適用于去年五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃工作計(jì)劃

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水2019五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃工作計(jì)劃 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問(wèn)題力量。 2021十班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算(一) 一、班級(jí)狀況分析 如數(shù)家珍班級(jí)一班共有同學(xué)52人，大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)都能主動(dòng)思索，主動(dòng)、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。從上學(xué)年的學(xué)問(wèn)質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，同學(xué)的整體素養(yǎng)還是不錯(cuò)，就是有個(gè)別孩子的需求老師的時(shí)常的囑咐，針對(duì)這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，體現(xiàn)分層教學(xué)，全面提高合格率和優(yōu)秀率。 二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) 這一冊(cè)教材主要包括以下內(nèi)容：圓，百分

2、數(shù) ，圓柱和圓錐，比例，比例尺，統(tǒng)計(jì)等。 這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)： 1，通過(guò)觀查，操作等方法，熟悉圓;會(huì)用工具畫圖;把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，能夠運(yùn)用圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 2，結(jié)合詳細(xì)的情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù);會(huì)進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，小數(shù)的互化;結(jié)合詳細(xì)事例，理解成數(shù)，稅率，折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 3，結(jié)合詳細(xì)情境，熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征;把握?qǐng)A柱表面積，體積和圓錐體積的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用圓柱，圓錐的只是解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 4，結(jié)合詳細(xì)情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例;理解正反比例的意義，能正確推斷

3、成正反比例的量;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給肯定一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值;能依據(jù)正反比例的意義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 5，理解比例尺的意義，明確圖上距離，實(shí)際距離，和比例尺三者之間的關(guān)系;能運(yùn)用只是解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 6，熟悉眾數(shù)，中位數(shù);會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并理解實(shí)際意義，能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來(lái)描述分析數(shù)據(jù)，并能做出合理的說(shuō)明。 三、教學(xué)措施 1，經(jīng)受探究圓的周長(zhǎng)和面積，圓柱表面積，圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的過(guò)程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法;在觀查，操作，思索，溝通等活動(dòng)中進(jìn)展抽象，概括，推理的力量 2，供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注

4、意動(dòng)手時(shí)間與自主探究，推進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 3，統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問(wèn)題的思維習(xí)慣。 4，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 5，情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 四、課時(shí)支配 一 完善的圖形 圓.8課時(shí)左右 二山東假日游 |百分?jǐn)?shù).14課時(shí)左右 三冰淇淋盒有多大 圓柱和圓錐.10課時(shí)左右 四啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué) 比例.10課時(shí)左右 如數(shù)家珍歡樂(lè)足球 比例尺.8課時(shí)左右 六 我們長(zhǎng)大了 統(tǒng)計(jì).7課時(shí)左右 總復(fù)習(xí).14課時(shí)左右 2021十班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算(二)

5、 一、基本狀況 十班級(jí)三班和四班現(xiàn)有同學(xué) 人。大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問(wèn)，抽象思維力量也有了一肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較堅(jiān)固，有一肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大部分同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，具有一肯定的觀查、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，起學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探討力量不高。也有一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需求老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較仔細(xì)但解決問(wèn)題的力量較差，只能把握一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)

6、情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位同學(xué)都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的進(jìn)展。 二、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面 這一冊(cè)教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步熟悉的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了觀查物體、圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體三個(gè)單元。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)

7、，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，熟悉圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換;探究并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，推進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)問(wèn)。 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生涯中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀查、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)

8、學(xué)問(wèn)和生涯閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。 2. 把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 3. 理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)

9、題。 4. 了解體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。 5. 結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。 6. 能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90;賞識(shí)生涯中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 7. 通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說(shuō)明結(jié)果的實(shí)際意義;依據(jù)詳細(xì)的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不起特征。 8. 熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 9. 經(jīng)受從實(shí)際生涯中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)

