《華盛頓協(xié)議》、《悉尼協(xié)議》、《都柏林協(xié)議》對(duì)比.doc

1、優(yōu)質(zhì)參考文檔?華盛頓協(xié)議?、?悉尼協(xié)議?、?都柏林協(xié)議?對(duì) 比?華盛頓協(xié)議?、?悉尼協(xié)議?、?都柏林協(xié)議?二者在解決冋題范疇、工程活動(dòng)范疇、知識(shí)要求、畢業(yè)素質(zhì)要求、職業(yè)能力要求上有深度和廣度等方面的差異。 解決問題的范疇在畢業(yè)生素質(zhì)和職業(yè)能力的雙重背景下：屬性復(fù)雜工程問題廣義工程問題狹義工程問題1知識(shí)深度 的 要求如不具備深厚的工程 知識(shí)以根本原理為 根底的、表達(dá)根本原 那么的分析方法那么無 法解決如不具備強(qiáng)調(diào)應(yīng)用先 進(jìn)技術(shù)的工程知識(shí)那么 無法解決如不具備由理論知識(shí) 所支撐的大量實(shí)踐知 識(shí)那么無法解決2沖突要求 的 范圍涉及廣泛的，或相互 沖突的技術(shù)、工程或 者其他問題涉及許多能夠?qū)е孪?互沖

2、突的問題涉及一些問題，但是 幾乎沒有導(dǎo)致沖突的 問題3分析深度 的 要求沒有明顯的解決方 案，需要通過抽象的、 富有創(chuàng)造性的分析以 建立適宜的模型可通過運(yùn)用已被充分 證明行之有效的分析 技術(shù)來解決問題可運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的方法 解決問題4問題的熟 悉 程度涉及不太常見的問題屬于比擬常見的冋 題，可用普遍接受的 慣常方法加以解決比擬常見的問題，很 多從業(yè)者在實(shí)踐領(lǐng)域 中都很熟悉5適用準(zhǔn)那么 的 程度屬于專業(yè)工程實(shí)踐標(biāo) 準(zhǔn)及準(zhǔn)那么涵蓋范圍以 外的問題可能局部屬于實(shí)踐標(biāo) 準(zhǔn)及準(zhǔn)那么涵蓋范圍之 外的問題屬于實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)及準(zhǔn)那么 涵蓋范圍之內(nèi)的問題6利益相關(guān) 者的參與 程度及其 需求沖突 的程度涉及多種不同的利益

3、相關(guān)者群體，有廣泛 多樣的需求涉及幾種利益相關(guān)者 群體，有不同的、偶 有沖突的需求涉及幾個(gè)有限的可能 有不同需求的利益者 群體7依存 關(guān)系可能包含很多組成要 素或者子問題的高水 平問題是復(fù)雜工程問題的一 局部或其中的一個(gè)子 系統(tǒng)是工程系統(tǒng)中離散的 組成成分此外，在職業(yè)能力背景下：8影響在一系列環(huán)境中產(chǎn)生 重大的影響在局部產(chǎn)生重要影 響，可能還會(huì)擴(kuò)展在局部產(chǎn)生重要影響，但并不深遠(yuǎn)9判斷在決策中需要判斷在決策中需要判斷2工程活動(dòng)的范疇屬性復(fù)雜活動(dòng)廣義活動(dòng)狹義活動(dòng)1導(dǎo)言復(fù)雜活動(dòng)是指 具有以下局部 或全部特點(diǎn)廣義活動(dòng)是指具有下 列某些局部或全部特 占八、狹義活動(dòng)是指具有下 列局部或全部特點(diǎn)2資源 范圍

4、包括多種不同 資源的使用人員、資金、 設(shè)備、原材料、 信息和技術(shù)包括多種資源人員、 資金、設(shè)備、原材料、 信息和技術(shù)包括有限的資源人 員、資金、設(shè)備、原材 料、信息和技術(shù)3交互程度需要解決由廣 泛的或相互沖 突的技術(shù)、工 程或其他問題 相互影響而產(chǎn) 生的重大問題需要解決偶爾發(fā)生的， 由技術(shù)、工程或其他問 題相互影響產(chǎn)生的，很 少出現(xiàn)相互沖突的問 題需要解決由有限的技 術(shù)和工程相互影響產(chǎn) 生的，對(duì)更廣泛的問題 只有很小影響的問題4創(chuàng)新性以新奇的方式 創(chuàng)造性地運(yùn)用 工程原理和研 究性知識(shí)以非標(biāo)準(zhǔn)化的方式運(yùn) 用新材料、技術(shù)或者流 程用改進(jìn)過或新的方式 運(yùn)用已有的材料、技術(shù) 或者流程5對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影

