七年級下冊第三單元思想品德教案(湘教版)

1、七年級下冊思想品德教案（湘教版）執(zhí)教教師備 課 用 紙 No.11科目思想品德年級七年級班級163時間08年 月 日課題3第一節(jié) 生活與選擇星期星期教目標學(知識能力品德)讓學生感受生活充滿了選擇，懂得每個的生活都需要選擇，引導學生感受公共生活的選擇，幫助學生認識在日常生活中，我們經常不經意的做出選擇，有的選擇對我們養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)健康人格起舉足輕重的作用，生活需要選擇。教材分析重點：生活需要選擇難點：有的選擇我們養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)健康人格起舉足輕重的作用板書設計第一節(jié) 生活與選擇一、生活充滿選擇二、生活需要選擇時序教學操作過程設計（重點寫怎么教以及學習指導，含課練、作業(yè)安排）一、導入新

2、課：、以學生一天生活為主線，引導學生說出今天一天作出的選擇。 早晨是選擇睡覺還是進行晨讀？上學路上選擇利用哪些交通工具去學校？碰到老師是打招呼還是不打招呼？課堂上是選擇認真聽講還是開小差？放學是按時回家還是在學校逗留？、得出結論：我們每時每刻都在作出選擇，我們的每一個行為都是可以選擇的。 有許多選擇是在我們不經意的時候作出的，選擇就在我們身邊。二、師生互動：（一）生活充滿選擇、欣賞文章：第12次微笑見智慧背囊第5期、議一議：說說你日常生活中的選擇哪些是重要的？為什么？、朗讀詩歌：41選擇成就未來（二）生活需要選擇、閱讀：42赫拉克勒斯的思考 請一部分同學讀第一條路，另一部分同學讀第二條路；想一

3、想：如果你是赫拉克勒斯，你會選擇走哪條路？、閱讀：42電腦迷劉祥的故事 結論：不同的選擇會有不同的結果。三、課內小討論：、回憶你的一次難忘的選擇，分析得失與原因、實話實說：生活中充滿了選擇，面對以下情形你將如何選擇。同伴在背后或當著你的面叫你“膽小鬼”時，你會：A、想都不想就給他一拳 B反擊他“你才是膽小鬼呢”C不理會他，自己走開 周末，電視直播一場你最喜歡的足球比賽，可正好你需要上興趣班，此時你會：A、放棄足球比賽 B不去上興趣班C要求父母將足球比賽錄下來，等回來后再看你和班上一位同學特別好，可你的父母不喜歡他，說你被她帶壞了，堅決要你不要再跟他來往。此時，你會：A、對著父母大聲地說：“請你

4、們不要干涉我們的友誼?！盉、聽父母的話斷絕與同學的友誼C、與父母誠懇地談一次，讓父母了解你的真正想法你這次的期末考試成績很不理想，你選擇：A、下學期一定要考到全班前五名 B強烈要求父母給你請家教C、訂一份詳細的學習計劃，有目的、有針對性地進行學習你已經很努力了，可你的班主任老師還經常批評你，此時你會：A、久不知所措，整日垂頭喪氣 B再也不理班主任了C找班主任談，找出自己的問題到底出在哪里四、名言欣賞：我以為人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。我們應該不虛度一生，應該能夠說：“我已經做了我能做的?！比藗冎荒芤笪覀內绱耍抑挥羞@樣我們才能有一點快樂。 居里夫人人們自古以來，在這條路上行

5、走著，然而，路確實是坎坷不平、逶迤曲折、無邊無際的，它具有無數分支，充滿著歡樂、痛苦、艱險，但那就是人生的道路。泰戈爾路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。吉鴻昌四、家庭作業(yè)：1、課后練習與評價13142、收集作業(yè)：收集一個你感興趣的名人、偉人進行選擇的故事，準備進行班內交流。教學后記：備 課 用 紙 No.12科目思想品德年級七年級班級163時間08年 月 日課題3第二節(jié) 學會自主選擇（1）星期星期教學目標1、讓學生意識到為了我們的健康成長，我們需要自主選擇。2、學會自主選擇，我們必須提高選擇能力，明辨是非，謹慎選擇；審時度勢，抓住機遇。教材分析重點：讓學生意識

