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文檔簡介
1、-作者xxxx-日期xxxx中心句總起句過渡句【精品文檔】中心句在全文中起主導(dǎo)作用,是這篇文章中最重要的句子,能體現(xiàn)文章中心思想的句子,體現(xiàn)了整篇文章的主體和宗旨。中心句作用: 直接表明了全文(本段)的主要內(nèi)容或點明中心,統(tǒng)領(lǐng)全文(本段),或總結(jié)全文(本段)。中心句一般在文章的開頭或結(jié)尾,如果在開頭它的作用是概括和總述作用(或統(tǒng)領(lǐng)全文,點明中心的作用);如果在結(jié)尾它的作用是歸納和總結(jié)的作用(或總結(jié)全文,點明中心的作用。)中心句的位置:既可在文章或自然段的開頭或結(jié)尾,也可在文章或自然段的中間。中心句的特點:一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。一般在段的末
2、尾的中心句起歸納和總結(jié)作用。起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾??偲鹁渥饔茫嚎傤I(lǐng)全文(段)(總起全文),在某個段落中是概括整段文章的主要內(nèi)容??偲鹁涞奈恢茫阂话阍谧匀欢蔚拈_頭??偨Y(jié)句的作用:也起概括本段中心的作用??偨Y(jié)句通常出現(xiàn)在自然段的末尾中心句和總起句兩者區(qū)別:兩者的位置不同,總起句在文章或段落的開頭,中心句可在開頭、可在文中、也可在結(jié)尾。中心句和總起句兩者作用不同,總起句是對文章或段落內(nèi)容的概括,中心句是對文章表達(dá)思想感情的概括。過渡句的作用是承上啟下的作用,由此可知過渡句應(yīng)在文章的中間部位,一般情況下單獨成段或在段首。過渡段分段時把它劃分在下一段居多。過渡句的作用:起著承
3、上啟下的作用,小結(jié)前文,啟示下文要講的內(nèi)容。因此也可從過渡句入手去歸納自然段的段意。過渡句的位置:自然段與自然段之間照應(yīng)句:前面提出的問題,后文有所著落;后面出現(xiàn)的情節(jié),前文有所交代,前后照應(yīng),和諧統(tǒng)一,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。1 、文章開頭和結(jié)尾照應(yīng)(首尾照應(yīng))2、文章內(nèi)容里面前后(前后照應(yīng))。練習(xí):一、閱讀,填空(一)、美麗的南沙群島第二自然段南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物,蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙,就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的 美譽(yù)。1、課文是圍繞()中心句來寫的。2、文章從()、()、()三方面介紹了南沙的物產(chǎn)豐富。3、“用
4、之不竭”中“竭”的意思是(),“用之不竭”形容南沙的海洋動力()。我還能從文中( )、( )、()讀出南沙物產(chǎn)豐富。(二)、美麗的南沙群島第三自然段南沙也是個迷人的世界。天是一片藍(lán)玉,海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連,翡翠和藍(lán)玉合璧,蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水,龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛,令人心曠神怡。碧波浩渺的南沙海域,連浪濤都是美的,每一個浪頭都托起潔白的浪花,一團(tuán)團(tuán),一簇簇,仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束??梢钥隙?,將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地。1、這段話是圍繞()來寫的。2、這段話中,作者將天比作(),將海比作(),從中可以看出天的藍(lán)和誰的綠;從()可以體會水天一色,融為一體的蔚為
5、壯觀的景象;從()可以想象龍蝦穿梭、燕魚飛躍、海龜漫游的有趣情景;從“潔白”“一團(tuán)團(tuán)”“一簇簇”中可以體會到()。(三)、廬山的云霧第二自然段廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧,就像是戴在山頂上的白色絨帽;那些纏繞在半山的云霧,又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷,它是茫茫的大海;云霧遮擋山峰,它又是巨大的天幕。1、這段話是圍繞()這個詞來寫的。2、這一自然段重點寫了廬山云霧的四種姿態(tài),即()、()、()、()。作者把這些云霧分別比作()、()、()、()。3、廬山景色美麗,古代詩人留下了許多贊美她的詩句,如()。(四)、廬山的云霧第三自然段廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧,剛剛還是