5、響在一系列環(huán)境 中產(chǎn)生難以預(yù) 計(jì)且難以緩解 的重大影響產(chǎn)生可預(yù)測(cè)的重大局 部影響，并具有拓展性產(chǎn)生不廣泛的、重大的局部影響6熟悉程度運(yùn)用以原理為 根底的方法， 超出了以往的 經(jīng)驗(yàn)需要具備正規(guī)的操作 流程和程丿予方面的知 識(shí)需要具備廣泛應(yīng)用的 實(shí)際操作流程知識(shí)和 程序方面的實(shí)踐性知 識(shí)3各協(xié)議的專業(yè)要求下表列出了三種類型的高等教育工程專業(yè)的畢業(yè)生素質(zhì)要求。其中“復(fù)雜工程問題、“廣義工程問題、“狹義工程問題的定義可參見上一局部。專業(yè)要求?華盛頓協(xié)議?認(rèn)證專 業(yè)要求：?悉尼協(xié)議?認(rèn)證專業(yè) 要求：?都柏林協(xié)議?認(rèn)證專 業(yè)要求：1對(duì)適用于本專業(yè)所屬學(xué) 科的自然科學(xué)的系統(tǒng)化 的、基于理論的理解對(duì)適用于本專

6、業(yè)所屬子 學(xué)科的自然科學(xué)的系統(tǒng) 化的、基于理論的理解對(duì)適用于本專業(yè)所屬子 學(xué)科的自然科學(xué)的描述 性的、基于公式的理解2適用于本專業(yè)所屬學(xué)科 的、用于支撐分析和建模 的、以概念為根底的數(shù) 學(xué)、數(shù)值分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)及 計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)的通 識(shí)內(nèi)容適用于本專業(yè)所屬子學(xué) 科的、用于支撐分析和建 模的、以概念為根底的數(shù) 學(xué)、數(shù)值分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)及 計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)的通 識(shí)內(nèi)容適用于本專業(yè)所屬子學(xué) 科的程序數(shù)學(xué)、數(shù)值分析 和統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)3本專業(yè)所屬工程學(xué)科所 需的系統(tǒng)化的、基于理論 的工程根本原理本專業(yè)所屬工程學(xué)科所 需的系統(tǒng)化的、基于理論 的工程根本原理本專業(yè)所屬工程學(xué)科所 需的系統(tǒng)化的、基于理論 的工程根本原理

7、4專門性工程知識(shí)，能夠 為本專業(yè)所屬學(xué)科的實(shí) 踐性工作提供理論框架 和知識(shí)體系；大多數(shù)處于 本學(xué)科前沿專門性工程知識(shí)，能夠?yàn)?本專業(yè)所屬子學(xué)科提供 理論框架和知識(shí)體系專門性工程知識(shí)，能夠 為本專業(yè)所屬工程子學(xué) 科提供知識(shí)體系5能夠?yàn)閷?shí)踐工作中的工 程設(shè)計(jì)提供支撐的知識(shí)能夠?yàn)槭褂脤?shí)踐性技術(shù) 的工程設(shè)計(jì)提供支撐的 知識(shí)能夠基于實(shí)踐性技術(shù)和 流程的工程設(shè)計(jì)提供支 撐的知識(shí)6本專業(yè)所屬工程學(xué)科實(shí) 踐工作中所涉及的 工程 實(shí)踐知識(shí)適用于本專業(yè)所屬子學(xué) 科的工程技術(shù)知識(shí)所涉及實(shí)踐工作領(lǐng)域中 的顯性工程實(shí)踐知識(shí)7理解工程在社會(huì)中的作 用，區(qū)分本學(xué)科工程實(shí)踐 中的顯著性問題：如工程 師對(duì)公眾平安的道德和 專業(yè)

