任務型教學在高中化學教學中的應用

1、 “任務型教學”在高中化學教學中的應用 前言隨著新課改的推進，素質(zhì)教育受到廣泛的關注，素質(zhì)教育的重點就在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的合作精神，通過創(chuàng)新合作，可以提升學生人際交往能力，培養(yǎng)學生問題解決能力。任務型教學法是一種可以培養(yǎng)學生學習能力的方法，按照任務型教學法的基本程序，進行任務型教學法的有效應用，可以達到理想的教學效果，因而，將任務型教學法應用于高中化學教學中切實可行。一、任務型教學法的基本程序在任務教學法實施過程中，任務教學法的基本程序主要體現(xiàn)在四個方面，分別是任務設計，任務呈現(xiàn)，任務完成以及任務反審，下面進行詳細的闡述。第一，任務設計。任務設計中的內(nèi)容主要分為三點，首先，分析教

2、學內(nèi)容，在把握教學內(nèi)容的過程中，需要了解教學內(nèi)容的知識性，知曉教學內(nèi)容的應用性，明確教學目的，設定合理的教學目標1。其次，選擇合適的任務，并結(jié)合學生的實際情況，根據(jù)不斷變化的教學因素以及教育政策進行恰當?shù)恼{(diào)整，設計出應用性較強的切實可行的任務，選擇合適的，恰當?shù)娜蝿?。最后，需要對任務進行設計檢查，了解任務是否會滿足基本要求，并根據(jù)教師和學生，教學內(nèi)容與條件等因素對教學任務進行恰當?shù)男薷模_保其符合相關要求。第二，任務呈現(xiàn)。任務呈現(xiàn)是任務教學法開展實施的關鍵環(huán)節(jié)，通過任務教學法，可以使學生在任務驅(qū)動的情況下學習，激發(fā)學生學習興趣。在任務呈現(xiàn)過程中，最為重要的就是選擇恰當?shù)娜蝿粘尸F(xiàn)方式，一些趣味的

3、，新奇的任務呈現(xiàn)方式，可以使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，感受到學習的樂趣，確保任務的順利完成，發(fā)揮了重要的作用。第三，任務完成，任務完成是任務教學的最后環(huán)節(jié)，也是任務教學法實施的核心環(huán)節(jié)，在任務完成的過程中，學生才能提升學生能力，才能學習到相關知識，將學習到的知識轉(zhuǎn)化為自己的能力，提升學生的學習能力，為學生今后的學習打下良好的基礎。第四，任務反審，通過任務返審可以對教師進行莎當?shù)姆答?，可以根?jù)課堂教學效果，了解教學中的優(yōu)勢與不足，提高教師的教學能力，對后續(xù)教學產(chǎn)生促進作用，實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。二、任務型教學在高中化學教學中的應用（一）創(chuàng)設良好課堂氛圍在化學教學過程中，教師需要積極、愉快的課堂氛圍開

4、展教學，消除學生的緊張感，約束感，消除學生戒備心理，營造良好的學習氛圍，為學生今后的學習打下良好的基礎，促進任務型教學在高中化學教學中有效應用。創(chuàng)設良好課堂氛圍需要從三個方面著手，第一，需要利用教師良好的威望與形象影響班級，利用自己的影響力，促進學生積極思考，努力學習。在教學過程中，一些教師具有較大的魄力，可以使學生自覺思考，自覺完成任務。第二，教師需要用自己的積極情緒，積極情感感染學生，使學生在潛移默化中感受到愉悅輕松的氛圍，給予學生的心理暗示。第三，保證教學活動的趣味性，教師需要合理利用幽默的語言，選擇恰當?shù)幕顒樱萌の兜恼Z言與活動創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍2。第四，需要將教材中的部分內(nèi)容，

5、利用幻燈片，實驗演示，漫畫等形式表現(xiàn)出來，直觀地展示相關內(nèi)容，創(chuàng)設良好的課堂氛圍。例如，在學習“生活中兩種常見的有機物”在學習此部分內(nèi)容時，教師需要利用幽默的語言，幻燈片，實驗等方式進行情境演示，創(chuàng)設良好的課堂氛圍，提高課堂教學質(zhì)量，確保任務教學法的順利實施。（二）積極參與，引導學生學習在任務教學過程中，積極參與，是引導學生學習，促進學生學習的主要方式，通過積極參與，可以充分調(diào)動學生學習的積極性，活躍學生思維，使學生在任務完成過程中，積極思考，學習相關內(nèi)容，提升學習效率。首先，積極參與的關鍵在與任務選擇的恰當性與科學性，任務難度的恰當性，確保問題難度適中。學生積極參與的前提就是任務學生可以完成

6、或者說經(jīng)過思考與努力可以完成，一旦問題難度過大，難以完成，會打擊學生學習的積極性，不僅無法提高教學質(zhì)量，還會影響學生的學習效率，甚至是今后學習的信心，得不償失。一旦問題過于簡單，達不到教學的目的，也不利于任務型教學的順利開展。其次，需要發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮教師的引導作用，在促進學生積極參與的過程中，引導學生積極完成任務，提升學生的問題解決能力，問題分析能力，為學生今后的學習打下良好的基礎。（三）關注過程，促進小組合作在任務型教學過程中，教學過程對教學效果具有較大的影響，關注教學過程，促進小組合作是有效教學的關鍵，也是提高教學效率的有效途徑，由此可見，關注過程，促進小組合作十分必要。關注過程，促進小組合作主要體現(xiàn)在兩方面內(nèi)容。一方面，教師在教學過程中，需要對學生的任務完成過程進行觀看，并進行恰當?shù)闹笇?，通過指導，促進小組合作，確保任務的順利完成，確保學生學習效果。另一方面，教師在教學過程中，需要選擇恰當?shù)暮献鞣绞?，為學生安排恰當?shù)穆殑?，確保合作的順利開展，有效進行任務教學3。例如，在學習“離子反應”時，教師可以要求學生進行操作，合作開展實驗，教師在一旁進行指導，確保實驗任務的完成，提高教學的質(zhì)量?？偨Y(jié)綜上所述，化學是一門實驗性，操作性較強的學科，學習好化學知識，運用恰當?shù)慕虒W方法開展教學十分必要，可以提高學生的