10、在日常生涯中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 四、教學(xué)重點(diǎn) 因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。 如數(shù)家珍、教學(xué)措施 1.充分利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化訓(xùn)練資源，提高課堂教學(xué)的始終觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。 2.主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，使他們學(xué)的輕松歡樂(lè)，使同學(xué)由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。 3.老師要從自身做同，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)及導(dǎo)學(xué)案，以主動(dòng)仔細(xì)的看法來(lái)作用同學(xué)，提高同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛(ài)好，使同學(xué)愿學(xué)、

11、樂(lè)學(xué)。 4.加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不起的同學(xué)得到不起的進(jìn)展，對(duì)后進(jìn)生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立同學(xué)習(xí)的信念，從而推進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。 2021十班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算(三) 一、班級(jí)同學(xué)狀況分析： 本班原有同學(xué)46名，。男同學(xué)思維活躍，能夠主動(dòng)參與商量，樂(lè)于表達(dá)，思路清楚，女起學(xué)反映相對(duì)較慢，理解力量不強(qiáng)。班上出現(xiàn)了快慢分裂現(xiàn)象。計(jì)算有了一肯定的速度，但是正確率不高，存在抄錯(cuò)題的現(xiàn)象，不擅長(zhǎng)檢查，主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。個(gè)別起學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。 二、 教材分析： 本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：(1)分?jǐn)?shù)乘法;(2)長(zhǎng)方

12、體(一);(3)分?jǐn)?shù)除法;(4)長(zhǎng)方體(二);(5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;(6)百分?jǐn)?shù);(7)統(tǒng)計(jì);(8)總復(fù)習(xí)。 三、教學(xué)目的： 1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，把握它們的計(jì)算法則，并能正確嫻熟地計(jì)算。 2、把握長(zhǎng)方體和正方體的特征，熟悉它們綻開(kāi)圖的外形，理解把握長(zhǎng)方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。 3、理解倒數(shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能嫻熟地計(jì)算。 4、熟悉理解物體體積概念，熟悉常用體積和容積單位(立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方cm、升、毫升)，能夠把握這些單位間的進(jìn)率和換算，把握長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法。 5、把握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)和技能解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

13、 6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 7、熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對(duì)詳細(xì)問(wèn)題選擇使用。 8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生涯的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作力量。 四、本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)內(nèi)容： 1、分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算意義及百分?jǐn)?shù)意義的理解;應(yīng)用分?jǐn)?shù)運(yùn)算及百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題(分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題)。 2、探究長(zhǎng)方體、正方體的特征、綻開(kāi)與折疊、探究不規(guī)章物體的體積。 如數(shù)家珍、 教學(xué)措施： 1、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，起

14、時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，共起做好對(duì)同學(xué)的培育。 2、對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。 3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，盡力培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)明星評(píng)比、并發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓同學(xué)們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步。 2021十班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算(四) 本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容包括七部分:分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、圓、統(tǒng)計(jì)和可能性以及百分?jǐn)?shù)。其中第一、三、六、七單元緊密相關(guān)。 一、基本狀況 經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)把握學(xué)問(wèn)和力量進(jìn)展基本狀況是：在計(jì)算上，本學(xué)期學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的乘除法及

15、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，同學(xué)對(duì)計(jì)算方法的把握基本沒(méi)有問(wèn)題，但在練習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)由于審題不細(xì)、對(duì)比不到位等，導(dǎo)全都正確率低下的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，且比較頑固。 在混合運(yùn)算中，不求簡(jiǎn)算和盲目簡(jiǎn)算的起學(xué)都存在，也反映出同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的隨便性大，自覺(jué)性不強(qiáng)。在概念方面，相對(duì)于上學(xué)期，本冊(cè)新概念不太多，但隨著學(xué)問(wèn)的積累，許多以前所學(xué)習(xí)的概念作為新學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，大量運(yùn)用于這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，因此也多次出現(xiàn)在檢測(cè)中。同學(xué)的思維在進(jìn)展的過(guò)程中，其深刻性、精準(zhǔn)性、全面性等方面都急需通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練進(jìn)一步提高，在填空、選擇及推斷題中，同學(xué)失分依舊非常嚴(yán)峻，需加強(qiáng)復(fù)習(xí)。 應(yīng)用題歷來(lái)是進(jìn)展滯后同學(xué)最感頭疼的部分，而且本學(xué)期的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是