8、責(zé)任；工程活動(dòng)對(duì)經(jīng) 濟(jì)、社會(huì)、文化、環(huán)境及 可持續(xù)開展的影響理解技術(shù)在社會(huì)中的作 用，辨識(shí)應(yīng)用工程技術(shù)中 的顯著性問題：如職業(yè)道 德和對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境 及可持續(xù)開展的影響了解工程技能實(shí)踐中的 問題和方法：如職業(yè)道德 和對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境及 可持續(xù)開展的影響8把握所屬學(xué)科研究性文 獻(xiàn)中的有關(guān)知識(shí)把握所屬學(xué)科技術(shù)性文 獻(xiàn)中的有關(guān)知識(shí)9一個(gè)專業(yè)如果要打造出 上述類型的知識(shí)體系、并 培養(yǎng)出卜表所示的畢業(yè) 生素質(zhì)，其學(xué)習(xí)周期通常 為4-5年，具體時(shí)間取決 于學(xué)生的入學(xué)水平一個(gè)專業(yè)如果要打造出上述類型的知識(shí)體系、并 培養(yǎng)出卜表所示的畢業(yè)生素質(zhì)，其學(xué)習(xí)周期通常 為3-4年，具體時(shí)間取決 于學(xué)生的入學(xué)水平一

9、個(gè)專業(yè)如果要打造出上述類型的知識(shí)體系、并培養(yǎng)出卜表所示的畢業(yè)生素質(zhì)，其學(xué)習(xí)周期通常 為2-3年，具體時(shí)間取決 于學(xué)生的入學(xué)水平畢業(yè)生素質(zhì)差異性特征針對(duì)?華盛頓協(xié)議?畢業(yè)生針對(duì)?悉尼協(xié)議?畢業(yè)生針對(duì)?都柏林協(xié)議?畢業(yè)生1工程知識(shí)能夠?qū)?shù)學(xué)、科學(xué)、 工程根底知識(shí)以及某 個(gè)特定專業(yè)的工程知 識(shí)用于解決復(fù)雜工程 問題能夠?qū)?shù)學(xué)、科學(xué)、 工程根底知識(shí)以及某 個(gè)特定專業(yè)的工程知 識(shí)應(yīng)用于確定的、實(shí) 用的工程流程、程序、 系統(tǒng)和方法將數(shù)學(xué)、科學(xué)、工程 根底知識(shí)以及某個(gè)特 定專業(yè)的工程知識(shí)應(yīng) 用于廣泛的實(shí)踐操作 性流程和實(shí)踐工作2問題 分析能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然 科學(xué)與工程科學(xué)的基 本原理，定義與分析 復(fù)雜工程問

10、題，檢索 相關(guān)文獻(xiàn)，并得出實(shí) 證性的結(jié)論能夠運(yùn)用適用于所屬 學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域的分 析工具，定義與分析 廣義的工程問題，檢 索相關(guān)文獻(xiàn)，并得出 實(shí)證性的結(jié)論能夠運(yùn)用所屬工作領(lǐng) 域特有的顯性分析方 法，定義并分析狹義 的工程問題，并得出 實(shí)證性的結(jié)論3設(shè)計(jì)/開發(fā)解 決方 法能夠設(shè)計(jì)復(fù)雜工程問 題的解決方案，設(shè)計(jì) 滿足特定需求的系 統(tǒng)、部件或過程，并 能夠適當(dāng)考慮公共健 康、平安、文化、社 會(huì)以及環(huán)境等因素能夠設(shè)計(jì)廣義工程技 術(shù)問題的解決方案， 設(shè)計(jì)滿足特定需求的 系統(tǒng)、部件或過程， 并能夠適當(dāng)考慮公共 健康、平安、文化、 社會(huì)以及環(huán)境等因素能夠設(shè)計(jì)狹義技術(shù)冋 題的解決方案，設(shè)計(jì) 滿足特定需求的系 統(tǒng)