6、到為了我們的健康成長，我們需要自主選擇難點：學會自主選擇，必須提高選擇能力，明辨是非，謹慎選擇板書設計第二節(jié) 學會自主選擇1、我們需要自主選擇2、我們學會自主選擇時序教學操作過程設計（重點寫怎么教以及學習指導，含課練、作業(yè)安排）一、創(chuàng)設情景 ，引出話題：1、聽故事： 艱難的抉擇遼寧省營口市出租車司機周某和其侄子撿到一乘客大意丟在車內的一個皮包，內有5萬多元的現金和各種信用卡、存折，價值51萬元。面對巨款的誘惑，一時間，全家人難以取舍。這時，周某的15歲的女兒堅定地說：“爸，咱就是窮死也不能留這錢!”于是周某叔侄倆將撿到的皮包送還到失主手中，失主當即掏出一沓錢堅持要送給他們。但他倆表示：“要是想

7、要錢的話，這個包我們就不給你了?！?2、名言欣賞：l 人生的道路雖然漫長，但要緊的只有幾步，特別在他年輕的時候。 柳青l(xiāng) 人們有時可以支配自己的命運，若我們受制于人，那錯處不在我們的命運，而在我們自己。 莎士比亞l 一個人應養(yǎng)成信賴自己的習慣，即使在最危急的時候，也要相信自己的勇敢與毅力。 拿破侖二、師生互動：（一）我們需要自主選擇1、：云南一女大學生退學的事例2、活動一：討論：女大學生為什么會退學？你有沒有過和她一樣的體會，父母不在身邊就會“六神無主”？在怎樣的情況下會有這種感覺？后來又是如何消除這種感覺的？通過此活動讓學生反思自己是否過分依賴父母，分析哪些問題是可以自己解決的。3、繼續(xù)討論

8、“這位大學生過分依賴父母會給她將來帶來怎樣的影響？”，使他們認識，過分依賴父母，缺乏獨立自主會影響自身的健康成長。4、剛才是一位無法離開父母懷抱的永遠長不大的女孩，再來認識一位很想長大，但媽媽卻不讓她長大的女孩。教材上的一封信（用畫外音的方式呈現）討論：你有過這樣的苦惱嗎？我們真的不能和父母很好地交流嗎？站在父母的立場想想，他們?yōu)槭裁匆才盼覀兊纳?？我們應該用什么辦法來選擇我們的路？我們需要自主選擇的同時是否就完全不需要父母的指導了？哪些事情我們完全可以自己解決？哪些事情需要父母的協(xié)助與指導？在討論的基礎上得出結論：我們需要自主選擇，它有利于我們的成長，但自主選擇不等于完全不需要父母的指導，

9、而一意孤行。小辯論：怎樣對待父母的經驗總結；父母的生活經驗可以幫助我們少走彎路，但不能代替我們的親身經歷，父母的安排有時可能造成我們對父母過多的依賴。 教師引領：要學會聽取父母和長輩的正確意見，不能一意孤行。 小知識 什么樣的選擇是合理的 (1)不違反學校和社會準則 這是合理選擇的基本要求，合理的選擇應符合社會和學校的要求。例如，一個中學在圖書館看到一本非常有用的書，他特別想擁有它。此時如果他選擇把書偷出圖書館，那盡管他是一個非常熱愛知識的人，他的選擇也是大錯特錯的?？梢?，合理的選擇首先應是正確的。 (2)考慮別人的利益 一個合理的選擇是在替自己著想時，也會兼顧到別人的要求。例如，當你的父母反

10、對你上網時，你經過和父母充分地溝通，選擇每天用半小時的時間上網查資料或看新聞。同時，也尊重父母的意見，不看不健康的內容，每天上網的時間控制在半小時之內。 (3)操作性強一個合理的選擇很具體，實施起來也很方便。例如，一個初中生的選擇是“提高數學成績”，顯然這個選擇就很籠統(tǒng)，因為這個選擇并未說明應該怎樣才能“提高”數學成績。相反，“每天做五道課外數學習題的選擇則顯得具體、可行得多。（二）我們學會自主選擇閱讀：44驢子的故事想一想：你從這段文字中得到什么啟示？44填一填：你判斷一本好書的標準是： 你判斷一部好電影的標準是： 你判斷一個好人的標準是： 特別注意：明辨善惡的能力不是天生的，而是在成長的過

