10的認(rèn)識(shí)教案 (4)

1、10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：一：認(rèn)識(shí)10的基數(shù)、序數(shù)和數(shù)序二：比較9和10的大小三：書寫10四： 10的組成教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義，掌握10的組成 2、 經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過(guò)程，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步建立數(shù)感3、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，熱愛生活。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：10的組成和感悟10教學(xué)難點(diǎn)：10的數(shù)感的建立教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)鞏固師：同學(xué)們，在這節(jié)課之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)生回答，0,1,2，、，9師：好，我們一起來(lái)讀一遍，0預(yù)備起。 生一起讀0,-9我們認(rèn)識(shí)的這些數(shù)字中，誰(shuí)最大呢？生:

2、9師：那你們想不想認(rèn)識(shí)比9更大的數(shù)字呢？生：想師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書：10的認(rèn)識(shí)）二、 新授1、 在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10的基數(shù)含義 出示課本59頁(yè)的情境圖-廣場(chǎng)喂鴿子師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察大屏幕上的圖，看看圖上有什么東西，他們?cè)诟墒裁?？給學(xué)生時(shí)間觀察，然后請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答。 生：圖上有老師有同學(xué)，他們?cè)谖锅澴?師：好，請(qǐng)坐。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廣場(chǎng)上有幾位同學(xué)，幾位老師呢？生：有9個(gè)同學(xué)，1個(gè)老師。師：一共有幾個(gè)人呢？生：10個(gè)師：你是怎么知道的呢？生：9加1等于10師：很棒，那圖上還有鴿子，鴿子有幾個(gè)呢？生：10個(gè)師：好，那我們一起來(lái)數(shù)一下，看是不是10個(gè)1,2，、，10（數(shù)的時(shí)候可以先數(shù)上面

3、的，然后在數(shù)下面的） 動(dòng)手操作，感知10的基數(shù)師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出我們準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用具，小棒或者是花，蘋果、梨子，請(qǐng)你在桌子上擺出10個(gè)。我這里也有一些，誰(shuí)愿意在黑板上來(lái)擺。請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板上來(lái)擺。師：黑板上擺好了，我們來(lái)數(shù)一數(shù)是不是10個(gè)，1,2，、，10.好，10個(gè)蘋果用數(shù)字10來(lái)表示。（板書10）那這里是10朵花，也用數(shù)字10來(lái)表示。那你們擺的東西可以用10來(lái)表示嗎？生：可以師：為什么呢？生：因?yàn)槲疫@個(gè)也是10個(gè)師：真棒，只要是10個(gè)東西，都可以用10來(lái)表示2、10的序數(shù)含義 出示小鴨子情境圖，給學(xué)生講故事師：聰聰?shù)臒溃瑡寢尳o聰聰買了很多小鴨子玩具，數(shù)一數(shù)，看一共有幾個(gè)玩具。生：10個(gè)

4、師：每次啊，聰聰都會(huì)把10個(gè)小鴨子拿出來(lái)，排好隊(duì)，跟他們一起玩，才能玩的很開心?？墒?，今天聰聰已經(jīng)給小鴨子排好隊(duì)了，媽媽卻只讓聰聰和第10只小鴨子一起玩，你們說(shuō)聰聰會(huì)高興嗎？為什么？生：不高興，因?yàn)榈?0只只有一個(gè)，10只有10個(gè)。師：同學(xué)們真聰明?？墒俏覀兊睦吓笥殉咦哟笕瞬桓吲d了，他要過(guò)來(lái)考考大家3、認(rèn)識(shí)10的數(shù)序出示尺子圖，給出問(wèn)題師：你能找到我們的新朋友10，在尺子大人身上的位置嗎？生：在9的后面。師：真聰明，那我們從小到大讀一遍，0預(yù)備起師：尺子大人的問(wèn)題來(lái)了。出示幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生回答。4、比較大小師：尺子大人對(duì)大家的表現(xiàn)很滿意，現(xiàn)在10自己不滿意了，因?yàn)樗?比一比誰(shuí)更大。出示點(diǎn)子圖

5、，9個(gè)和10個(gè)。學(xué)生填寫 并歸納出，10比我們之前學(xué)習(xí)的0-9都大5、10的書寫 師：那10長(zhǎng)的和其他幾個(gè)數(shù)字有什么不一樣呢？仔細(xì)看一看。 生：10有兩個(gè)數(shù)字，一個(gè)是1，一個(gè)是0. 師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家把書打開，翻到60頁(yè)，把10的寫法按照書本上的虛線描一描。 學(xué)生書寫106、在操作中掌握10的組成師：那現(xiàn)在老師想把10分成兩部分，你能幫助老師分一分嗎？請(qǐng)把書翻到60頁(yè)，在最上面有老師給你們準(zhǔn)備好的記錄表格，拿你們拿出10根的小棒，看看10有幾種分法，邊分邊做好記錄。學(xué)生動(dòng)手，此時(shí)我下去巡視。然后找學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)他的分法，并出示自己的表格。師：你分的真好，能夠按照老師之前的要求按順序來(lái)分，這樣分有

6、什么好處呢？生：記的方便一些師：很棒，希望同學(xué)們分的時(shí)候，記的時(shí)候都能夠按順序來(lái)做，做一個(gè)有條理的小學(xué)生。那之前老師說(shuō)我們?cè)谟涍@些分法的時(shí)候，不需要全部記完，只需要記這幾個(gè)就行了，為什么呢？生：他們交換位置后就是另一種分法了。師：說(shuō)的真好，我們記一種就知道兩種?？吹?0分成9和1，我們想到1和9，看到8和2，我們想到2和8，、師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，10的分成，我出1根手指，你們出9根手指，像這樣我們一起組成10，好不好。玩游戲時(shí)間。先出4根手指，學(xué)生出6根。、師：同學(xué)們真厲害，老師給大家準(zhǔn)備了一首湊十歌。一起讀湊十歌三、 鞏固復(fù)習(xí)，拓展提高1、做一做師：學(xué)習(xí)了10的組成，你能完成下面的練習(xí)嗎？連一連。課本60頁(yè)下面，把兩個(gè)合起來(lái)是10的數(shù)字連起來(lái)，注意在連的時(shí)候，請(qǐng)用直尺連。趕緊動(dòng)手連一連吧。出示正確答案，學(xué)生訂正對(duì)錯(cuò)2、練習(xí)13，第一題把書翻到62頁(yè)，做一下，第1題，按順序填空。學(xué)生填好，我出示正確答案3、第2題師：同學(xué)們，第2題，火箭發(fā)射，在火箭發(fā)射的時(shí)候我們是倒計(jì)時(shí)，是怎么倒的呢？我們一