓學(xué)生對(duì)文本整體感知）2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果如何？設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后

29、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從_獲取信息及概括事件的能力，在第二個(gè)問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考：在面對(duì)分歧時(shí)，我為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時(shí)，照顧長輩，因此得知我的處事原則是孝，初步感知了作者的情感。（四）品讀課文 賞析語言1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動(dòng)你的句子品析。學(xué)法指導(dǎo)：示例：我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，又寫出了我為母親安然無恙而慶幸的心情。（1）學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫法作批注。提示：寫景美的句子、細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子（2）請(qǐng)學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并賞析，教師適當(dāng)指導(dǎo)。2、感悟語言的對(duì)稱美預(yù)先出示一個(gè)句子：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒

30、子，讓學(xué)生說說這個(gè)句子的特點(diǎn)，最后學(xué)生從課文中找出這樣的對(duì)稱的句子齊讀。設(shè)計(jì)意圖：品味積累語言是本課的重點(diǎn)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生分小組合作探究，在圈點(diǎn)勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補(bǔ)充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西，學(xué)會(huì)在以后的閱讀、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語言，運(yùn)用語言。（五）再讀課文 感悟親情1、指名讀6、7段。2、扮演角色，心靈對(duì)話。學(xué)法指導(dǎo)：面對(duì)分歧時(shí)，我為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路？分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來，不僅要注意文中

31、表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。3、這個(gè)家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象。設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，所以設(shè)計(jì)了扮演角色，心靈對(duì)話這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，不僅能找出文中有形的東西，還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的（無形）的東西，以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對(duì)人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，讓學(xué)生感受到正因?yàn)檫@一家人尊老愛幼，相互關(guān)愛，這個(gè)家庭才會(huì)如此和諧溫暖。4、齊讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義。學(xué)法指導(dǎo)：注重這句話的象征意義。設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn)，能領(lǐng)悟

32、作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。重點(diǎn)理解這個(gè)句子，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：中年人的責(zé)任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，中年人是承上啟下的角色，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國家也是這樣。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感。同時(shí)教師進(jìn)一步補(bǔ)充培根的名言，一個(gè)外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個(gè)中國人就更應(yīng)該堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感?。┠窦?xì)想 獨(dú)抒性靈1、作者抓住了生活中一個(gè)平凡的鏡頭-散步，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想，在你們的身邊，有這樣（尊老愛幼）的事例嗎？2、請(qǐng)以愛、家或親情為開頭寫一組對(duì)稱的比喻句。

33、設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)問題的設(shè)置旨在讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去感受親情之美，既符合本課的主題，又使學(xué)生受到潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情，感受親情，珍愛親情。為了學(xué)以致用，練習(xí)對(duì)稱句式的寫法，也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對(duì)話，與生活對(duì)話，所以設(shè)計(jì)了第二道題，讓學(xué)生賞聽歌曲讓愛住我家，完成課堂練筆。在音樂的激蕩下，學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉，在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。于是下筆如有神助。（七）教師寄語 升華親情親愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)。 家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)

34、當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園。最后送給大家一副對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎橫批：相親相愛把這副對(duì)聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置將本節(jié)課的教學(xué)推向高潮，師生達(dá)到情感的共鳴，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。（八）、課后作業(yè) 實(shí)踐檢驗(yàn)1、為你的長輩做一件你力所能及的事（如洗腳、洗衣、梳頭等）2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。設(shè)計(jì)意圖：行勝于言，由言到行，行后有感，學(xué)生能將本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，并接受來自于生活的.檢驗(yàn)，用筆將感受表達(dá)出來完成了對(duì)寫作能力的培養(yǎng)。七、板書