11、程中通過學習、磨礪不斷積累起來的。三、名言欣賞：善于捕捉機會者為俊杰。歌德 四、美文欣賞：144人生的減法；2徐大才的選擇跋涉 （配樂詩朗誦） 選 擇 跋 涉 徐大才 蒼山如幟，洶涌著亙古的呼喚。 熱血被引燃得轟轟烈烈，我們作出走向大山的勇敢選擇。 選擇了跋涉就意味著有磨難同行。 揖別名和利，走在無前人足印可尋覓的沙漠里，去開采人生的金礦，收獲于輕歌曼舞中體悟不到的美妙感覺。 永不懈怠地奮進，是人生的驕傲和壯烈。 讓黑發(fā)呼嘯成奧林匹克的旗幟，向自己生命的極限沖擊，我們在大汗淋漓中走出昨天的記憶，身后的轍印榮耀地化成沃土。 最有價值的并不是到達目標本身，而在于對目標追求的過程。 選擇跋涉，希望就

12、永遠相隨。我們可能被累倒，但決不會被擊毀。我們面前有峭立迭起的“蜀道”，但，我們不會有“蜀道難上”的長呼短嗟。 遠山在呼喚，我們選擇了跋涉，就毫不畏懼任何艱難險阻。五、以歌曲緣來一家人結束本課六、家庭作業(yè)：課后練習與評價15 教學后記：備 課 用 紙 No.13科目思想品德年級七年級班級163時間08年 月 日課題3第二節(jié) 學會自主選擇（2）星期星期教學目標讓學生意識到為了我們的健康成長，我們需要自主選擇。學會自主選擇，我們必須提高選擇能力，明辨是非，謹慎選擇；審時度勢，抓住機遇。教材分析重點：讓學生領悟到選擇所包含的智慧難點：明辨是非善惡輕重是學會自主選擇、作出正確選擇的前提。板書設計示意學

13、會自主選擇2、我們學會自主選擇A明辨善惡，謹慎選擇B審時度勢，抓住機遇時序教學操作過程設計（重點寫怎么教以及學習指導，含課練、作業(yè)安排）一、導入新課：選擇，是一個人生的話題。選擇，本身是搖擺于多種可能之間的以后的決斷，由于結局是未知的，不可預見的，所以才讓人舉棋不定，左右為難。選擇，更需要的是一種睿智、一種遠見、一種勇氣。1、導入：以聊天方式導入，讓學生談平時做選擇題的一些感受。從而得出做選擇題要講究方法，同樣生活中的自主選擇也是要學學方法的。二、師生互動：1、故事會：安排三個擅長講故事的學生分別講述教材中“毛驢與干草”、“小鱷魚的選擇”以及“狐貍的哲學”三則故事。2、學生分小組討論三則故事的

14、啟發(fā)設問：A你最欣賞哪只動物的做法？為什么？B請用一個詞語來評價這頭毛驢。想象一下這頭毛驢死之前最渴望的是什么？C完成“寫一寫”：小鱷魚選擇了離開也就選擇了什么？D你在生活中有沒有遇到過類似以上哪只動物的經歷？E回顧自己的經歷，填一填(教材43頁)你抓住了選擇的機遇的事情是什么？你曾想也沒想就錯失機會的事情是什么？3、教師根據學生的回答及時給予總結，如呈現關于“抓住機遇”的一些名言；讓學生認識有時放棄也是一種選擇，要學會權衡輕重；果斷選擇也很重要，該出手時就出手等等。4、引導學生思考：不管怎樣的選擇，明辨是非善惡是作出正確選擇的前提。完成教材42頁“你是如何辨別的”(一個好的網站、一本好書、一

15、部好電影、一個好朋友等等)，然后交流5、引導學生研究性學習：事例張前東危難面前作選擇（教材50頁材料）討論：A、驅使張前東放棄撤離機會的動機是什么？B、為什么他又能單身一人向更深的井下走去？如果他沒有多年井下作業(yè)的經驗，他選擇下井是對還是錯？C、如果我們遇到類似的需要選擇的情境，我們可以怎么做？（引導學生認識我們倡導助人為樂，但不主張學生在自己的能力范圍之外，做出無謂的犧牲）讓學生意識到為了我們的健康成長，我們需要自主選擇。學會自主選擇，我們必須提高選擇能力，明辨是非，謹慎選擇；審時度勢，抓住機遇。6、抓住選擇的機遇一個人想做些什么，但做什么都不成，于是他就苦苦求神給他一個機會，一個選擇。神答