16、學(xué)校應(yīng)用題板塊中改變最多、難度最大的，有的同學(xué)把握很好，但不少同學(xué)對(duì)這部分學(xué)問(wèn)的把握不穩(wěn)肯定，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化訓(xùn)練。 幾何：本期所學(xué)幾何學(xué)問(wèn)是圓的熟悉，以及其周長(zhǎng)、面積的計(jì)算，起時(shí)熟悉了扇形和軸對(duì)稱圖形。同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握比較好，但在應(yīng)用的過(guò)程中應(yīng)重視對(duì)數(shù)學(xué)信息的正確提取、正確分析。 二、基本思路 針對(duì)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的狀況，實(shí)行學(xué)問(wèn)歸類復(fù)習(xí)，學(xué)問(wèn)與學(xué)問(wèn)之間穿插練習(xí)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。每節(jié)復(fù)習(xí)課后支配一次8-10分鐘的專項(xiàng)訓(xùn)練當(dāng)堂檢測(cè)準(zhǔn)時(shí)幫忙。計(jì)算類學(xué)問(wèn)主要放在平常，每天都支配進(jìn)行適當(dāng)聽(tīng)算、簡(jiǎn)算力爭(zhēng)滿足計(jì)算嫻熟、正確。應(yīng)用題的復(fù)習(xí)是本次的重點(diǎn)，留意在溝通學(xué)問(wèn)的聯(lián)系的起時(shí)加強(qiáng)填空、推斷、選擇的方式的練習(xí)。 三

17、、詳細(xì)措施 1、在制肯定復(fù)習(xí)打算前全面、仔細(xì)知道和分析本班同學(xué)各部分學(xué)問(wèn)的把握狀況如計(jì)算的正確率和速度、概念的理解程度、應(yīng)用題的把握狀況以及對(duì)哪些學(xué)問(wèn)已經(jīng)把握、哪些學(xué)問(wèn)還簡(jiǎn)單混淆、出錯(cuò)比較多等再系統(tǒng)制肯定期末復(fù)習(xí)打算突出重點(diǎn)強(qiáng)化難點(diǎn)增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性。 2、每節(jié)復(fù)習(xí)課前先讓同學(xué)明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，將自我整理和全班復(fù)習(xí)相結(jié)合使同學(xué)做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率，課堂幫忙同學(xué)不僅把所學(xué)的學(xué)問(wèn)加以系統(tǒng)整理，更要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)性，突出力量訓(xùn)練。避開(kāi)平均使使勁氣。 3、借鑒其他各區(qū)的綜合練習(xí)題目，重視對(duì)練習(xí)內(nèi)容的選擇，力求全面而精簡(jiǎn)。使同學(xué)通過(guò)復(fù)習(xí)滿足既彌補(bǔ)了學(xué)問(wèn)上的缺漏，又能進(jìn)一步提高解題力量 。

18、4、做好個(gè)別生的輔導(dǎo)，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作。 5、掌握好同學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)間，不增加同學(xué)過(guò)重負(fù)擔(dān)。 6、重視每次練習(xí)后的準(zhǔn)時(shí)分析，加強(qiáng)針對(duì)性復(fù)習(xí)。 2021十班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算(十) 如數(shù)家珍班級(jí)上學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，本冊(cè)書學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，需求同學(xué)把握、理解、識(shí)記的也不把這些系統(tǒng)化地進(jìn)行復(fù)習(xí)，為使有所成效，特制肯定復(fù)習(xí)打算如下： 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析 本冊(cè)教材的主要內(nèi)容共分為十部分：小數(shù)的乘、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，觀查物體，可能性。第七單元數(shù)學(xué)廣角旨在通過(guò)詳細(xì)的生涯實(shí)例向同學(xué)滲透編碼的數(shù)學(xué)思想方法，讓同學(xué)初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，不作詳細(xì)要求?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，起時(shí)考慮了規(guī)范規(guī)肯定的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域