35、設(shè)計(jì)： 散 步莫懷戚我 母親 妻子 兒子尊老 愛幼板書圖示是直觀教學(xué)的一種手段，同時(shí)又是一種特殊的藝術(shù)再創(chuàng)造，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加深學(xué)習(xí)印象的一個(gè)重要手段。本課的板書，設(shè)計(jì)了一個(gè)圍著愛字的心形，四個(gè)人物的位置也做了相應(yīng)的處理，這些都緊扣住了_的主旨。同時(shí)，也讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)空中獲得無限的美的享受。尊老愛幼起到畫龍點(diǎn)睛的作用。幫助學(xué)生由最初的感性認(rèn)識(shí)上升到理性階段。八、評(píng)價(jià)分析：我這堂課的主要宗旨就是具有實(shí)用性，在于培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力。放手自學(xué)點(diǎn)撥到位、拓展遷移觸類旁通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師只是引導(dǎo)，組織。通過這堂課的教學(xué)我覺得老師要善于給學(xué)生一個(gè)廣闊的漁場(chǎng)。北師大肖川教授說過：授

36、之以魚，不如授之以漁；授之以漁，不如授之以漁場(chǎng)。而新課程下的語文教學(xué)則尤其應(yīng)達(dá)到這樣的效果。好了，我的說課就到這里，謝謝大家！散步說課稿 篇5尊敬的各位評(píng)委、各位老師：你們好！我叫周和枝，今天我說課的內(nèi)容是散步的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等七個(gè)方面來進(jìn)行說課。一、教材分析1.教材簡析。莫懷戚的散步這篇課文是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文，_記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”，滲透著濃郁溫馨的親情。表達(dá)一個(gè)大主題互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運(yùn)用，

37、并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。所以，教學(xué)這篇散步，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生的合作探究過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求。 2.教學(xué)目標(biāo)。通過對(duì)教材的分析，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)，我確定的三維目標(biāo)是：知識(shí)與能力：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；揣摩詞句含義，品讀_清新質(zhì)樸的語言。 過程與方法：在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，理解，品味一篇美文，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)感情、感受親情并珍愛親情，做一個(gè)富有愛心的人。3.教學(xué)重難點(diǎn)。根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分別為： 重點(diǎn)：感受_濃濃親情，

38、增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。透過_淺顯質(zhì)樸的語言，品味_深刻含蓄的意蘊(yùn)。難點(diǎn)：理解_最后一句話所具有的象征意義（“我背上的和她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！保?4.教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：理解_最后一句話所具有的象征意義突破方法：通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生對(duì)家庭生活的溫馨回憶，通過聽多媒體朗讀、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié)，使教師、學(xué)生、文本三位一體，使整個(gè)課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中。這樣，學(xué)生就能沉浸于文本，培養(yǎng)了學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的同時(shí)自然而然地突破了_的重難點(diǎn)。通過組織“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”這樣一個(gè)語文活動(dòng)，讓學(xué)生深入文本， 通過對(duì)文字作細(xì)致揣摩，感悟_的語言魅力。然后通過小組討論或班級(jí)交流方式，對(duì)

39、文字進(jìn)行深刻體味，品味其蘊(yùn)涵的深刻的思想情感。二、教學(xué)理念語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一；語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)；語文課程必須遵遁語文的特點(diǎn)；自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行；語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng)。 根據(jù)以上要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念：動(dòng)情朗讀，探究內(nèi)涵，體情悟道。三、學(xué)生分析七年級(jí)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動(dòng)，不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)。初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。四、教法學(xué)法七年級(jí)學(xué)生已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。為了突出重點(diǎn)

40、，突破難點(diǎn)，我采用以下教法和學(xué)法：教學(xué)方法：1.情境導(dǎo)入法：運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營造與_內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍。2.誦讀教學(xué)法:貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美，欣賞語言美。3.多媒體輔助教學(xué)法:運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生理清思路，增強(qiáng)直觀性，體現(xiàn)人文性。4.語文活動(dòng)式教學(xué)法:結(jié)合七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)語文活動(dòng)“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)文字的感悟能力。學(xué)法指導(dǎo)：1、朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，從中體會(huì)思想感情。2、在學(xué)習(xí)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、教學(xué)過程一、觀看視屏，導(dǎo)入