11、、部件或過程，并 能夠適當(dāng)考慮公共健 康、平安、文化、社 會(huì)以及環(huán)境等因素4研究能夠米用根底研究知 識(shí)和研究方法對(duì)復(fù)雜 問題進(jìn)行研究，包括 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解 釋數(shù)據(jù)、并通過信息 綜合得到合理的結(jié)論能夠?qū)V義問題展開 研究；從標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)那么、 數(shù)據(jù)庫(kù)及文獻(xiàn)中檢索 并選擇出相關(guān)數(shù)據(jù)， 設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以 得出有效的結(jié)論能夠?qū)ΚM義問題展開 研究；從相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn) 那么和目錄手冊(cè)中檢索 數(shù)據(jù)，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè) 試和測(cè)量5現(xiàn)代 工具 的應(yīng)用能夠針對(duì)復(fù)雜工程活 動(dòng)研制，選擇與運(yùn)用 適當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源和 現(xiàn)代工程與信息技術(shù) 工具，包括對(duì)復(fù)雜工 程活動(dòng)的預(yù)測(cè)與建 模，并能夠理解其局 限性能夠針對(duì)廣義工程活 動(dòng)選擇和應(yīng)用適

12、當(dāng)?shù)?技術(shù)、資源和現(xiàn)代工 程及信息技術(shù)工具， 包括對(duì)廣義工程活動(dòng) 的預(yù)測(cè)和建模，并能 夠理解其局限性能夠針對(duì)狹義工程活 動(dòng)，應(yīng)用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)、 資源和現(xiàn)代工程及信 息技術(shù)工具，并能夠 了解其局限性6工程師與社會(huì)能夠基于與工程相關(guān) 的環(huán)境或背景信息進(jìn) 行合理的思考，對(duì)專 業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜工 程問題解決方案在社 會(huì)、健康、平安、法 律以及文化諸方面涉 及的因素與應(yīng)承當(dāng)?shù)?責(zé)任進(jìn)行評(píng)價(jià)能夠理解專業(yè)工程實(shí) 踐和廣義工程問題解 決方案在社會(huì)、健康、 平安、法律及文化諸 方面涉及的因素與應(yīng) 承當(dāng)?shù)呢?zé)任能夠了解專業(yè)工程實(shí) 踐和狹義工程問題解 決方案在社會(huì)、健康、 平安、法律及文化諸 方面涉及的因素與應(yīng) 承當(dāng)?shù)?/p>

13、責(zé)任7環(huán)境 與可 持續(xù) 性發(fā) 展能夠在社會(huì)和環(huán)境的 大背景下，理解和評(píng) 價(jià)解決復(fù)雜工程問題 的專業(yè)工程工作的可 持續(xù)性和影響能夠在社會(huì)和環(huán)境大 背景下，理解和評(píng)價(jià) 解決廣義工程問題的 工程技術(shù)工作的可持 續(xù)性和影響能夠在社會(huì)和環(huán)境大 背景下，理解和評(píng)價(jià) 解決廣義工程問題的 工程技術(shù)工作的可持 續(xù)性和影響8職業(yè)道德能夠恪守倫理準(zhǔn)那么， 理解和遵守工程實(shí)踐 中的職業(yè)道德、責(zé)任 及標(biāo)準(zhǔn)，履行責(zé)任能夠恪守倫理準(zhǔn)那么， 理解和遵守工程實(shí)踐 中的職業(yè)道德、責(zé)任 及標(biāo)準(zhǔn)，履行責(zé)任能夠恪守倫理準(zhǔn)那么， 理解和遵守工程實(shí)踐 中的職業(yè)道德、責(zé)任 及標(biāo)準(zhǔn)，履行責(zé)任9個(gè)人 與團(tuán) 隊(duì)能夠在具有多樣性和 多學(xué)科背景的團(tuán)隊(duì)

14、中 作為個(gè)體、成員或負(fù) 責(zé)人有效地發(fā)揮作用能夠在具有多樣性的 團(tuán)隊(duì)中作為個(gè)體、成 員或負(fù)責(zé)人有效地發(fā) 揮作用能夠在具有多樣性技術(shù)團(tuán)隊(duì)中作為個(gè)體、成員有效地發(fā)揮作用10溝通能夠就復(fù)雜工程活動(dòng) 與同行以及社會(huì)公眾 進(jìn)行有效的溝通，包 括理解和撰寫報(bào)告， 設(shè)計(jì)文檔，做現(xiàn)場(chǎng)報(bào) 告，理解或發(fā)出清晰 的指令能夠就廣義工程活動(dòng) 與同行以及社會(huì)公眾 進(jìn)行有效的溝通，包 括理解和撰寫報(bào)告， 設(shè)計(jì)文檔，做現(xiàn)場(chǎng)報(bào) 告，理解或發(fā)出清晰 的指令能夠就狹義工程活動(dòng) 與同行以及社會(huì)公眾 進(jìn)行有效的溝通，包 括理解他人的工作內(nèi) 容，記錄自己的工作 情況，理解或發(fā)出清 晰的指令11工程 管理 和財(cái) 務(wù)管 理能夠認(rèn)識(shí)和理解工程

