2011體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案

1、2011體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案1、體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn) 學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程。2、編寫體育與健康教科書應(yīng)注意教育 性、科學(xué)性、實(shí)用性、可讀性、發(fā)展性、 差異性六個(gè)方面。3、 體育與健康課程分為運(yùn)動(dòng)參與 、運(yùn)動(dòng)技能 、 身體健 康_、心理健康與社會(huì)適應(yīng)_四個(gè)學(xué)習(xí) 方面。4、 身體健康是指人的體能良好、 技能正常和經(jīng)歷充沛的狀態(tài)，與體育鍛煉、營養(yǎng)狀況和行為習(xí) 慣密切相關(guān)。5、 心理健康與社會(huì)適應(yīng)是 指個(gè)體自我感覺良好以及社會(huì)和諧相 處的狀態(tài)與過程，與體育學(xué)習(xí)和鍛

2、煉、 身體健康密切相關(guān)。6、合理選擇體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：體能、知識(shí)與技能 、態(tài)度與參與、 情意與合作。7、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既要注意評(píng)價(jià)的學(xué)、公正、準(zhǔn)確，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的和可信度、有效性 ，又要注意評(píng)價(jià)的簡便、實(shí)用才可操作 性，制訂出適合本校實(shí)際的體育與健康 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。&運(yùn)動(dòng)參與是指學(xué)生參與 體育學(xué) 習(xí) 和 鍛煉的態(tài)度 及行為 表現(xiàn)，是學(xué)生習(xí)得體育知識(shí)、技能和方 法，鍛煉身體和提高健康水平，形成積 極的體育行為和樂觀開朗人生態(tài)度的 實(shí)踐要求和重要途徑。9、運(yùn)動(dòng)技能是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中完成運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的能力，它反映了體育與健康課程以 身體練習(xí)為主要手段的基本特征。10、對(duì)學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

3、可采用定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合；形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合；相對(duì)性評(píng)價(jià)與絕對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。11、 教材具有幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的 體育鍛 煉，幫助教師制訂 教學(xué)計(jì)劃、規(guī)范教學(xué)等重要作用。二1、為了更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的作 用，可以采用多種方式，下列說法中不 正確的是（D ）A、采用教師評(píng)價(jià)B要關(guān)注學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)C、并努力發(fā)揮其他與學(xué)生體育與健康 學(xué)習(xí)有關(guān)人員的評(píng)價(jià)作用D、對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要采取一致的評(píng)價(jià) 方法2、（C ）是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和期望的重要結(jié)果。A、運(yùn)動(dòng)參與 B、運(yùn)動(dòng)技能 C 身體健康 D、心理健康與社會(huì)適應(yīng)3、不是體育與健康課程

4、的特性的是（ C ）oA、基礎(chǔ)性B、實(shí)踐性 C美體性 D綜合性4、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、（ A ）、課程內(nèi)容、實(shí)施建議 四部分內(nèi)容。A、課程目標(biāo)B、課程理念C課程思想D、課程結(jié)構(gòu)5、教師的評(píng)價(jià)應(yīng)具有很強(qiáng)的權(quán)威性， 須盡力做到全面和（ A ）oA、準(zhǔn)確B、公平C公正 D公開6、（ B ）是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi) 容和實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)方面目標(biāo)的主要途 徑。A、運(yùn)動(dòng)參與B、運(yùn)動(dòng)技能C、身體健康D心理健康與社會(huì)適應(yīng)7、教師在體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中起（ B ）oA、重要作用B、主要作用C、特殊作用D 一般作用8、體育與健康（A ）是促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段。A、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C定性評(píng)價(jià)D定量評(píng)價(jià)

5、9、下面不是一節(jié)體育課課例的主要內(nèi) 容包括的三個(gè)環(huán)節(jié)的是（ D ）oA、課例設(shè)計(jì)B、課例的過程描述C、課例反思D課例的準(zhǔn)備10、 （ D）既是課程學(xué)習(xí)的 重要內(nèi)容，也是課程功能和價(jià)值的重要 體現(xiàn)。A、運(yùn)動(dòng)參與B、運(yùn)動(dòng)技能C、身體健康D心理健康與社會(huì)適應(yīng)三、簡答題（34分）1、體育與健康課程的設(shè)計(jì)思路是什么？ （ 8分）根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需求確定課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平根據(jù)可評(píng)價(jià)的原則設(shè)置可操作和可觀測和學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)三級(jí)課程管理的要求保證課程內(nèi)容的可選擇性根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展性的要求建立多元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系2、體育與健康的課程基本理念是什么？ （8分）堅(jiān)持“健康第

