試論情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1、 試論情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用 作者簡介：劉計(jì)玲，山東省濟(jì)寧市鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師。（山東 鄒城 273500）中圖分類號：g622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：1671-0568（2018）15-0054-02情境教學(xué)法，即在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)所教學(xué)的內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境，并通過想象等方式將自己的思想融入情境中。通過這種方式進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，能夠讓學(xué)生更好地理解和體會所學(xué)的主要內(nèi)容，有助于增強(qiáng)教學(xué)效果。一、小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法的重要性1. 符合學(xué)生的成長特點(diǎn)。在小學(xué)階段，學(xué)生各方面還不夠成熟，處于形成階段，因而對外界事物具有較強(qiáng)的好奇心，而在自我控制

2、能力上相對較為薄弱，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以集中注意力。在這種情況下，小學(xué)語文教師可以通過情境教學(xué)法開展語文教學(xué)活動。這種教學(xué)方式在一定程度上結(jié)合了小學(xué)生的成長特點(diǎn)，充分體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2. 有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中，教師在教學(xué)模式上過于單一且課堂形式比較枯燥，部分教師在給學(xué)生講解相關(guān)知識時(shí)，對知識間所具有的聯(lián)系不夠注重。而在課堂教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法，需要與相關(guān)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，通過這些知識的結(jié)合與應(yīng)用，不僅能夠在一定程度上提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，還能幫助學(xué)生形成知識體系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高對所學(xué)知識的理解。小學(xué)語文課堂

3、教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法，以朗誦課文和辯論等形式為主進(jìn)行師生互動，不僅能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還有助于教師更好的培育學(xué)生的綜合素質(zhì)。3. 有助于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體的學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中學(xué)會獨(dú)立。而情境教學(xué)法需要團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作，如教師采用游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師會將教學(xué)內(nèi)容以游戲的形式來讓學(xué)生參與其中并布置相關(guān)的任務(wù)。這樣，讓學(xué)生在合作過程中共同完成任務(wù)，使得學(xué)生在鍛煉自身對問題獨(dú)立思考能力的同時(shí)，還潛移默化地提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、小學(xué)語文教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用策略與傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式相比，情境教學(xué)法是一種更先進(jìn)的教學(xué)方式，它不僅能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)語文的興趣，還能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)語文作為小學(xué)階段中必不可少的課程之一，其教學(xué)方法的選擇對學(xué)生打好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有著重要的作用，而情境教學(xué)法不僅契合小學(xué)生的階段成長特點(diǎn)，還有助于教師提升課堂教學(xué)效率。1. 創(chuàng)設(shè)生活情境。教師在開展語文課堂教學(xué)時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，能夠讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識。因此，小學(xué)語文教師要想更好的保證課堂教學(xué)效率，就要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出與生活相關(guān)的情境，再適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)的情境中。例如，教師在給學(xué)生講解多彩的春天這篇課文時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境來教學(xué)。首先，教師讓學(xué)生對旅游過的地方進(jìn)行回顧，如春游時(shí)的場景等，以此讓學(xué)生對游玩過程中的感

5、受進(jìn)行交流。其次，教師可以將學(xué)生交流的重點(diǎn)引入到課文中，以便讓學(xué)生更好地理解作者出游的感受，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生深入感受作者在文章中的寫作手法等。最后，教師還可以布置相關(guān)的作業(yè)給學(xué)生，讓學(xué)生將自身的感受寫出來。通過這種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，不僅在一定程度上調(diào)動了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還能活躍課堂教學(xué)氛圍，有助于提高教學(xué)效率。2. 利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情境。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國教學(xué)工作日趨現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)也逐步應(yīng)用在了教學(xué)領(lǐng)域。實(shí)踐證明，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，對于提高教學(xué)效率起到了重要的作用。因此，教師要對這種教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用予以足夠的重視。教師在實(shí)際教學(xué)中，可將教學(xué)內(nèi)容借助

6、多媒體技術(shù)手段來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，一定程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動投入到語文課堂的學(xué)習(xí)中去。例如，教師在教學(xué)西湖的“綠”這篇課文時(shí)，可以先提出相關(guān)常見的話題，如人們都說，“上有天堂，下有蘇杭”，讓學(xué)生初步了解杭州西湖。最后，教師可以通過運(yùn)用多媒體設(shè)備，將有關(guān)西湖的美景展示給學(xué)生進(jìn)行觀賞。這樣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)知識時(shí)有身臨其境的感受，深入體會西湖的魅力，增強(qiáng)教學(xué)效果。3. 巧妙設(shè)計(jì)問題創(chuàng)設(shè)情境。開展小學(xué)語文教學(xué)，要讓學(xué)生熟練掌握知識的同時(shí)掌握學(xué)習(xí)方法。簡單來說，就是能夠按照傳道、受業(yè)以及解惑這三個步驟來實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)。其中，解惑主要是幫助學(xué)生解答問題，以便培養(yǎng)學(xué)生主動思考和質(zhì)

7、疑的意識。在這個環(huán)節(jié)中，教師則可通過對問題情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要注重結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，選擇合適的方式來向?qū)W生展示課堂。例如，教師在講解雷鋒叔叔，你在哪里?篇課文時(shí)，就可以問學(xué)生在生活中有沒有見過雷鋒叔叔，知道雷鋒具有什么含義等，這些問題可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。與此同時(shí)，教師還要根據(jù)實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠深入了解和認(rèn)識雷鋒精神。4. 運(yùn)用實(shí)物展示情境。人們對一些事物的判斷通常情況下都是根據(jù)具體形態(tài)而形成的。在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生對事物的感知主要是根據(jù)教師的講解來實(shí)現(xiàn)的。因此，教師要根據(jù)相關(guān)事物來對教材內(nèi)容進(jìn)行展示，讓學(xué)生全面掌握所學(xué)知識。在此過程中，教師要在給學(xué)生講解文章時(shí)，合理運(yùn)用實(shí)物演示的方法。例如在教學(xué)一幅名揚(yáng)中外的畫時(shí)，教師要想讓學(xué)生更好地體會教學(xué)情境，就要利用多媒體將這幅畫進(jìn)行展示，再現(xiàn)文中所描寫的情境，借助這種方式進(jìn)行語文課堂教學(xué)，使得學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)融入文中的情境，進(jìn)而了解作者的情感表達(dá)。實(shí)踐證明，情景教學(xué)法能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和提升教學(xué)質(zhì)量。因此，語文教師要對