三年級培優(yōu)輔差工作計劃

1、三年級培優(yōu)輔差工作方案三年級培優(yōu)輔差工作方案三年級培優(yōu)輔差工作方案1一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學 習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助 下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本能力。 培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能, 從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底和較 強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語 文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目標在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案提高讀、說、 寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工

2、 作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一 定的提高。特別是語文考試這一根本的能力。定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹 或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其 是散文化傾向方而，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用, 提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提 高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較根底的內(nèi)容 讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布 置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。 訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢

3、于說、 進而爭取善于說。三、主要措施：1. 課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2. 采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4. 課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5. 對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排 課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6. 采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其 繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性 和成功感。7. 充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā) 展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8. 重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高

4、。9. 必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。三年級培優(yōu)輔差工作方案2為順利完本錢學期的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根 據(jù)學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改 作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，還應采取課 內(nèi)外培優(yōu)輔差措施，制定培優(yōu)輔差方案，以高度的責任心投入到緊張 的教學及培優(yōu)輔差工作中，培優(yōu)輔差工作有著十分重要的必要性。通 過一學年的教學，了解到班上學生的情況，針對這些情況我定出了培 優(yōu)輔差方案：一、根本情況分析：1、學生情況分析共有學生XX人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為 標準情況來看，大局部同學學習積極性高，學習目的明確，上

5、課認真， 數(shù)學課上興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好， 自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍有 局部學生學習不夠認真，紀律方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn) 上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。二、思想方而的培優(yōu)輔差：1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他 們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學 生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài) 進行相應的輔導。2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生 活、思想、課堂等各方而的情況。三、有效培優(yōu)輔差措施：利用課余時間，對各種情況的同學進行

6、輔導、提高，“因材施教、對癥下藥，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌結(jié)為學習對子。即“一帶一。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題一一根底題，第 二層：“選做題一一中等題，第三層“思考題一一拓展題。滿足 不同層次學生的需要。4、培優(yōu)輔差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏 固在課后。培優(yōu)輔差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力。備 好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)輔差的效 果。要精編習題，習題設計有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點, 而向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于

7、穩(wěn)固“雙基，有利 于啟發(fā)學生思維。四、在培優(yōu)輔差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度 去分析他們的行為對不對。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他 們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么根據(jù)他們的程度給與相 應的題目進行練習和講解，己到達循序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共 同促進學生的學習，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力 方而，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。5、對于

8、學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生 經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù) 是懶惰造成的，有的是其他原因。比方學生自己不會做。不敢向 同學或老師請教。不認真，馬虎等等。教師一定要找到學生不做作 業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥的幫助學生，學生才會感受到老師 的關愛，才會努力去學習。6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及 時反響矯正，耐心輔導。在教學中，木人努力把培優(yōu)輔差工作落到實處，充分發(fā)揮各種積 極因素，爭取做出好的成績。三年級培優(yōu)輔差工作方案3為順利完成木學年的教學任務，提高本學期的質(zhì)量，根據(jù)班級的 實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上

9、課、批改作業(yè)、定期評 定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定 培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)輔差工作中，培優(yōu)輔 差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進一步了解到班上 的情況，班上的學困生主要有：XXX等；優(yōu)等生有：XXX等。針對這 些情況我定出了培優(yōu)輔差工作方案：一思想方面的培優(yōu)輔差。1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他 們，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們 的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔 導。2、定期與家長、聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等 各方而的情況。二有效培優(yōu)輔

10、差措施。利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、提高, “因材施教、對癥下藥，根據(jù)的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方 法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌結(jié)為對子。即“兵教兵。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題一根底題，第二 層：“選做題一中等題，第三層“思考題一一拓廣題。滿足不同 層次的需要。4、培優(yōu)輔差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在 課后培優(yōu)。培優(yōu)輔差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力。備 好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)輔差的效果。 要精編習題、習題要有四度。習題設計或選編習題要有梯度，緊 扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學生的認知規(guī)律，有 利于穩(wěn)固“雙基，有利于啟發(fā)思維；習題講評要增加程度，圍繞重 點，增加強度，引到