6、一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛 煉的意識(shí)和習(xí)慣以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育 與健康學(xué)習(xí)關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每一位 學(xué)生受益3、在確定體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)關(guān)注哪幾個(gè)方面？（8分）一是了解學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)和發(fā) 展情況，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，為 制訂下一步教學(xué)計(jì)劃做好準(zhǔn)備。二是判斷學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)過程 中存在的不足及其原因，以便改進(jìn)教 學(xué)。三是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)潛能， 為學(xué)生提供展示自己能力、水平和個(gè)性 的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。 四是培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教 育、自我發(fā)展的能力。4、體育與健康課程資源是不斷提

7、高體育與健康教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)體育與健康的 校本課程，形成各地、各校體育與健康 課程特色的重要前提和條件。它包括哪 些方面資源的開發(fā)與利用？ （10分）一是人力資源的開發(fā)與利用二是體育設(shè)施和器材資源的開發(fā)與利 用三是課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用 四是自然地理資源的開發(fā)與利用 五是信息資源的開發(fā)與利用 六是時(shí)間資源的開發(fā)與利用四、問答題（11分）請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明體育與健康課程初 中部分的課程內(nèi)容是什么？ （11分）一是運(yùn)動(dòng)參與，包括：參與體育學(xué)習(xí)和 鍛煉；體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣與成功。二是運(yùn)動(dòng)技能，包括：學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知 識(shí)；掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法；增強(qiáng)安全意 識(shí)和防范能力。三是身體健康，包括：掌握基本保健知 識(shí)和方法；全面

8、發(fā)展體能與健身能力。 四是心理健康與社會(huì)適應(yīng)， 包括：培養(yǎng) 堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方 法；形成合作意識(shí)與能力；具有良好的 體育道德。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)試題一. 填空題1. 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)將 課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃為運(yùn)動(dòng)參與,運(yùn)動(dòng)技 能,身體健康,心理健康,社會(huì)適應(yīng)等 五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2. 原體育教學(xué)大綱與體 育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想有很大 的不同，前者的指導(dǎo)思想是增強(qiáng)學(xué)生 體質(zhì)，而后者則以 健康第一為指導(dǎo)思 想。3. 體能要素包括與健康有關(guān) 的體能要素和與運(yùn)動(dòng)技能有關(guān)的體 能要素。4. 制訂運(yùn)動(dòng)處方時(shí)需充分考慮運(yùn)動(dòng)的次數(shù)，強(qiáng)度和時(shí)間三個(gè)要素, 使體育鍛煉更加有針對(duì)性和實(shí)效性。5. 1992

9、年世界衛(wèi)生組織在維 也納宣言提出健康的四大基石，它們 是 合理膳食，經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，良 好的生活習(xí)慣，健全的心理。6. 皮埃爾顧拜旦是第二任 國際奧委會(huì)主席。7. 體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué) 生健康 為主要目的的必修課程，是學(xué) 校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素 質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才 不可缺少的重要途徑。它是對(duì)原有的體 育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的 一門課程。二. 問答題1. 教師制訂教學(xué)方案時(shí)，選擇教學(xué)內(nèi)容要符合那些要求？答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、 年齡和性別特征；（2）運(yùn)動(dòng)形式活潑， 能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（3）具有健身性、 知識(shí)性和科學(xué)性；（4