16、應了他，在他面前化出一幢叫做選擇的六層大樓，要他去選一層合適的，但放棄了就不可回頭。他走進了第一層，有一塊牌子寫著：平庸。這當然不是他所求的，所以他步上了二樓。二樓的牌子寫著：有福。有福是不夠的，他毫不猶豫地走向了三樓。三樓的牌子寫著：有祿。但有祿也不夠。他于是又走向了第四樓。四樓的牌子寫著：長壽。但只有長壽有什么用？他又邁向了五樓。五樓的牌子寫著：苦苦地奮斗后，你可以福祿壽齊全?？嗫嗟貖^斗？不是太辛苦了？也不是理想，上面還有一層，怕是最好的吧？于是他又向六樓走去。六樓的牌子卻寫著：你已經錯失了選擇的機會，走到了人生的盡頭！三、讓學生總結本節(jié)課的內容，你學會怎樣自主選擇了嗎？四、制作關于選擇的

17、凡人語錄，每人根據本節(jié)課的感受設計一句名言。教學后記：備 課 用 紙 No.14科目思想品德年級七年級班級163時間08年 月 課題3第三節(jié) 我選擇 我負責（1）星期星期教學目標選擇與責任緊密相連，任何選擇都會伴隨一定的后果，選擇就意味著責任。我們一旦作出選擇就要付諸努力，實現自己所選擇的目標，做一個有正義感的人是我們人生的積極選擇。教材分析重點： 選擇與責任難點：做一個有正義感的人是我是我們人生的積極選擇板書設計 第三節(jié) 我選擇 我負責一、 選擇與責任二、 選擇與追求三、 選擇做一個有正義感的人 時序教學操作過程設計（重點寫怎么教以及學習指導，含課練、作業(yè)安排）一、創(chuàng)設情景，引出話題： 我為

18、自己的選擇驕傲 公交車移動得非常緩慢，星期一早晨總是如此。我安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在靠后門的位置上，實在不忍心看著這些人“沙丁魚”似的擠在一起，便看著窗外的景色?！八緳C開車怎么這么慢啊!我趕時間!”坐在后面的人不時發(fā)出的抱怨讓車廂變得越來越煩躁?！跋勇?，干嗎不搭計程車呢?”我心想。上班高峰期都是如此，怪不得司機。好不容易才擠上車，擠在兩個車門口的人看到司機要靠站了，又開始抱怨車上人太多，還要開車門。人啊，總是這樣，等車的人巴不得車不要走，能上一個算一個，而車上的人則巴不得車不要停，一直開到目的地。公交車好像不情愿似的靠站了，下車的人似乎不少，“沙丁魚”們不用那么局促不安。這時，我看到一位老婆婆從遠處趕來

19、，司機馬上大聲喊：“下車去!不能從后門上車!”那位老婆婆，花白的齊耳短發(fā)，衣著樸素。她手里拿著乘車優(yōu)惠的老人證，聽了司機的，話。便快快地下車去，又急急忙忙地向前門趕去。司機似乎突然想起有什么要緊蚺事要敞，就在老婆婆下車的瞬間把前后門都關上，一溜煙的把車開走了。我看到部位老婆婆手里舉著老人證，茫然地站在她剛剛下車的地方，向著汽車開走的方向。我的心像是被什么東西抽打了一下。窗外的風景看不下去了。 這時我靈魂深處出現了兩個聲音。一個說：“這是司機的錯，你應該去抄下他的員工證，投訴他!”另一個說：“可是，你每天都搭這部車，如果司機報復，是很容易的哦!況且，那位老人與你沒有任何關系，你太管閑事了吧?”可