6、隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙,轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河;明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬,還沒等你看清楚,它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山1、這段話是圍繞()詞來寫的。2、我們可以從()、( )、( )等語句感悟廬山云霧的“瞬息萬變。3、作者想象力豐富,將變幻莫測的云霧想象成()、()、()、(),生動地描繪出廬山云霧的動態(tài)美。4、云霧還會在瞬間由什么變成什么,試著寫一句()。(五)、葫蘆池的四季 片段葫蘆池一年四季景色秀美。春天,池邊翠綠色的柳條在春風(fēng)里搖曳。紅艷艷的桃花把葫蘆池鍍上了一層瑰麗的色彩。夏天,池里鋪滿荷葉,一陣風(fēng)吹過,像翻動著一層綠色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天,陽光照滿大地,
7、池邊菊花盛開,千姿百態(tài),美不勝收。寒冬,葫蘆池結(jié)冰了,孩子們的歡聲笑語在池邊回蕩。1、這段話共有( )句,是圍繞第( )句按()順序?qū)懥撕J池的美景。2、用“”畫出文中的比喻句。這里是把 比作。3、填空()的景色 ( )的柳條()的桃花 ()的色彩()的波浪 ( )的荷花(六)荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。這段共有()句話。它是圍繞第( )句話來寫的。分寫部分寫了( )()()三種形態(tài)的荷花。(七)秋天的雨,藏著非常好聞的氣味
8、。梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋果、橘子,好多好多香甜的氣味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳,常被那香味勾住。這段話主要講了()。梨( )的,菠蘿( )的,蘋果、橘子()的,都在講水果的()。(八)最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了!開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在“撲哧”一笑中消失了!有時候,透過密密的樹葉,太陽篩下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊!1畫出這段話的總啟句2這段話在講
9、()的()。二、判斷下列段式分別屬于總分的哪種類型(附答案)。A、“總-分”式 B、“分-總”式C、“總-分-總”式1、祖國的文字很有趣。許多字一看字形就知道它的意思,如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思。“休”表示人依在樹下休息;“囚”表示人被囚禁在房子里。聽老師說,還有好多字就是由簡筆畫演變出來的呢,如“山”“水”“目”。( )2、我真喜歡爬天都峰這堂課!上新課以前,老師讓我們搜集有關(guān)“天都峰”的資料?;氐郊依?,我認(rèn)真翻閱辭海中國少年兒童百科全書少年萬事通等書籍,并通過電腦進(jìn)行了查找,搜集了很多介紹天都峰的資料。第二天一上課,同學(xué)們就爭先恐后地舉手發(fā)言。一個同學(xué)站起來,說:“天都峰位于安徽
10、省黃山市黃山東南部。”另一個同學(xué)接著說:“天都峰是黃山三大主峰之一,奇險陡峭,是黃山三大主峰勝景之冠”聽著同學(xué)們的介紹,好像把我?guī)У搅松降母?。我深深地感覺到天都峰真是太雄奇了!這時,老師叫我來發(fā)言,我才如夢初醒,便滔滔不絕地講了起來。同學(xué)們沒有講到的,我便補(bǔ)充上。發(fā)言過程中,我環(huán)視四周,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得津津有味。正因為同學(xué)們了解了天都峰的險峻、陡峭,理解課文感覺輕松多了,課堂氣氛活躍多了,又學(xué)到了課本上沒有的知識,開闊了視野。還有呢,現(xiàn)在課堂上同學(xué)們發(fā)言的機(jī)會可多了,有的時候,我們?yōu)榱艘粋€問題,你說你的意見,我說我的意見,像開辯論會似的,爭得臉都紅了。教室里熱鬧得甚至有點亂哄哄,老師不但不生氣
11、,還夸獎我們呢!我們覺得語文課變得有趣起來,同學(xué)們都喜歡上了語文課。( )3、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上,身子直立起來,小心地移動著雙腳,讓大木球滾到了翹翹板上。木球剛滾過中心點,蹺蹺板的那一頭就掉下來了。你看那黑熊多緊張?。∮^眾又發(fā)出一陣哄笑。()4、公路四通八達(dá),多數(shù)有紅綠燈的路口將被立交橋代替,人們不會再為交通堵塞而煩惱,六環(huán)、七環(huán)都已開通,人們開車方便極了;地鐵也像一條地下長龍,穿向全市各地,人們出行既快捷,又方便。到那時,北京的天空湛藍(lán),鳥語花香,綠樹成蔭,那將是一幅多么美麗的畫卷啊!人們在這樣好的條件下生活,將是多么幸福啊?。ǎ?、屋子的內(nèi)部沒有什么布置,但是墻壁很光滑。主人有的是時間,把粗糙的地方修理平整。大體上講,住所是很簡樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。( )6、要把黃河治理好,關(guān)鍵是要把泥沙管注,不讓它
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