參賽課件設(shè)計(jì)

1、人教版(新目標(biāo)) 初中英語 八年級(jí)上Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section B (2a-2e)第十師北屯中學(xué)英語組：陳忠平一. 內(nèi)容介紹人教版 英語（新目標(biāo)）初中英語八年級(jí)上第八單元How do you make a banana milk shake?中心話題是描述各種不同食物的制作過程。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能用First，Next,Then,Finally等詞來介紹怎樣制作不同的食物。本課是SectionB（2a-2e），是本單元的第三課時(shí)，為一節(jié)閱讀課。通過第一、二課時(shí)關(guān)于學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不同食物的制作過程后，本節(jié)課主要介紹了感

2、恩節(jié)的相關(guān)背景知識(shí)和感恩節(jié)傳統(tǒng)食物火雞的制作方法。通過學(xué)習(xí)本課，鼓勵(lì)學(xué)生更多的了解他國文化，教育學(xué)生入鄉(xiāng)隨俗。本課綜合聽、說、讀、寫四方面的訓(xùn)練，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的展開知識(shí)的學(xué)習(xí)。本課共設(shè)有課前導(dǎo)入、新知學(xué)習(xí)、練習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用四個(gè)環(huán)節(jié)。首先第一環(huán)節(jié)通過展示、觀看春節(jié)吃餃子的圖片，與學(xué)生交流，詢問他們還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)食物。話題一轉(zhuǎn)，中國有很多傳統(tǒng)，同學(xué)們是否知道其它國家的傳統(tǒng)節(jié)日和食物呢？引出本文話題-美國感恩節(jié)！通過自己所熟知的事情很自然的將學(xué)生帶入談?wù)摳卸鞴?jié)的語言環(huán)境中，并為第二環(huán)節(jié)作了鋪墊，第二環(huán)節(jié)為本節(jié)課的主體部分。分為感恩節(jié)的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和火雞的制作方法兩部分。教師

3、運(yùn)用多媒體的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用表達(dá)方式和方法。第三環(huán)節(jié)為訓(xùn)練鞏固，在對(duì)第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)之余，能模仿錄音的語音語調(diào)，在對(duì)整個(gè)文章的線索把握后，能夠?qū)ξ恼略佻F(xiàn)，整理復(fù)述整個(gè)過程。此處根據(jù)學(xué)生的不同程度，設(shè)計(jì)了分層任務(wù)！第四環(huán)節(jié)為拓展運(yùn)用，根據(jù)本節(jié)課的寫作思路和方法，小組自由談?wù)撝袊奶貏e節(jié)日，并仿寫一篇關(guān)于該節(jié)日的文章，介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)食物的做法與上課之初時(shí)的導(dǎo)課相互照應(yīng)，使本節(jié)課有整體之感，內(nèi)容和形式完整統(tǒng)一. 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo): 學(xué)生在閱讀中了解感恩 節(jié)文化，能夠描述火雞的制作過程并能將 此寫作方法用于其它節(jié)日。過程方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)在閱讀中讀取和整理信息，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培

4、養(yǎng)與他人合作的精神。情感態(tài)度目標(biāo)：擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生入鄉(xiāng)隨俗，尊重不同文化的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在閱讀理解中搜集和積累信息并合理運(yùn)用語言知識(shí)。難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)方法描述食物的制作過程，并能簡(jiǎn)單復(fù)述文章內(nèi)容。 二、課件整體說明 本課件共有24張，具體內(nèi)容如下：1.第1-6張為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用了看圖說話及發(fā)散思維的方式導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生在看過圖片后描述是中國傳統(tǒng)的什么節(jié)日吃什么傳統(tǒng)食物，并回答老師的提問，引入美國感恩節(jié)這一主題。 2.第7-8張為感恩節(jié)文化背景，讓學(xué)生了解感恩節(jié)的由來。 3.第9張快速閱讀部分，學(xué)生了解火雞的制作過程。 4第10-16是精讀部分，通過簡(jiǎn)單的四W模式及圖片呈現(xiàn)本課

