2021常態(tài)課有效性觀摩與研討活動(dòng)總結(jié).doc

1、2021常態(tài)課有效性觀摩與研討活動(dòng)總結(jié)學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓

2、人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。#/42021常態(tài)課有效性觀摩與研討活動(dòng)總結(jié)聽了以上四位學(xué)科主任的的總結(jié)我非常感動(dòng)湯主任以親切而專業(yè)的語言概述了我校數(shù)學(xué)教學(xué)深入、扎實(shí)的教研狀態(tài)為數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)指明了方向。寧主任緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)引經(jīng)據(jù)典恰如其分地步。欣賞和評(píng)價(jià)了每一節(jié)語文課溫婉的敘述中展示了語文教研的可喜進(jìn)步。張主任能以學(xué)習(xí)的態(tài)度走進(jìn)學(xué)科教學(xué)的研究審慎地評(píng)價(jià)每一節(jié)課田主任的點(diǎn)評(píng)充滿了對(duì)藝術(shù)

3、學(xué)科的熱愛和教師的欣賞。課田主任的點(diǎn)評(píng)充滿了對(duì)藝術(shù)學(xué)科的熱愛和教師的欣賞。我校的教研組常態(tài)課有效教學(xué)研究從上學(xué)期的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科下延伸到本學(xué)期的全科教研每一個(gè)教研組都在教研組長得帶領(lǐng)人人參與集思廣益發(fā)揚(yáng)集體的智慧創(chuàng)新教學(xué)方法開出了累累碩果留下了無數(shù)感人的故事。是你們艱辛的努力刻苦的專研大膽的探索給實(shí)驗(yàn)小學(xué)的常態(tài)課有效教學(xué)研究增添了生機(jī)與活力積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)提供了可操作的范本提升了我校教學(xué)研究的水平?？葡聞偛琶恳晃粚W(xué)科主任的觀點(diǎn)是經(jīng)過我們溝通和推敲的。常言說好話不說二遍我就不在這里就具體贊美每一節(jié)課了。所有成績的取得都?xì)w功于認(rèn)真?zhèn)湔n上課敢于承擔(dān)任務(wù)的教師們歸功于專業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)把學(xué)校的教研活動(dòng)當(dāng)

4、做自己家事情的教研組長們歸功于在百忙之中還積極參與活動(dòng)并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策得教師朋友們成績的取得既是個(gè)人風(fēng)采的展示也是集體智慧的結(jié)晶看著這些凝結(jié)老師們心血和智慧的教研成果我們由衷地感動(dòng)老師們你們是好樣的你們辛苦了！感動(dòng)、感謝之余作為教學(xué)校長的我深感身上責(zé)任之大。我們的研究是從下至上的雖然我和學(xué)科主任也參與個(gè)別教學(xué)的研究但是真正經(jīng)歷研究過程的還是老師老師們?nèi)绱说谋M心盡力地研究我們作為教學(xué)管理人員應(yīng)該做些什么呢？說句心里話我們有的時(shí)候很忙但是我們并不能因?yàn)槊头艞壛宋覀冐?zé)任與思考不給苦心研究的教師們一個(gè)引領(lǐng)。所以每一次我與上課教師交流的時(shí)間都很長我常問老師：你這節(jié)課的目標(biāo)是什么重難點(diǎn)是什么你是怎樣圍繞重難點(diǎn)

5、展開的你感覺每一步目標(biāo)是不是落實(shí)到位了？“我是含著眼淚聽完焦儀老師的課的她的課也許不那么光鮮迷人不那么振奮人心但是她的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都牽動(dòng)著我的心在教學(xué)設(shè)計(jì)上他不是最精巧的在師生配合上他不是最精妙的在課堂評(píng)價(jià)上她不是最精彩的在教學(xué)效果上他不是精確的所以她的整堂課不是最完美的！我們常說教學(xué)是一種遺憾的藝術(shù)沒有完美的課堂。但是我十分敬佩她的勇敢與真實(shí)作為一名小有名氣的骨干教師她能夠把這樣如此常態(tài)的學(xué)生帶到大家面前讓大家看到她是如何按了葫蘆又起了瓢又巧妙地把瓢也按了下去這就是課堂管理的藝術(shù)！在她的課堂中我們真真實(shí)實(shí)地看到我們一年級(jí)的孩子就是這樣磕磕絆絆在老師的耐心引領(lǐng)甚至是手把手牽引著從不會(huì)說到會(huì)說

