《軸對稱圖形》評課

1、-作者xxxx-日期xxxx軸對稱圖形評課【精品文檔】軸對稱圖形評課張萍老師執(zhí)教的軸對稱圖形一課，能根據(jù)學(xué)生知識水平設(shè)計教學(xué)，教學(xué)目的明確，重難點突出，層次分明，過渡自然，結(jié)構(gòu)合理。由于軸對稱圖形是在學(xué)生已經(jīng)在實際生活中接觸過的對折來進行，學(xué)生在認知過程中能較好的來進行對軸對稱圖形的概念辨析和區(qū)辨。張老師能夠很好的把握學(xué)生在認知過程中獲得的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主探究，讓學(xué)生去剪一剪，折一折，在操作中讓學(xué)生去體會，去感悟軸對稱圖形的特點，同時又針對一些比較容易錯誤的知識點讓學(xué)生產(chǎn)生知識沖突，再進行辨析，使得學(xué)生對軸對稱圖形的認知更加深刻和全面。整堂課的教學(xué)內(nèi)容與生活密切結(jié)合，學(xué)生能夠充分體驗

2、和感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用價值，這樣的課堂教學(xué)有效地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力，同時也使學(xué)生的情感與態(tài)度得到了充分的發(fā)展。課堂練習(xí)設(shè)計也能針對本課重、難點，循序漸進，具有目的性、階梯性、多樣性、既鞏固新知，又反饋信息，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展思維。【幾個亮點】：1、學(xué)習(xí)目標多元化。本節(jié)課課堂教學(xué)目標不僅僅是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，形成基本的數(shù)學(xué)技能，而是為學(xué)生提供了現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，滿足了多樣化學(xué)習(xí)需要，有效地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力，同時也使學(xué)生的情感與態(tài)度得到了充分發(fā)展。2、學(xué)

3、習(xí)活動自主化。教學(xué)中設(shè)計了多項活動讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，并且探究活動是建立在學(xué)生認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。表現(xiàn)在：目標明確對折后能完全重合的圖形才是軸對稱圖形；思維發(fā)散尊重學(xué)生的認知規(guī)律，由想象到猜測進而進行驗證圖形是不是軸對稱圖形，注意了轉(zhuǎn)化、平移、旋轉(zhuǎn)等思想方法滲透，讓學(xué)生體驗了新知的建構(gòu)過程；操作自由讓學(xué)生剪一剪，折一折，比一比，說一說，充分體現(xiàn)了課堂的教學(xué)明主，發(fā)展了學(xué)生的能力和思維。3、學(xué)習(xí)過程多樣化。改變了以前簡單的問答式教學(xué)，注重了學(xué)生的獨立思考、動手操作與小組合作學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生在小組中交流、在小組中探索、在小組中參與、在小組中相互學(xué)習(xí)，選擇了值得探索的實例，使學(xué)生一直處于發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想、進行討論等狀態(tài)中。其自我表現(xiàn)欲強烈，在對自己和他人的觀點進行反思中建構(gòu)起更深層次的理解。【一點不足】：課堂中展示的圖形的對稱軸主要是水平的橫向和垂直的縱向，練習(xí)中的軸對稱圖形也主要是這兩個方向的對稱軸，可以在判斷中加入對稱軸是斜向的，豐富學(xué)生的感知，增加學(xué)生的判斷依據(jù)。【一點建議】：教學(xué)中張老師的教學(xué)設(shè)計比較全面，對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)和認知基礎(chǔ)都做了全面的預(yù)設(shè)的判斷，而且對學(xué)生的回答都有比較全面的準備，讓學(xué)生能在自主的學(xué)習(xí)氛圍下進行學(xué)習(xí)。但是在教學(xué)中，學(xué)生的回答不能達到教師預(yù)設(shè)時，不應(yīng)該急著去引導(dǎo)，更多的可以去啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生能對軸對稱圖形