20、是這個又說：“這雖然只是小事，但是如果沒有人站出來指出他的錯，那么他就會認為自己沒有錯，以后他就會一直這樣下去的?！睂Π?就是因為沒有人肯出來指出錯誤，社會上才依然存在各種不良現象。我下了決心，要在下車前抄下司機的員工證。可是，真的要如此嗎?一向給人乖巧印象的我真的要那么兇嗎?另一個聲音又在說話了，“不行，如果不這樣，我會一整天都后悔的。” 終于，在下車之前，我從后門走到了前門，抄下了司機的員工號，指出了他的錯誤。他似乎也意識到自己的錯誤，沒有多說什么。 也許，在別人心中，這只是一件非常小的事，而且這件事也已經過去兩個多月了，我卻一直為自己的選擇感到驕傲。我作出了正確的選擇，或許不能改變什么，

21、但至少，可以觸動一些人的心靈吧。我相信，總有一天，社會可以被感染而變得更美好。請你分析文中的“我”驕傲的原因： 三、師生互動:(一)選擇與責任1、 正確的選擇給生活平添很多歡樂。2、 錯誤的選擇會造成不良影響，要面對自己的錯誤，勇于承擔后果。不推卸責任。3、 選擇是三要求：從現實著手 從小處著手 考慮必要性和可能性4、礦工安全帽上寫下真情遺言2003年4月16日下午5時許，漣源市七一煤礦在井下水倉擴容掘井時發(fā)生突水事故，6天后，救護隊員終于打通救援通道找到16個礦工，但人已經死了，1人至今下落不明。在礦工聶清文的遺體附近，救護隊員還發(fā)現了一頂用粉筆寫有遺言的安全帽。只見帽子的里外寫著如下文字：

22、“骨肉親情難分舍，欠我娘200元，我欠鄧曙華100元，龔澤民欠我51元，我在信用社給周吉生借1000元，王小文欠我1000元，礦里押金 1651元，其他還有工資?！甭欉€在帽子上對妻子蓮香說要認真帶好他們的孩子，孝順父母，“一定會有好報的”，還叮囑妻子一定要將他火葬。讀了以上催人淚下的真實故事，你對責任有了哪些新的感悟?請記錄下來。5、名言警句大家說 組織班級的同學輪流說一句話，告誡那些面臨選擇不知所措或者自己已經作出選擇而又不愿面對結果的人們。我想說的一句話：一一l 責任并不是一種由外部強加在人身上的義務，而是我需要對我所關心的事件作出反應。 弗洛姆l 如果你做某事，那就把它做好。如果你不會或

23、不愿做它，那最好不要去做。 列夫托爾斯泰l 一個誠摯、熱心，為著光明而斗爭的人，不能夠不是刻苦而負責的。 魯迅 Il 為了追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中。飛蛾是值得贊美的，在最后的一瞬間，它得到光，得到熱了。 巴金 (二)選擇與追求選擇不僅是一個口頭誠諾，選擇后要行動，努力堅持，實現自己的目標是有責任感的體現。思考：“新時期英雄戰(zhàn)士”李向群入伍前每天要抽兩包煙，入伍后，由于部隊提倡士兵不抽煙、不喝酒、不進發(fā)廊，他就宣布“今后誰見到士兵李向群抽煙，可罰他一個月津貼?！钡錈煯吘故且环N意志的考驗，每當犯煙癮時，他坐立不安。班長見他特別難受，就心痛地說：“戒煙有今過程，實在難

24、忍就抽一口吧?！避囅蛉簱u搖頭說：“定下的事，咋能說變就變。”一個月下來，李向群硬是把煙戒掉了。據此回答：李向群戒煙的故事對我們有什么啟示? (三)選擇做一個有正義感的人 評選本班的“正義標兵” (1)全班共同討論“正義標兵”的評選標準。(要注意可操作性，并符合學生實際) (2)根據評選標準投票選出本班最具有正義感的同學。 (3)采訪本班的“正義標兵”。 我采訪的問題是：- 采訪后我的感想是：- (四)欣賞： 買到買不到之歌 金錢能買到房屋，但買不到家； 金錢能買到藥物， 但買不到健康； 金錢能買到美食，但買不到食欲； 金錢能買到床， 但買不到睡眠； 金錢能買到珠寶，但買不到美； 金錢能買到娛樂