6、從不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)的。我們看到的是學(xué)生真真實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)過程和老師在這個(gè)過程中的耐心、愛心和課堂智慧！焦老師的課引發(fā)了我對(duì)研究主題的思考既常態(tài)課有效教學(xué)研究。這里面有兩個(gè)中心定位：一個(gè)是常態(tài)這是最基礎(chǔ)的定位那么什么樣的課是常態(tài)課呢他還有一個(gè)名字叫做家常課如果說家常便飯最養(yǎng)人那么家常課最育人。“常態(tài)課”就是摒棄課堂上花里胡哨的東西簡簡單單的教學(xué)。是一種親切、樸實(shí)的教學(xué)。這樣的課堂也許不美但很實(shí)在、實(shí)用；也許磕磕絆絆但很有啟示值得借鑒。這樣的課堂追求一種不確定性生成性彌漫其中的思想和生命的氣息將使課堂充滿不可預(yù)料的魅力使課堂成為一個(gè)思維激蕩和靈感勃發(fā)的“場(chǎng)”。把那些真實(shí)的錯(cuò)誤、那些蹣跚的思維腳步那些細(xì)節(jié)中

7、的種種意蘊(yùn)收集整理后變成我們的思考變成我們的見解變成我們完善日常教學(xué)的階梯。我們這19節(jié)課中像焦儀老師的這樣常態(tài)的課還有很多由于時(shí)間的關(guān)系我就不一一列舉了我們看到有的課是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生訓(xùn)練很扎實(shí)所以上出了常態(tài)的精品課有的課是因?yàn)樘崆邦A(yù)設(shè)的太多了包括學(xué)生的預(yù)設(shè)順利地展示了年組的教研成果。這些課都很成功只不過有的是展示課有的是常態(tài)課而已。展示課也是好課它展示了理想化的課堂教學(xué)狀態(tài)其中包括教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生準(zhǔn)備是預(yù)設(shè)的智慧。我們看到的評(píng)優(yōu)課和觀摩課常有這樣的智慧那紅紅的果實(shí)我們不知道是怎么長得這么好所以我們不知道怎么去效仿。常態(tài)課的首要條件應(yīng)該是真實(shí)。我們這次活動(dòng)的第二個(gè)關(guān)鍵詞就是“有效”只有真實(shí)的課堂才

8、能產(chǎn)生真正的教學(xué)機(jī)智“教學(xué)機(jī)智”就是“教師在教學(xué)活動(dòng)中在突發(fā)的隨即變化的情景下立即采取的有教育意義行為的創(chuàng)造性能力?！苯處熢鯓幼匀绲伛{馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)順利完成教學(xué)任務(wù)就離不開教學(xué)機(jī)智。這是成功而精彩的預(yù)設(shè)之外最為寶貴的看點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方。真正的研究是來不得半點(diǎn)虛假的我們的常態(tài)課研究如果真正取得實(shí)效也應(yīng)該建立在真實(shí)的基礎(chǔ)之上才能打造出我們所追求的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的常態(tài)課教學(xué)風(fēng)格才是真正的#/4斷升華學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步斷升華學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步不斷升華自己的。學(xué)習(xí)讓人進(jìn)以學(xué)生為本真正提高課堂教學(xué)效率。所以一個(gè)老師能上一節(jié)個(gè)展示課不能代表他的教學(xué)水平一節(jié)真正的常態(tài)課才能見到一個(gè)教師真正的教學(xué)功力。那么除了真實(shí)以外什么樣的課才是有效的呢？這方面的論述很多有的很繁瑣不便于操作我簡單地概括為：三看、五性、八很多有的很繁瑣不便于操作我簡單地概括為：三看、五性、八達(dá)成”在這里與大家商榷：1）看三維目標(biāo)的落實(shí)情況。知識(shí)目標(biāo)學(xué)生是否準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識(shí)并初步運(yùn)用。能力目標(biāo)