10、）對(duì)增強(qiáng)體能、 增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性；（5）簡單 易行。（6）為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以對(duì)一些競技 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑欤绾喕?guī) 則、降低難度等。（7）可以根據(jù)實(shí)際 情況，在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生喜愛 的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在少數(shù)民族地區(qū)或其 他有條件的地區(qū)，還應(yīng)該挑選、整理一 些民族民間體育活動(dòng)項(xiàng)目引入課程教 學(xué)，以增加學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解 程度和自豪感。2. 如何對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行 評(píng)價(jià)？答：體育教師的專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)， 應(yīng)包括對(duì)教師職業(yè)道德、教學(xué)能力和教 育科研能力三方面的考核評(píng)價(jià)。（1）職業(yè)道德主要是指教師的 敬業(yè)樂業(yè)精神以及對(duì)學(xué)生的熱愛和尊 重。（2）教學(xué)能力

11、主要包括對(duì)標(biāo) 準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)和掌握程度；對(duì) 現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握 及運(yùn)用程度；從事體育教學(xué)必需的基本 技能；激發(fā)和保持學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、促進(jìn) 學(xué)生形成體育鍛煉習(xí)慣的能力；運(yùn)用計(jì) 算機(jī)和多媒體輔助教學(xué)以及開發(fā)和運(yùn)用體育資源的能力等。（3）教育科研能力主要包括學(xué) 習(xí)能力和研究能力。3. 試述如何對(duì)體育設(shè)施資源 進(jìn)行開發(fā)？答：1）發(fā)揮體育器材的多種功 能體育器材一般都具有多種功 能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以 用作投射門，還可以用作鉆越的障礙 等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。 只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā) 出常用器材的許多新功能。2）制作簡易器材各地學(xué)校可以結(jié)合本校實(shí)際，

12、制作簡易器材，改善教學(xué)條件。例如： 用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒， 用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢 舊足球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球，用 廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制 作起跑器，用樹樁制作”山羊”，用磚頭 水泥或石塊砌成乒乓球臺(tái)，用磚頭、木 板、竹竿代替球網(wǎng)等。3）改造場地器材，提咼場地利 用價(jià)值可以把學(xué)校成人化的場地器材 改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動(dòng)的場地器 材，例如：降低籃球架高度，降低排球 網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球、排球、 籃球的場地等。4）合理布局學(xué)校場地器材學(xué)校場地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既 要滿足教學(xué)的需要，還要滿足課外體育 活動(dòng)和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組 織，又要方便教學(xué)活

13、動(dòng)；既要確保安全， 又要保證學(xué)生有地方活動(dòng)；要形成相互 依托、互為補(bǔ)充的多功能活動(dòng)區(qū)。5）合理使用場地器材應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合 理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進(jìn)行 安全、適宜的體育活動(dòng)。學(xué)校要加強(qiáng)場 地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作， 安全地、最大限度地提高場地器材使用 率，同時(shí)要加強(qiáng)場地器材的保養(yǎng)工作， 合理地使用有限的財(cái)力、物力，使每一 件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例 如：在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開放體育場地， 安裝多向籃球架,因地制宜設(shè)計(jì)自然地 形跑道等。義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）考試試卷一、填空題：20分，每空格1分。1、體育與健康課程是學(xué)校課程的重要 組成部分，本課程以身

14、體練習(xí)為主要手 段,以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方 法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康,培養(yǎng) 學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程。2、體育與健康課程以“健康第一”為指導(dǎo)思想，努力構(gòu)建體育與健康的知識(shí) 與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值 觀有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),在 強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，融合與學(xué)生 健康成長相關(guān)的知識(shí)。3、根據(jù)多維健康觀和體育學(xué)科的特點(diǎn)， 借鑒國際體育課程發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，體育與 健康課程設(shè)置了課程目標(biāo)體系以及運(yùn)_ 動(dòng)參現(xiàn)、動(dòng)動(dòng)技能、身體健康、心理健 康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面的課程內(nèi)容，為各地區(qū)和學(xué)校制訂課程實(shí)施方案以 及教學(xué)計(jì)劃 提供明確的指導(dǎo)，保證學(xué) 生更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。4、