25、， 但買不到愉快； 金錢能買到書籍，但買不到智慧； 金錢能買到諂媚， 但買不到尊敬； 金錢能買到伙伴，但買不到朋友； 金錢能買到奢侈品，但買不到文化； 金錢能買到權勢，但買不到威望； 金錢能買到服從， 但買不到忠誠； 金錢能買到軀殼，但買不到靈魂； 金錢能買到虛名， 但買不到實學； 金錢能買到小人的心，但買不到君子的志，買不到正義。四、鞏固性練習：判斷正誤題(判斷下列認識或行為是否正確，正確的打“V”，錯誤的打“X”)1、青少年涉世未深，即使自主做出了選擇，也不要為自己的選擇負責，承擔什么選擇的后果。 （ )2、小剛興趣廣泛，籃球和排球都打得不錯，但在學校成立業(yè)余籃球隊和業(yè)余排球隊時，他只報名

26、參加了籃球隊。當體育委員問他為什么不兩個隊都參加時，小剛說：選擇就意味著責任，我必須既考慮必要性，又考慮可能性。 ( )3媛媛選擇了參加美術興趣小組，但參加了兩次活動，她就放棄了。 ( )4小勇看到左鄰右舍的幾個人經常在家里打麻將，搞賭博，通宵達旦，感到很刺激，也邀幾個“哥們”逃學打麻將去了。 ( )五、心理測驗：題目：你到了一個從未到過的原始森林里探險，帶著這五種動物（老虎、猴子、孔雀、大象和狗），一路上險境重重，你不可能把它們全部帶到最后，你不得不將它們一一放棄，你會按什么順序放棄？學生看法很多同學都做了同樣的選擇，先放棄美麗但弱小的孔雀，因為他們覺得孔雀空有華麗的外表，但是顯得格外脆弱。

27、也有人根據自己對這些動物的喜好來放棄；而有的人的選擇是把孔雀放到最后，他們的理由是，在所有的動物當中，孔雀是最沒有保護自己的能力的，我怎能放棄，讓它置身于一個危險的環(huán)境中呢？結果解說：在我們面臨選擇的時候，我們大多考慮了別人為我們付出的，而沒想到別人需要我們什么樣的付出。選擇就意味著責任，不僅僅要為自己負責，也是為別人著想。教學后記： 備 課 用 紙 No.15科目思想品德年級七年級班級163時間08年 月 課題3第三節(jié) 我選擇 我負責（2）星期星期教學目標選擇與責任緊密相連，任何選擇都會伴隨一定的后果，選擇就意味著責任。我們一旦作出選擇就要付諸努力，實現自己所選擇的目標，做一個有正義感的人是

28、我們人生的積極選擇。教材分析重點： 選擇與責任難點：做一個有正義感的人是我是我們人生的積極選擇板書設計 第三節(jié) 我選擇 我負責1、 選擇與責任2、 選擇與追求3、選擇做一個有正義感的人 時序教學操作過程設計（重點寫怎么教以及學習指導，含課練、作業(yè)安排）一、創(chuàng)設情景,引出話題: 有人說：人的一生，最大的愉快莫過于選擇，最大的痛苦也莫過于選擇。因為我們總是會遇到那些讓我們很難取舍的事情，讓我們左右為難。所以選擇的學問也是一門放棄的學問。一旦我們有所選擇之后，就意味著必須為所做的選擇負責。二、師生互動:1心理游戲：“我錯了” 做法：幾位同學（建議五名）上來站成一排，報數，遇到7的倍數拍手代替。做錯一次（懲罰：大聲說我錯了，蹲下暫停一次），做錯兩次（淘汰） ，獎勵堅持到最后的同學引導：這個游戲是想同學們做錯了之后學會不回避，勇敢承擔自己的責任。2小辯論背景材料：1982年7月11日，大學三年級學生張華為搶救掏糞落池的老農獻出了年輕的生命。由此引發(fā)一場“人生價值如何衡量”的全國范圍內的討論。討論題目： 你怎么看待張華的選擇？分組辯論：正方主要觀點：認為張華這樣做是值得的，理由是人的生命是最寶貴的，而張華當時在下去救人的時候情況緊急，根本沒有時間考慮那么多，所以他是無私的。反方主要觀點：認為張華這樣做不值得，因為從對社會的貢獻角度來看，大