5、內(nèi)容。 5.第17-20張是設(shè)置的閱讀后四個(gè)任務(wù)。 6.第21張為聽力和自己歸納關(guān)鍵點(diǎn)。 7.第22-24張為拓展訓(xùn)練和課后作業(yè)，是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的鞏固和延伸，并與導(dǎo)課相互呼應(yīng)，同時(shí)滲透情感教育。 幻燈片1-6 課堂設(shè)計(jì)：展示春節(jié)團(tuán)圓吃餃子的圖片，學(xué)生描圖片并說出還有哪些他們知道的傳統(tǒng)節(jié)日和食物。并告訴他們國外也同樣有傳統(tǒng)節(jié)日和食物，知道哪些呢？ 設(shè)計(jì)意圖：用關(guān)于中國傳統(tǒng)的圖片，學(xué)生熟悉且貼近生活，很自然的導(dǎo)入新課。設(shè)問能激發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生能自由地說出自己所知道的，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的?；脽羝?-8 課堂設(shè)計(jì)：用視頻形式播放感恩節(jié)的由來及 歷史背景，之后說出現(xiàn)在他們所了解的感恩 節(jié)。 設(shè)計(jì)

6、意圖：視頻直觀有趣，能很快吸引學(xué)生注意力并提高學(xué)生的積極性，視頻內(nèi)容為后面文章的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊.幻燈片9 課堂設(shè)計(jì)：快速閱讀部分，設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過快速閱讀，了解文章大意，并能基本掌握火雞的制作步驟順序。 幻燈片10-16 課堂設(shè)計(jì)：精讀部分，把文章分為感恩節(jié) 背景知識(shí)和火雞的制作過程兩部分進(jìn)行情景重現(xiàn)，并細(xì)致的講解。 設(shè)計(jì)意圖：用簡(jiǎn)單的Where,When,Why,What 模式進(jìn)行內(nèi)容呈現(xiàn)，通過圖片對(duì)文中的重難點(diǎn) 進(jìn)行解釋，把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，使學(xué)生能一目了然，學(xué)生都能理解，積極性也就高了。幻燈片17-20 課堂設(shè)計(jì)：讓學(xué)生完成幻燈片中的任務(wù)并根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述文章

7、。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在精讀之后肯定對(duì)本課內(nèi)容有了詳細(xì)的了解，這部分主要是檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，同時(shí)對(duì)文章的復(fù)述也能提高學(xué)生的口語能力。并且復(fù)述時(shí)也相應(yīng)的給學(xué)生分層，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 幻燈片21 課堂設(shè)計(jì)：學(xué)生跟讀錄音，模仿語音語調(diào)，歸納本課重難點(diǎn). 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跟讀糾正部分學(xué)生的語音語調(diào)，學(xué)生自己歸納重難點(diǎn)，教師再予以總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自己掌握難點(diǎn)，梳理知識(shí)的能力?；脽羝?2-24 課堂設(shè)計(jì)：拓展訓(xùn)練和課后作業(yè) 設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生用文中的方法自由談 論中國最特別的節(jié)日，并寫出一篇關(guān)于這 一節(jié)日的小短文同時(shí)冠以情感教育。 此任 務(wù)是本課內(nèi)容的延伸，也與導(dǎo)入相呼應(yīng)。三、教學(xué)反思通過對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)和

8、理解，以及對(duì)學(xué)生和本課教材的分析，教師在How do you make a banana milk shake?一課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，注意突出了以下幾點(diǎn)： 1、學(xué)生的主體地位在本課教學(xué)中，先讓學(xué)生描述圖片，說說還知道哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日，及感恩節(jié)了解多少。接下來學(xué)生自己觀看視頻找關(guān)鍵知識(shí)，總結(jié)重難點(diǎn)等等。這一系列的活動(dòng)為學(xué)生們創(chuàng)造了設(shè)計(jì)自己感興趣活動(dòng)的條件，他們?cè)诨顒?dòng)中以“主人”的身份去思考、討論、交流、合作，自主地完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。 2、通過任務(wù)型活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力 本課中，教師每一環(huán)節(jié)都設(shè)置了目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，讓他們組內(nèi)交流討論、相互幫助解決重難點(diǎn)。學(xué)生完成各任務(wù)時(shí)，需要用語言來交際，這樣就符合了課標(biāo)中“活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用