41、新課二、初讀課文，整體感知1、聽讀課文，掌握字詞2、快速搶答，梳理信息三、品讀課文，尋找美點(diǎn)剛才我們初步感知了這篇課文，現(xiàn)在請(qǐng)用你的一雙慧眼尋找文中的美點(diǎn)，找出來讀一讀，品一品。（教師提示：對(duì)美文的賞讀,大處看可以欣賞其中美的景、美的事、美的人；細(xì)處看可以欣賞美的詞、美的句式、美的細(xì)節(jié)等等。）（一）、親情美，人性美1、這家人在散步途中產(chǎn)生分歧后，誰有真正的決定權(quán)？現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位從以下四個(gè)方面進(jìn)行討論2、 在整個(gè)散步過程中，你最欣賞的是誰的表現(xiàn)？理由是？采用句式：我最欣賞的是_，從_（句子）中，我感受到他（她）的_（性格/品質(zhì)）。“我”：孝順老人，不溺愛孩子；“我”的妻子：賢惠、明理，孝

42、敬老人，尊重丈夫；“我”的母親：慈祥善良、善解人意、疼愛孫子；“我”的兒子：懂事、聰明、活潑。3、假如你有一束美麗的鮮花，請(qǐng)你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物，你將獻(xiàn)給誰？請(qǐng)你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動(dòng)的語句，說說你獻(xiàn)花的理由。（二）、細(xì)節(jié)美a、深情朗讀最后一段b、問題探究：課文最后一句說：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)?！蹦赣H和兒子重不重？為何要“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得那么仔細(xì)”？2、這是一份責(zé)任，那么如何理解“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”這句話？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這份濃濃的愛、厚重的責(zé)任讀出來。（三）、景色美（5分鐘）（這是一篇玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具

43、特色。）思考：1、_哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？（朗讀） 2、從中你感悟到了什么樣的意境和哲理? 小結(jié)：文中的美點(diǎn)還有很多，我們學(xué)在課內(nèi)，但功夫在課外，希望用你的一雙慧眼還能找到更多，并學(xué)以致用，在我們的寫作課上得到實(shí)踐.四、拓展延伸，真情告白濃濃的親情不僅僅在莫懷戚的家中，它在我們每個(gè)人的家中，在我們每個(gè)人的心中。你能說說嗎？五、總結(jié)全文，表達(dá)祝福1、同學(xué)們、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？感悟到了什么？2、親愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園。老師把

44、下面這副對(duì)聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓 下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎 橫批：相親相愛 六、課后作業(yè)，實(shí)踐檢驗(yàn)親情不僅僅是聲情并茂的述說，它更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng)。親情不能只靠父母們的殷切期望，它更應(yīng)是兒女無言的回報(bào)。家的溫馨與和睦靠大家，家的親情建設(shè)我們也應(yīng)盡一份義務(wù)?；丶乙院螅?qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢捍反繁?、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步你可以把你的真實(shí)感受和父母的真實(shí)反映寫下來，在以后的語文課上大家進(jìn)行交流。古往今來，親情都被善良的人們代代傳唱，讓我們一起來朗讀唐代詩人孟郊寫的游子吟來結(jié)束今天的課。這首詩也是通過寫生活中的一

45、件小事：兒子要出門了，母親拿她手上小小的針，來表達(dá)她對(duì)兒子濃濃的親情。所以只要我們善于用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)用善良的心去體會(huì)，就能感受到更多更濃的親情。今天的課就上到這里，下課！六、板書設(shè)計(jì)：散 步莫懷戚承前 啟后母親 我和妻子 兒子贍養(yǎng) 撫養(yǎng)責(zé)任我的課說完了，謝謝大家！散步說課稿 篇6尊敬的各位評(píng)委、各位老師：你們好！我說課的內(nèi)容是散步。相傳，孔鯉跑到父親孔子的墳前說：“你子不如我子?！比缓笥衷趦鹤涌准趁媲罢f：“你父不如我父?！笨梢娮鳛橹虚g一代人孔鯉的沉重感與責(zé)任感。這與散步中的“我”不無相似之處。莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文散步是義務(wù)教育課程人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文。它不僅