19、和前面教學(xué)內(nèi)容的挨次，并把有些分放學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并，留意突出學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，使同學(xué)更加全面、深化地理解和把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)。例如，把小數(shù)的乘法和小數(shù)的除法集中復(fù)習(xí)，幫忙同學(xué)從整體上把握小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，起時(shí)，把小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法進(jìn)行比較，加強(qiáng)兩者計(jì)算法則的聯(lián)系。 1.小數(shù)的乘、除法的復(fù)習(xí)。 小數(shù)乘、除法的復(fù)習(xí)分為兩部分：小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，用小數(shù)的乘、除法解決實(shí)際問(wèn)題。由于小數(shù)乘、除法和整數(shù)乘、除法在計(jì)算方法上的內(nèi)在聯(lián)系，因此把整數(shù)乘、除法與相應(yīng)的小數(shù)乘、除法對(duì)比復(fù)習(xí)，使同學(xué)在比較兩者計(jì)算方法的聯(lián)系和區(qū)分的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計(jì)算

20、法則。問(wèn)題解決的復(fù)習(xí)要求同學(xué)結(jié)合詳細(xì)情境，依據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際生涯中的問(wèn)題。 2.簡(jiǎn)易方程的復(fù)習(xí)。 簡(jiǎn)易方程的復(fù)習(xí)分為三部分：用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程，列方程解決問(wèn)題。本學(xué)期是同學(xué)首次正式地接觸代數(shù)學(xué)問(wèn)，這些代數(shù)初步學(xué)問(wèn)對(duì)于同學(xué)將來(lái)的代數(shù)思想進(jìn)展有著重要的作用。由于規(guī)范要求同學(xué)利用等式的性質(zhì)來(lái)解方程，這與以往的九年義務(wù)訓(xùn)練教材中用四則運(yùn)算中各部分關(guān)系來(lái)解方程的方法是不起的，因此復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合等式的性質(zhì)使同學(xué)進(jìn)一步鞏固解方程的方法。列方程解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓同學(xué)理解題中的數(shù)量關(guān)系，并依據(jù)數(shù)量關(guān)系確肯定未知量，列出方程，起時(shí)也應(yīng)激勵(lì)同學(xué)依據(jù)自己的理解列出形式不起的方程，

21、以培育同學(xué)敏捷解題的力量。 3.多邊形的面積的復(fù)習(xí)。 著反復(fù)習(xí)已學(xué)的多邊形面積的計(jì)算，本學(xué)期所學(xué)的平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)圖形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)而來(lái)，而各種組合圖形的面積又都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)的多邊形面積來(lái)加以計(jì)算。因此，復(fù)習(xí)這部分學(xué)問(wèn)時(shí)要留意加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，培育同學(xué)綜合運(yùn)用各種學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量，起時(shí)，使同學(xué)漸漸形成轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。 4.觀查物體的復(fù)習(xí)。 本學(xué)期的觀查物體是二班級(jí)上冊(cè)從不起角度觀查物體的進(jìn)一步抽象，觀查的物體以立體幾何形體為主，讓同學(xué)通過(guò)實(shí)際觀查和空間想像等方式來(lái)分辨一個(gè)或多個(gè)幾何形體在不起方向的投影和相對(duì)位置。復(fù)習(xí)時(shí)，要把重點(diǎn)放在培育同學(xué)的空間觀念上，通過(guò)始終觀活動(dòng)逐步滲透投影幾何的思想。 5.可能性的復(fù)習(xí)。 在三班級(jí)上學(xué)期，同學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)了可能性的有關(guān)學(xué)問(wèn)，但那時(shí)只停留在概化的層面，只要求比較可能性的大小，而本學(xué)期，要求同學(xué)借助生涯中的問(wèn)題，從量化的角度來(lái)求出可能性的值，再進(jìn)行比較，體會(huì)嬉戲中的公正原則。因此，可把相關(guān)學(xué)問(wèn)結(jié)合同來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)