淺談初中語文教學(xué)現(xiàn)狀及改進措施

1、 淺談初中語文教學(xué)現(xiàn)狀及改進措施 當(dāng)前，應(yīng)試教育在初中教學(xué)中還占據(jù)著主導(dǎo)地位。語文課上的教學(xué)內(nèi)容基本上是與考試掛鉤的，導(dǎo)致整個語文教學(xué)過程充滿了目的性、功利性?；谛抡n程改革思想，初中語文教師在閱讀講解過程中應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，探索靈活多樣的教學(xué)方法，針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點合理選擇教學(xué)策略，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造條件。一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀1.教師的教學(xué)觀念比較落后。在初中語文教學(xué)中，受多種因素的影響，教師的教學(xué)觀念比較落后，所采用的教學(xué)方法也是固定的、刻板的、程式化的教學(xué)方式，就導(dǎo)致語文教學(xué)流于形式，無法取得實際的教學(xué)效果，語文教學(xué)目標(biāo)無法達成。還有不少教師在實際的教學(xué)過程中，只是使用一種方

2、式進行教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣，使得課堂教學(xué)效率明顯降低。2.應(yīng)試教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位。應(yīng)試教育重視的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，通過試卷分數(shù)，片面地判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣。在這種教育制度的影響下，教師只是為了讓學(xué)生在考試中取得好成績而進行教學(xué)，并沒有真正領(lǐng)會到開展語文教學(xué)的重要意義。這樣的情況就導(dǎo)致教師在進行教學(xué)的過程中不能對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下。3.缺乏教學(xué)策略。教師在講解知識的過程中，容易忽視學(xué)生的個體差異，沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況進行有計劃性、分層次的教學(xué)，這樣就導(dǎo)致語文教學(xué)效率不高。教師只注重學(xué)生對于試卷上問題的學(xué)習(xí)，而忽略了許多課外問題的延伸，更不重視對學(xué)生興趣的

3、培養(yǎng)。這導(dǎo)致學(xué)生逐漸對學(xué)習(xí)失去了興趣，使得學(xué)生的特長得不到發(fā)展，在學(xué)習(xí)的過程中會逐漸養(yǎng)成依賴教師解決問題的習(xí)慣。4.語文教學(xué)缺乏兼容性和拓展性。初中語文教學(xué)要注重以學(xué)生為主體，采用多樣化的教學(xué)模式，立足學(xué)生實際狀況，根據(jù)不同學(xué)生的自身特點，采用因勢利導(dǎo)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。而在實際教學(xué)中，部分教師按照同樣的標(biāo)準、采取簡單化的方式組織教學(xué)，在教學(xué)過程中，不注重優(yōu)秀生和學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中存在的差異性，制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，語文教學(xué)缺乏兼容性，因此，一直得不到良好的教學(xué)效果。另外，教學(xué)拓展性不足，也是許多初中語文教師在教學(xué)中常見的問題。二、初中語文教學(xué)策略的實施1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。新

4、課程理念下，教師已經(jīng)不再是課堂絕對的領(lǐng)導(dǎo)者，要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須要重新審視教學(xué)過程中師生的位置。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取知識的渠道更加多元化，教師的職責(zé)不再只是傳授教材中的內(nèi)容，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法。教師作為學(xué)生成長過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者，首先要對教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)書籍有一定的掌握，這對教師本身視野的開闊有很大的作用。其次，現(xiàn)代科技的引入，為當(dāng)代教育帶來了新環(huán)境，教師要對其熟練掌握并能夠熟練運用到教學(xué)中。最后，教師應(yīng)本著鉆研的精神，明確創(chuàng)新教育的方針，用科學(xué)的精神創(chuàng)造理論，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。2.運用多媒體教學(xué)模式，增強語文教學(xué)趣味性。語文教材蘊含著豐富的信息，這

5、些信息只是通過老師講，學(xué)生聽，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教學(xué)趣味性程度，直接影響著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，在初中語文教學(xué)中，教師要不斷拓展和補充教學(xué)信息，豐富語文課堂的信息量，以增強學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。初在初中語文教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)模式，教師在教學(xué)之前，要做好前期的基礎(chǔ)工作。首先，要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)同，到互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料，既可以搜集一些圖片文字資料，也刻意搜集視頻資料，自主創(chuàng)作制作的媒體課件，一定要與教學(xué)內(nèi)容相符，與教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合。只有這樣，在課堂教學(xué)中，學(xué)生才能夠通過多媒體教學(xué)，獲得更多的生動信息，以便于進一步理解教學(xué)內(nèi)容，增強對教學(xué)內(nèi)容的理解和認識。3.鼓勵學(xué)生積極探索，提高學(xué)生的

6、參與意識。初中生，正處于探究欲望比較強的一個時期。這一時期，學(xué)生對于許多教學(xué)內(nèi)容都有一種主動探究的欲望。尤其是那些自己比較感興趣的知識，更想去積極探索，尋找滿意答案。因此，初中語文教師要充分認識到學(xué)生這一心理特征，采用自主探究模式進行教學(xué)，從傳統(tǒng)的以傳授為主，老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式中走出來，采用自主探究的教學(xué)模式，在教學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生積極思考，并與他人進行互動和交流，勇于表達自己對于教學(xué)內(nèi)容的見解和主張。增強教學(xué)的互動性，以便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這樣，更有利于啟迪學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同時，將學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生們針對思考題進行合作探究，互動交流，這種合作過程，也是突破教學(xué)

7、重點難點的過程，提高了學(xué)生的參與意識，有效的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。4.采用分層教學(xué)法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。受語文基礎(chǔ)、智力水平等方面因素的影響，在初中語文教學(xué)中，不同的學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和把握程度，也會存在差異。對于那些優(yōu)等生來說，很容易理解的內(nèi)容，對于那些差等生來說，卻要花費精力去思考。因此，教師在教學(xué)工作中，一定要認識到學(xué)生在語文教學(xué)過程中的差異性，要根據(jù)學(xué)生的特點，采用分層教學(xué)法，制定分層教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，才更有利于提高教學(xué)的兼容性。實踐證明，采用分層教學(xué)法，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性獲得了很大的提升，極大的提高了語文課堂教學(xué)的有效性，有效緩解了差等生學(xué)習(xí)語文的畏難情緒，提高了教學(xué)效率。5.促進語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合。隨著經(jīng)濟和科技的進步，多媒體技術(shù)已成為課堂教學(xué)的重要工具。因此，語文教師可以利用多媒體技術(shù)進行課件的制作，并由多媒體屏幕放映，讓學(xué)生體驗不一樣的視覺效果。對于課上遇到的問題，師生之間可以通過qq群、郵件的方式進行探討、交流這樣有助于提高學(xué)生運用計算機的能力，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)到更多的知識。此外，教師可以布置一個課題，讓學(xué)生分組調(diào)查課題的相關(guān)資料，并以ppt