46、為我們展示了一幅家人散步時(shí)互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。字里行間流淌著沉淀在我們每一個(gè)人內(nèi)心深處的摯愛親情，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。相信隨著作者一家人散步過后，我們每一位朋友都會(huì)陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會(huì)浸潤在血濃于水的暖暖親情里，更會(huì)加倍珍惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽。以下,我按說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書和說教學(xué)小結(jié)以及說作業(yè)的七個(gè)板塊給大家說課。一、說教材：1、教學(xué)內(nèi)容及其地位本課為義務(wù)教育課程人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文。本單元課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著親情和家庭生活。本課正是通過一家四口的

47、散步來體現(xiàn)濃濃親情的，教材地位不可忽視。2、學(xué)情分析根據(jù)課文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，語文課的重要目的之一是要提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是初一學(xué)生，由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則， 因此我制定一下教學(xué)目標(biāo)。3、教學(xué)目標(biāo)a知識(shí)和技能：整體感悟課文，通過對(duì)比閱讀提高審美情趣。b過程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式c情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼，珍愛親情的情感。4、教學(xué)重難點(diǎn)a教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。b教學(xué)難點(diǎn)：如何理解文中具有象征意義的最后一句話。二、說教法1、新課程改革強(qiáng)調(diào)構(gòu)建全方位多角度的開放系統(tǒng)，倡導(dǎo)從

48、課堂走向社會(huì)，從課本走向生活，與社會(huì)家庭相溝通。因此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)“親情互動(dòng)”的情境，提供一個(gè)學(xué)生家長互相傾訴的平臺(tái)。2、以活動(dòng)為載體，通過搶答形式，寓樂于教，達(dá)到學(xué)生愿意學(xué)、樂中學(xué)的效果。3、充分發(fā)揮多媒體聲色效應(yīng)，不斷渲染課堂氣氛，力圖達(dá)到情感的共鳴。三、說學(xué)法通過小組交流討論，男女分角色朗讀等形式培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；通過朗誦、唱歌充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生始終處于興致盎然的最佳狀態(tài)，在情感的共鳴中完成本課的教學(xué)。四、說教學(xué)過程1、多媒體情境導(dǎo)入。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)課文打下情感鋪墊。）2、自讀課文，整體感知。（設(shè)計(jì)意圖：以活動(dòng)形式開展教學(xué)，使

49、學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，樂在學(xué)中。）3、小組交流，合作探究（引出“尊老愛幼”的主題；在交流中培養(yǎng)合作精神，在競賽中調(diào)動(dòng)其積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。）4、展開想象，體驗(yàn)感受 。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，走向家庭，學(xué)以致用。）5、研討與賞析（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步深化“尊老愛幼”、“珍愛親情”的主題。）6、比較閱讀，拓展視野（ 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)發(fā)散 思維，提高鑒賞能力。 ）7、家校合作，親情互動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)放張家長反饋表，使學(xué)生從書本走向生活，同時(shí)培養(yǎng)關(guān)愛家庭的意識(shí)和情感,為家庭親情建設(shè)盡一份力量。）8、美文朗誦，情感升華（設(shè)計(jì)意圖：在朗誦中升華情感，感動(dòng)自己 ）9、課堂小結(jié)、布置作業(yè)（設(shè)計(jì)意圖：

50、明朗并鞏固教學(xué)重點(diǎn) ）五、說板書板書設(shè)計(jì)的原則是既要簡潔、形象、直觀，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，故設(shè)計(jì)如下：母親 走大路散步 分歧 - 我、妻子 承上啟下（責(zé)任重大、使命感）兒子 走小路六、說教學(xué)小結(jié)：在課堂即將結(jié)束時(shí)，低音播放回家真好，在歌聲溫馨時(shí)小結(jié)本課：“課雖然結(jié)束了，但留給同學(xué)們的求索卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。英國哲學(xué)家培根曾說過：“哺育子女是動(dòng)物也有本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國人做得最好?！痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，它滲透到生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造個(gè)幸福的家園。一個(gè)家庭如此，-一個(gè)國家、一個(gè)民族更是如此啊

