基于項目驅(qū)動下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究

1、 基于項目驅(qū)動下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究 現(xiàn)今，我國很多高校都開展的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程，并且國家還建立了專項的大學(xué)生就業(yè)資金項目。在這樣的大環(huán)境下，高校應(yīng)該重視基于項目驅(qū)動的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，切實拓寬大學(xué)生的就業(yè)之路，解決大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的問題。一、轉(zhuǎn)變教育理念目前很多高校的教學(xué)手段主要還是以知識講授為主，并沒有重視創(chuàng)業(yè)教育的重要性。也很多教師認(rèn)為創(chuàng)業(yè)即提高學(xué)生的實踐能力，這就造成了學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識缺乏、教學(xué)模式落后的狀態(tài)。所以各個高校應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識為基準(zhǔn)，使更多的學(xué)生能夠走上創(chuàng)業(yè)之路。如某高校的創(chuàng)業(yè)教育方案設(shè)計如下：教學(xué)

2、主題：創(chuàng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識到企業(yè)的四個主要法律方面；確定要自己企業(yè)的法律形態(tài)；了解一個企業(yè)應(yīng)該負(fù)起的法律責(zé)任；知道辦企業(yè)必須依法登記注冊，必須依法納稅；依法維護(hù)職工合法權(quán)益和投保是業(yè)主的責(zé)任；懂得區(qū)分辦企業(yè)所需的固定資產(chǎn)（投資）與流動資金；能夠估算出創(chuàng)辦企業(yè)所需的資金量； 教學(xué)內(nèi)容：選擇一種企業(yè)法律形態(tài)；教學(xué)重點與難點：確定要自己企業(yè)的法律形態(tài)；預(yù)測啟動資金需求 ；教學(xué)方法：講授法、討論法、案例教學(xué)法；課后鞏固：預(yù)測啟動資金。從整個教學(xué)設(shè)計來看，教師完全可以摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，結(jié)合多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。并且，教師還可以將教學(xué)內(nèi)容作為項目驅(qū)動的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

3、行自主學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。二、突出學(xué)生愛好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的選擇在于學(xué)生是否有興趣。另外，項目的選擇也應(yīng)該有別于傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計的課題選擇，它應(yīng)該能真正突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的綜合實踐能力。此外，項目的選擇還應(yīng)該根據(jù)實際的地域環(huán)境和生活實際。如某高校依托于創(chuàng)業(yè)項目撰寫的“多功能太陽能光伏充電藏式臺燈的設(shè)計與實現(xiàn)”獲得了多項獎項。如“全國大學(xué)生學(xué)術(shù)年會十篇優(yōu)秀論文”，且其中與項目有關(guān)的歌曲也登上當(dāng)?shù)氐耐頃?。最重要的該項目的研究成果已?jīng)進(jìn)入實踐階段。另外，學(xué)生根據(jù)此項目還研發(fā)了其它多種多功能臺燈，如“太陽能路燈”等等。由此可見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵在于從學(xué)生的興趣點出發(fā)。

4、正如俗話說興趣是最好的老師，學(xué)生在鉆研自己感興趣的東西時，便會積極挖掘出自身的潛能，盡自己最大的努力。這遠(yuǎn)比教師傳統(tǒng)的說教方式教學(xué)更有成效。另外，學(xué)校還可以開展創(chuàng)業(yè)大賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。如“創(chuàng)業(yè)金點子大賽”“創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽”，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，還能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生從自己的興趣點出發(fā)，激活自己的創(chuàng)業(yè)能力。三、提升教師隊伍整體素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織者和引導(dǎo)者是教師。因此，高校教師應(yīng)該先提高自身的綜合素質(zhì)，深化創(chuàng)業(yè)理念、借鑒其它優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合實際的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生實際創(chuàng)建一套完善的創(chuàng)業(yè)教育理念和良好的創(chuàng)業(yè)教育課堂學(xué)習(xí)氣氛。在提高教師隊伍的整體素質(zhì)時，高校應(yīng)

5、該采取積極的措施。如邀請成功企業(yè)家和教育專家，開展專題培訓(xùn)講座，使教師能夠跟上社會發(fā)展的步伐，獲得創(chuàng)業(yè)教育的最新資源，進(jìn)而將其融入實際的教學(xué)過程中?；蛘咭部梢宰屟埰髽I(yè)家進(jìn)入教師隊伍，直接對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，將自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷分享給學(xué)生，這樣能避免學(xué)生走彎路。最重要的是教師應(yīng)該重視自身綜合素質(zhì)的提高，在借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)符合實際的教學(xué)模式?？傊處熓墙逃囊龑?dǎo)者，提高教師的綜合素質(zhì)能在潛移默化中提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。如院校舉辦的以創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求解讀、高校如何開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動、創(chuàng)業(yè)項目來源與選擇、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊組建與管理、創(chuàng)業(yè)市場定位與推廣、創(chuàng)業(yè)資源整合與利用和創(chuàng)業(yè)項目推演與答辯等為主要內(nèi)容的培訓(xùn)活動，其主要目的就是提高教師的綜合素質(zhì)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。四、總結(jié)綜上所述，在社會就業(yè)壓力日益增大的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率是創(chuàng)業(yè)教育課程創(chuàng)新