15、體育與健康課程建立了有利于學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，要求對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)與技能、態(tài)度與參 與、情意與合作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),提倡在 以教師評(píng)價(jià)為主的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行自我評(píng)評(píng)和綜合評(píng)價(jià)，重視形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高學(xué)生體 育學(xué)習(xí)和鍛煉的主動(dòng)性、積極性及自我 評(píng)價(jià)能力。5、體育與健康課程強(qiáng)調(diào)_實(shí)踐性特征，重視教學(xué)內(nèi)容的_基礎(chǔ)性 、 選擇性 、以及教學(xué)方法的有效 性、多樣性,注重激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣 。二、選擇題：10分，每題2分。1、對(duì)水平一的學(xué)生應(yīng)主要采用 （A ） 評(píng)價(jià)。A、評(píng)語式B、等級(jí)制C、評(píng)語和等 級(jí)制評(píng)價(jià)相結(jié)合2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，堅(jiān)強(qiáng)的意志品 質(zhì)、良好的體育道德是課程目標(biāo)

16、哪個(gè)方 面的內(nèi)容（C）A、運(yùn)動(dòng)參與 B、身體健康 C、心理 健康與社會(huì)適應(yīng)3、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)是哪個(gè)領(lǐng)域目 標(biāo)的內(nèi)容之一。（B）A、運(yùn)動(dòng)參與B運(yùn)動(dòng)技能C、心理健康與社會(huì)適應(yīng)4、以下屬于民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目的是（）A、武術(shù)B、舞獅舞龍 C、踢毽子D、抖空竹E、蕩秋千5、在課程目標(biāo)中，身體健康的目標(biāo)是（ ）A、掌握保健知識(shí)和方法 B、塑造良好 體形和身體姿態(tài)C、全面發(fā)展體能與健身能力 D、提高 適應(yīng)自身環(huán)境的能力三、判斷題：10分，每題2分1、通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌 握體育 與健康的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與方法， 增強(qiáng)體能。（對(duì) ）2、應(yīng)高度重視學(xué)生之間的個(gè)體差異，在體育與健康教學(xué)中做到區(qū)別對(duì)

17、待、因材 施教，特別要關(guān)注體育基礎(chǔ)較差的 學(xué)生，有針對(duì)性地采用相應(yīng)的教學(xué)方 法。（對(duì)）3、師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，將課程目標(biāo)具體化，提高目標(biāo)的可操作性，有計(jì)劃、有步驟地促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。（對(duì)）4、各地、各校不可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情 況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求， 自行確定各水平 學(xué)生不同體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容的 權(quán)重分配。（錯(cuò) ）5、對(duì)水平四的學(xué)生以等級(jí)制評(píng)價(jià)為主， 結(jié)合評(píng)語式評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 （對(duì)）四、簡答題： 30 分，每題 6分。1、心理健康與社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)是什 么？ 答：（一）培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；（二）學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法；（三）形成合作意識(shí)與能力；（四）具有良好的體育道德2、課程設(shè)計(jì)思路的依據(jù)？（一）根據(jù)

18、學(xué)生全面發(fā)展的需求確定課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容（二）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平（三）根據(jù)可評(píng)價(jià)的原則設(shè)置可操作和可觀測的學(xué)習(xí)目標(biāo)（四）根據(jù)三級(jí)課程管理的要求保證課程內(nèi)容的可選擇性（五）根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展性要求建立多元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系3、編寫體育與健康教科書應(yīng)注意哪些 方面。（一）教育性（二）科學(xué)性（三）實(shí)用性（四）可讀性（五）發(fā)展性（六）差異性4、如何保證體育設(shè)施和器材資源的開 發(fā)與利用？（一）開發(fā)與利用校內(nèi)外的場地和設(shè)施 資源。（二）發(fā)揮體育器材的多種功能。（三）妥善保養(yǎng)場地、設(shè)施和器材。5、制訂本校的學(xué)校體育與健康課程實(shí) 施計(jì)劃應(yīng)包括哪些方面的內(nèi)容 （至少 6 條）？一）對(duì)本標(biāo)準(zhǔn)和 “方案” 精神的理解與 把握。（二）對(duì)學(xué)校教育改革背景、 體育與健 康教學(xué)現(xiàn)狀、 學(xué)生體質(zhì)健康狀況、 課程 資源、 體育傳統(tǒng)項(xiàng)目等的分析。五、論述題： 30 分 如何理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)基本理 念？（一）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想， 促進(jìn)學(xué)生健康成長 體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、 心理 和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高 為目標(biāo)， 關(guān)注