51、!”七、說作業(yè)根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的情感, 我決定不給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，旨在提高學(xué)生的人文素養(yǎng) ，故布置作業(yè)如下：1）為親人做一件表達(dá)自己愛意的事。(為他們洗一次腳、鞠個(gè)躬、真誠說聲“我愛你”)2）交還家長反饋表說課完畢，謝謝各位老師指導(dǎo)。散步說課稿 篇7我今天說課的篇目是人教版九年義務(wù)教育七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文散步。具體從以下幾方面來說：一、 新大綱、新課標(biāo)對(duì)七-九年級(jí)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的基本要求它們是：能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)良好的閱讀方法，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟深層意味，品評(píng)藝術(shù)特色，探討有價(jià)值的問題。二、 課文特點(diǎn)及在教材中的地位1、

52、在七年級(jí)上冊(cè)教科書中，前四個(gè)單元分別以人生和自然為主題編排_(tái)，第五單元緊跟其后，編者顯然意圖引導(dǎo)學(xué)生將目光轉(zhuǎn)向家庭與親情。其中，風(fēng)箏與羚羊木雕表現(xiàn)的是家庭矛盾沖突的一面，而散步等表現(xiàn)的則是家庭和美溫馨的一面，這是在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活，關(guān)注父母長輩，體味人間親情，樹立責(zé)任意識(shí)。2、新教材注意到了七年級(jí)上冊(cè)的特殊地位：一是與小學(xué)的銜接，二是在整個(gè)中學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要地位，三是語文學(xué)法的指導(dǎo)、最基礎(chǔ)的語文能力的形成與良好語文習(xí)慣的培養(yǎng)。這三方面的要求是體現(xiàn)在每一篇課文的教學(xué)當(dāng)中的。具體說來，第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾劃。教學(xué)散步

53、時(shí)應(yīng)繼續(xù)鞏固練習(xí)本單元的基本要求。三、 學(xué)生情況分析十陵鎮(zhèn)雖地處農(nóng)村，但近年來，由于二0四、三五四、天興等幾個(gè)大廠的遷入，新成洛路的建成通車，各個(gè)房地產(chǎn)、旅游開發(fā)項(xiàng)目的紛紛啟動(dòng)，十陵鎮(zhèn)已經(jīng)成了一片開發(fā)的熱土。人口巨增，各種社會(huì)、文化、娛樂活動(dòng)也日益豐富起來。處于這樣一個(gè)變革的形勢(shì)當(dāng)中，十陵的學(xué)生也開闊了眼界，增長了見識(shí)，他們不再孤陋寡聞，自卑落后，他們思維活躍，消息靈通，勤奮刻苦，積極進(jìn)取，朝氣蓬勃，自信樂觀。而散步這篇_相對(duì)淺顯，又是一篇自讀課文，因此，教師可放手的讓學(xué)生去自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生各方面的能力。四、 教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾劃；

54、豐富學(xué)生的語言，提高語言的理解能力和表達(dá)能力；借鑒以小見大的寫法。2、過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，品味關(guān)鍵語句，提高品評(píng)鑒賞能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感知文中蘊(yùn)含的家人之間樸實(shí)深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情的情感。其中，整體感知課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文深長的意味是教學(xué)重點(diǎn)；理解關(guān)鍵語句，品評(píng)鑒賞_是教學(xué)難點(diǎn)。五、 教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用1、朗讀教學(xué)法。_很美，感情也很動(dòng)人，要通過朗讀去仔細(xì)品味，感受_樸素自然而又醇香悠遠(yuǎn)的意蘊(yùn)。2、討論與點(diǎn)撥法相結(jié)合。散步反映的畢竟是成年人而且是一個(gè)知識(shí)分子的情感，文辭沖淡而又寓意深刻，其中一家之主的責(zé)任感與使命感對(duì)于這些七年級(jí)的