15、管理原理、經(jīng)濟(jì)決策， 并將其應(yīng)用于工作 中，即作為團(tuán)隊(duì)成員 和領(lǐng)導(dǎo)者，能夠在多 學(xué)科交叉的環(huán)境下進(jìn) 行工程管理能夠認(rèn)識(shí)和理解工程 管理原理，并將其應(yīng) 用于工作中，即作為 團(tuán)隊(duì)成員和領(lǐng)導(dǎo)者， 能夠在多學(xué)科交叉的 環(huán)境下進(jìn)行工程管理能夠認(rèn)識(shí)和理解工程 管理原理，并將其應(yīng) 用于工作中，即作為 技術(shù)團(tuán)隊(duì)成員和領(lǐng)導(dǎo) 者，能夠在多學(xué)科交 叉的環(huán)境下進(jìn)行工程 管理12終身 學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識(shí)到在技術(shù)更 迭日新月異的大背景 下進(jìn)行寬領(lǐng)域自主學(xué) 習(xí)和終身學(xué)習(xí)的必要 性，并具備相應(yīng)的積 累和能力能夠認(rèn)識(shí)在專門技術(shù) 領(lǐng)域進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和 終身學(xué)習(xí)的必要性， 并具備相應(yīng)的能力能夠認(rèn)識(shí)到在專門性 技術(shù)知識(shí)方面進(jìn)行自 主學(xué)習(xí)和終

16、身學(xué)習(xí)的 必要性，并具備相應(yīng) 的能力4畢業(yè)生要求的職業(yè)能力為了到達(dá)最低能力標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)人必須表現(xiàn)出其有能力在其實(shí)踐領(lǐng)域勝任工作，到達(dá)一名 合格的專業(yè)工程師/工程技術(shù)專家/工程技術(shù)員應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)價(jià)個(gè)人是否到達(dá)總體標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，必須考慮其在實(shí)踐工作中下表列出的每一項(xiàng)能 力的表現(xiàn)程度。差異性特征專業(yè)工程師工程技術(shù)專家工程技術(shù)員1對(duì)普遍性知識(shí) 的理解和運(yùn) 用：教育的廣 度和深度，以 及知識(shí)類型能夠理解并運(yùn) 用咼級(jí)通用知 識(shí)，為良好工程 實(shí)踐提供根底能夠理解和運(yùn) 用知識(shí)，即被廣 泛接受和應(yīng)用 的流程、程序、 系統(tǒng)和方法理解和運(yùn)用知 識(shí)，即標(biāo)準(zhǔn)化的 實(shí)踐2對(duì)區(qū)域性知識(shí) 的理解和運(yùn) 用：本地性知 識(shí)的類型能夠針對(duì)工程 實(shí)施地具體的 環(huán)境和管理?xiàng)l 件，理解和運(yùn)用 高級(jí)通用知識(shí)， 為良好工程時(shí) 間提供根底能夠針對(duì)工程 實(shí)施地具體的 環(huán)境和管理?xiàng)l 件，理解和運(yùn)用 知識(shí)，即特有的 流程、程序、系 統(tǒng)和方法能夠針對(duì)工程 實(shí)施地具體的 環(huán)境和管理?xiàng)l 件，理解和運(yùn)用 知識(shí)，即特有的 標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐3問題分析：分析的復(fù)雜性定義、研究和分析復(fù)雜問題發(fā)現(xiàn)、區(qū)分和分析廣義問題發(fā)現(xiàn)、陳述和分析狹義問題4設(shè)計(jì)與開發(fā)解 決方案： 問題的性質(zhì)與 解決方案的獨(dú) 特性設(shè)計(jì)或開發(fā)解 決復(fù)雜問題的 萬案設(shè)計(jì)或開發(fā)解 決廣義問題的 萬案設(shè)計(jì)或開發(fā)解 決狹義問題的 萬